# data[].attributes.body
Tanımlara göre öğretim teknolojisi, eğitimin kapsadığı alt alanlarda kullanılan eğitim teknolojisi uygulamasıdır. Kullanılan öğretim teknolojileri öğretimin ve öğrenimin verimliliğini artırmaya yardımcı olur.
Bilgiye ulaşımın eskiye göre çok oldukça olduğu bu dönemde yine öğretim teknolojileri yardımıyla doğru bilgiyi analiz etmek mümkündür. Öğretim teknolojileriyle birden çok zeka türüne daha etkili şekilde hitap edilir.
Öğretim teknolojilerinde kullanılan birçok uygulamayla öğrenci-öğrenci, öğretmen-öğrenci iletişimi gelişerek etkileşimli öğrenmeye olanak sağlanır.

# data[].attributes.attachment_link.title
Roles of Technology for Teaching and Learning

# data[].attributes.attachment_link.description
Teknolojinin okullarda ne yapmasını istiyoruz?

# data[].attributes.body
Teknoloji çağı adını verdiğimiz bir zaman diliminde yaşayan insanlar olarak sağlıkta, sanatta, sanayide, ticarette ve eğitim de buna dahil olmak üzere bütün alanlarda teknolojinin varlığını her geçen gün daha fazla hissetmekteyiz. Böyle bir dünyanın içine doğan çocuklarda görülen o ki eğitim anlayışında değişime gitmek gerekmektedir. Çünkü bu çocukların eğitimden beklentileri ve istekleri eski nesilden farklıdır. Çağın bir getirisi olarak teknolojiyi olumlu ve verimli bir şekilde eğitime entegre etmek gerekir.

# data[].attributes.attachment_link.title
Teknoloji ile Harikalar Yaratan Öğretmenler - Hasan Er

# data[].attributes.body
Günden güne yeni teknolojik gelişmelerin ortaya çıktığı bir zamanda yaşıyoruz. Hayatımızda birçok şey bundan etkilenmiş durumda. Buna çocukların karakter özellikleri de dahil. Çocukların doğduğu andan itibaren teknolojiyle içli dışlı olması onlara eski nesillerin sahip olduklarından farklı özellikler kazandırmış durumdadır. Günümüz çocuklarının bu yaşantıları eğitimlerine de yansımıştır. Milenyum çocukları doğumlarından itibaren televizyon, telefon, tablet vb. teknolojik aletleri gördüğü için sadece yazılı şeylerle ilgilenmiyor. Uğraştıkları işin görsel olarak kendilerine hitap etmesini istiyor. Günümüzde kâğıttan kitap yerine tablet kitapların; not alırken kalem defter yerine tablet ve onun özel kaleminin kullanılmasının sebeplerinden biri de budur. Bence not tutma gibi basit bir işte bile farklı farklı bir sürü seçenekten yararlanmaları bu çocukların özgün ve özgür bireyler olduklarını gösteriyor. Aynı zamanda da eğitimlerinde bilişim teknolojilerinden yararlanmak istediklerini anlıyoruz. Bu öğrencilerin yabancı dilleri öğrenmeye olan yatkınlıkları da fazladır. Günümüzde internet sayesinde tüm dünyadaki oyunlara, sosyal medya platformlarına ulaşabiliyoruz. Bu araçları yaşamlarında öğrenciler de kullanıyorlar. Bu sayede yabancı dillere doğrudan ya da dolaylı olarak maruz kalmış oluyorlar. Bunun sayesinde yabancı dillere olan yatkınlıkları artmış oluyor. Yani günümüz öğrencilerinin yabancı dilleri öğrenme becerisi yüksektir diyebiliriz. Bir ülkenin dilinden haberdar olduktan sonra ülkelerin değerlerine, kültürlerine olan ilgileri de artabiliyor. Bu ilgi sonucunda o ülkenin kültürü, değerleri, yaşamı hakkında merakları artıyor ve araştırmaya başlıyorlar. Bu bilgileri edinme süreçleri de medya okuryazarlıklarını geliştiriyor. Aynı zamanda birçok kültürle ilgilenmeleri ulusal değerleri gibi evrensel değerlerden de haberdar olduklarını ve buna önem verdiklerini gösteriyor. Bu sayede dünyamızın ortak sorunlarından haberdar olmaları da bu çocukların özellikleri arasında sayılabilir. Buradan çevremizin korunması konusunda da hassas olmalarını özellikleri arasında sayabiliriz. İnternetin öğrenciler üzerinde olumlu yanları olduğu gibi olumsuz yanları da mevcut. Örneğin internete bağımlı olmaları onları asosyalleştiriyor. Yani dijitalde iletişim becerileri çok kuvvetliyken yüz yüze iletişimde bu becerileri zayıf durumdadır.

