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Formación del profesorado acerca del tipo de deficiencia auditiva de Marco, coordinación familia-escuela, relación y comunicación con alguna asociación, asistencia del alumno a clase con el AL

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Pictografiar el centro, formación al profesorado sobre la diversidad funcional auditiva y establecer coordinaciones periódicas con otras instituciones o asociaciones en las cuales trabajen con este alumno.

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Informar a los alumnos de las características que presenta su compañero Marcos para que empaticen con él a través de jornadas de sensibilización y de este modo evitar actitudes de abuso y burla.
Hacer juegos grupales que favorezcan el compañerismo y la socialización.

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Importante la coordinación con el centro y con todos los apoyos que reciba Marcos, forma parte de alguna asociación, no sobreproteger a Marcos, fomentar su socialización con más niños y niñas

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-Formación de profesores.
-Escuela de padres.
-Charla con asociaciones relacionadas con la discapacidad auditiva.

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Algunos SAAC que se pondrían utilizar son: lengua de signos y dactilología, en la que el alumno pueda comprender la información que le intentan transmitir las personas y de este modo, pueda comunicarse a través de la vocalización, la lectura de labios y el deletreo del abecedario en el aire.
Uso de apoyos visuales y gestuales: SPC y Bliss

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-Taller de sensibilización.
-Juegos cooperativos y de empatía.

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-Psicoeducación.
-Tutorías.
-Poner en práctica las instrucciones del logopeda en el hogar.

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-Lengua de signos.
-Emisoras FM.
-Utilizar imágenes de apoyo: sistema Bliss

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establecer relaciones de cooodinacion entre el profesorado y la familia, detectar las fortalezas y los recursos con los que cuenta la familia para trabajar desde esa visión, informarse sobre recursos y servicios en la sociedad para la atención de Marcos, no satisfacer los caprichos de Marcos de manera inmediata, educar a marcos desde el esfuerzo...

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-OBJETIVOS: realizar actividades de expresión corporal y gestual.
-CONTENIDOS: educación emocional.
-METODOLOGÍA: cooperativa
-EVALUACIÓN: evolución del aprendizaje de la lengua de signos. Adaptación del ritmo de aprendizaje

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Objetivos y contenidos:  enseñar las características de la lengua de signos, de la deficiencia auditiva, fomentar la expresión gestual y corporal
Metodología: como profesores debemos hablarle de frente, un lenguaje claro y sencillo, evitar ruidos, adaptar los textos, uso de imágenes, trabajar la educación en valores de la diversidad funcional
Evaluación: Observar que haya una evolución en el alumno desde la evaluación inicial hasta ahora, una evolución en base a sus necesidades. Y dependiendo de los resultados, cambiar el modo de programar las actividades para este alumno o continuar

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-  Sensibilizar sobre la diversidad funcional auditiva al resto de compañeros, (a través de ponentes, familiares...)...
- Llevar a cabo actividades cooperativas para favorecer la socialización entre los iguales.
- Utilizar dinámicas cooperativas, además de realizar talleres de sensibilización.

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para mejorar la relación con los compañeros podemos utilizar dinámicas cooperativas, además de realizar talleres de sensibilización. seria interesante poder contar con alguna persona que tenga algo parecido a Marcos

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Hacer uso de SAAC, bimodal, dactilología, LSE, uso de apoyos visuales y gestuales, etc.

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-Formación contante del profesorado y trabajo cooperativo entre todos los profesionales

-Crear un clima de trabajo de respeto mutuo.

-Recursos o aparatos de frecuencia.
-Apoyo visual en la explicación de las tareas.

-Concienciar al resto de compañeros sobre las características de Marcos

-Formación docente en SAAC y FM

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-Crear dinámicas de grupo
-Emocionario sobre cómo se siente cada dia.

-Realizar actividades grupales guiadas, facilitarle el turno de palabra

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-Evitar la sobreprotección
-Proponerle que acudan a asociaciones para personas con diversidad funcional auditiva para conocer a otras familias

-Trabajar de manera coordinada con los profesores del centro

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SAAC, lengua de signos, pictogramas, bimodal...