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Hola a todes,
Al repasar mi biografía escolar en primaria aparecen varias imágenes ligadas a la vestimenta, al accionar de los cuerpos e inmediatamente aparece el momento del recreo,mucho ruido,sensación de libertad y el poliladron. En ese juego nos separábamos en dos grupos: los policías y los ladrones,todxs corríamos a ganar con la cara roja y dandolo todo como si fuera lo último por hacer, al menos ese día, varones y mujeres al mismo ritmo, en mi recuerdo aparece una sensación de  total desinterés por si  ponía cara rara cuando corría o me despeinaba o me despatarraba o "parecía un varón" porque al fin y al cabo el juego iba por delante de todo eso.Esto me hace pensar que en el resto de la vida escolar sí importaban las "formas de varón y las de mujer". Otro momento era el de jugar al elástico, juego que disfrutaba muchísimo y en las escaleras al cielo y tierra, en esa actividad siempre fuimos todas mujeres. La escuela enseña , el currículum oculto se hace visible en la historia.
Nos seguimos leyendo
Un saludo!
Celeste
Pd: perdón por la demora

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Hola a todes. Mi experiencia con la educación sexual recién la recuerdo en 2do año de secundaria. Iba a un colegio religioso y mi recuerdo es siempre desde la biología y hablando de la sexualidad desde la reproducción o enfermedades de transmisión sexual. Mi recuerdo es de forma miedosa a comenzar con mi vida sexual, ya que yo creí o pensaba que era muy frecuente los embarazos en la juventud y también destacar eso, que no pensaba tanto en las enfermedades sino en el no quedar embarazada. En ese mismo año una sola docente no sugirió que de forma anónima escribamos dudas en una hoja y ella iba a ir respondiendo, aclaró que ella sería la única en todo el trayecto escolar. Esa afirmación resultó ser cierta.
En mi último año de la secundaria, tuvimos salud y adolescencia y estabamos hablando sobre métodos anticonceptivos y me animé a preguntar cual era el mejor método y su respuesta fue: "LA ABSTINECIA"
Luego en la FaHCE, en segundo año tuvimos geografía de la población y a aprtir de ese momento los temas relacionados con ESI y género empezaron a a aparecer.

Saludos a todes
Sol, Castañeda

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Hola a todxs. Espero que se encuentren muy bien.

Este foro nos proponía dialogar en torno a nuestra educación sexual, partiendo de la premisa de que “toda educación es sexual” y ampliando esa noción a todos los ámbitos donde se dio nuestra socialización.

En sus intervenciones, fueron haciendo referencia a lo que explícitamente se presentó como educación sexual desde la escuela. En su mayoría, estos discursos se enfocaron en la sexualidad ligada a la reproducción, la prevención de embarazos y enfermedades, con un carácter biologicista y heteronormado. También aparecían contenidos morales, como las formas en que había que comportarse en relación a la sexualidad, fuertemente diferenciados por género. Además, a veces el momento de la educación sexual, se vinculaba con otros temas como la depresión o las adicciones. Por otra parte, en varias experiencias, se acudía a la voz de lxs expertxs (médicxs, en general) para que hablen del tema. Adentrándonos en la Clase 3, vemos que estos rasgos responden a diferentes modelos pedagógicos de enseñanza de la sexualidad, que podemos ir contrastando con el paradigma que propone la ESI.

Si bien mencionaron espacios donde se abordaban temas de sexualidad, fundamentalmente - y “a pesar” de eso - vimos que la sexualidad era un tabú, cuando no un pecado, del que poco o nada se hablaba, al menos en voz alta. Esto también configura una pedagogía, ya que el hecho de ser algo de lo que no se habla, ya nos dice mucho acerca de la forma de concebir la vida sexual, los deseos, el erotismo, etc.

No obstante, retomando a Morgade, la educación sexual estuvo presente en nuestra escolarización de muchas maneras implícitas. Esto lo vimos por ejemplo en el hecho de que a varones y mujeres no se les exigiera lo mismo, en el patio, el recreo o las clases de educación física y los juegos permitidos para unxs y otrxs, que iba configurando aquello que los cuerpos podían hacer o tenían permitido y lo que no, en el uso de uniformes o guardapolvos. En esta socialización generizada, los varones tenían permitido el uso de la fuerza, porque “jugar bruto” era algo natural en ellos; su sexualidad aparecía casi como necesidad, ligada también a la naturaleza, a lo irrefrenable. Las mujeres, por otra parte, iban recibiendo mensajes vinculados a la pasividad, a los “buenos modales” y el cuidado de las formas, la delicadeza, la aceptación y la responsabilidad sobre la sexualidad frente a lo “desatado” de la sexualidad masculina. Las formas de sanción, o en algunos casos de silenciamiento, de las conductas que se corrían de estas normas y estereotipos, también iban configurando la educación sexual y transmitiendo qué es ser varón y qué es ser mujer.

Lo que sucedía en la escuela dialogaba, en consonancia o en contradicción, con otros ámbitos de la vida, reforzando significados o poniéndolos en cuestión, aportando nuevas nociones. Los grupos de pares muchas veces eran los espacios donde sí se podía hablar de todo eso que estaba prohibido en otros ámbitos. La familia también es un espacio donde se nos educa sexualmente, no solo a través de aquello que se dijo o no se dijo sobre nuestra sexualidad explícitamente, sino también a través de las formas de conducta enseñadas o sancionadas, de la misma forma que en la escuela, en la distribución de tareas al interior del hogar, etc. Asimismo, intervenían otros discursos como la religión, el cine, la televisión (vimos que los programas de Cris Morena han marcado una generación), la música, la literatura, las revistas, la pornografía, entre otros.

Como sucedió a lo largo del foro, seguramente podamos reconocer que estas experiencias nos han marcado, han constituido nuestra subjetividad; pero también que hemos transformado muchas de esas cuestiones recibidas, que aún las seguimos revisando y cuestionando y que existen otros discursos que nos ayudan a reflexionar sobre ellas.

Gracias por sus aportes y todos los recursos que compartieron, fueron sumamente interesantes.

