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Fördersumme bis 50.000 Euro;
Unterstützung von Geflüchteten in Deutschland
Für RE/init besonders interessante Handlungsfelder:
- Bildungs- und Sprachvermittlung
- Arbeitsmarktvermittlung

https://alliance4ukraine.org/fund/

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Der Fund bündelt finanzielle Unterstützung für Organisationen, die bei der Bekämpfung der Kriegsfolgen jetzt stark gefordert sind.

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100% passende Förderbereiche; als Erstantragstellende max. Förderhöhe 30.000 Euro, Eigenanteil 20% - jedoch durch Ehrenamtspauschalen leistbar. nächste Frist zur Interessensbekundung 13.1.23
https://www.postcode-lotterie.de/uploads/media/Foerderrichtlinie_bis+30T+f%C3%BCr+2023-01.pdf

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Robert-Bosch Stiftung - Geflüchtete Mütter stärken

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Robert-Bosch Stiftung - Geflüchtete Mütter stärken

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unklar, ob wir wirklich Antragsberechtigt sind - falls ja: interessant.
Gefördert werden "Kooperationen zwischen
Organisationen der migrantischen Zivilgesellschaft
und Bildungseinrichtungen" - vielleicht meint das nur MSO-Schule, ggf. ist RE/init durch Zugang zu vielen geflüchteten Frauen auch interessant für Förderer.
max. Fördersumme 80.000 - kein Eigenanteil
Antragsfrist 13.1.23
https://www.bosch-stiftung.de/de/projekt/gefluechtete-muetter-staerken/ausschreibung

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Gesucht werden Projektideen zur Selbstbefähigung und Teilhabe geflüchteter Mütter am beruflichen und sozialen Leben. Die Frauen sollen aktiv in Konzeption und Durchführung der Projekte eingebunden sein. Auch sollten die Projekte sich in kommunale Strukturen integrieren lassen, ohne diese unnötig zu verdoppeln. Inhaltlich gibt es keine Einschränkung der Handlungsfelder: Gefördert werden Qualifizierungsmaßnahmen, Personal, Honorare und Sachkosten, aber keine Baumaßnahmen und große Investitionen. Mögliche Akteur:innen sind neben Vertreter:innen migrantisch geprägter zivilgesellschaftlicher Organisationen Lehrer:innen und Erzieher:innen, Schulleitungsteams, Eltern- und Fördervereine, Schulentwicklungsteams, Ganztageskoordinator:innen, Schulsozialarbeiter:innen und Ähnliche.

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Gesucht werden Projektideen zur Selbstbefähigung und Teilhabe geflüchteter Mütter am beruflichen und sozialen Leben. Die Frauen sollen aktiv in Konzeption und Durchführung der Projekte eingebunden sein. Auch sollten die Projekte sich in kommunale Strukturen integrieren lassen, ohne diese unnötig zu verdoppeln.

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"Die BNP Paribas Stiftung unterstützt Projekte in Deutschland in den Bereichen Bildung, Kunst, Kultur,
Umweltschutz und Soziales. Dabei fördert sie Kinder und junge Menschen, die in ihrer persönlichen
Biografie Hürden und Grenzen überwinden müssen – beispielsweise aufgrund einer sozialen
Benachteiligung, einer Behinderung oder aufgrund eines Migrations- oder Fluchthintergrunds. Alle Kinder
und jungen Menschen sollen gleichermaßen die Chance bekommen, eigene Stärken und Talente zu
entdecken, um sich bestmöglich entwickeln und entfalten zu können.
Stichpunkte: Festbestragsförderung; keine Eigenmittel notwendig, Dauer auf 3-5 Jahre angelegt (jährlich neue Bewilligung; Kurzexpose als Antrag; falls Vorstand Förderinteresse ausspricht, Entscheidungen immer durch Stiftungsrat zum April und Oktober des Jahres. Keine Information über Förderhöhe, Projektbeispiele schließen "Kleinstförderung" sicher aus. Falls Interesse, könnten wir da anfragen mit einer Projektidee.
https://www.bnpparibas.de/de/verantwortung/die-bnp-paribas-stiftung/

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Die deutsche Stiftung der BNP Paribas Gruppe wurde 2015 gegründet. Sie unterstützt Projekte in den Bereichen Bildung, Solidarität, Persönlichkeitsentwicklung durch Kunst und Kultur und seit 2021 auch im Bereich Umwelt- und Klimaschutz in ganz Deutschland. Seit Gründung haben mehr als 78.000 Menschen von Förderungen der BNP Paribas Stiftung profitiert.

Für eine gerechtere Gesellschaft

Die Vision der BNP Paribas Stiftung ist, dass alle Kinder und jungen Menschen gleichermaßen die Chance bekommen, eigene Stärken und Talente zu entdecken, um sich bestmöglich entwickeln und entfalten zu können.

Wir haben es uns zum Ziel gemacht, Hürden, die beispielsweise aus sozialer Benachteiligung, Fluchthintergründen oder auch Behinderungen existieren, systematisch anzugehen und abzubauen. Dazu gehört auch der Erhalt der Umwelt, in der diese jungen Menschen leben.

Die BNP Paribas Stiftung gestaltet ihre Arbeit entsprechend den Grundsätzen guter Stiftungspraxis und ist Mitglied im Bundesverband Deutscher Stiftungen.

Auswahl geförderter Projekte

„Die BNP Paribas Stiftung trägt dazu bei, dass Herkunft, persönliche Biografien oder Beeinträchtigungen keine Rolle bei der Entwicklung junger Menschen spielen und sie zuversichtlich der Zukunft entgegenblicken können."

ALEXANDRA GIMBEL, MITGLIED DES STIFTUNGSVORSTANDS

Zum Download

Activity Report 2021

Die BNP Paribas Stiftung hat sich 2021 entscheidend weiterentwickelt. Der Klima- und Umweltschutz wurde in den Stiftungszweck aufgenommen. Bestehende Projekte wurden weiter ausgebaut und neue Projekte in das Portfolio aufgenommen. In diesem Activity Report können Sie sich einen Überblick über das Engagement der BNP Paribas Stiftung verschaffen.

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Über BNP Paribas in Deutschland

Die BNP Paribas Foundation

Förderrichtlinien

pdf - 379 kB

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BNP Paribas Stiftung - BNP Paribas Germany

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Die deutsche Stiftung der BNP Paribas Gruppe wurde 2015 gegründet. Sie unterstützt Projekte in den Bereichen Bildung, Solidarität, Persönlichkeitsentwicklung durch Kunst und Kultur und seit 2021 auch im Bereich Umwelt- und Klimaschutz in ganz Deutschland. Seit Gründung haben mehr als 78.000 Menschen von Förderungen der BNP Paribas Stiftung profitiert.

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"Die BNP Paribas Stiftung unterstützt Projekte in Deutschland in den Bereichen Bildung, Kunst, Kultur,
Umweltschutz und Soziales. Dabei fördert sie Kinder und junge Menschen, die in ihrer persönlichen
Biografie Hürden und Grenzen überwinden müssen – beispielsweise aufgrund einer sozialen
Benachteiligung, einer Behinderung oder aufgrund eines Migrations- oder Fluchthintergrunds. Alle Kinder
und jungen Menschen sollen gleichermaßen die Chance bekommen, eigene Stärken und Talente zu
entdecken, um sich bestmöglich entwickeln und entfalten zu können.
Stichpunkte: Festbestragsförderung; Dauer auf 3-5 Jahre angelegt (jährlich neue Bewilligung; Kurzexpose als Antrag; falls Vorstand Förderinteresse ausspricht, Entscheidungen immer durch Stiftungsrat zum April und Oktober des Jahres. Keine Information über Förderhöhe, Projektbeispiele schließen "Kleinstförderung" sicher aus. Falls Interesse, könnten wir da anfragen mit einer Projektidee.
https://www.bnpparibas.de/de/verantwortung/die-bnp-paribas-stiftung/

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Die deutsche Stiftung der BNP Paribas Gruppe wurde 2015 gegründet. Sie unterstützt Projekte in den Bereichen Bildung, Solidarität, Persönlichkeitsentwicklung durch Kunst und Kultur und seit 2021 auch im Bereich Umwelt- und Klimaschutz in ganz Deutschland. Seit Gründung haben mehr als 78.000 Menschen von Förderungen der BNP Paribas Stiftung profitiert.

Für eine gerechtere Gesellschaft

Die Vision der BNP Paribas Stiftung ist, dass alle Kinder und jungen Menschen gleichermaßen die Chance bekommen, eigene Stärken und Talente zu entdecken, um sich bestmöglich entwickeln und entfalten zu können.

Wir haben es uns zum Ziel gemacht, Hürden, die beispielsweise aus sozialer Benachteiligung, Fluchthintergründen oder auch Behinderungen existieren, systematisch anzugehen und abzubauen. Dazu gehört auch der Erhalt der Umwelt, in der diese jungen Menschen leben.

Die BNP Paribas Stiftung gestaltet ihre Arbeit entsprechend den Grundsätzen guter Stiftungspraxis und ist Mitglied im Bundesverband Deutscher Stiftungen.

Auswahl geförderter Projekte

„Die BNP Paribas Stiftung trägt dazu bei, dass Herkunft, persönliche Biografien oder Beeinträchtigungen keine Rolle bei der Entwicklung junger Menschen spielen und sie zuversichtlich der Zukunft entgegenblicken können."

ALEXANDRA GIMBEL, MITGLIED DES STIFTUNGSVORSTANDS

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Die BNP Paribas Stiftung hat sich 2021 entscheidend weiterentwickelt. Der Klima- und Umweltschutz wurde in den Stiftungszweck aufgenommen. Bestehende Projekte wurden weiter ausgebaut und neue Projekte in das Portfolio aufgenommen. In diesem Activity Report können Sie sich einen Überblick über das Engagement der BNP Paribas Stiftung verschaffen.

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Die deutsche Stiftung der BNP Paribas Gruppe wurde 2015 gegründet. Sie unterstützt Projekte in den Bereichen Bildung, Solidarität, Persönlichkeitsentwicklung durch Kunst und Kultur und seit 2021 auch im Bereich Umwelt- und Klimaschutz in ganz Deutschland. Seit Gründung haben mehr als 78.000 Menschen von Förderungen der BNP Paribas Stiftung profitiert.

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https://www.bgz-vorort.de/DE/Startseite/startseite_node.html

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Ziele
Gesellschaftlicher Zusammenhalt
Das BGZ will das interkulturelle Zusammenleben vor Ort fördern und verbessern. Jede und jeder Einzelne soll sich als Teil unserer Gesellschaft wahrnehmen und die Chance erhalten, sich in das gesellschaftliche Miteinander einzubringen.

Ein wichtiger Baustein hierfür ist die gelingende Integration von (Neu-)Zugewanderten oder Menschen mit Migrationshintergrund. Integration ist im Verständnis des BGZ eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe.

Um gleichberechtigte Teilhabechancen zu schaffen, braucht es das Engagement der ganzen Gesellschaft.

Zum Programm

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Gesellschaftlicher Zusammenhalt Das BGZ will das interkulturelle Zusammenleben vor Ort fördern und verbessern. Jede und jeder Einzelne soll sich als Teil unserer Gesellschaft wahrnehmen und die Chance erhalten, sich in das gesellschaftliche Miteinander einzubringen. Ein wichtiger Baustein hierfür ist die gelingende Integration von (Neu-)Zugewanderten oder Menschen mit Migrationshintergrund.

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AMIF - Asyl-Migrations und Integrationsfond 2021-2027

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AMIF - Asyl-Migrations und Integrationsfond 2021-2027

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Großprojekte

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Ehrenamtliches Engagagement in NRW - Kleinförderung

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Ehrenamtliches Engagagement in NRW - Kleinförderung

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Stifter für Kleinprojekte: Fördersumme 5000 Euro; bürokratiearm;
https://www.remboldstiftung.de/f%C3%B6rderrichtlinien/

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Hier möchten wir Ihnen gerne das Förderprogramm der Dr. Jürgen Rembold Stiftung zur Förderung des bürgerschaftlichen Engagements vorstellen.

Stiftungszweck und Fördermittel:

Die Stiftung fördert gemeinnützige Projekte und Initiativen, die bürgerschaftliches Engagement und damit gemeinwohlorientiertes Handeln anstoßen und unterstützen. Unterstützung von Hilfe zur Selbsthilfe ist dabei das vorrangige Ziel.

Die Stiftung stellt Fördergelder für gemeinnützige Projekte und Initiativen aus den unterschiedlichsten Bereichen zur Verfügung, z. B. Kunst und Kultur, Bildung und Erziehung, Jugend- und Altenhilfe, Wissenschaft und Forschung, Umwelt- und Naturschutz.

Laufende und in der Vergangenheit geförderte Projekte können Sie auf dieser Webseite der Stiftung nachlesen unter www.remboldstiftung.de als Beispiele für zukünftige mögliche Förderprojekte der Stiftung.

Die Dr. Jürgen Rembold Stiftung fördert bevorzugt gemeinnützige Projekte, die möglichst viele der folgenden Kriterien erfüllen:

● Bürgerschaftliches Engagement

In Ihrem Projekt wird bürgerschaftliches Engagement gefördert oder

das Projekt wird im Wesentlichen ehrenamtlich umgesetzt.

Ihr Projekt entfaltet eine möglichst nachhaltige Wirkung - die Stiftung

will anstiften und Selbsthilfe fördern.

Sie erzielen mit Ihrem Projekt mit wenig Aufwand viel Wirkung.

Ihr Projekt hat Vorbildfunktion und wird öffentlichkeitswirksam sichtbar

Schwerpunktmäßig fördert die Stiftung bislang Projekte in der Region Köln/
Rheinisch-Bergischer Kreis, aber auch Projekte mit bundesweiter Relevanz

(z. Bsp. Preise, Auszeichnungen, Stipendien).