# data[].attributes.body
Bu video da eğitim teknolojisinin sadece öğrenme bağlamında olmadığını anlatıyor. Örneğin, hangi sınıfların daha fazla öğrenci alabileceğini görmek için kullanabiliriz ya da teknolojiyi aynı yerde bulunmadıklarında  bile öğrencilerin grup projeleri üzerinde birlikte çalışmalarına yardımcı olmak gibi örneklerle açıklayabiliriz.

# data[].attributes.body
Okuduğum makaleden esinlenerek eğitim teknolojisinin temel amacının , öğrenmeyi etkili ve kalıcı bir biçimde sağlamak olduğunu anladım. Aslında daha genel bir şekilde eğitim-öğretim ortamlarının planlanması, değerlendirilmesi olarak ele alabiliriz. Yani nasıl daha iyi bir şekilde öğrencilerime öğretebilirim sorusuna cevap arayan bir konudur.

Kaynakça
https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/805994

# data[].attributes.attachment_caption
What kids wish their teachers knew | Kyle Schwartz | TEDxKyoto [ ]

# data[].attributes.body
Okula başladığı andan itibaren öğrencilerin gününün neredeyse büyük bir bölümünü geçirdiği kişiler şüphesiz ki arkadaşları ve öğretmenleridir. Özellikle öğretmenlerin hayatlarında edindikleri yer ve onlara bıraktığı izler bir ömür boyu onlarla birlikte kalır. Kimisi öğretmeninde bir anne şefkatini bulur,kimisi en yakın dostu olarak görür,kimisi ise hayatının rol modeli yerine koyar. Öğrencilerinin gözünde sadece bir bilgi aktarıcısı olmaktan çıkar ve onlarla özel bir bağ kurar.Böylece öğretmenler öğrencilerin kişisel sorunlarıyla birebir temas kurmalıdırlar.Öğrenciler ailesiyle paylaşamadığı veya anlatmak istemediği kendi sorunlarıyla boğuşurken,fizyolojik ve psikolojik problemlerinin üstesinden gelmeye çalışırken bunların üstüne beklentilerin eklenmesi,öğretmenlerin onların karmaşık zihinlerine bilgiyi dayatmaya çalışması çatlakların ve kopuklukların baş göstermesine sebep olur. Videoda da görüldüğü üzere öğretmenlerin en büyük özelliklerinden biri de öğrencilerinin hayatında sadece bir eğitimci olarak görev almak değil,onların sorunlarını anlamak,ışık tutmak ve yol göstermektir.

# data[].attributes.attachment_link.title
What kids wish their teachers knew | Kyle Schwartz | TEDxKyoto

# data[].attributes.body
“Devletin eğitim, öğretim ve bununla ilgili yönetim görevlerini üzerine alan özel bir ihtisas mesleğidir. Öğretmenler bu görevlerini Türk Millî Eğitimi’nin amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak ifa etmekle yükümlü olan, öğretmenlik için yeterli genel kültüre, özel alan bilgisine ve pedagojik formasyona sahip, en az dört yıllık yüksekokul mezunu olup, devletin eğitim, öğretim ve bununla ilgili yönetim görevini yapan kişidir.” şeklinde Milli Eğitim Temel Kanunu'nda tanımlanan öğretmenlik mesleğine, günümüz koşullarında bazı donanımlara sahip kanun yürütücüleridir diyebiliriz. Bir grup öğretmen adayı üzerinde yapılan araştırmalarda da gördüğümüz üzere çağın gereksinimleriyle birlikte öğretmenlerde bulunması gereken özelliklerin farklılaştığını görmekteyiz. Çağa ayak uyduran, yenilikçi, alan-meslek bilgisine sahip, genel kültür yeterliliği olan, iletişim becerileri gelişmiş, sınıf yönetiminde otoriter öğretmen profilini değil de aktif öğrenci profilini destekleyen ve bu özelliklerle birlikte araştırmaya katılan öğretmen adaylarının belirttiği toplam 98 özelliğe sahip hem nitelikli hem de yeni nesil öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamaya yetkin öğretmen özellikleri günümüzde öğretmen adaylarında aranmaktadır.

# data[].attributes.attachment_link.title
NİTELİKLİ BİR ÖĞRETMENDE BULUNMASI GEREKEN ÖZELLİKLERİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ

# data[].attributes.attachment_caption
Changing Role of a Teacher in 21st Century | 21. yy da öğretmenin değişen rolü Tedx

# data[].attributes.attachment_link.title
Changing Role of a Teacher in 21st Century | Dawn Taylor | TEDxMountAbuSchool