Saludos,

Agustina

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Hola a todes, cómo andan?
Cuando recuerdo mi paso por la Escuela Primaria y Secundaria, no encuentro referentes institucionales ni docentes a los cuales podíamos consultarle sobre Educación Sexual, yo asistía a una escuela católica de la ciudad de La Plata, la cual era de “Señoritas”… según decían las Monjas. En la misma hablar de estos temas era más que tabú, aquí eran “pecado”, “ no decentes”, “ impulcros” e “irreverentes”… Desde la Escuela para el último año de la primaria y la secundaria, se pasaba el mismo video, el cual mostraba los órganos reproductores de una pareja heterosexual, después el amor romántico generaba un embarazo que traía una cigüeña y tenían un bebe, lo recuerdo con tristeza y bronca…pienso en la desgracia de haber tenido esa formación habiendo podido habitar espacios distintos, abiertos y pensantes…y a la vez sostengo que quizás esa base tan nefasta es la que hoy me proclama cómo una buena luchadora por los derechos de lxs pibxs para que tengan acceso a la educación sexual integral en cada espacio y ámbito educativo, tanto como por fuera de este tipo de instituciones…
Nos leemos
María Milagros Aramburu

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Imágenes de una educación sexual atravesada por la escolaridad

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Imágenes de una educación sexual atravesada por la escolaridad

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Hola compas, espero que anden todes bien. Les comparto algunas escenas que me vienen a la memoria sobre mi educación sexual. Reconozco momentos que atravesaron mi escolarización desde una concepción puramente binaria y muy cargada de estereotipos que naturalizaban juegos, modos de comportarse, formas de verse, etc. Recuerdo en el jardín representar un baile de tango y yo sentirme muy incómoda por tener que abrazar a un chico que ni conocía (pero había que armar la pareja). También viene a mi memoria los momentos de recreo en la primaria, dónde varones acaparaban casi todo el patio corriendo y haciendo alboroto y yo con amigas jugábamos al elástico en un rincón tratando de que nadie nos empuje. Con respecto a las clases, recuerdo algunas de los inicios de mi secundaria que consistían en la visualización de cortos animados sobre el desarrollo de los caracteres sexuales, la reproducción y el parto, todos estos temas desde una visión heteronormada y romantizada. Y más hacia los últimos años realizamos trabajos de investigación y presentaciónes grupales dónde estudiamos desde imágenes reales (no ilustraciones) diferencias anatómicas, los órganos "reproductores", el ciclo menstrual, métodos de prevención de embarazos y enfermedades e infecciones de transmisión sexual. Por ese tiempo resultó muy llamativa la intervención de una compañera que llevó preservativos al aula y en la clase de biología nos mostró con una banana cómo colocarlo.
Para cerrar, lo que más recuerdo de mi educación sexual en la adolescencia es el intercambio entre pares, lo que nos preguntábamos y aprendíamos de compartir nuestros saberes acerca de la transformación de nuestros cuerpos o de lo que algune hablaba con sus xadres.

Anahí Gallizzi

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Hola a todes!
En primer lugar perdón la demora en la participación.
Lo primero que me surge al pensar mi educación sexual es mi recorrido académico, creo que eso también habla de la entidad que le doy al lugar que tuvo la educación sexual en mi trayecto académico -por acción u omisión-. En este sentido, creo que a lo largo de mi vida escolar se caracterizó por una educación sexual binaria y que tenía como principal objetivo la prevención de enfermedades de transmisión sexual y del embarazo adolescente. Durante los años escolares la educación sexual no sólo tuvo que ver con estos objetivos quizás más urgentes y de prevención sino también con lo que no se decía, con lo que no se preguntaba, con lo que ni siquiera teníamos lugar a preguntarnos. Hice la secundaria del 2008 al 2013 y no se habló de identidad de género ni de orientaciones sexuales, no solo en los talleres de ESI sino tampoco en la cotidianidad del aula.

Por fuera de la académico fue distinto pero no creo que haya sido drásticamente distinto, por lo menos hasta mis 17/18 años en los que diferentes discursos, luego la marcha de Ni Una Menos, el conocimiento de los Encuentros Plurinacionales de Mujeres y Disidencias, empezaron a proliferar y llegaron hasta mí y lograron interperlame.

Creo que en la mayoría de los aspectos, desde la escolaridad, los consumos culturales, los discursos que circulaban se sostenían bajo una premisa binaria, sexista y patriarcal. Fue el contacto con la universidad y un contexto que generó fuertes ebulliciones lo que hicieron que mi educación sexual se logre correr de la lógica tradicional.

Iara Sicobiche

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¡Buenas tarde a todxs!

Como ya he mencionado con anterioridad nací  y me crié en un pueblo muy pequeño de la provincia de Buenos Aires, y llamo "pequeño" a 500 habitantes, donde solo hay un  jardin, una escuela y en su momento los primeros  3  años del  secundario. Es decir, nos conocemos todos, es como una gran familia.
Mis años de escolarización fueron muy tranquilos, es una educación bastante personalizada ya que por aula no había mas de 20 chicos.
Recuerdo que en los últimos años de primaria, 5to y 6to grado tratamos sobre cuestiones vinculadas al cuerpo. Por ejemplo en una clase de Biología vimos el cuerpo humano, sus órganos reproductores, la docente dicto una clase sumamente heteronormativa sin posibilidad a debate o ronda de preguntas. Aunque en el ultimo año de primaria la doctora del pueblo nos visito y nos enseño a usar preservativos, ademas realizo una actividad donde debíamos colocar en una urna preguntas anónimas que mas tarde ella  contestaría para todxs. Como no sabíamos demasiado sobre el tema, las preguntas fueron pocas e irrelevantes.
Mas tarde, en 4to  año del secundario  tuve educación  sexual integral  pero los contenidos  no estaban vinculados con el nombre de dicha asignatura, es decir, algunas unidades  vimos adicciones, depresión  entre otras. Recuerdo que  una  clase nos mostró un vídeo, bastante impactante sobre el aborto y la gravedad de dicha acción. Pero en ningún momento la docente se paro ante nosotrxs y nos explico que aquellas mujeres que nos mostraba el vídeo habían llegado a esa instancia por falta de información o cuestiones similares. Quede bastante impactada y recuerdo que por muchos años relacione la palabra ABORTO a MUERTE.
Antes de cerrar me gustaría comentar algo mas sobre mis años en la secundaria, me parecía totalmente injusto que mis compañeros varones puedan ir sin guardapolvo y nosotras por ser mujeres teníamos que usarlo. Eso habla de una mirada totalmente  heteronormativa.