Wir möchten möglichst viele Projekte unterstützen, daher soll die Fördersumme
pro Einzelprojekt möglichst 5000 Euro nicht überschreiten.

Die Stiftung wirkt gerne konstruktiv mit.

Am liebsten fördert sie allein oder gleichberechtigt mit geeigneten Förderpartnern.

Ihren möglichst aussagekräftigen Antrag können Sie unbürokratisch und formlos einreichen über diesen Fragebogen oder per Mail an: vorstand@remboldstiftung.de

Wir freuen uns auf Ihre Kontaktaufnahme!

Dr. Jürgen Rembold mit Team

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Dr. Jürgen Rembold Stiftung - Förderrichtlinien

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Hier möchten wir Ihnen gerne das Förderprogramm der Dr. Jürgen Rembold Stiftung zur Förderung des bürgerschaftlichen Engagements vorstellen. Stiftungszweck und Fördermittel: Die Stiftung fördert gemeinnützige Projekte und Initiativen, die bürgerschaftliches Engagement und damit gemeinwohlorientiertes Handeln anstoßen und unterstützen. Unterstützung von Hilfe zur Selbsthilfe ist dabei das vorrangige Ziel.

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Förderdatenbank der deutschen Stiftung für Engagement und Ehrenamt (DSEE)

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Förderdatenbank der deutschen Stiftung für Engagement und Ehrenamt (DSEE)

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https://www.deutsche-stiftung-engagement-und-ehrenamt.de/foerderdatenbank/

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Deutsche Stiftung für Engagement und Ehrenamt

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Engagement und Ehrenamt sind vielfältig und genauso vielfältig sind auch die Fördermöglichkeiten. Wir haben Ihnen eine Auswahl an Fördermöglichkeiten in einer stetig wachsenden Datenbank aufbereitet, um Sie bei Ihrer Recherche nach dem passenden Fördertopf zu unterstützen. Die Liste wir permanent aktualisiert. (Stand: 4. August 2021)

Fehlt ein Programm? Bitte schreiben Sie uns eine E-Mail! Vielen Dank!

Zweite Förderrunde IMPULS gestartet
20 Millionen Euro für die Amateurmusik in ländlichen Räumen

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Förderprogramme Archive - Deutsche Stiftung für Engagement und Ehrenamt

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Engagement und Ehrenamt sind vielfältig und genauso vielfältig sind auch die Fördermöglichkeiten. Wir haben Ihnen eine Auswahl an Fördermöglichkeiten in einer stetig wachsenden Datenbank aufbereitet, um Sie bei Ihrer Recherche nach dem passenden Fördertopf zu unterstützen. Die Liste wir permanent aktualisiert. (Stand: 4. August 2021) Fehlt ein Programm?

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Auflistung von Antragsfristen/ Projektstarts von Fördermittelgebern wie Aktion Mensch, Glückspirale, WestLotto, Deutsche Fernsehlotterie, Deutsche Postcode Lotterie, Stiftung Wohlfahrtspflege NRW
z. T. direkte Links zu Antragstellung/ FAQs der Fördermittelgeber
https://www.diakonie-rwl.de/foerdermittelberatung

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Das Zentrum Drittmittel und Fundraising (ZDF) berät, prüft und begleitet Anträge an Wohlfahrtsstiftungen und Soziallotterien. Dazu gehören u.a. die Aktion Mensch, das Deutsche Hilfswerk/ARD-Fernsehlotterie, die Glücksspirale, die Stiftung Wohlfahrtspflege NRW, die Lotto-Stiftung RLP, die Postcode Lotterie und die Wohlfahrtsmarken. Im Jahr 2019 hat das ZDF​rund 830 Anträge von diakonischen Einrichtungen und Kirchengemeinden bearbeitet, die mit mehr als 11 Millionen Euro gefördert wurden.

Das Zentrum bietet ein breites Spektrum an Leistungen in den Bereichen Finanzierungs- und Fördermöglichkeiten jenseits der Regelfinanzierung. Dazu gehören auch Diakonie RWL-eigene Fonds sowie Kollektenmittel. Die Mitarbeitenden des ZDF beraten Mitgliedseinrichtungen dahingehend, wie sie Ideen und Projekte ohne ausreichende Regelfinanzierung durch Fördermittel und Fundraising umsetzen können.

Gibt es ein Vorhaben oder eine Projektidee, für die sie eine Förderung suchen? Wir beraten Sie gern. Füllen Sie bitte unser Online-Formular zu Fördervorhaben aus und wir melden uns mit unserer Einschätzung ob und wie eine Fördermöglichkeit besteht: www.diakonie-rwl.de/fragebogen-foerdervorhaben

Arbeitsweise im Zentrum Drittmittel und Fundraising

Was passiert, wenn Sie sich mit einer Anfrage auf Fördermöglichkeiten an die Diakonie RWL wenden?

Kontakt:

Zentrum Drittmittel und Fundraising

fundraising@diakonie-rwl.de

Leitung Zentrum Drittmittel und Fundraising
Brot für die Welt, Katastrophenhilfe, Sammlungen, Kollekten

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Das Zentrum Drittmittel und Fundraising (ZDF) berät, prüft und begleitet Anträge an Wohlfahrtsstiftungen und Soziallotterien. Dazu gehören u.a. die Aktion Mensch, das Deutsche Hilfswerk/ARD-Fernsehlotterie, die Glücksspirale, die Stiftung Wohlfahrtspflege NRW, die Lotto-Stiftung RLP, die Postcode Lotterie und die Wohlfahrtsmarken.

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EU Förderleitfaden der Metropole Ruhr (im Aufbau)

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EU Förderleitfaden der Metropole Ruhr (im Aufbau)

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https://www.europa.ruhr/services/eu-foerderleitfaden-ruhr/

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Willkommen beim digitalen EU-Förderleitfaden Ruhr. Hier erhalten Sie einen Überblick über ausgewählte Programme der EU-Förderperiode 2021-2027. Mit dem EU-Förderleitfaden sollen vor allem die Kommunen und Kreise bei der Annäherung an die europäische Förderlandschaft unterstützt werden. Derzeit befindet sich der EU-Förderleitfaden Ruhr noch im Aufbau. Weitere Programme werden im Laufe der kommenden Wochen ergänzt.

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Willkommen beim digitalen EU-Förderleitfaden Ruhr. Hier erhalten Sie einen Überblick über ausgewählte Programme der EU-Förderperiode 2021-2027. Mit dem EU-Förderleitfaden sollen vor allem die Kommunen und Kreise bei der Annäherung an die europäische Förderlandschaft unterstützt werden. Derzeit befindet sich der EU-Förderleitfaden Ruhr noch im Aufbau. Weitere Programme werden im Laufe der kommenden Wochen ergänzt.

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Das Handbuch zu den EU-Finanzierungsmöglichkeiten 2021-2027 gibt einen Überblick über die wichtigsten Finanzierungsinstrumente (Förderprogramme) der Europäischen Union. Jedes Instrument wird auf zwei bis drei Seiten porträtiert und vorgestellt. Auf diesen Übersichtsseiten werden allgemeine Informationen wie die Struktur des Finanzierungsinstruments, die thematischen Prioritäten oder die förderfähigen Antragsteller:innen dargestellt. Der zweite Abschnitt informiert u.a. über das Gesamtbudget der Instrumente und gibt budgetspezifische Hinweise für Antragsteller:innen. Anschließend werden instrumentenspezifische Tipps für Antragsteller:innen und Erfahrungen aus dem Förderzeitraum 2014-2020 geteilt. Zusätzlich enthält das Handbuch einen Abschnitt über allgemeine DOs und DON'Ts, um einen reibungslosen Antragsprozess zu gewährleisten.

Damit bietet das Handbuch Informationen aus erster Hand u.a. über die neue EU-Förderperiode sowie einen ersten Einblick und guten Ausgangspunkt für Organisationen, die sich um europäische Fördermittel bewerben möchten.

Das Handbuch kann als PDF-Datei heruntergeladen werden. Alternativ kann man auch online nach Förderprogrammen recherchieren. Da das Handbuch regelmäßig aktualisiert wird, bietet es sich an, die folgende Seite von Zeit zu Zeit zu besuchen.
http://eu-learning.net/handbook/

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The handbook about EU-Funding Opportunities 2021-2027 provides an overview of the main funding instruments offered by the European Union. Each instrument is portrayed and introduced within two to three pages. Within these view pages general information is shared, such as the funding instrument stru…

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https://www.bamf.de/SharedDocs/Anlagen/DE/Integration/Integrationsprojekte/broschuere-projektfoerderung.pdf;jsessionid=D58087C9D52FD3FA92DE28E8FA19A0A1.intranet661?__blob=publicationFile&v=7

Ausschreibungen auf BAMF-homepage ab Januar
innovative Modellprojekte; Projekte für Frauen; Multiplikator*innen Schulung Ehrenamt

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Antragsberechtigt: anerkannter Träger IK

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Richtlinie

Frühe Bildung: Gleiche Chancen
Fördergrundsätze für das Bundesprogramm „Integrationskurs mit Kind: Bausteine für die Zukunft"

1 Zuwendungszweck, Rechtsgrundlage

Mit dem Bundesprogramm „Integrationskurs mit Kind: Bausteine für die Zukunft" fördert das BMFSFJ in Kooperation mit dem BMI und BAMF die Beaufsichtigung von nicht-schulpflichtigen Kindern der Teilnehmenden an Integrationskursen ¹⁾. Die Beaufsichtigung findet in Form von subsidiären Angeboten zur Kinderbeaufsichtigung statt, sofern für die Kinder kein reguläres Angebot zur Kindertagesbetreuung genutzt werden kann. Zudem soll der Aspekt der Fachkräftegewinnung und -sicherung berücksichtigt werden, indem für das Tätigkeitsfeld der Kindertagespflege geeignete Personen gefunden oder Interessierten berufliche Perspektiven aufgezeigt werden. Weiteres Ziel ist, in einer Art Brückenfunktion den Übergang der Kinder in ein reguläres (und längerfristiges) Angebot der Kindertagesbetreuung zu begleiten. Nicht zuletzt wird durch das Angebot der kursbegleitenden Kinderbeaufsichtigung mit Kindertagespflege die Vereinbarkeit von Familie und Beruf bzw. Qualifizierungsmöglichkeiten der Eltern der Kinder verbessert.

Die Kindertagespflege bietet einen guten Ansatz, das bewährte Modell der kursbegleitenden Angebote der Kinderbeaufsichtigung so aufzubauen und weiterzuentwickeln, dass sie perspektivisch den Kriterien des SGB VIII entsprechen. Durch den Einsatz von Kindertagespflegepersonen kann zugleich der Anspruch auf Kontinuität in der Beaufsichtigung im Sinne des Kindeswohls sichergestellt werden. Das kursbegleitende Angebot der Kinderbeaufsichtigung kann entweder bei einer selbstständig tätigen oder beim Träger der Integrationskurse festangestellten Kindertagespflegeperson erfolgen.

Darüber hinaus können Personen zur Kinderbeaufsichtigung - tätigkeitsbegleitend und ergänzend zur Ausübung ihrer Beaufsichtigungsaufgaben - die für eine Tätigkeit in der Kindertagespflege erforderliche Qualifizierung erwerben und damit ihre eigenen beruflichen Perspektiven verbessern.

Der Programmstart ist ab dem 01.01.2022 vorgesehen. Zuwendungen werden im Rahmen der verfügbaren Haushaltsmittel und auf Grundlage dieser Fördergrundsätze gewährt. Der Förderzeitraum endet zum 31.12.2023.

Kursträger können nach Maßgabe dieser Fördergrundsätze auf der Grundlage der Allgemeinen Verwaltungsvorschriften zu den §§ 23 und 44 BHO gefördert werden. Ein Rechtsanspruch des Kursträgers auf Gewährung der Zuwendung besteht nicht. Vielmehr entscheidet die Bewilligungsbehörde aufgrund ihres pflichtgemäßen Ermessens im Rahmen der verfügbaren Haushaltsmittel.

2 Gegenstand der Förderung

Gefördert werden integrationskursbegleitende Angebote der Kinderbeaufsichtigung, soweit die zu beaufsichtigenden Kinder nicht der Schulpflicht unterliegen und für sie kein anderweitiges reguläres Angebot zur Kindertagesbetreuung vor Ort besteht.

Je nach Höhe der Nachfrage aus den Integrationskursen und nach der lokalen Situation der Kindertagespflege können die Kursträger unter vier verschiedenen Modellen der kursbegleitenden Angebote zur Kinderbeaufsichtigung das für sie passende auswählen. Dabei können bei Bedarf auch mehrere Modelle miteinander kombiniert werden.

Verantwortlich für die (Weiter-)Entwicklung der integrationskursbegleitenden Angebote zur Kinderbeaufsichtigung sind die Kursträger in Kooperation mit dem (über-)örtlichen Träger der öffentlichen Jugendhilfe.

2.1 Förderfähige Modelle der integrationskursbegleitenden Kinderbeaufsichtigung

Modell 1: Einsatz von festangestellten, qualifizierten Kindertagespflegepersonen

Im Modell 1 werden qualifizierte Kindertagespflegepersonen mit Pflegeerlaubnis für die Beaufsichtigung der Kinder Integrationskursteilnehmender eingesetzt. Die Kindertagespflegepersonen sind in diesem Modell beim Kursträger fest angestellt.

Das Angebot zur Kinderbeaufsichtigung findet in vom Träger der Integrationskurse oder anderen Partnern (Wohnungsbaugesellschaften, Kirche etc.) zur Verfügung gestellten Räumlichkeiten statt, die in räumlicher Nähe ²⁾ zum Kursort liegen. Das Angebot zur Kinderbeaufsichtigung findet grundsätzlich von Montag bis Freitag statt.

