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Etapa de un  Proyecto

Las etapas permiten que las personas partici-

pantes sepan en qué momento del proyecto

están y cuáles son las partes que faltan. Debido

a que los proyectos tienen una duración varia-

ble, es importante que las personas participan-

tes mantengan la motivación durante el proce-

so, y las etapas ayudan a esto.

La cantidad de etapas y su secuencia

dependen de la duración y los objetivos

del proyecto. Sin embargo, dependiendo de

comenzando a planiﬁcar y aplicar ABP.

Por ejemplo, en un proyecto relacionado a

temas cientíﬁcos, donde se quiere desarrollar

habilidades relacionadas a esta área, se pue-

den utilizar como etapas los pasos del método

cientíﬁco o una simpliﬁcación de este.

También existen algunos tipo de ABP que

tienen sus etapas prediseñadas, como el De-

sign Thinking, donde el desarrollo del proyecto

está centrado principalmente en la elaboración de

un “producto” y en el diseño de un prototipo que

pueda dar soluciones a alguna problemática.

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3. “Los días de…”.
Con este genérico me refiero a esos días que internacionalmente están dedicados a un objeto de sensibilización: el día de la mujer, de los derechos humanos, de internet, del medio ambiente, del agua, del trabajo infantil, de la pobreza, de los museos, del VIH, etc.
4. Encargo.
Una ocasión realmente potente para iniciar un proyecto es el encargo. Se trata de proponer a un grupo que se encargue de una actividad de centro y, para ello, pueda tomar las decisiones de cómo acometerla, qué acciones realizar, etc. Todo ello le obligará a investigar sobre decenas de asuntos, deberá organizar la información, hacer el esfuerzo de exponerla al resto, gestionar el trabajo colaborativo, etc.
5. Acción provocada.
En muchas ocasiones ocurre que un equipo de profesores quiere crear un proyecto con una temática concreta. Sin embargo se encuentra con  que no existe una situación que parezca hacer fácil que surja; ¿es lícito provocar la intención?.
6. Propuesta comunitaria.
Todo proyecto es una acción comunitaria en la medida que es decidida por una parte de la comunidad educativa y lleva a cabo una investigación y una acción sobre ella misma o el entorno donde se inserta.

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Planificación del ABP con relacion al docente  

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Planificación del ABP con relacion al docente  

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1.Resulte interesante, atractivo y motivador a sus estudiantes, haciendo posible el aprendizaje significativo.
2.Pueda ser abordado desde diferentes perspectivas o asignaturas, haciendo posible la integración de diversos elementos curriculares.
3.Represente un reto o un problema perteneciente a la realidad social de alumnos y docentes, factible de ser resuelto en colaboración con sus compañeros con las herramientas que en el colegio se pueden desarrollar.
4.Provoque el trabajo en equipo, el diálogo, la discusión y la colaboración de las y los integrantes para llegar a consensos y generar respuestas concretas.
5.Para su solución requiera de la aportación personal y colectiva de los estudiantes, en la creación de algo nuevo, diferente, con una autoría y sello propios.

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Diseño ABP ( Aprendizaje Basado En Proyectos) 

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Diseño ABP ( Aprendizaje Basado En Proyectos) 

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¿ Como nace un proyecto?
Sorpresa-la ocasión
Un proyecto nace en una intersección de caminos. Un punto de encuentro que invita a parar, escucharse y negociar.
Componentes
alumnado
docentes
familias
resto de agentes comunitarios, si es el caso
En ese punto donde surge el chispazo que activa la ocasión para que se inicie un proyecto.
¿De quién parte y cómo puede saltar la chispa?
1. Interés espontáneo de los alumnos.
(Un grupo de alumnos comienza, de forma espontánea, a estar inusualmente interesados por algo. Puede estar relacionado con la comunidad escolar o el barrio, con su grupo, con inquietudes que tienen que ver con su momento vital o con sus relaciones sociales, con algo que les ocupa o que es noticia en los medios o en la red.)
2. Suceso o acontecimiento.
Pueden ser trágicos, como un grave accidente, o esperanzadores, como una gran movilización social a favor de una causa justa. Pueden también ser producto de una situación de conflicto en el centro o la sorprendente noticia de una visita especial. En todos los casos, no hay ningún miembro de la comunidad que no se posicione de alguna forma en torno a esta temática –ya sea mostrando rechazo o interés desbordado–