Saludos  cordiales
Videla, Aylen G.

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Hola todxs! muy interesante las narraciones y los recursos compartidos.
Mi trayectoria educativa escolar transcurrió durante las décadas de 70 y 80, en colegios publicos y privados. En esos años no recuerdo haber compartido algún espacio de educación sexual escolar, hasta el ultimo año de secundaria donde tuvimos una charla de HIV dictada por médicxs (únicxs legitimados para hablar de esos temas) donde en términos adoctrinantes destacaban la importancia del AMOR ROMÁNTICO como resguardo de las enfermedades de transmisión sexual.
Particularmente, mi educación sexual en esa época fue en casa y con amigos. De manera implícita como explicita fui conformando mis características de varón cis a través de los roles asumidos en esos ámbitos.
En el ámbito familiar (soy el mayor de 4 hermanxs) asumiendo los roles del género que se esperaban hasta, al menos, el inicio de nuestra adolescencia (hito personal del proceso de deconstrucción que intento todos los días) donde mis hermanas comenzaron a reclamar igualdad de condiciones para algunas tareas del hogar. En esas circunstancias recordamos siempre entre carcajadas los "sábados de limpieza general" escuchando a Dyango, Perales (canciones románticas todas ) que le gustaban a mi vieja, como el nacimiento del feminismo en casa. Obviamente, para no dañar mi masculinidad me esforzaba para que esta situación no transcendiera a mi grupo de amigos, como tampoco los juegos caracterizados como juegos de mujeres que compartíamos y disfrutábamos a diario como el elástico, la rayuela etc. ya que, entre mis amistades conocí las exigencias de la masculinidad, y por supuesto que temía perder mi reconicimiento HOMOSOCIAL, por que implicaba humillación, exclusión. Masculinidad que persiste, por supuesto y que interpelo cotidianmente con amigxs, familiares, colegas y sobre todo jóvenes estudiantes.

Leandro

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Hola a todas/es/os!

Mis años de escolaridad transcurrieron desde el 2000 hasta el 2014, en un colegio privado en Bernal. Con la sanción de la Ley de ESI no hubo cambios en la curricula escolar, ni en los discursos y prácticas que circulaban en la escuela. Es más, no supe de la existencia de esta Ley hasta que finalice la escuela secundaria.

Recuerdo las visitas de “las chicas” de Johnson y Johnson donde nos hablaban de métodos anticonceptivos para relaciones heterosexuales y nos mostraban un vídeo de la fecundación de un óvulo. No tengo recuerdo de que nos hayan mostrado como se usaba un preservativo y menos hablar de relaciones por fuera de la heteronorma. A las mujeres nos daban un kit con toallitas y tampones, cosa que tampoco nos mostraban como usarlos, y a los varones no les daban nada. En este sentido,  tuve una educación sexual muy determinada y anclada en lo biológico y anatómico, inmersa en un hetero-cis-pratiarcado. Lo otro que también recuerdo, es que las clases de EF en la secundaria la teníamos dividas por sexo biológico, lo que implica que tuviéramos prácticas, discursos, saberes, sensibilidades y formas de habitar los espacios de forma sexogenéricamente diferenciadas, que reforzaban el binario y los roles de género socialmente legitimados. Este hetero-cis-binarismo siempre me generó incomodidad y muchas veces fui excluida por mis “conductas masculinas”. En ese momento, la violencia por razones de género no formaba parte de nuestras realidades, por lo que yo tampoco dimensionaba sus implicancias.

Sumado a esto, fui criada y educada en un contexto religioso, conservador y de derecha, donde me enseñaron a ser una mujer cis blanca, hetero y de clase media (sin reconocer todos los privilegios y violencias que esto conlleva). Discursos y prácticas que me marcaron, pero que me sirvieron para construir la personalidad que tengo hoy en día: una mujer blanca, de clase media y académica, lesbiana, feministas, peronista y de izquierda (con todas las ambigüedades que esto genera).

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Hola a todes! Que interesante leer sus experiencias!

En mi caso particular, no tengo recuerdo de haber tenido espacios escolares en donde la educación sexual se plantee de manera explícita, mas bien lo recuerdo como un tema del que no se hablaba en los espacios formales.

Sin embargo, como bien vimos en la clase 2 “toda educación es sexual” por ende, puedo recordar algunas situaciones dadas en el ámbito escolar que eran planteadas de forma neutra pero que, construía una subjetividad sexuada. Un ejemplo de ello es que, las clases de educación física estaban separadas en “mujeres” y “varones”, a cada uno de esos grupos le asignaban actividades distintas. Las mujeres, jugábamos al vóley o al mata sapo mientras que los varones jugaban al futbol, marcado de esta forma, diferencias entre lo que podían hacer unos cuerpos y lo que podían hacer otros.

De todas formas, mis recuerdos relacionados a la educación sexual están mas relacionados a los procesos de socialización llevados adelante con mis compañerxs en espacios como el recreo.  En este sentido, las mujeres -a diferencia de los varones- no tenían permitido llevar adelante una vida sexualmente activa, las que pretendían disfrutar sexualmente era catalogada como ‘puta’, de nuevo aparecen diferencias entre lo que tenían permitido los cuerpos según su género.

En situaciones en las que surgían dudas relacionado a lo sexual nos respondíamos entre los grupos de amigas, compartiendo en algunas ocasiones mitos y en otras, información valida y confiable. Lamentablemente, no poder hablar libremente de estos temas llevo a embarazos no deseados en mis grupos de amigas. Por acompañar a amigas en esas situaciones aprendí como se hacia un test de embarazo y cuantos mitos había detrás de muchas afirmaciones. Por suerte, con el pasar de los años la información se nos hizo más accesible. Considero que el cambio de paradigma que estamos atravesando y la expansión de información en redes sociales fueron de mucha ayuda.