Die Festanstellung der Kindertagespflegeperson(en) erfolgt, sofern der Kursträger eine angemessene Nachfrage an Angeboten zur Kinderbeaufsichtigung während der Integrationskurse nachweisen kann. Sollten die Beaufsichtigungsplätze eines Kursträgers nicht vollständig mit Kindern von Teilnehmenden der von ihm angebotenen Integrationskurse abgedeckt sein, ist eine Kooperation mit einem weiteren Kursträger möglich.

Die pädagogische Qualität der Angebote zur Kinderbeaufsichtigung wird durch die qualifizierte(n) Kindertagespflegeperson(en) gesichert. Grundsätzlich ist pro Kindertagespflegeperson ein Stellenumfang von mindestens 50 Prozent und maximal 75 Prozent einer Vollzeitstelle vorzusehen. Bei einem Stellenumfang von 50 Prozent einer Vollzeitstelle ist grundsätzlich die Beaufsichtigung von durchschnittlich 5 Kindern pro Beaufsichtigungsperson und

Kalenderjahr zu gewährleisten, bei 75 Prozent von durchschnittlich 7,5 Kindern ³⁾. Es dürfen maximal 5 Kinder zeitgleich pro Beaufsichtigungsperson betreut werden. ⁴⁾

Die Eingruppierung der festangestellten Kindertagespflegeperson(en) hat mindestens in bzw. analog zu TVöD S 4 zu erfolgen.

Modell 2: Einsatz von festangestellten Personen, die sich tätigkeitsbegleitend für die Kindertagespflege qualifiziert

Modell 2 ermöglicht die Gewinnung und Qualifizierung neuer Fachkräfte für die Kindertagesbetreuung. Eingesetzt werden geeignete Personen, die innerhalb von 6 Monaten ab Vorhabenbeginn tätigkeitsbegleitend eine Qualifizierung zur Kindertagespflegeperson beginnen und im Laufe der Förderung grundsätzlich die Pflegeerlaubnis erwerben. ⁵⁾ Analog zu Modell 1 werden die angehenden Kindertagespflegepersonen beim Kursträger fest angestellt.

Die Räumlichkeiten für Angebote zur Kinderbeaufsichtigung werden wie in Modell 1 durch den Kursträger bzw. dessen Partner vorgehalten. Das Angebot zur Kinderbeaufsichtigung findet grundsätzlich von Montag bis Freitag statt.

Die Festanstellung der angehenden Kindertagespflegeperson(en) erfolgt, sofern der Kursträger eine kontinuierliche Nachfrage an Angeboten zur Kinderbeaufsichtigung während der Integrationskurse nachweisen kann (vgl. Modell 1). Sollten die Beaufsichtigungsplätze eines Kursträgers nicht vollständig mit Kindern von Teilnehmenden der von ihm angebotenen Integrationskurse abgedeckt sein, ist eine Kooperation mit einem weiteren Kursträger möglich.

Während der Qualifizierung ist eine Eingruppierung mindestens in bzw. analog zu TVöD S 2, nach Abschluss der Qualifizierung und mit Erteilung der Pflegeerlaubnis mindestens in bzw. analog zu TVöD S 4 anzusetzen. Grundsätzlich ist pro (angehender) Kindertagespflegeperson ein Stellenumfang von mindestens 50 Prozent und maximal 75 Prozent einer Vollzeitstelle vorzusehen. Bei einem Stellenumfang von 50 Prozent einer Vollzeitstelle ist grundsätzlich die Beaufsichtigung von regelmäßig durchschnittlich 5 Kindern pro Beaufsichtigungsperson und Kalenderjahr zu gewährleisten, bei 75 Prozent von regelmäßig durchschnittlich 7,5 Kindern. ⁶⁾ Es dürfen maximal 5 Kinder zeitgleich pro Beaufsichtigungsperson betreut werden.

Modell 3: Beaufsichtigung durch selbständige, qualifizierte Kindertagespflegepersonen

Im Modell 3 wird die Beaufsichtigung der Kinder im Unterschied zu den Modellen 1 und 2 durch qualifizierte, selbständig tätige Kindertagespflegepersonen (mit Pflegeerlaubnis) sichergestellt, die im Rahmen ihrer Pflegeerlaubnis festgelegten Betreuungskapazität ⁷⁾ von max. fünf Kindern bis zu zwei temporäre Plätze ausschließlich für die integrationskursbegleitenden Angebote zur Kinderbeaufsichtigung belegen. Das Angebot findet in den durch die Pflegeerlaubnis zugelassenen Räumen der Kindertagespflegeperson statt, die in räumlicher Nähe zum Kursort liegen sollten, und erfolgt auf der Grundlage einer Vereinbarung zur

Vorhaltung und Belegung der Plätze (Kooperationsvertrag) zwischen dem Kursträger und der Kindertagespflegeperson. Eine Kindertagespflegeperson kann mit mehreren Kursträgern Vereinbarungen zur Vorhaltung eines Platzes abschließen.

Einstiegsmodell

Das Einstiegsmodell ermöglicht ab dem 01.01.2022 integrationskursbegleitende Angebote zur Kinderbeaufsichtigung mit Einstiegskräften. Im Verlauf des Bundesprogramms soll der Teil der Beaufsichtigungsangebote im Einstiegsmodell reduziert werden. Ziel ist es, mit Ablauf der Förderung durch das Bundesprogramm eine Umstellung auf die Modelle 1 bis 3 zu erreichen.

In den ersten sechs Monaten der Vorhabenumsetzung ist es daher grundsätzlich möglich, die Beaufsichtigung der Kinder wie bisher durch Honorarkräfte mit dem Einstiegsmodell durchführen zu lassen. Mit den neuen Modellen 1 bis 3 werden die Kursträger dabei unterstützt, (angehende) Kindertagespflegepersonen für die integrationskursbegleitende Angebote zur Kinderbeaufsichtigung - u.a. aus dem Kreis der Kursabsolventinnen und absolventen zu gewinnen und bzw. oder Kooperationen mit selbständigen Kindertagespflegepersonen aufzubauen, die nachfolgend Plätze für Kinder Integrationskursteilnehmender bereitstellen. Ab dem siebenten Monat der Förderung hat der Kursträger grundsätzlich mindestens einen Teil seines Angebots über die Modelle 1 bis 3 sicherzustellen.

Sofern der Kursträger nachweisen kann, dass ein vollständiger bzw. teilweiser Wechsel in die Modelle 1 bis 3 aufgrund landesgesetzlicher Voraussetzungen oder kommunaler Vorgaben während des Förderzeitraums nicht möglich ist, kann das Einstiegsmodell in Abstimmung mit der bewilligenden Stelle auch über einen längeren Zeitraum umgesetzt werden. Perspektivisch soll eine Umstellung auf die Modelle 1 bis 3 erfolgen. Mit der Bewilligung wird der Kursträger insofern verpflichtet, die Qualität der Angebote zur Kinderbeaufsichtigung den Standards für Kindertagespflege anzugleichen. Dazu hat er im Vorhabenverlauf darzustellen, welche Kooperationen er aufbaut und wie er Personen (z.B. aus den Integrationskursen) für die Qualifizierung zur Kindertagespflegeperson gewinnen will.

Sollte der Wechsel in die Modelle 1 bis 2 aufgrund landesgesetzlicher Voraussetzungen oder kommunaler Vorgaben nicht möglich sein, kann die Einstiegskraft im Rahmen des Bundesprogramms eine Qualifizierung zur Kindertagespflegeperson absolvieren und weist spätestens mit Ende des Fördervorhabens eine Pflegeerlaubnis nach.

3 Zuwendungsempfänger

Antragsberechtigt sind die Kursträger, die zur Durchführung von Integrationskursen ⁸⁾ zugelassen sind.

4 Zuwendungsvoraussetzungen

Dem Antrag muss eine Analyse zugrunde liegen, die den Bedarf und das Ziel der Angebote sowie das geplante Vorgehen beschreibt. Für die Förderung sind folgende Voraussetzungen maßgeblich:

Darlegung des bisherigen Stands

Eine Analyse der Nutzung zeigt, in welchem Umfang ein Bedarf an integrationskursbegleitende Angebote zur Kinderbeaufsichtigung für den Förderzeitraum zu erwarten ist. Im Rahmen des Antragsverfahrens werden die trägerseitigen Erfahrungswerte mit integrationsbegleitenden Angeboten zur Kinderbeaufsichtigung dargestellt.

Konzeptentwicklung

Während der Programmlaufzeit wird ein Konzept von Angeboten zur Kinderbeaufsichtigung mit Kindertagespflege gemäß den landesrechtlichen Voraussetzungen während der Integrationskurse entwickelt und erprobt.

Kooperationsvereinbarungen

Eine Kooperationsvereinbarung mit den relevanten Akteuren, insbesondere dem örtlichen Träger der öffentlichen Jugendhilfe, ist vorzuweisen.

Räumlichkeiten

Sofern keine Pflegeerlaubnis vorliegt, ist vom Kursträger beim öffentlichen Jugendhilfeträger eine Bestätigung darüber einzuholen, dass die Räumlichkeiten für die Kinderbeaufsichtigung kindgerecht ausgestattet sind.

Qualifikation und ggf. Qualifizierung

Die Qualifikation sowie die Qualifizierung der Einstiegskräfte bzw. (angehenden) Kindertagespflegepersonen sind nachzuweisen.

Der Kursträger hat zu versichern, dass durch die Bundesförderung keine eigenen Mittel oder Mittel anderer öffentlicher Träger eingespart werden.

Der Kursträger hat eine Bestätigung seitens des örtlichen Trägers der öffentlichen Jugendhilfe (Jugendamt) darüber einzureichen, dass die Beaufsichtigungsplätze nicht für das regelhafte Angebot zur Kindertagesbetreuung zur Verfügung stehen. Der Träger der öffentlichen Jugendhilfe bzw. des freien Trägers, der mit den Aufgaben der Kindertagespflege gemäß § 23 SGB VIII beauftragt ist, hat die Fachberatung für die Kindertagespflegeperson(en) sicherzustellen.

Kindertagespflegepersonen und Einstiegskräfte in den geförderten Vorhaben dürfen zeitgleich maximal 5 (nicht-schulpflichtige) Kinder beaufsichtigen. Die Zahl der zulässigen Beaufsichtigungsverhältnisse pro geförderter Kindertagespflegeperson bzw. Einstiegskraft richtet sich zudem nach den rechtlichen Vorgaben des jeweiligen Bundeslandes.

5 Art und Umfang, Höhe der Zuwendung

Die Zuwendung wird als Projektförderung in Form eines nicht rückzahlbaren Zuschusses und als Festbetragsfinanzierung gewährt. Eine Weiterleitung der Zuwendung an Dritte ist grundsätzlich ausgeschlossen.

Förderung von qualifizierten Kindertagespflegepersonen (Modell 1)

Im Modell 1 wird das integrationskursbegleitende Angebot zur Kinderbeaufsichtigung in geeigneten Räumen (in der Regel am Kursort) gefördert, in denen bereits qualifizierte und beim Kursträger anzustellende Kindertagespflegepersonen mit Pflegerlaubnis die Kinderbeaufsichtigung übernehmen.

Förderfähig sind die Personalausgaben für die Festanstellung von Kindertagespflegepersonen, die grundsätzlich mindestens 19 Stunden und maximal 30 Stunden pro Woche tätig und mindestens in bzw. analog zu TVöD S 4 eingruppiert werden. Die Bezuschussung erfolgt mit einem Betrag von bis zu 24.000 EUR pro Kalenderjahr (= 12 Monate bei 50% Stellenumfang) bzw. bis zu 36.000 EUR pro Kalenderjahr (= 12 Monate bei 75% Stellenumfang). Bei einem unterjährigen Förderbeginn bzw. -ende erfolgt die Berechnung der möglichen maximalen Bezuschussungshöhe entsprechend anteilig je Kalendermonat.

Förderung zu qualifizierender Personen zur Kinderbeaufsichtigung in geeigneten Räumen (Modell 2)

Im Modell 2 wird das integrationskursbegleitende Angebot zur Kinderbeaufsichtigung in geeigneten Räumen (in der Regel am Kursort) gefördert, in denen beim Kursträger anzustellende Personen die Kinderbeaufsichtigung übernehmen. In der Regel beenden die Personen im Förderzeitraum tätigkeitsbegleitend eine Qualifizierung zur Kindertagespflegeperson und weisen grundsätzlich spätestens mit Ende des Fördervorhabens eine Pflegeerlaubnis vor.

Förderfähig sind die Personalausgaben für die Festanstellung von Personen zur Kinderbeaufsichtigung, die grundsätzlich mindestens 19 Stunden und maximal 30 Stunden pro Woche tätig und mindestens in bzw. analog zu TVöD S 2 eingruppiert sind, solange sie die Qualifizierung zur Kindertagespflegeperson nicht absolviert haben. Nach erfolgreichem Abschluss der Qualifizierung und mit Nachweis der Pflegeerlaubnis sind die Kindertagespflegepersonen mindestens in bzw. analog zu TVöD S 4 einzugruppieren. Die Bezuschussung erfolgt bis zum Abschluss der Qualifizierung mit einem Betrag von bis zu 20.000 EUR pro Kalenderjahr (= 12 Monaten bei 50% Stellenumfang) bzw. bis zu 30.000 EUR pro Kalenderjahr (= 12 Monate bei 75% Stellenumfang). Die Bezuschussung erfolgt nach Abschluss der Qualifizierung und Nachweis der Pflegeerlaubnis mit einem Betrag von bis zu 24.000 EUR pro Kalenderjahr (= 12 Monate bei 50% Stellenumfang) bzw. bis zu 36.000 EUR (= 12 Monate bei 75% Stellenumfang). Bei einem unterjährigen Förderbeginn bzw. -ende erfolgt die Berechnung der möglichen maximalen Bezuschussungshöhe entsprechend anteilig je Kalendermonat.

Die Qualifizierung hat unter Berücksichtigung des DJI-Curriculums oder vergleichbarer Curricula bzw. des Kompetenzorientierten Qualifizierungshandbuches (QHB) - mit jeweils mindestens 160 Unterrichtseinheiten ⁹⁾ - zu erfolgen. Vor Beginn der Qualifizierung hat der Jugendhilfeträger die Eignung der zu qualifizierenden Person festzustellen. Die vom Arbeitgeber zu entrichtenden Teilnahmegebühren für die Qualifizierung zur Kindertagespflegeperson werden mit einem Betrag bis zur Höhe von 3.000 EUR bezuschusst.

Förderung qualifizierter Kindertagespflegepersonen im eigenen Haushalt mit Pflegeerlaubnis (Modell 3)

Im Modell 3 wird das integrationskursbegleitende Angebot zur Kinderbeaufsichtigung bei bereits selbstständig tätigen Kindertagespflegepersonen gefördert, die eine gültige Pflegeerlaubnis und die dafür erforderliche Qualifizierung und Räume nachweisen. Der Beaufsichtigungsplatz wird bzw. die maximal zwei Beaufsichtigungsplätze werden ausschließlich für das integrationskursbegleitende Angebot zur Kinderbeaufsichtigung belegt und steht bzw. stehen für die reguläre Kindertagesbetreuung nach § 23 SGB VIII nicht zur Verfügung.

Förderfähig ist die vereinbarte Beaufsichtigung in Höhe von 8,80 EUR pro Beaufsichtigungsstunde und Kind. Eine Beaufsichtigungsstunde umfasst 60 Minuten und beinhaltet sowohl die Beaufsichtigung während der Unterrichtseinheit des Integrationskurses (45 min) als auch die Vor- bzw. Nachbereitung, u.a. für Gespräche mit den Eltern in der Übergabezeit (15 min). Das reine Vorhalten eines nicht belegten Platzes zur Kinderbeaufsichtigung ist nicht förderfähig.

Einstiegsmodell

Das Angebot zur Kinderbeaufsichtigung im Rahmen des Einstiegsmodells kann über selbstständig tätige Einstiegskräfte mit entsprechender Qualifikation in der Schulungsstätte oder in anderen Räumen sichergestellt werden. Die Räume der Beaufsichtigung müssen kindgerecht ausgestattet sein. Die Verantwortung über die Prüfung und Gewährleistung dieser Voraussetzungen obliegt den örtlichen Trägern der Jugendhilfe.

Förderfähig ist die Beaufsichtigung in Höhe von 6,00 EUR pro Unterrichtseinheit (à 45 min) und Kind. Die Zahlung erfolgt an den Kursträger. Hierin ist auch der Umsetzungs- und Verwaltungsaufwand des Kursträgers abgegolten. Es wird anteilig in 15 Minuten-Schritten abgerechnet.

Pro Kurstag werden pauschal 30 Minuten Übergabezeit gefördert. Übergabezeiten sind die Zeiten, in denen die Kinder in die Obhut der Person zur Kinderbeaufsichtigung übergeben bzw. aus dieser übernommen werden.

Sollte ein Wechsel aus dem Einstiegsmodell in die Modelle 1 bis 2 aufgrund landesgesetzlicher Rahmenbedingungen oder kommunaler Vorgaben während des Förderzeitraums nicht möglich sein, kann die die Qualifizierung der Einstiegskraft zur Kindertagespflegeperson mit bis zu 3.000 EUR bezuschusst werden.

Umsetzungspauschale in den Modellen 1 bis 3

Für die administrativen Aufgaben der Vorhaben- und Personalverwaltung (z.B. Vertretungsausgaben im Krankheitsfall) und projektbezogene Sachausgaben (z.B. Ausstattung, Miete) wird eine Umsetzungspauschale in Höhe von 7 Prozent der im jeweiligen Modell entstehenden Personalausgaben (Modelle 1 und 2) bzw. Entgelte (Modell 3) gewährt.

6 Antrags- und Bewilligungsverfahren

Die Antragsstellung erfolgt in einem einstufigen Antragsverfahren. Der Antrag ist bei der vom BMFSFJ beauftragten Stelle einzureichen.

Der Antrag auf Förderung ist generell vor Beginn der Kinderbeaufsichtigung zu stellen. Eine Förderung bereits begonnener Vorhaben ist nicht möglich. Die Fristen für die Beantragung werden gesondert bekanntgegeben. Eine Förderung erfolgt frühestens ab dem Tag der Entscheidung über den Förderantrag.

Unterlagen zum Antrag

Der Kursträger hat im Antrag zu bestätigen, dass eine Beaufsichtigung nur für Kinder erfolgen wird, für die kein örtliches Regelangebot zur Kindertagesbetreuung besteht. Das Angebot zur Kinderbeaufsichtigung soll vorrangig nach den Modellen 1 bis 3 umgesetzt werden. Als Voraussetzung für die Modelle 1 bis 3 sowie für das Einstiegsmodell ist eine Kooperationsvereinbarung mit dem öffentlichen Träger der Jugendhilfe nachzuweisen.

Modelle 1 und 2

Bei den Modellen 1 und 2 wird das Angebot zur Kinderbeaufsichtigung durch eine (im Modell 2 zu qualifizierende) Kindertagespflegeperson umgesetzt. Mit dem Antrag ist die Eignung der Beaufsichtigungskräfte zur Kinderbeaufsichtigung mit der Pflegeerlaubnis der Kindertagespflegeperson (Modell 1) oder einer Eignungsfeststellung des öffentlichen Jugendhilfeträgers (Modell 2) nachzuweisen bzw. spätestens zum Vorhabenbeginn nachzureichen.

Modell 3

Das Angebot zur Kinderbeaufsichtigung kann bei Modell 3 in den Räumen der Kindertagespflegeperson (in der Regel in der Nähe des Kursträgers) stattfinden. Die Pflegeerlaubnis der Kindertagespflegeperson ist grundsätzlich mit dem Antrag, jedoch spätestens zum Vorhabenbeginn einzureichen.

Einstiegsmodell

Das Einstiegsmodell kann ab dem 01.01.2022 gefördert werden, sofern der Kursträger im Antrag nachvollziehbar darstellt, dass ein Wechsel in die Modelle 1 bis 3 vorerst nicht erfolgen kann. Dem Antrag ist eine Erklärung des Kursträgers beizufügen, dass er im Zeitraum der Förderung ein Konzept zum Wechsel in die Modelle 1 bis 3 erarbeiten wird. Es muss zudem ab Vorhabenbeginn eine Haftpflicht- und ggf. Unfallversicherung vorliegen, um die Einstiegskräfte zur Kinderbeaufsichtigung und die zu beaufsichtigenden Kinder abzusichern. Für die Einstiegskraft zur Kinderbeaufsichtigung muss des Weiteren spätestens ab Vorhabenbeginn ein aktuelles erweitertes Führungszeugnis vorliegen. Mit dem Antrag ist die Eignung der Einstiegskraft zur Kinderbeaufsichtigung mit einer Eignungsfeststellung des öffentlichen Trägers der Jugendhilfe nachzuweisen bzw. spätestens zum Vorhabenbeginn nachzureichen.

7 Auswahl- und Entscheidungsverfahren

Grundsätzlich wird die Förderentscheidung auf der Grundlage dieser Fördergrundsätze getroffen. Das BMFSFJ behält sich eine abschließende Prüfung und Entscheidung vor. Die Prüfung und Bewilligung der Anträge erfolgen unter Maßgabe der Vollständigkeit und Plausibilität der in Nummer 6 genannten Unterlagen im Abgleich mit den in Nummer 4 hinterlegten Zuwendungsvoraussetzungen. Zuwendungen werden durch schriftlichen Bescheid gewährt.

8 Weitere Regelungen zum Verfahren

Die Nachweisführung hat seitens des Kursträgers bei allen Modellen im Rahmen der Beaufsichtigung auf Grundlage einer Anwesenheitsliste der beaufsichtigten Kinder mit Namen, Vornamen und Geburtsdatum zu erfolgen. Die Kinderbeaufsichtigung wird nur dann gefördert, wenn die Sorgeberechtigten zur Teilnahme an einem Integrationskurs berechtigt sind und deren Zustimmung zur Beaufsichtigung ihrer Kinder vorliegt. Der Kursträger ist des Weiteren verpflichtet, die Identität der am Integrationskurs teilnehmenden Person sowie des/der beaufsichtigten Kindes/Kinder zu überprüfen. Der Beaufsichtigungsbedarf ist grundsätzlich an die ordnungsgemäße Teilnahme am Integrationskurs gebunden. Der Kursträger hat den Teilnehmenden darauf hinzuweisen, in bestimmten Abständen einen Antrag auf Bestätigung der ordnungsgemäßen Teilnahme zu stellen. Diese Bestätigung der ordnungsgemäßen Teilnahme ist beim Kursträger als Nachweis im Rahmen der Aktenführung zur Kinderbeaufsichtigung vorzuhalten. Im Falle der ordnungsgemäßen Teilnahme des Sorgeberechtigten wird die Förderung grundsätzlich unabhängig von der tatsächlichen Anwesenheit des Kindes gewährt.

In den Modellen 1 und 2 erfolgt die Abrechnung auf Grundlage der real entstehenden Personalausgaben (Arbeitgeber-Brutto) für die im Projekt beschäftigten festangestellten Kindertagespflegepersonen. Zur Abrechnung sind von Seiten des Kursträgers die zugehörigen Gehaltsnachweise bzw. Lohnjournale sowie Zahlungsnachweise vorzuhalten. Die kontinuierliche Nachfrage an Angeboten zur Kinderbeaufsichtigung während der Integrationskurse ist im Rahmen eines vierteljährigen Monitorings nachzuweisen.

Im Modell 3 und im Einstiegsmodell erfolgt die Abrechnung auf Grundlage des Nachweises über die Beaufsichtigungsstunden in Form der oben genannten Anwesenheitsliste, dem Nachweis der ordnungsgemäßen Teilnahme des Sorgeberechtigten sowie den Zahlungsnachweisen über die Entgelte bzw. Honorare.

Der Kursträger hat in der Aktenführung eine strikte Trennung zwischen den Unterlagen für die Kinderbeaufsichtigung und den Unterlagen für die Kursumsetzung sicherzustellen.

1) gemäß Verordnung über die Durchführung von Integrationskursen für Ausländer und Spätaussiedler (Integrationskursverordnung - IntV) vom 13.12.2004.

2) Wegezeit zwischen IntKibe und Kurs sollte möglichst gering sein, da sie zugleich Beaufsichtigungszeit ist

3) Die Zahl der Beaufsichtigungsverhältnisse pro Kindertagespflegeperson ist je nach Landesrecht unterschiedlich geregelt und darf nicht überschritten werden.

4) § 43 SGB VIII

5) Die tätigkeitsbegleitende Qualifizierung findet in der Regel an Abenden und Wochenenden statt.

6) Die Zahl der Betreuungsverhältnisse pro Kindertagespflegeperson ist je nach Landesrecht unterschiedlich geregelt und darf nicht überschritten werden.

7) gemäß § 43 SGB VIII

8) gemäß §§ 18 ff. IntV

9) bzw. gemäß DJI-Curriculum für pädagogische Fachkräfte mit 80 Unterrichtseinheiten

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integrationskurs integration kinder eltern kita erzieher qualifizierung

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Förderprogramme - Integrationskurs mit Kind: Bausteine für die Zukunft

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Frühe Bildung: Gleiche Chancen Fördergrundsätze für das Bundesprogramm „Integrationskurs mit Kind: Bausteine für die Zukunft" Mit dem Bundesprogramm „Integrationskurs mit Kind: Bausteine für die Zukunft" fördert das BMFSFJ in Kooperation mit dem BMI und BAMF die Beaufsichtigung von nicht-schulpflichtigen Kindern der Teilnehmenden an Integrationskursen 1).

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https://www.aktion-mensch.de/foerderung/foerderprogramme/lebensbereich-freizeit

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Die Aktion Mensch-Förderung bietet vielfältige Förderprogramme im Lebensbereich Freizeit. Hier erhalten Sie eine Übersicht über die verschiedenen Fördermöglichkeiten.

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Bildungschancen ggf. als Drittmittel für Eigenbedarfsanteil größerer Projekte U25/U27

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Bildungschancen ggf. als Drittmittel für Eigenbedarfsanteil größerer Projekte U25/U27

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https://www.bildungschancen.de/foerderung/

Soziallotterie
keine Eigenmittel, 20 TEuro Förderung maximal, überschaubarer Antrag (ca. 5 Seiten Projektdarstellung)

relevant, wenn "Kinder- und Jugendhilfe" - junge Erwachsene U25/U27 einschließt!

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Gefördert werden nationale und internationale Bildungsvorhaben von freien gemeinnützigen Organisationen, von kommunalen und von staatlichen Trägern, die sich auf folgende Bereiche beziehen:

1. Bildung entlang der gesamten Bildungskette, von der frühkindlichen und kindlichen bis zur beruflichen und akademischen Bildung sowie die Bildung von Erwachsenen

2. mit Bezug zu Bildungsthemen:

Wissenschaft und Forschung,

Kinder- und Jugendhilfe,

Entwicklungszusammenarbeit.