Sin dudas, mi experiencia personal respecto a la educación sexual me marco y por ello, entre otras cosas, considero de suma relevancia hablar de manera explicita sobre sexualidad en las escuelas.

Gracias por el espacio para compartir, abrazo!

Micaela Sosa

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Hola a todxs!
Fui a un colegio publico en Rio Gallegos, una ciudad que en su momento era hostil y bastante cerrada en algunos aspectos teniendo en cuenta la lejania de todo y por el clima en general. Recuerdo algunas cuestiones en cuanto a la educacion sexual que recibi en la escuela, un año se hizo una jornada entera sobre ESI, y hubo a una mujer (tal vez era medica) que se presento a darnos una clase sobre metodos anticonceptivos, recuerdo que tomo a un par de compañerxs y les propuso poner un preservativo en un pene de juguete, eran un par de adolescentes tratando de lidiar con un solo preservativo y la mujer tratando de enseñarnos como colocarlo. A pesar de que en la escuela se hacieron varias de estas jornadas y dentro de la materia salud se hablaba, toda la idea rondaba en torno a no quedar embarazada y a no contagiarnos de ETS. Luego dentro esa misma institucion sucedian cosas como que el director nos prohibia tener el guardapolvo por encima de la cola a las mujeres, mientras a los varones no tenian estas prohibiciones ni advertencias, muchas cuestionamos esto y muchas otras compañeras tenian sus versiones acerca del porque este director pedia esto.
Luego parte de mi educación sexual se la puedo adjudicar a revistas para mujeres, pero no Argentinas si no Españolas, las cuales hablaban del placer y el autoconocimiento, con mis 15/16 años había descubierto un mundo totalmente nuevo al que me hablaban en el colegio o en mi familia (en donde se hablaba mucho menos aun). Por lo que mientras compraba revistas para sacar posters de mis cantantes favoritos también aprendía a conocerme.

Saludos!

Andrea Dominguez

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Hola a todes!  En mi caso desarrollé mis escolaridad en una escuela privada católica de la ciudad de La Plata, egresé en el año 2009, esto refleja que no recibí charla alguna relacionada a la educación sexual explicitamente, hoy puedo decir que el silencio también es una forma de decir, hablar de la sexualidad en clase era un tema tabú. Esta situación se veia profundizada por mi situación familiar ya que no se hablaban de estos temas en mi familia. Con respecto a la escuela recuerdo que recién en el último año una profesora de la materia Salud y ambiente, nos explicó el desarrollo del ciclo menstrual y al abordar los métodos anticonceptivos nos llegó a decir que el único método anticonceptivo cien por ciento efectivo era no tener relaciones sexuales, hoy entiendo que esos pensamientos respondían y reflejaban los ideales de la iglesia que la escuela sostenía. Otro ejemplo que también me marcó y que hoy entiendo que demuestra la falta de información y conocimiento familiar sobre como hablar de estos temas con los hijes, es que al tener mi primer novio, cuando se enteró mi mamá me dijo que si quería me sacaba un turno en el médico para que pueda hacer una consulta y sacarme todas las dudas que tenía acerca del sexo, nunca se ofreció a sentarse conmigo y poder hablar de ello. Mi grupo de amigas y cosas que veía en la tele y en internet fueron las fuentes de mi educación sexual hasta aproximadamente los 18 años.

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Hola a todes!  En mi caso desarrollé mis escolaridad en una escuela privada católica de la ciudad de La Plata, egresé en el año 2009, esto refleja que no recibí charla alguna relacionada a la educación sexual explicitamente, hoy puedo decir que el silencio también es una forma de decir, hablar de la sexualidad en clase era un tema tabú. Esta situación se veia profundizada por mi situación familiar ya que no se hablaban de estos temas en mi familia. Con respecto a la escuela recuerdo que recién en el último año una profesora de la materia Salud y ambiente, nos explicó el desarrollo del ciclo menstrual y al abordar los métodos anticonceptivos nos llegó a decir que el único método anticonceptivo cien por ciento efectivo era no tener relaciones sexuales, hoy entiendo que esos pensamientos respondían y reflejaban los ideales de la iglesia que la escuela sostenía. Otro ejemplo que también me marcó y que hoy entiendo que demuestra la falta de información y conocimiento familiar sobre como hablar de estos temas con los hijes, es que al tener mi primer novio, cuando se enteró mi mamá me dijo que si quería me sacaba un turno en el médico para que pueda hacer una consulta y sacarme todas las dudas que tenía acerca del sexo, nunca se ofreció a sentarse conmigo y poder hablar de ello. Mi grupo de amigas y cosas que veía en la tele y en internet fueron las fuentes de mi educación sexual hasta aproximadamente los 18 años.

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¡Hola a todes!  Nací en un pueblo de la Provincia Buenos Aires, fui a una escuela católica y también a una pública.

Podría comenzar a describir mi educación sexual a través de una escena que marco un momento particular y que siempre recuerdamos.

Cursaba 6to grado de la primaria (1994), en los espacios de recreo un grupo de varones jugaban a la “agarra y corre”, mientras que las niñas al “elástico”. Varios de los varones mientras pasaban al lado de las niñas levantaban las polleras, algunos tocaban más que otros los cuerpos. La mayoría de las veces se le avisaba a la maestra, quien decía que nos sentemos en el patio como señoritas y que al saltar se nos veía la bombacha y era lo mismo.

Un día, una compañerita insiste en decirle a Jorge que dejara de levantar la pollera empujándolo con fuerza, Jorge cae al piso y se lastima la cabeza.

La directora llama a todas las familias, nos reúnen en el aula y sin nombrar lo sucedido, dice que la institución había decidido que no podíamos asistir más con pollera, aludiendo que los varones jugaban así porque eran brutos y no se daban cuenta.  Señaló, además, que preocupaba la conducta agresiva de la compañerita que posiblemente respondía a que su padre se había ido de su casa.  ¡¡Todo terrible!!

Al igual que otres compas “la educación” estaba marcada por el programa “jugate conmigo”, la revista Queridas o algo así, que contaba con cuestionarios que daban resultados estandarizado caracterizando a la mujer, novia, esposa, si estabas enamorada o no de alguien y si eras feliz, etc.