Bildung wird dabei ganzheitlich und im weitesten Sinne als facettenreicher Überbegriff für Persönlichkeitsbildung, Ausbildung und lebenslanges Lernen verstanden. Prinzipiell müssen Projekte und Vorhaben dabei unseren Förderrichtlinien und den jeweils aktuellen Förderschwerpunkten entsprechen, ein inhaltlich überzeugendes Konzept sowie einen Kosten- und Zeitplan vorlegen.

Unsere Förderschwerpunkte im Überblick:

Persönlichkeitsbildung
- Berufs- und Lebensplanung
- Stärkung/Vermittlung von Softskills Umweltschutz und Nachhaltigkeit
- Gesundheit und Ernährung
- Globales Lernen
Wissenschaft und Technik (MINT)
- Digitale Bildung
- Robotik und Technik
Sprache und Kultur
- Musik-, Theater- und Kunstpädagogik
- Medienpädagogik
- Lese-, Schreib- und Sprachförderung
Traumapädagogik und Resilienzförderung Diversity und Inklusion
- Diversity
- Stärkung der Sozial- und Alltagskompetenzen
- Gewaltprävention
- Generationsübergreifende Bildung Demokratieförderung

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Förderprojekte Informationen zur Projektförderung FAQs Förderrichtlinien Merkblatt Antragstellung Logo BildungsChancen Finanzplanvorlage Förderantrag Hier geht's zum Förderportal

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Kurz und knapp - 30 Sekunden zur Projektvorstellung

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Kurz und knapp - 30 Sekunden zur Projektvorstellung

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https://foerdermittel-wissenswert.de/30-sekunden-fuer-mein-projekt/

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Über die Jahre haben sich im Blog viele Beiträge angesammelt, darunter einige Schätze, die es wert sind, gehoben und noch einmal gelesen zu werden. Einer davon ist dieser hier, „30 Sekunden für mein Projekt", erstmals veröffentlicht im September 2019:

So stelle ich mein Vorhaben kurz und überzeugend vor

In Gesprächen mit Förderern, Stiftungen oder Spenderinnen musst du immer wieder dein Projekt mit wenigen Worten überzeugend vorstellen. Hier zeige ich dir, wie du das machen kannst.

Kurz, knackig, ansprechend

Diese drei Worte beschreiben, wie die Kurzversion deiner Projektvorstellung aussehen sollte, denn nicht immer haben Menschen, die du von deinem Projekt überzeugen willst, Zeit oder Lust, dir 15 Minuten zuzuhören, während du ausführlich beschreibst, was du machen möchtest. Es ist deshalb wichtig, dass du eine Kurzversion in petto hast, die dein Projekt auf den Punkt bringt.

Kurz, knackig und ansprechend zu beschreiben fällt vielen Menschen schwer. Es ist so viel leichter, lange Sätze und viele Worte zu benutzen. Für das Gegenüber kann das manchmal ermüdend sein, willst du jemanden für dich und deine Idee gewinnen, solltest du das aber auf jeden Fall vermeiden.

Bereite deshalb eine Kurzversion für dein Projekt vor, die alles Überflüssige weglässt und die Essenz deines Projektes in ungefähr 30 Sekunden beschreibt. Dazu musst du etwas Zeit investieren, aber das Ergebnis lohnt, denn du kannst diese Kurzversion bei verschiedenen Gelegenheiten nutzen.

Vielseitig einsetzbar - deine Projekt-Kurzversion

Ich erspar dir und mir an dieser Stelle über kurze Aufmerksamkeitsspannen, Online-Leseverhalten oder abtörnende Textwüsten zu schreiben und nenne dir einfach die Möglichkeiten, zu denen du deine Projekt-Kurzversion einsetzen kannst, denn davon gibt es viele.

Deine Kurzversion solltest du nutzen, wenn du bei einer Stiftung oder einem anderen potentiellen Förderer anfragst, ob dein Projekt förderfähig ist. Du bist nicht der einzige, der sich hier meldet, es gilt also, die Zeit, die dir dein Gegenüber schenkt, gut zu nutzen.

Willst du Unternehmen als Förderer gewinnen, ist eine gute Kurzbeschreibung besonders wichtig. Du kannst hier davon ausgehen, dass dein Anliegen nicht auf der Agenda deiner Ansprechperson steht und mit ihrem Geschäft nichts zu tun hat. Willst du ihre Aufmerksamkeit und Mitarbeit gewinnen, musst du also schnell zum Punkt kommen

Kurzversionen kannst du zum Netzwerken nutzen oder im Gespräch mit Personen, die du für dein Anliegen gewinnen willst. Neben Spendern können das auch für dich wichtige Kontaktpersonen sein.

Schließlich kannst du Kurzversionen auch für deine Öffentlichkeitsarbeit nutzen, auf deiner Homepage, in deinen Flyern oder im Kontakt mit der Presse. Hier ist es wichtig, dass du einen kurzen Abriss deines Projektes bietest, im weiteren Verlauf deines Textes kannst du immer noch in die Tiefe gehen.

Du siehst also, es lohnt, eine Kurzversion deines Projektes zu erstellen. Du kannst dir damit das Wohlwollen und das Interesse vieler Menschen sichern. Doch wie gehst du das an?

So formulierst du deine Kurzversion

Zunächst einmal nimm dir Zeit für die Formulierung. Ich sagte es schon, einen großen Inhalt in einem kurzen Text zu packen ist eine Herausforderung, das wirst du nicht mal eben nebenher erledigen können.

In deiner Kurzversion solltest du diese Fragen beantworten:

Wie ist die Ausgangssituation, die du verändern willst? Gibt es ein besonderes Problem, auf das dein Projekt reagiert?

Welchen Nutzen bringt dein Projekt? Welche Wirkung bei der Zielgruppe? Welche Veränderung willst du erreichen?

Welche Methode nutzt du, um das zu erreichen?

Wo und wann willst du das Projekt durchführen?

Die Herausforderung: Beantworte diese Fragen mit ein bis maximal drei Sätzen. Und Schachtelsätze über drei Zeilen mit vier Einschüben und fünf Nebensätzen gelten nicht!

Laut dpa liegt die Satzlänge für die optimale Verständlichkeit bei 9 Wörtern, das ist arg wenig, mehr als zwanzig Wörter pro Satz solltest du aber vermeiden.

In der Kürze liegt die Würze

Vermutlich könntest du zu jeder Frage eine halbe Seite schreiben und sicher hast du beim ersten Versuch noch viel zu viele Wörter benutzt. Nun geht es also ans Streichen und Kürzen.

Es gibt sicher viele Details, die dir in deinem Projekt wichtig sind, viele Informationen, die du unbedingt mitteilen möchtest. Aber was ist wirklich der Kern deines Projektes? Deine Mission? Und was kannst du aus deiner ersten Formulierung streichen? Was braucht dein Gegenüber, damit in seinem Kopf ein Bild entsteht und was braucht er nicht?

Letzten Endes geht es nicht um das, was du alles wichtig findest, sondern um das, was dein Gegenüber braucht, um zu verstehen. Denke daran: Der Köder muss dem Fisch schmecken und nicht dem Angler.

5 Tipps zum Formulieren

Beachte bei deiner Formulierung diese Regeln:

1. Nutze soviel Aktiv wie du kannst und vermeide den Passiv bei deinen Verben

2. Nutze möglichst wenig Fachbegriffe und Fachwörter, bleibe einfach und klar bei deiner Beschreibung. Die Kurzversion deines Projektes ist kein Kurzkonzept, also verlasse die Konzeptwelt mit ihren Fachbegriffen und nutze eine alltägliche Sprache.

3. Beschreibe so, dass auch jemand, der keine Ahnung von deiner Projektwelt oder deiner Organisation hat, versteht, was du meinst. Stell dir vor, du würdest deine Kurzbeschreibung dem Supermarktkassierer vortragen, würde er sie verstehen?

4. Sprich die Erlebniswelt deines Gegenübers an, damit er mit seinen Erfahrungen an dein Projekt anknüpfen kann.

5. Beschreibe ansprechend und bildhaft, das hilft, damit dein Gegenüber deinen Gedanken folgt.

30 Sekunden für dein Projekt

Hast du eine Formulierung fertig, dann teste sie. Prüfe zunächst, wie lang sie ist. Stell dir dazu einen Countdown ein und trage sie vor. 30 Sekunden ist der Richtwert, ist sie etwas länger, ist das kein Drama, aber mehr als zwei Minuten solltest du keinesfalls brauchen. In dem Fall musst du wohl nochmal ran.

Ist deine Kurzversion zeitlich ok, teste sie an anderen Personen. Idealerweise machst du das nicht bei Kollegen, die das Projekt oder die Arbeit eh kennen. Such dir dafür jemanden aus, der mit deiner inhaltlichen Arbeit nichts zu tun hat. Ich gehe dafür gerne zu den Kolleginnen aus der Finanzbuchhaltung oder jemandem aus meinem Freundeskreis oder meiner Familie. Sicher fällt dir dazu jemand ein.

Haben sie verstanden, was du sagen willst, hast du´s geschafft, herzlichen Glückwunsch! Vielleicht erhältst du hier auch noch das ein oder andere Feedback, das dir hilft, deine Kurzversion weiter zu verbessern.

Ergänzende Materialien

Denke daran, dass du neben der Kurzversion auch ergänzende Materialien brauchst. In der Regel erzählst du niemandem von deinem Projekt, weil du so gerne mit anderen Menschen sprichst, meist willst du ja etwas erreichen.

Für das Gespräch mit einem Förderer solltest du zum Beispiel eine ausführlichere Projektbeschreibung vorhalten und einen Finanzierungsplan haben, den du dann zeitnah zusenden kannst. Beim Netzwerken reicht die Übergabe deiner Visitenkarte, für Unternehmen solltest du eine auf sie zugeschnittene visuell ansprechende Version der Projektbeschreibung fertig haben, die du direkt nach dem Gespräch versenden kannst.

Viel Erfolg, und wenn du magst, setze deine Version gerne in die Kommentare!

Finde viele weitere Fördermöglichkeiten über die Schlagwortwolke

Rechts in der Seitenleiste findest du die Schlagwortwolke. Klicke auf den Begriff, der dich interessiert und finde jede Menge weiterer Fördermöglichkeiten oder aber ein Thema, zu dem du mehr wissen willst, wie zum Beispiel Projekttransfer, Gender Mainstreaming oder die Belegliste. Probier´s aus!

Hast du eine bestimmte Fördermöglichkeit im Kopf oder einen bestimmten Begriff, zu dem du mehr wissen willst, dann nutze die Suchfunktion. Du findest sie oben rechts im Blog, sie verbirgt sich hinter der kleinen Lupe.

3. Finde Hilfen zur Antragstellung in der Rubrik „Der Antrag"

In der Rubrik „Der Antrag" findest du viele Tipps zum Schreiben deines Antrages; wie du einzelne Elemente formulierst, Projektziele festlegst, Indikatoren entwickelst oder was du zu Gender oder Nachhaltigkeit schreiben kannst und vieles mehr.

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Kategorie „Alte Schätze" Über die Jahre haben sich im Blog viele Beiträge angesammelt, darunter einige Schätze, die es wert sind, gehoben und noch einmal gelesen zu werden. Einer davon ist dieser hier, "30 Sekunden für mein Projekt", erstmals veröffentlicht im September

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https://www.gesbit.de/fileadmin/user_upload/blog/AH_Fo%CC%88rdermittelakquise_Kofinanzierung_1.0.pdf

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https://werkzeugkasten.kulturfoerdervereine.eu/werkzeuge/datenschutz-in-vereinen/

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Hinweise

Der Landesbeauftragte für den Datenschutz und die Informationsfreiheit in Rheinland-Pfalz hält verschiedene Informationen und Muster auf seiner Homepage speziell für Vereine bereit. Hier lohnt sich bei Fragen ein Blick, denn insbesondere die FAQ geben hilfreiche und schnelle Antworten.

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Hinweise Der Landesbeauftragte für den Datenschutz und die Informationsfreiheit in Rheinland-Pfalz hält verschiedene Informationen und Muster auf seiner Homepage speziell für Vereine bereit. Hier lohnt sich bei Fragen ein Blick, denn insbesondere die FAQ geben hilfreiche und schnelle Antworten.

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https://foerdermittel-wissenswert.de/

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Wie komme ich an Gelder für mein Projekt? Meinen Verein? Meine Organisation? Treibt dich diese Frage immer wieder um? Hast du eine gute Idee für ein Projekt, aber das Geld dafür fehlt? Dann

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Link: Arbeitsblätter wirkungsorientierte Projektplanung

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Partizipation - häufige Forderung für Projekte

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Partizipation - häufige Forderung für Projekte

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Klärung des Fachterms; Links zu Partizipationsmethoden
https://foerdermittel-wissenswert.de/partizipation-in-deinem-projekt/

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Immer mehr Förderer legen Wert darauf, dass die Zielgruppe an deinem Projekt aktiv beteiligt wird, Partizipation ist das Stichwort der Stunde. Doch was heißt das eigentlich und wie baust du Partizipation in deinem Projekt ein? In diesem Beitrag erfährst du mehr dazu und erhältst einige gute Links zu Handbüchern, Methodensammlungen und weiteren Informationen.

Das Wort vorab

Ehe du weiterliest hier noch ein kurzer Hinweis: Ich bin keine Expertin für Partizipation, es gibt WissenschaftlerInnen, die sich ausführlich mit diesem Thema beschäftigen. Dieser Beitrag erhebt nicht den Anspruch, Partizipation auf wissenschaftlicher Ebene zu behandeln. Mir geht es darum, dir ein Verständnis von Partizipation zu vermitteln und dir praktisches Handwerkszeug an die Hand zu geben, mit dem du dein Projekt partizipativ ausrichten kannst.

Dazu habe ich mich ausgiebig durchs Netz gestöbert und einiges zu Beteiligungsmethoden auf politischer Ebene, bei Quartiersprojekten oder zur Gestaltung des Sozialraums gefunden.