En la secundaria recuerdo las películas “prohibidas” de isat y space que veíamos cuando nos juntábamos a dormir en la casa de una amiga, había un pacto para no contar que lo hacíamos.

¡¡Saludos!!

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Hola a todxs! Hice el Polimodal entre el 2000 y 2003 en un colegio de Monjas de La Plata. Hasta ese año exclusivamente de mujeres. La educación sexual mas explicita aparecía en charlas descontextualizadas. Recuerdo una charla dada por una medica (sistema reproductor, anticonceptivos y ETS) y otra por una monja, que trajo un ejemplo que nunca olvidé.

Se pegaba una cinta adhesiva ancha en el brazo, mostrando que pegaba, luego se la despegaba, así una y otra vez. Después de unos cuantos usos estaba desgastada y no pegaba mas. La sexualidad era como la cinta adhesiva. Mejor cuidarla, usarla poco, y pensar bien como y cuanto usarla. También recuerdo que usaban mucho la palabra fornicar (de por si bien des erotizante).

Otro hito muy importante de mi educación sexual fue el regalo de mi papá a mi y a mis hermanos del libro “Juventud en éxtasis 1: novela de valores sobre noviazgo y sexualidad”. Leí el libro y luego lo pase a mis amigas. Todas recordabamos el librp agradeciendo la única educación sexual recibida, pero hace poco tiempo lo recuperé y quedé impactada con la mirada biologicista y moral en cada párrafo (por supuesto no identificada en ese momento). Les dejo foto de parte del índice.

Intento pensar pero no puedo recordar nada que tenga que ver en la escuela o en la familia relacionado con la exploración, el disfrute y el placer.

Saludos!

Mariela Quiroga

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Buenos días!!!
Pertenezco a una generación a la que no se la formaba o educaba con una mirada integral de la sexualidad, sino que gran parte de mi socialización se encontró atravesada por saberes, experiencias, valoraciones, apreciaciones que partían de una mirada heteronormativa, androcéntrica, binaria, propias de una sociedad patriarcal.
En mi casa los temas referidos a la sexualidad no se mencionaban( pero tengo que agradecer la imagen o modelo de lucha que mi mamá me mostró) y en la escuela primaria y secundaria la mayor parte de la información y formación sobre estos temas no era explicita, se nos formaba de manera implícita y "oculta" siempre bajo los mandatos del patriarcado, planteando de manera muy determinante cuales eran las conductas, tareas y lugares apropiados para mujeres y varones. Por ejemplo, en la escuela secundaria lo referido a a reproducción humana en el programa de la materia biología nunca llegaba a darse.
Es a partir de todo lo que la ley 26150 (ESI) genera que empiezo a tomar conciencia  y a identificar las cuestiones o aspectos que hacen a la perspectiva de género. Particularmente me afectó mucho una situación que viví siendo maestra de jóvenes y adultos. Se acerca una estudiante trans muy entusiasmada para terminar sus estudios primarios y sólo asiste a la escuela un día. No volvió más y no pude localizarla. Posteriormente, ya analizando las distintas situaciones con una mirada teñida por el feminismo, me marcaron dolorosamente las experiencias e historias que mis estudiantes mujeres compartieron conmigo sobre las violencias que por razones de género  sufrieron. Situaciones que afectaron su vida, su libertad, su integridad física, psicológica, sexual, económica o patrimonial. Situaciones que también padecieron y padecen otras mujeres cercanas, las de mi familia. Situaciones en las que a veces me encuentro involucrada yo también. Por eso me parece fundamental todo lo que podamos hacer para construir una sociedad sin violencia, donde prime el respeto, la solidaridad, el afecto y los derechos para todes.

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¡Hola a todes! Transite mi infancia y adolescencia en la ciudad de Chascomús, en los años 90 -2000. Soy la mayor de 3 hermanes. por ende, siempre fui la que cuidaba a lxs más pequeñxs.

Tengo el recuerdo de mi mama, que además de trabajar fuera de casa, se ocupaba de todas las tareas de la casa, cuando mi hermana y yo crecimos, nos inculcaron la ayuda y colaboración en las tareas del hogar. Mi hermano y mi padre jamás levantaron un plato.

curse la educación secundaria en un colegio religioso de monjas, donde los varones iban de pantalón largo y las mujeres con jumper. El largo de la pollera del jumper era medido por personal de la escuela, al inicio de la jornada (debía estar a la rodilla). Recuerdo un día en el patio, donde formábamos para ingresar al aula, hicieron pasar al frente a varias compañeras y descocieron el ruedo del jumper por no respetar el largo apropiado.

En cuanto a los momentos explícitos, tengo unas vagas imágenes de una charla que se realizó en la escuela, yo estaría en 7mo grado. La charla estaba vinculada a una campaña de prevención del VIH, la misma la llevo adelante personal médico del hospital municipal. Para poder presenciar la charla teníamos que contar con autorización de las familias.

Este fue el recorrido de mí NO educación sexual. Gracias al feminismo, a la esi a las formaciones y de construcciones que son permanentes , puedo ir desandando ese camino