Das fand ich für ein „normales" Projekt - also eines im kulturellen, sozialen oder sportlichen Bereich, das sich an eine bestimmte Zielgruppe richtet - aber nicht wirklich hilfreich. Ein Jugendparlament ist eine super Sache, eine Zukunftswerkstatt sicher auch, aber das passt ja nicht wirklich zum Projektdesign meines „normalen" Projektes. Einiges habe ich aber doch gefunden, und an diesen Fundstücken lasse ich dich nun gerne teilhaben.

Was ist Partizipation?

Partizipation wird gerne mit Teilhabe oder Beteiligung übersetzt, aber das trifft es nicht so ganz. Dann wäre ein Projekt ja partizipativ, wenn die Teilnehmenden zum Beispiel zu einem Fest Kuchen oder Snacks mitbringen würden, denn damit wären sie ja beteiligt an der Durchführung des Festes - könnte man meinen.

Laut WHO bedeutet Teilhabe das „Einbezogensein in eine Lebenssituation", Partizipation geht darüber hinaus. Partizipation bedeutet, dass Menschen an Entscheidungsprozessen beteiligt sind und auf das Ergebnis auch Einfluss nehmen können. Ich habe dazu ein schönes Beispiel gefunden: Teilhabe ist, wenn Menschen mit Behinderungen barrierefrei ein Gebäude betreten können. Partizipation ist, wenn sie bei der Planung des Gebäudes mitentschieden haben.

Stufen der Partizipation

Du weißt nun, dass Partizipation bedeutet, eine Zielgruppe in die Entscheidungsfindung mit einzubinden. Das ist schon ein Umdenken an einigen Stellen. Das gut bewährte Modell „wir überlegen uns, was die Zielgruppe braucht oder sich wünscht, konzipieren dazu ein Projekt und führen es dann mit ihr durch" wird auf dem Fördermarkt ein Stück weit zurückgedrängt zugunsten von Projekten, die schon im Projektdesign partizipativ gestaltet sind. Will heißen, schon in der Ausgestaltung des Projektes und seiner Maßnahmen soll die Zielgruppe eingebunden werden.

Partizipation gibt es in verschiedenen Ausprägungen. Je nachdem, wie du Zugriff auf deine Zielgruppe hast oder welche Begrenzungen du vielleicht auch in der Umsetzung eines Projektes hast - Stichwort Ressourcen, Personal, Räumlichkeiten - kannst du verschiedene Formen der Partizipation einsetzen. Aber Achtung, nicht alles, was wie Partizipation aussieht ist auch tatsächlich eine solche.

Einen guten Überblick dazu bietet dir dieses Schaubild, das ich auf der Homepage von Jugendcheck Kinderrechte gefunden habe:

Methoden der Partizipation im Projekt

Ich roll jetzt mal das Feld ein bisschen von hinten auf. Am Schaubild siehst du in Stufe 5 eine Vorstufe der Partizipation, die Zielgruppe wird befragt und zu dem Projektvorhaben informiert. Sie hat aber keine Beteiligung bei der Umsetzung des Projektes. In Stufe 6 sieht das schon anders aus, hier sind sie auch an der Umsetzung beteiligt und bestimmen mit. Hier ein Vorschlag, wie so etwas in einem Projekt aussehen könnte:

In der Projektentwicklung bindest du deine Zielgruppe ein, Dafür gibt es verschiedene Methoden:

Ein Wunschbaum

Eine Ampelabfrage

Dialog- und Kommunikationswände

Interviews eventuell mit Wortpaaren

Ein Wunsch- und Meckerkasten

Diese und andere Beispiele findest du auf der Homepage der Beteiligungskiste, den Link dazu gibt`s wie immer am Ende des Beitrages.

Die Ergebnisse dieser Aktionen lässt du in dein Projektdesign einfließen. Die Durchführung deines Projektes kannst du dann wieder partizipativ gestalten in dem du zum Beispiel ein Beteiligungsgremium für deine Zielgruppe einplanst. Das könnte ein große Runde mit allen interessierten Teilnehmenden sein, die bei längeren Projekten vielleicht regelmäßig stattfindet. Oder aber deine Teilnehmenden wählen Vertreter aus, die mit den Projektkräften gemeinsam bestimmte Inhalte planen oder besondere Anliegen der Teilnehmenden in das Projekt einbringen. Möglich ist auch ein Mix aus diesen beiden Formen.

Natürlich kann deine Zielgruppe nicht alles in deinem Projekt entscheiden, manche Bausteine sind vielleicht einfach gegeben - wie zum Beispiel das zur Verfügung stehende Budget oder Personal. Bei den variablen Bausteinen kannst du sie aber durchaus einbinden, je nach Projekt sind diese unterschiedlich. Das könnten Freizeitangebote sein, die du machst, oder Medienangebote, kulturelle oder Sportangebote, Wissensvermittlung und Informationsveranstaltungen, all diese bieten sich an, um die Zielgruppe mit in die konkrete Planung einzubinden.

Was du beachten solltest

Welche Form der Partizipation du auch wählst, einige Dinge solltest du dabei unbedingt beachten:

Machtübergabe

Das Wichtigste zuerst: Es sollte tatsächlich etwas zu entscheiden geben! Echte Partizipation heißt, Entscheidungsmacht an die Teilnehmenden deines Projektes abzugeben. Die Ergebnisse stehen nicht von vornherein fest, sondern werden mit den Teilnehmenden ausgehandelt.

Passende Formate

Deine Partizipationsformate müssen den Besonderheiten und Bedürfnissen deiner Zielgruppe passen, damit diese sich auch beteiligen können und du niemanden ausgrenzt. Dazu solltest du auf verschiedene Aspekte achten.

Ist die Sprache zielgruppengerecht? Sie sollte einfach und ansprechend sein, vermeide lange Sätze oder pädagogische Fachtermini. Denk immer dran, der Köder muss dem Fisch schmecken und nicht dem Angler.

Ist dein Format barrierefrei? Können auch Menschen mit Behinderung daran teilnehmen oder Menschen, die der deutschen Sprache nicht so mächtig sind?

Ist dein Format attraktiv? Partizipation muss kein trockener Verwaltungsakt sein, sie darf Spaß machen! Schließlich willst du deine Zielgruppe zur Teilnahme motivieren und sie nicht abschrecken. Zum Ende des Beitrages findest du einige Links zu Methodensammlungen, die auch spielerische Partizipationsformen beschreiben

Biete nicht ausschließlich digitale Beteiligungsformate an, kopple diese immer mit einer analogen Variante, um auch die Menschen mitzunehmen, die keinen Zugriff auf die digitale Welt haben.

Plane für die Beteiligungsprozesse genügend Zeit ein, sowohl für dich in der Vorbereitung deines Projektes als auch für den Entscheidungsprozess deiner Zielgruppe. Partizipation verändert die Abläufe sowohl während des Projektdesigns als auch während der Projektlaufzeit. Berücksichtige das entsprechend.

Transparenz und Wirkung

Informiere transparent über das, was es zu entscheiden gibt, damit allen Beteiligten die Möglichkeiten, aber auch die Grenzen der Entscheidung klar sind. Genauso transparent sollte auch der Ablauf sein, was passiert wann? Welche Ergebnisse sind bei dem Prozess herausgekommen. Kurz, nimm deine Zielgruppe über den gesamten Prozess mit und informiere sie gut.

Dazu gehört auch, die Ergebnisse zeitnah umzusetzen, damit sie für die Teilnehmenden nachvollziehbar und erkennbar sind und sie die Wirkung ihrer Beteiligung sehen.

Mögliche Zielgruppen für Partizipation

Im Schaubild wird als Zielgruppe Jugendliche benannt, aber natürlich gilt es genauso für Kinder, Familien oder Erwachsene jeden Alters. Tatsächlich gibt es für Partizipation keine Altersbegrenzung, sie kann schon im Kindergarten durchgeführt werden. Dort werden entsprechende Projekte übrigens gerade über das bundesweite Programm „Beteiligung im Ganztag" gefördert.

Ein schönes Beispiel habe ich in der Broschüre „Partizipation und Bildung" des Ministeriums für Justiz, Frauen, Jugend und Familie des Landes Schleswig-Holstein gefunden. Zum Abschluss des Beitrags gebe ich dir das gerne noch mit:

„Wir haben schon versucht, die Kinder bei der Gestaltung des Außengeländes zu beteiligen. Aber dabei ist überhaupt nichts rausgekommen. Außer Schaukel und Rutsche wollten sie nichts haben." Wer die Kinder im Rahmen einer Außenraumgestaltung fragt, was sie sich auf dem Spielplatz „wünschen", darf sich nicht über die Antworten wundern. Die Kinder werden das benennen, was sie mit dem Begriff „Spielplatz" verbinden: Schaukel, Rutsche, Sandkasten. Wer davon ausgeht, dass diese Antworten nicht die Bedürfnisse der Kinder widerspiegeln, sollte nicht die Beteiligungsfähigkeiten der Kinder in Frage stellen, sondern das eigene methodische Vorgehen. Die Eingangsfrage impliziert die Antworten. Hilfreicher wäre es gewesen, zu fragen, ob die Kinder sich an Orte erinnern könnten, an denen sie „einmal ganz toll gespielt" hätten: an den Strand, den Wald oder eine Kieskuhle.

Du siehst, wie gut die Beteiligung gelingt, hängt von vielen Faktoren ab, aber die hast du ja gerade schon kennengelernt.

Wissenswertes zur Partizipation

Wie versprochen kommen zum Ende des Beitrages noch viele Links mit nützlichen Fundstücken aus dem Internet:

Methodensammlungen findest du hier

Infos zur Partizipation, Gelingensvoraussetzungen, Formen und Methoden wären diese hier:

Finde viele weitere Fördermöglichkeiten über die Schlagwortwolke

Rechts in der Seitenleiste findest du die Schlagwortwolke. Klicke auf den Begriff, der dich interessiert und finde jede Menge weiterer Fördermöglichkeiten oder aber ein Thema, zu dem du mehr wissen willst, wie zum Beispiel Projekttransfer, Gender Mainstreaming oder die Belegliste. Probier´s aus!

Hast du eine bestimmte Fördermöglichkeit im Kopf oder einen bestimmten Begriff, zu dem du mehr wissen willst, dann nutze die Suchfunktion. Du findest sie oben rechts im Blog, sie verbirgt sich hinter der kleinen Lupe.

3. Finde Hilfen zur Antragstellung in der Rubrik „Der Antrag"

In der Rubrik „Der Antrag" findest du viele Tipps zum Schreiben deines Antrages; wie du einzelne Elemente formulierst, Projektziele festlegst, Indikatoren entwickelst oder was du zu Gender oder Nachhaltigkeit schreiben kannst und vieles mehr.

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Immer mehr Förderer legen Wert darauf, dass die Zielgruppe an deinem Projekt aktiv beteiligt wird, Partizipation ist das Stichwort der Stunde. Doch was heißt das eigentlich und wie baust du Partizipation in deinem Projekt ein?

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https://foerdermittel-wissenswert.de/hilfreiche-links-2022/

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Immer wieder stoße ich im Netz auf kleine Schätze, Links, die für einen Antrag sehr hilfreich sind, gute Tipps für ein Projekt haben oder dir bei deiner Suche nach einem Förderer für dein Projekt helfen können. In diesem Beitrag stelle ich dir fünf dieser hilfreichen Links vor.

Der erste Link ist dieser:

Der Digitale Werkzeugkasten

Der Digitale Werkzeugkasten ist ein Angebot für Kulturfördervereine, lass dich davon aber nicht abhalten, dir diesen hilfreichen Link einmal genauer anzuschauen. Seine Inhalte sind für die Jugendarbeit genauso geeignet wie für Quartiersprojekte, Sportvereine und alles, was es sonst noch im gemeinnützigen Bereich gibt, von mir hier gerade aber nicht erwähnt wird.

Der Name lässt es schon vermuten, beim Digitalen Werkzeugkasten findest du jede Menge digitale Anwendungen für die Vereinsarbeit, die Arbeit in Organisationen oder Projekten. Jede Anwendung wird mit einem kurzen Steckbrief vorgestellt, natürlich gibt es auch einen Link dazu.

Die Bandbreite der Digitalisierung ist groß, und groß ist auch die Auswahl im digitalen Werkzeugkasten. Zu diesen Themen findest du dort hilfreiche digitale Werkzeuge:

Datenbank Preise und Wettbewerbe für freiwilliges Engagement

Den Deutschen Engagementpreis kennst du vielleicht, aber wusstest du auch, dass es auf der Homepage dieses Preises eine Datenbank mit über 650 Preisen für Engagement und Ehrenamt gibt?

Hier sind neben Preisen auf Landesebene auch viele kleine Preise von Städten und Regionen dabei, die ich wegen ihrer Regionalität auf dem Blog nicht vorstellen werde. Für dich und dein Projekt können sie aber durchaus interessant sein, denn schließlich gilt auch, je regionaler ein Preis, desto geringer die Konkurrenz. Nicht zuletzt schmückt so ein Preis dein Projekt und für das Preisgeld wirst du sicher eine Verwendung finden.

Den für dich passenden Preis kannst du in der Datenbank suchen, du kannst hier nach Bundesland und vielen Schlagworten filtern.

Hier der Link für Preise und Wettbewerbe für freiwilliges Engagement

Alltagsorte - more in common

Kommen wir zu meinem Lieblingslink in diesem Beitrag, den ich persönlich megainteressant finde.

Nicht jedes Projekt hat einen guten Zugang zur Zielgruppe. Insbesondere wenn es um Themen geht, zu denen Teile der Gesellschaft eine ablehnende Haltung haben, wie beispielsweise Geflüchtete, oder Islam in Deutschland, Corona oder der Klimawandel. Mit einer Einladung zu einer Ausstellung, einem Filmabend oder einer Autorenlesung wirst du diese Menschen eher weniger erreichen.

Helfen kann dir dann die Studie zu Alltagsorten von more in common. Sie haben hier untersucht, an welchen Alltagsorten Menschen mit verschiedenen Hintergründen, Werten und Überzeugungen aufeinandertreffen und wie sie dort für zivilgesellschaftliche Ansprache empfänglich sind. Wusstest du zum Beispiel, dass der Typ der Wütenden besonders häufig in Garten- oder Baumärkte und Möbelhäuser geht?

Mit ihrer Studie wollten sie besser verstehen, wie es zivilgesellschaftlichen Akteuren gelingen kann, möglichst viele gesellschaftliche Gruppen einzubinden - und nicht nur ohnehin aufgeschlossene, für Begegnung und Ansprache offene Menschen. Besonderes Augenmerk hat more in common insbesondere auf das sogenannte unsichtbare Drittel gelegt, dass im Allgemeinen schlechter für gesellschaftspolitische Arbeit erreichbar ist.

Ein Überblick über die Inhalte der Studie:

Einleitung: Warum Begegnung? Und warum gerade jetzt?

Bestandsaufnahme: Wie gut gelingt gesellschaftlicher Austausch?

Das Potenzial von Alltagsorten für gesellschaftliche Begegnung

Offenheit der gesellschaftlichen Typen für Begegnung

Gesprächspräferenzen und Diskussionsfreude in der Bevölkerung

Was sich Menschen von Formaten wünschen

Ansätze, um Gemeinsamkeiten stärker zu betonen

Fazit und Empfehlungen

Auf der Seite findest du Typenkarten mit kleinen Steckbriefen zu den verschiedenen Gruppen der Gesellschaft - den Aufgeklärten, den Etablierten, den Offenen, den Involvierten, den Pragmatischen, den Enttäuschten und eben auch den Wütenden. Außerdem gibt`s hier verschieden Arbeitsmaterialien für Begegnungsprojekte, zu Zielgruppen und Begegnungsorten. Sehr spannend und unbedingt empfehlenswert!

Arbeitsblätter wirkungsorientierte Projektplanung

Per Zufall bin ich bei einer anderen Internetrecherche auf diesen Link gestoßen, du findest hier hilfreiche Arbeitsblätter, mit denen du Schritt für Schritt dein Projekt planen kannst. Willst du Fördergelder für dein Projekt beantragen, ist es wichtig, die einzelnen Bausteine deines Vorhabens klar zu definieren. Je klarer, desto besser wird auch dein Antrag werden.

Diese Arbeitsblätter von Aktion Mensch sind dazu sehr hilfreich. Sie geben dir eine Struktur vor und stellen Fragen, die dir helfen, dein Projekt klar zu beschreiben. Du musst dazu nicht alle Arbeitsblätter bearbeiten, gedacht sind diese nämlich für ein Quartiersprojekt. Sie werden deshalb an einigen Stellen nicht für jedes Projekt passen.

Andere Fragen wiederum sind für jedes Projekt gut geeignet, wie zum Beispiel die Zielformulierung, die Beschreibung der Zielgruppe oder die Darstellung des Ausgangsproblems. Schau sie dir mal an, vielleicht helfen sie dir bei deinem nächsten Antrag dein Projekt klarer zu beschreiben.

Hier der Link: Arbeitsblätter wirkungsorientierte Projektplanung

Fördermittel von Kirchen und Stiftungen

Der letzte Link in diesem Beitrag ist wieder eine Aufstellung zu möglichen Förderern für dein Projekt.

Erstellt hat sie der jugendinfoservice Dresden, aber wie das bei Stiftungen oft so ist, fördern sie nicht ausschließlich nur ein Thema oder nur eine Zielgruppe. Das gilt auch hier, das heißt, du kannst dir diese Aufstellung auch dann anschauen, wenn du nicht im Bereich der Kinder- und Jugendarbeit tätig bist. Hier findest du Stiftungen, die Demokratie-, Bildungs- oder Kulturprojekte fördern und vieles andere mehr. Ein Blick lohnt sich!

Finde viele weitere Fördermöglichkeiten über die Schlagwortwolke

Rechts in der Seitenleiste findest du die Schlagwortwolke. Klicke auf den Begriff, der dich interessiert und finde jede Menge weiterer Fördermöglichkeiten oder aber ein Thema, zu dem du mehr wissen willst, wie zum Beispiel Projekttransfer, Gender Mainstreaming oder die Belegliste. Probier´s aus!

Hast du eine bestimmte Fördermöglichkeit im Kopf oder einen bestimmten Begriff, zu dem du mehr wissen willst, dann nutze die Suchfunktion. Du findest sie oben rechts im Blog, sie verbirgt sich hinter der kleinen Lupe.

3. Finde Hilfen zur Antragstellung in der Rubrik „Der Antrag"

In der Rubrik „Der Antrag" findest du viele Tipps zum Schreiben deines Antrages; wie du einzelne Elemente formulierst, Projektziele festlegst, Indikatoren entwickelst oder was du zu Gender oder Nachhaltigkeit schreiben kannst und vieles mehr.

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Immer wieder stoße ich im Netz auf kleine Schätze, Links, die für einen Antrag sehr hilfreich sind, gute Tipps für ein Projekt haben oder dir bei deiner Suche nach einem Förderer für dein Projekt helfen können. In diesem Beitrag stelle ich dir fünf dieser hilfreichen Links vor. Der

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https://jugendinfoservice.dresden.de/de/fachkraefteportal/service/foerderung/stiftungen-kirchen.php

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ermöglicht benachteiligten Kindern und Jugendlichen eine Chance auf eine bessere Zukunft.

Förderung von Bildungs- und Ausbildungsprojekten für benachteiligt oder von Armut oder Gewalt betroffe Menschen

PwC-Stiftung - Jugend.Bildung.Kultur

Neugier wecken, Horizonte erweitern, Kreativität fördern

Kindern und Jugendlichen ergebnisoffenes, partizipatives und kreatives Arbeiten in der kulturellen sowie der ökonomischen Bildung näher zu bringen und zwischen beiden Fachbereichen eine Brücke zu schlagen.

Solidaritätsaktion Renovabis

Das Osteuropa-Hilfswerk der Katholischen Kirche in Deutschland

Unterstützt in osteuropäischen Ländern kirchlich-pastorale Projekte, soziale Aufgaben und Bildungsprojekte.

Ziel ist es, beste Bildungschancen für Kinder und Jugendliche zu schaffen. Dazu wirkt die Stiftung Bildung auf das bundesweite Netzwerk der Fördervereine an Schulen und Kindergärten ein und macht sich stark für Partizipation und Vielfalt in der Bildung.
weiterlesen
Stiftung Digitale Chancen

Starthilfe der Stiftung Mitarbeit

Werkstatt Vielfalt - Projekte für eine lebendige Nachbarschaft

Förderfonds Demokratie

Förderung von Projekten in der Jugend- und Altenhilfe sowie im Wohlfahrtswesen

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ermöglicht benachteiligten Kindern und Jugendlichen eine Chance auf eine bessere Zukunft. Förderung von Bildungs- und Ausbildungsprojekten für benachteiligt oder von Armut oder Gewalt betroffe Menschen PwC-Stiftung - Jugend.Bildung.Kultur Neugier wecken, Horizonte erweitern, Kreativität fördern Kindern und Jugendlichen ergebnisoffenes, partizipatives und kreatives Arbeiten in der kulturellen sowie der ökonomischen Bildung näher zu bringen und zwischen beiden Fachbereichen eine Brücke zu schlagen.

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überwiegend "Kleinstförderung", jedoch für Vernetzung ggf. dennoch interessant!
https://foerdermittel-wissenswert.de/fuenf-stiftungen-fuer-demokratie-und-toleranz/

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Fünf Stiftungen für Demokratie und Toleranz - foerdermittel-wissenswert.de

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In diesem Beitrag stelle ich dir fünf Stiftungen vor, die im Bereich Demokratie, Integration und Toleranz fördern.

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https://www.demokratie-leben.de/

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Seit 2015 fördert das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend mit "Demokratie leben!" Projekte zur Demokratieförderung, Vielfaltgestaltung und Extremismusprävention. Ziele, Grundlagen und Struktur des Bundesprogramms erklärt diese Seite.

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Die Website des Bundesprogramms "Demokratie leben!"

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https://www.foerderdatenbank.de/FDB/DE/Home/home.html

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Die Förderdatenbank zur Suche von Förderprogrammen Startseite

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https://foerdermittelfinder.freiwilligen-agentur.de/

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Fördermittelfinder | Ein Service für Vereine und NPOs

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Dies ist ein Angebot der Freiwilligen-Agentur Halle, mit dem wir Vereinen, Initiativen und Projekten eine Übersicht zu Fördermöglichkeiten bieten.

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Fördermittel für Projektideen: Sammlung vor allem großer EU-Förderprogramme (Stand Dezember 2022) in einer Word-Datei

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https://www.fonds-soziokultur.de/foerderung/foerderprogramme/allgemeine-projektfoerderung.html

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Die Allgemeine Projektförderung ist das Förderprogramm für konkrete Projektvorhaben.

Es steht unter dem Motto "Wettbewerb um die besten Projektideen"

Die Ausschreibung erfolgt unter dem Vorbehalt der Genehmigung der Haushaltsmittel des Jahres 2024 durch die Beauftragte der Bundesregierung für Kultur und Medien.
Was wird gefördert

Der Fonds Soziokultur fördert ausschließlich zeitlich befristete und inhaltlich abgegrenzte Projekte.

Dabei ist dem Kuratorium die aktive Partizipation (Beteiligung) von Laien/Nicht-Künstler*innen und die Arbeit mit einem kulturellen Medium sehr wichtig.

Wir suchen Projekte „mit" den Menschen, Projekte "über" Menschen suchen wir nicht.

Auch die Wahl eines gesellschaftspolitischen Themas/die Beschäftigung mit sozialen Fragestellungen spielen eine große Rolle bei der Auswahl der Förderprojekte.

Die laufende Arbeit eines Antragstellers/einer Antragstellerin
(z.B. regelmäßiges Kursprogramm, Veranstaltungsreihen, laufende Kosten des Betriebs etc. = institutionelle Förderung)

Jährlich wiederkehrende Festivals (Ausnahme 1. Festival, konzeptionell verändertes Festival)

Festivals ohne Partizipation (das Zuschauen/Zuhören reicht dabei nicht aus)

Projekte, die ausschließlich innerhalb des Schulunterrichtes stattfinden

rein professionelle Produktionen ohne Partizipation (die Recherche über Menschen reicht in der Regel als Partizipation nicht aus - die Laien sollen aktiv am Entstehen und Aufführen der Produktion beteiligt sein)

Kunstprojekte ohne Partizipation (Kunstprojekte im öffentlichen Raum sind zwar auch Laien zugänglich, aber das Entstehen des Kunstwerkes/der Performance muss bereits in Zusammenarbeit mit den Menschen vor Ort geschehen, damit es partizipativ ist)

Projekte von Einzelpersonen
Wer kann einen Antrag stellen

Initiativen (= Gruppe bestehend aus mindestens 3 Menschen oder 2 Menschen und ein Rechtsträger)

Vereine

Gesellschaften des Bürgerlichen Rechtes

gemeinnützige Gesellschaften mit beschränkter Haftung

Unternehmergesellschaften

private Stiftungen

Kirchliche oder öffentliche Einrichtungen.
Allerdings haben freie Träger der Kulturarbeit Vorrang vor kirchlichen und öffentlichen Antragsteller*innen. Einzelpersonen können keine Förderanträge stellen.
Die Bewerbung von Menschen mit Behinderung, Nichtmuttersprachler*innen und/oder Nicht-Akademiker*innen sind willkommen. Die sprachliche Ausdrucksfähigkeit hat keine Auswirkung auf die Förderentscheidung/Förderchance.
Antragsfristen
Achtung: Es ist in Aussicht gestellt, dass der Fonds Soziokultur in 2024 mehr Haushaltsmittel erhält. Wenn der Bundestag diesem Haushaltsplan im November zustimmt, wird es KEINE Projektmittelausschreibung im Mai 2024 geben, sondern im Mai wird die Prozessförderung Profil:Soziokultur fortgesetzt. Hier können Sie mehr lesen über die vergangene Prozessförderung:
Die Antragsfrist endet immer am 2. Mai und 2. November eines Jahres. www.profil-soziokultur.de

Der Antragsvordruck ist vier Wochen vorher im Online-Portal geöffnet und schließt automatisch um 24 Uhr des 02.05. oder des 02.11.

Hier finden Sie ein Muster des Förderantrags.

Aufgrund vieler Serverzugriffe, kann es ab 23 Uhr zu technischen Problemen kommen und Ihr Antrag kann nicht mehr eingereicht werden.

Wir empfehlen daher, Ihren Antrag deutlich vorher abzusenden. Wenn der Antrag bis 24 Uhr nicht übermittelt werden konnte, kann er nicht mehr angenommen werden!

Online-Beratung

Wir haben sechs Online-Beratungstermine angeboten. Leider sind alle ausgebucht.

Bei konkreten Fragen können Sie uns gerne innerhalb unserer Geschäftszeiten oder per Mail kontaktieren.

Da dies derzeit sehr viele Menschen tun, haben wir allerdings leider keine Kapazitäten mehr für konzeptionelle oder inhaltliche Beratung hinsichtich der Förderchance Ihres Vorhabens. Fragen zum Antragsportal, zur Antragstellung und zum Antragsvordruck beantworten wir natürlich sehr gerne.