Gracias por compartir

Nos seguimos leyendo.
Gisela

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Hola a todes!
Mi infancia y adolescencia las viví en Ushuaia, en la década del ’90 y principios del 2000. Comienzo a revisar mi autobiografía de educación sexual en tensión con la bitácora de la primera clase. Pienso en mi familia como primera institución que me educó para ser mujer, comenzando con el nombre que eligieron para llamarme, los colores y prendas con los que me vistieron los primeros años; los hábitos introducidos en mi cotidianeidad como el cuidado del pelo y de la piel.
Luego, con el correr de los años reconozco como productos culturales películas de Disney y las novelas de Cris Morena donde la heteronormatividad y el amor romántico cobraba un papel fundamental y el rol de cuidado siempre estaba asignado a las mujeres. Particularmente de la escuela en sus distintos niveles, reconozco dos cuestiones donde el binarismo se presenta sin ningún tipo de máscara: las clases de educación física y las distintas actividades asignadas para varones y mujeres y, en el secundario, el uso del uniforme que determinaba pantalones para los varones y pollera para las mujeres. Y acá vuelvo a pensar en la bitácora, siento que mi cuerpo no tuvo permitido hacer algunas cuestiones que tiene que ver con lo físico y que con pollera (y su consecuente prohibición de mostrar la bombacha) tampoco se podía hacer: saltar, trepar, correr, en otras palabras: ANIMARME ¿será propio el rol sumiso que se espera de la mujer?
Un momento explícito de mi educación que reconozco es una clase de Formación ética y ciudadana dónde se presentaba al aborto como práctica ilegal y el profesor recomendaba no tener relaciones sexuales ya que el preservativo no era un método seguro porque él tenía un hijo producto de una falla de este método; el argumento era entonces que si hubieran abortado no hubieran conocido a ese hijo (que era estudiante de la institución y todes conocíamos). Consecuentemente, si no querías ser xadre adolescente no deberías tener relaciones. Gracias al feminismo y a la Campaña hoy esas ideas están desarmadas y repensadas y llevo adelante las prácticas de enseñanza buscando garantizar una educación sexual integral desde un rol responsable.
Es largo el camino para poder desandar esos aprendizajes apropiados en esa temprana edad donde estás construyendo tu propia sexualidad.
Seguimos leyéndonos!
Sofia Bugallo

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"Me pasan cosas" - Musicales Chiquititas

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Autobiografía : de la biología y el cuidado a "Crismo"

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Autobiografía : de la biología y el cuidado a "Crismo"

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A modo de introducción dejo un análisis interesante de una serie de producciones que reflejan la educación sexual "televisiva" de los años 90. Como muches de les compañeres mi educación sexual se inicia desde una política del cuidado de la salud y la prevención , en el ámbito escolar. En principio los recursos hasta infantilizados animados que utilizaban las docentes con las herramientas precarias con las que contaban en la época resultaban ridiculizantes y hasta confusos para quienes recibíamos esta información/formación. En los primeros años de mi escolarización en el marco de la escuela pública la información se basaba en un mirada completamente dimórfica,  que establecía corporalidades y roles asignados al sexo de nacimiento, y que orientaba el conocimiento a la descripción biológica de lo orgánico y sus funcionalidades, solo se tomaba lo "sexual" como aquello orientado al intercambio entre partenaires cis y heteronormado. Luego mi paso por la educación religiosa en secundaria y profesorado, quizas ya con una mirada mas crítica desde lo personal que permitía discernir la información recibida, pero reflejando como muchos ya mencionaron la dogmática anacrónica y repudiable de la propia de la institución eclesiástica. Sin embargo es necesario destacar aquí como vimos en la clase  cuantas otras prácticas sociales nos marcan y condicionan la "educación sexual" que recibimos y construimos en las relaciones interpersonales. Y es aquí donde entra mucho de lo que se menciona en el video como un proceso evolutivo que acompaño a toda mi generación, en lo que se establecía como un estereotipo de vínculo y sexualidad desde la televisión con estas "novelas" pero desde el discurso mediático en general. Las relaciones atravesadas por la violencia patriarcal, la asignación de roles de género según las corporalidades y un intento de "deconstrucción" en una aparente inclusión de las minorías que las espectaculariza  y por lo mismo segrega. Me quedo acotada con las palabras pero diría tanto mas espero disfruten el análisis .
nos leemos!!
Maité

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Hola, ¿cómo están? Muchas gracias por los comentarios, materiales y fotos que sumaron. Es interesante ver como podemos ir reconociéndonos en la experiencia de otrxs.
Vamos pudiendo reconstruir recorridos donde la educación sexual explícita estaba bien encuadrada en ciertos contenidos (reproducción, prevención de enfermedades, violencia de género como algo ajeno a las relaciones de la juventud). Así, la curiosidad, la necesidad de experimentar, los miedos se iban escurriendo hacia otros ámbitos donde buscar respuestas, o al menos poder saber algo, como los libros, la pornografía, los grupos de amigxs, entre otros.
Vamos viendo que, mientras que de educación sexual explícitamente se nos decía poco y nada, la educación sexual implícita estaba por todos lados: los comentarios familiares, la televisión, el cine, la música, el club, el deporte, la religión, las exigencias y las expectativas. Además, tanto la educación implícita como explícita, habrán visto, está generizada. Se premian actitudes y se castigan otras según el género, se educan también los cuerpos de forma generizada, en definitiva, se enseña a ser varón o ser mujer.
Seguimos leyéndonos.
Saludos,
Agustina

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Autobiografía de mi  (no) Educación Sexual

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Autobiografía de mi  (no) Educación Sexual

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Buenas tardes! Para relatar mi recorrido, necesito primero contextualizar mi paso por el sistema educativo, que fue desde jardín hasta finalizar la secundaria en la misma escuela de monjas de un pueblo de Rio Negro. Históricamente esta escuela había sido solo para mújeres y cuando yo pasé al secundario, se incorporaron varones. Recuerdo claramente el mandato de comportarse siempre " como una nena buena", con el guardapolvo arriba de las rodillas y en lo posible, sin hacer cuestionar instrucciones, ideas ni contenidos. Lo referido  a la educación sexual siempre fue reducido al tema de la procreación, a la biología y a los aparatos reproductores con sus respectivas láminas. (Lo curioso es que a mis casi 30 años descubrí que el canal vaginal es curvo y hacia atras y que la vagina no es la vulva). A la par de la escuela, se le suma el silencio de mi familia con respecto al tema porque todo siempre fue muy taboo pero a los varones sí había que hablarles de sexo y de los preservativos porque para ellos "era una necesidad".
Me " acompañaron" bastante las películas porno que enganchaba en Isat de madrugada y la serie Rebelde Way que veía a escondidas porque no me dejaban. También recuerdo que leía las novelas románticas de Corin Tellado que encontraba en la biblioteca de mi abuela.
Hice lo que pude con mi deseo de experimentar y mi curiosidad extrema pero con mucha culpa y verguenza. Por suerte, al día de hoy, pude transformar(me) mi relación con la ESI en mi vida, en mis vinculos, en mi profesión.
Si bien estoy dispuesta e intento hablar de sexualidad en mis clases, en el cuerpo siento tensión y hasta a veces me pongo colorada por cosas que dicen mis estudiantes adolescentes.
Les sigo leyendo, muy interesante todo lo que cuentan.
Camila D´ANNA