Weitere Informationen:
Wie viel kann beantragt werden?

Mindestens 3.000 Euro - maximal 30.000 Euro, jedoch nicht mehr als 80 % des Gesamtbudgets des beantragten Projektes.
Projektlaufzeit
Achtung: Es ist in Aussicht gestellt, dass der Fonds Soziokultur in 2024 mehr Haushaltsmittel erhält. Wenn der Bundestag diesem Haushaltsplan im November zustimmt, wird es KEINE Projektmittelausschreibung im Mai 2024 geben, sondern im Mai wird die Prozessförderung Profil:Soziokultur fortgesetzt. Hier können Sie mehr lesen über die vergangene Prozessförderung:
Die Vorhaben dürfen ( einschl. der kostenrelevanten Vorbereitungsarbeiten) nicht vor den Entscheidungssitzungen des Fonds-Kuratoriums beginnen. Konzeptionelle Vorarbeiten wie Gespräche mit möglichen Kooperationspartner*innen, potentiellen Förderern, möglichen Aufführungsorten, gewünschten Künstler*innen zählen nicht zum kostenrelevanten Start, sondern dürfen vorher durchgeführt werden:

Antragsfrist 2. Mai: Projektstart frühestens Mitte Juli des Antrags-Jahres www.profil-soziokultur.de

Antragsfrist 2. November: Projektstart ab 01.02. des Folgejahres

Das Projekt muss nicht im laufenden Jahr abgeschlossen werden, der Fonds Soziokultur kann jahresübergreifend fördern. Förderentscheidung

Die Projekte dürfen nicht länger als 3 Jahre andauern.

Über die Förderung entscheidet ausschließlich das Kuratorium auf seinen Auswahlsitzungen.

Antragsfrist 2. Mai: Ende Juni / Anfang Juli des Antrags-Jahres

Antragsfrist 2. November: Anfang / Mitte Januar des Folgejahres

Es gibt keine Quotenvorgabe für die Bereitstellung von Eigen- und Drittmitteln.

Es ist also möglich, einen Antrag einzureichen, der keine Eigenmittel enthält.

Eine 100 %-Förderung durch den Fonds Soziokultur ist nicht möglich.

Geplante Drittmittel müssen zum Zeitpunkt der Antragstellung noch nicht bewilligt sein.

Im Förderantrag wird ein Kosten- und Finanzierungsplan (KoFi) abgefragt.

Nach einer Bewilligung kann ein KoFi formlos zugesandt werden.
Was muss im Kosten- und Finanzierungsplan angegeben werden?
Hier finden Sie einen Vorschlag für eine solchen Plan: Muster-Kostenplan (Excel-Tabelle).
Was sind förderfähige Ausgaben?

Der Kosten- und Finanzierungsplan muss alle Ausgaben des Projektes ausweisen

Im Kostenplan dürfen nur Kosten kalkuliert werden, zu denen es später eine belegbare Geldbewegung geben wird (keine sog. Eigenleistungen/Beistellungen wie z.B. ehrenamtliche Arbeit, kostenlose Bereitstellung von eigener Technik, kostenlose Nutzung von Räumen, Sachspenden etc.).

Als Eigenanteil dürfen nur Beträge angegeben werden, die später in Euro zum Ausgleich von Ausgaben zur Verfügung stehen (= Geldbewegung).

Die Ausgaben sollen zu sinnvollen Kostenpositionen zusammengefasst werden. Bitte ergänzen Sie jedoch in Klammern immer Ihre Kalkulationsgrundlage (z.B. bei Honoraren Anzahl der Personen, Stundenlohn/Tagessatz oder kalkulierter Stundenaufwand o.ä.)

Wenn Personen/Agenturen, die im Projekt mitarbeiten sollen, bereits bei Antragstellung bekannt sind, sollten diese unbedingt namentlich im Antrag (Kostenplan) aufgeführt werden. Dies vereinfacht im Falle einer Bewilligung die Frage, ob diese Leistung ausgeschrieben werden muss oder nicht.

In der Regel sind alle Ausgaben (außer Investitionen) förderfähig, die später im Projektzusammen in Euro entstehen. Die Ausgaben sollten zu den Projektaktivitäten laut Antrag passen. Das können sein:
NICHT-förderfähige Ausgaben:

Honorarkosten (Honorarkorridor bis 60 €/h, Ausnahnme Gebärdensprachdolmetscher*innen, Tagessätze ca. 500 €/Tag - grundsätzlich gilt das Besserstellungsverbot, eine Honorarkraft darf nicht höher entlohnt werden als eine festangestellte Person)

Anteilige Personalkosten von festangestelltem Personal (bitte angeben, wie viel % der Arbeitszeit eingerechnet wurden)

Ehrenamtspauschalen (wenn diese tatsächlich ausgezahlt werden)

Miete von Räumlichkeiten (wenn diese tatsächlich gezahlt wird)

Werbung, Drucke Plakate/Flyer, Bau Bühnenbild etc.

Miete von technischem Equipment

Reisekosten/Übernachtungskosten nach dem Bundesreisekostengesetz

Kauf von Kleinstmaterialien (Anschaffungen unter 800 € netto je Einzelanschaffung)

Gema, KSK, sonst. Gebühren

Investive Ausgaben: Der Fonds Soziokultur darf keine investiven Ausgaben fördern. Dies sind alle Anschaffungen über 800 € netto je Einzelanschaffung. Sollte der Kostenplan allerdings nur aus Anschaffungen von Kleinstmaterialien (unter 800 €) bestehen und keine sonstigen Ausgaben (z.B. Honorare) enthalten - oder der Anteil des Ankaufs von Kleinstmaterialien in Summe 2.000 € übersteigen, ist der Antrag in seiner Gesamtheit wieder als investiver Antrag zu werten und somit von einer Förderung ausgeschlossen.

Verwaltungskostenpauschale: Es kann keine pauschale Abrechnung von Büro- oder Verwaltungsausgaben anerkannt werden. Später müssen im Falle einer Förderung alle Ausgaben mit Einzelbelegen nachgewiesen werden (jeder Portokauf, Kauf von Druckpatronen, Telefongebühr etc.).

Fahrtkostenpauschalen: Reisekosten müssen nach dem Bundesreisekostengesetz erstattet werden. Pauschale Erstattungen sind nicht förderfähig.

Eigenleistungen/Beistellungen: Ausgaben, zu denen es später keine Zahlungsbewegung geben wird (ehrenamtlich Leistungen, Honorarverzicht, kostenlose Nutzung von Räumen oder Technik).

Mietausfallgebühren: Hat der/die Antragsteller*in eigene Räume, die für das Projekt genutzt werden, kann kein Ausfall einer möglichen Vermietung dieser Räume geltend gemacht werden.

Auf unseren Internetseiten steht ein eigener Menüpunkt Online-Portal zur Verfügung.

Hier können Sie Ihren Antrag in einem Online-Formular ausfüllen, zwischenspeichern, später weiter bearbeiten und nach Fertigstellung beim Fonds Soziokultur einreichen.
Der Antragsvordruck ist zu folgenden Zeiten geöffnet:
Sie müssen sich bei der ersten Nutzung unseres Online-Portal neu registrieren.

1. Halbjahr eines Jahres 01.04. - 02.05. (24 Uhr)

2. Halbjahr eines Jahres 01.10. - 02.11. (24 Uhr)

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Allgemeine Projektförderung / Fonds Soziokultur

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Was wird gefördert Der Fonds Soziokultur fördert ausschließlich zeitlich befristete und inhaltlich abgegrenzte Projekte. Dabei ist dem Kuratorium die aktive Partizipation (Beteiligung) von Laien/Nicht-Künstler*innen und die Arbeit mit einem kulturellen Medium sehr wichtig. Wir suchen Projekte „mit" den Menschen, Projekte "über" Menschen suchen wir nicht.

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https://www.foerderdatenbank.de/FDB/Content/DE/Foerderprogramm/Land/NRW/foerdergrundsaetze-interkultur.html

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Richtlinie

Fördergrundsätze für die Gewährung von Zuwendungen für interkulturelle Kunst- und Kulturmaßnahmen durch das Land Nordrhein-Westfalen
(Fördergrundsätze Interkultur)

1. Bezeichnung des Förderprogramms

Künste im interkulturellen Dialog

2. Förderzweck und -grundsätze

2.1 Das Land gewährt nach Maßgabe dieser Fördergrundsätze und der Verwaltungsvorschriften(VV) zu § 44 Landeshaushaltsordnung (LHO) Zuwendungen für Maßnahmen, die sich mit der künstlerisch-kulturellen Vielfalt des Landes NRW befassen, die im Laufe seiner langen Einwanderungsgeschichte und im Kontext der Globalisierung entstanden ist. Auf der Grundlage des „Prinzips der Einheit in Verschiedenheit" soll durch die Förderung von entsprechenden Projekten der interkulturelle Dialog zwischen den hier lebenden Menschen unterschiedlicher Herkunft mit den Mitteln der Kunst positiv unterstützt werden.

Die Projektförderung von Gastspielen aus dem Ausland sowie von Maßnahmen, die nicht den interkulturellen Dialog mit den Mitteln der Künste in den Fokus stellen, ist nicht vorgesehen (z.B. Projekte mit überwiegend sozialpolitischen Aspekten, Erinnerungskultur, internationale Projekte). Projekte, die eine nachhaltige Zusammenarbeit mit ausländischen Partnerinnen und Partnern anstreben, können ggf. als Kooperationsförderung im Bereich der internationalen Kulturpolitik unterstützt werden.

2.2 Vorrang genießen Projekte, die

sich künstlerisch mit eigenen und anderen kulturellen Denkweisen der vielfältigen in Nordrhein-Westfalen lebenden Kulturen auseinandersetzen;

künstlerisch mit unterschiedlichen Austausch- und Kommunikationsformen experimentieren;

sich mit den Mitteln der Kunst an einem Diskurs beteiligen, der sensibilisierend zur Klärung der Frage beiträgt, wo die Grenzen einer gleichberechtigten kulturellen Verschiedenheit liegen und wo sich kulturelle Besonderheiten auch auf einen gemeinsamen Wertekanon beziehen müssen;

dazu beitragen, dass kulturelle Vielfalt als Bereicherung und Chance und nicht als Problem oder Bedrohung wahrgenommen wird und

die eine besondere künstlerische Qualität haben.

3. Antragstellerinnen und -steller

Alle nordrhein-westfälischen kommunalen und freien Kulturinstitutionen, Kulturträger und Künstlerinnen und Künstler, die in Nordrhein-Westfalen künstlerische Projekte durchführen wollen, welche die hier formulierten Fördergrundsätze und -voraussetzungen erfüllen.

4. Antragsverfahren

4.1 Anträge sind nur einzureichen, wenn die Landeszuwendung bei Gemeinden und Gemeindeverbänden voraussichtlich mindestens 12.500 EUR, bei allen übrigen Antragstellenden mindestens 2.000 EUR beträgt. Die Förderung setzt auch im außergemeindlichen Bereich eine angemessene Eigenleistung in Form von Barmitteln voraus, die bei der Finanzierung in Höhe von mindestens 10% der Gesamtausgaben als solche auszuweisen sind. Darüber hinaus ist ein angemessener Betrag für eine wirksame und zeitgemäße Öffentlichkeitsarbeit auszuweisen.

4.2 Die Anträge sind bei den Bezirksregierungen einzureichen. Zuständig ist die Bezirksregierung, in deren Bezirk die Antragstellerin/der Antragsteller ihren/seinen Wohnsitz hat. Die Anschriften der nordrhein-westfälischen Bezirksregierungen lauten wie folgt:

Bezirksregierung Arnsberg
- Dezernat 48 -
Postfach
59817 Arnsberg

Bezirksregierung Detmold
- Dezernat 48 -
Leopoldstr. 15
32756 Detmold

Bezirksregierung Düsseldorf
- Dezernat 48 -
Postfach 30 08 65
40408 Düsseldorf

Bezirksregierung Köln
- Dezernat 48 -
50606 Köln

Bezirksregierung Münster
- Dezernat 48 -
48128 Münster

4.3 Für die Antragstellung ist die Verwendung eines speziellen Antragsvordrucks vorgeschrieben. Der Formantrag kann bei den Bezirksregierungen angefordert oder aus dem Internet bei der jeweiligen Bezirksregierung als PDF Datei herunter geladen werden.

4.4 Anträge sind für Projekte des Folgejahres jeweils bis zum 15. Oktober des Vorjahres einzureichen.

Die Auswahl, welche Projekte für eine Förderung empfohlen werden, erfolgt im landesweiten Vergleich durch ein speziell hierfür einberufenes Fachgremium.

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Fördergrundsätze für die Gewährung von Zuwendungen für interkulturelle Kunst- und Kulturmaßnahmen durch das Land Nordrhein-Westfalen (Fördergrundsätze Interkultur) Künste im interkulturellen Dialog 2.1 Das Land gewährt nach Maßgabe dieser Fördergrundsätze und der Verwaltungsvorschriften(VV) zu § 44 Landeshaushaltsordnung (LHO) Zuwendungen für Maßnahmen, die sich mit der künstlerisch-kulturellen Vielfalt des Landes NRW befassen, die im Laufe seiner langen Einwanderungsgeschichte und im Kontext der Globalisierung entstanden ist.

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Förderprogramm "Kunst und Kultur für Alle" der Aktion Mensch

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Förderprogramm "Kunst und Kultur für Alle" der Aktion Mensch

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Wir fördern inklusive Projekte, in denen Menschen mit und ohne Behinderung ihre Freizeitaktivitäten gemeinsam selbstbestimmt gestalten können.

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Tipps Fonds Soziokultur: verdammt guten Antrag schreiben

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Tipps Fonds Soziokultur: verdammt guten Antrag schreiben