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Buenos días! Comparto muchas experiencias mencionadas porque también fui a colegio católico y recuerdo en 6to grado puntualmente la proyección de una película sobre el parto y que al final nos dieron toallitas femeninas. No recuerdo que hubiera ninguna charla y nadie hizo preguntas al final. Estábamos todxs bastante shockeadxs. Al final los chicos cantaban: "?los forros donde están?".
Fuera del ambíto escolar, recuerdo que de chica jugábamos con una amiga al doctor y a esa edad lo lúdico era una forma de exploración. Me acuerdo también la curiosidad (y los interrogantes) que me generó cuando mi hermano mayor miró con sus amigos una película pornográfica mientras mi mamá y papá no estaban. Yo espiaba y encontraba excusas para pasar por el living. Qué interesante poder indagar cómo se construye el sentido común familiar y cómo empiezan las comparaciones entre lo que uno escucha y observa en otros espacios.
Tengo un buen recuerdo sobre la charla sobre lo que mis amigas llamaban "hacerse senorita" porque mi mamá fue muy diferente a lo que había escuchado:  no le asignó ningún valor a la virginidad, tampoco me habló de lo que implicaba para mi identidad y me preguntó si tenía preguntas. Cuando tímidamente expresé algunas, me dio el libro "sexualidad femenina" que he prestado en mi adolescencia a más de unx. Qué importante las buenas fuentes.
Recuerdo en la secundaria y facultad también mucha clase y trabajo escrito sobre el HIV, contagio, discriminación y el preservativo pero cuando propuse llevar uno a la escuela me dijeron que no.
En la adolescencia y juventud, la sexualidad la recuerdo abordada desde la broma, lo anecdótico. En muy pocas ocasiones, conversaciones entre amigas acerca de experiencias y dudas.
Para finalizar, incluyo también que a partir de las capacitaciones de Nuestra Escuela empecé a incluir ESI en las aulas y fue un intercambio muy rico tanto para mis estudiantes como para mí.
Luisina Yannicelli

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Buen día a todxs, Mi infancia y adolescencia transcurrieron en escuelas confesionales privadas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, entre los años 1970 y 1978 , la escuela primaria y  entre 1979 y 1984  la secundaria técnica. Claro está que mi escolarización transcurrió casi todo el tiempo en gobiernos no constitucionales, dictadura cívico- militar- eclesiástica.

En lo que respecta a la educación sexual, recién promediando la secundaria tuvimos un atisbo de  ésta, pero más referida al control de natalidad y a transmisión de enfermedades, que  a una educación sexual integral. Cabe mencionar que mi escolarización fue en  instituciones  solo para “varones”. Pertenezco a una generación donde la sexualidad se vivía con culpa y las relaciones sexuales eran “pecado”. Mi generación vivió la sexualidad con temor y extrañamiento. Hoy muchos están pagando esa deuda y otros intentamos deconstruirnos y aprender todos los días, de los más jóvenes y de la naturalidad que para ellos representa los temas de  sexualidad,  género e identidad. Saludos cordiales Diego Castelao

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Hola a todes

En mi caso creo que sin dudas la primera educación sexual vino desde mi familia, especialmente por parte de mi padre. Desde marcar con opiniones formas correctas o incorrectas de ser mientras veíamos novelas o series en televisión, hasta juegos que estaban permitidos o prohibidos (disfrazarse con ropa "de mujer" por ejemplo).

Me tocó cursar estudios secundarios en un pueblo chico del interior de la provincia de Buenos Aires, donde la educación sexual "explícita" estuvo solo centrada en las funciones biológicas reproductivas y mínimamente en el uso del preservativo como método de anticoncepción. Posteriormente y ya sobre el final de mi trayectoria escolar, se incorporaron algunos talleres específicamente sobre violencia de género y violencia contra las mujeres, pero desde un aspecto de formación más centrado en el contenido que en la propia reflexión de las prácticas. La violencia de género era algo que estaba afuera del colegio y centrado en la vida adulta, era algo que teníamos que conocer para no ejercer en el futuro, pero no algo que condicionara nuestra forma de ser en ese presente y desde antes.
En el mismo sentido, exigirle más a las compañeras y menos a nosotros, varones, en áreas como música o arte es algo que tengo bastante presente que ocurriera, al mismo tiempo que la acentuada competitividad en los deportes como rasgo de la masculinidad (esto proveniente tanto de la escuela, la familia y los diferentes clubes donde iba a hacer deporte).
Otro aspecto que contribuye a la propia educación sexual es "ver" familias. En mi caso, que vengo de una familia con separación y reunificación, al ver a otras familias se me configuraba la idea "normal" de familia (por supuesto, heterosexual) como un espacio pleno de amor, sin conflictos, asociado a una cuestión higiénica, etc.
Por último pero no menos importante, la formación religiosa o la presencia de la iglesia en la vida de las familias. En mi caso, mi lado materno estuvo siempre muy vinculado a la iglesia católica y desde ese lugar se van creando también imaginarios sobre el cuerpo propio y de les otres que incluso entraba en contradicción con lo (poco) que llegamos a ver en el colegio.
En paralelo a esto, las charlas con amigos (fundamentalmente varones) le daban el cierre final a que ese modo de ser varones (que ahora podemos pensar como hegemónico y patriarcal) era el único posible y, además, el correcto.

Les saludo y les leo
Ernesto García

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Antes de ser profe pensaba que me había tocado vivir una de las últimas generaciones de niñxs devoradorxs de bibliotecas de clásicos, pero no paro de encontrarme con adolescentes lectorxs que también lloraron con Mujercitas o con Romeo y Julieta, o que se obsesionan con Poe. Así que esta autobiografía me ayuda mucho a pensarme como profe de literatura también.

En cuanto a los roles y estereotipos de género, me educaron para ser callada. Mi silencio siempre fue elogiado por lxs adultxs de la familia: "qué bien se porta", "qué nena buena". En cambio, me retaban cuando hacía preguntas incómodas o hablaba muy fuerte. En la escuela me gustaba mucho participar en clase, pero me pedían que me quede callada para que lxs demás pudieran participar.

Así que fui una nena tímida. Me resultaba más fácil buscar cosas en enciclopedias o diccionarios que hacer preguntas. No podía googlear en los años 90, imagino que hoy las respuestas a muchos interrogantes de lxs niñxs y adolescentes con estas experiencias son sacadas de internet. Recuerdo que cuando era chica buscaba (con cierto temor a ser descubierta) "malas" palabras en el diccionario. La poeta Margarita Roncarolo, en un video que recomiendo, que se llama "Las malas palabras en la escuela", señalaba que siempre están asociadas a la sexualidad o al cuerpo. Es decir, toda la curiosidad sobre mi propio cuerpo y sobre la sexualidad circulaba por el territorio de lo secreto y lo prohibido.

Frente a ese modelo de niña/adolescente que habitaba (el silencio y posteriormente el rol de hermana mayor responsable de muchas tareas de cuidado) la literatura me ofreció muchos otros modelos posibles de experimentar el mundo. La literatura y algunxs docentes que facilitaron muchas lecturas que no hubiese encontrado de otra forma en esos momentos (ahora recuerdo a Pedro Lemebel, Alfonsina Storni, Manuel Puig, Marguerite Duras).

Analizo nuevamente el recorrido que tuve (y tengo) y agrego: quizás los espacios que más peso tuvieron en mi educación sexual durante la adolescencia fueron la literatura, la música y el cine. La relación que tuve con las canciones, los libros y las películas por momentos fortaleció y por momentos puso en crisis el relato del amor romántico, la heteronorma, el ideal de pareja heterosexual y monogámica, la maternidad como deber. Cada lectura me impuso una relación tensa e incomoda con mi género y mi sexualidad, y esa incomodidad la siento incluso hasta el día de hoy, viendo los materiales propuestos. Es una incomodidad que moviliza y que es necesaria porque mueve a la palabra, y yo tuve que aprender a darle valor, ya como joven adulta, a mis propias palabras.

Por último, retomando la pregunta que aparecía en la clase sobre si se habla de amor en la escuela, recuerdo que tuve una docente de literatura que nos contó que se había enamorado de su marido en el exilio, lo había conocido en Bolivia. Dijo "y nos enamoramos bien, porque a veces el amor se sostiene de maneras que hacen daño, es importante el amor pero es importante cuando hace bien". Durante años y años me volvió esa frase a la cabeza, en momentos en los que estaba en crisis con alguna pareja, o angustiada por alguna situación afectiva. Me resultaba confusa. No terminaba de entender cómo darme cuenta de qué es lo que estaba bien y qué es lo que estaba mal, ¿se refería a la violencia?, ¿por qué nunca nadie nos habló con claridad en la escuela sobre la violencia de género?, ¿por qué tanto silencio, tanto dicho entre líneas?

Qué necesario que existan espacios en los que poder hablar, preguntar, debatir, poner en palabras nuestras historias.

Laura Guevara

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Hola a todxs, ¿cómo están? En las dos intervenciones que nos compartieron ya aparecen algunas cuestiones para analizar. En el primer caso, una presencia importante de la educación sexual pero por parte de especialistas y profesionales y en espacios específicos (lo cual es válido). Me surge la pregunta de qué pasaba con la educación sexual implícita en esa misma escuela. En segundo lugar, se ve claramente cuáles son los sentidos que se adjudicaba a la sexualidad en ese espacio: sexualidad igual a reproducción, sexualidad masculina como fuerza "irrefrenable", ligada a la naturaleza, y seguro muchos significados más.
Estas intervenciones recuperan lo específicamente escolar y, dentro de lo escolar, aquellos espacios donde explícitamente se impartía educación sexual. Ahora, si tomamos la idea de Graciela Morgade de que toda educación es sexual, ¿en qué otros espacios - escolares y no escolares - se filtraba la educación sexual en su experiencia?
Les pido que firmen sus intervenciones con nombre y apellido, así sabemos quiénes están hablando.
Lxs leo,
Agustina

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Hola a todos, yo fui a colegios públicos tanto primario como secundario, pero diferentes. Respecto a la primaria no tengo recuerdos de haber trabajado ESI, si ya en el ultimo año 9NO, alguna charla con una ginecóloga que iba a la institución; pero en la secundaria, mucha más ESI con charlas con profesionales varios y en todos los años se realizaba una actividad de ese estilo, sumado las materias Salud y Adolescencia donde también se orientaba mucho a la Educación Sexual Integral. Y siempre con temas actualizados y diferentes.
De hecho, mucha información la recibimos desde la escuela secundaria a partir de estos talleres y charlar que se realizaban.
Los leo!

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¡Hola a todos! Yo nací en la La Plata y fui a un colegio primario y secundario en la ciudad. Es un colegio católico, el cual fomenta actividades y proyectos relacionados con la religion. Entre ellos, un taller optativo de educacion sexual que se llamaba "Protege tu Corazon". Recuerdo que el año que yo lo hice, fue el primer año que se llevaba adelante en el colegio. Tal cual como exprese anteriormente, era un taller optativo y pago (por fuera de la cuota mensual).
El taller se dicto en dos o tres clases y consistía en diversas charlas a las cuales distintos grupos de alumnos íbamos recorriendo.
Recuerdo perfectamente un grafico, era una estrella, el cual tenia escrito supuestos valores los cuales debíamos conservar o tener en cuanta a la hora de pensar en relacionarnos con otras personas. Por ejemplo: amor, respeto, cuidado, entre otras y en el centro la palabra YO.
Y a partir de estos términos, lxs docentes a cargo del taller nos proponían diversos temas a charlar y debatir.
Lamentablemente, con ninguno de los concretos ni proyectos planteados en las charlas lograron poner el foco sobre la educacion sexual.
Entre los conceptos que recuerdo, los podria resumir en estas pequeñas ideas:
- Las relaciones sexuales son para procrear
- aprender a reconocer niveles de excitación, especialmente en el hombre para evitar provocar cualquier posible situación "indeseada"
- besarse o mostrarse en pareja con personas en la calle podría resultar negativo emocionalmente

Mis compañeros y yo recordamos la experiencia con gracia, pero a la vez con tristeza.