# data[].attributes.headline
Цикл вебинаров "Конструирование урока"

# data[].attributes.subject
Цикл вебинаров "Конструирование урока"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
ЦНППМПР Московская область

# data[].attributes.attachment_link.title
Конструирование урока (2)

# data[].attributes.attachment_link.description
Сведения, содержащие персональные данные работников Академии, размещены с письменного согласия работников на основании п.п.2, 11 ч.1 ст.6 Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ "О персональных данных", ст.29 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и п.3 "Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети „Интернет" и обновления информации об образовательной организации" утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 10 июля 2013 г.

# data[].attributes.headline
Формирующее оценивание: оценивание в классе_ М.А. Пинская

# data[].attributes.subject
Формирующее оценивание: оценивание в классе_ М.А. Пинская

# data[].attributes.headline
Видеоматериалы

# data[].attributes.subject
Видеоматериалы

# data[].attributes.attachment_link.title
Школьные знания для жизни

# data[].attributes.attachment_link.description
Учитель обществознания Элеонора Викторовна Моргунова проводит занятие на тему "Кто владеет информацией, тот владеет ситуацией".

# data[].attributes.headline
ИСРО открытый банк заданий по читательской грамотности.

# data[].attributes.subject
ИСРО открытый банк заданий по читательской грамотности.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сетевой комплекс информационного взаимодействия субъектов Российской Федерации в проекте «Мониторинг формирования функциональной грамотности учащихся»

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
система управления контентом

# data[].attributes.attachment_link.title
Читательская грамотность

# data[].attributes.headline
Оценка читательской грамотности. Материалы к обсуждению (Г.А.Цукерман)

# data[].attributes.subject
Оценка читательской грамотности. Материалы к обсуждению (Г.А.Цукерман)

# data[].attributes.headline
Основные подходы к оценке читательской грамотности учащихся основной школы

# data[].attributes.subject
Основные подходы к оценке читательской грамотности учащихся основной школы

# data[].attributes.attachment_link.title
ЧГ_2019_основные подходы

# data[].attributes.headline
Теория и практика оценивания читательской грамотности_ Ю.Н. Гостева

# data[].attributes.subject
Теория и практика оценивания читательской грамотности_ Ю.Н. Гостева

# data[].attributes.headline
Технология продуктивного чтения: её сущность и особенности использования в образовании детей дошкольного и школьного возраста_ Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова

# data[].attributes.subject
Технология продуктивного чтения: её сущность и особенности использования в образовании детей дошкольного и школьного возраста_ Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова

# data[].attributes.headline
Современные стратегии чтения_Г.В. Пранцова, Е.С. Романичева

# data[].attributes.subject
Современные стратегии чтения_Г.В. Пранцова, Е.С. Романичева

# data[].attributes.headline
Стратегиальный подход к чтению. Н.Н. Сметанникова

# data[].attributes.subject
Стратегиальный подход к чтению. Н.Н. Сметанникова

# data[].attributes.attachment_link.title
стратегиальный подход

# data[].attributes.headline
Использование приемов критического мышления "Ментальная карта"

# data[].attributes.subject
Использование приемов критического мышления "Ментальная карта"

# data[].attributes.headline
Критическое мышление: метод, теория, практика

# data[].attributes.subject
Критическое мышление: метод, теория, практика

# data[].attributes.headline
Малая группа в обучении

# data[].attributes.subject
Малая группа в обучении

# data[].attributes.headline
Обучение как приключение. Дэйв Берджес

# data[].attributes.subject
Обучение как приключение. Дэйв Берджес

# data[].attributes.attachment_link.title
Обуч5ение как увлечение

# data[].attributes.headline
Гин А.А. Приемы педагогической техники

# data[].attributes.subject
Гин А.А. Приемы педагогической техники

# data[].attributes.attachment_link.title
А_А_Гин_Приемы_педагогической_техники

# data[].attributes.headline
Заявка на размещение материалов

# data[].attributes.subject
Заявка на размещение материалов

# data[].attributes.attachment_link.description
Google Forms - create and analyze surveys, for free.

# data[].attributes.headline
Затруднения методического характера_Результаты анкетирования по вопроснику из методических рекомендаций для методических служб по сопровождению учителей в процессе реализации обновленных ФГОС НОО и ООО

# data[].attributes.subject
Затруднения методического характера_Результаты анкетирования по вопроснику из методических рекомендаций для методических служб по сопровождению учителей в процессе реализации обновленных ФГОС НОО и ООО

# data[].attributes.headline
Компетенции "4К": формирование и оценка на уроке

# data[].attributes.subject
Компетенции "4К": формирование и оценка на уроке

# data[].attributes.attachment_link.title
4К_практические рекомендации

# data[].attributes.headline
Самоанализ урока: пример

# data[].attributes.subject
Самоанализ урока: пример

# data[].attributes.body
Кузьмина Д.А. Постолаки О.Г.

# data[].attributes.attachment_link.title
Аспектный анализ урока

# data[].attributes.headline
Киселева Г.Н. - Использование технологии сотрудничества на уроке английского языка

# data[].attributes.subject
Киселева Г.Н. - Использование технологии сотрудничества на уроке английского языка

# data[].attributes.attachment_link.title
Киселева Г.Н. - Использование технологии сотрудничества на уроке английского языка

# data[].attributes.headline
Занятие в ГПД с детьми 7-8 лет с применением коммуникативных технологий.

# data[].attributes.subject
Занятие в ГПД с детьми 7-8 лет с применением коммуникативных технологий.

# data[].attributes.body
Бычкова О.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
Бычкова ОВ Конспект ГПД

# data[].attributes.headline
Урок математики в 3 классе с применением коммуникативных технологий

# data[].attributes.subject
Урок математики в 3 классе с применением коммуникативных технологий

# data[].attributes.body
Эйфус Е.М.

# data[].attributes.attachment_link.title
Эйфус Е.М. Урок математики в 3 классе с коммуникативными технологиями

# data[].attributes.headline
Урок литературы в 9 классе с применением коммуникативных технологий

# data[].attributes.subject
Урок литературы в 9 классе с применением коммуникативных технологий

# data[].attributes.body
Воскресенская Н.М.

# data[].attributes.attachment_link.title
Воскресенская Н.М. Конспект урока в 9 классе по литре

# data[].attributes.headline
Диагностический материал для выявления профессиональных затруднений молодого специалиста

# data[].attributes.subject
Диагностический материал для выявления профессиональных затруднений молодого специалиста

# data[].attributes.body
Кузьмина Д.А. Постолаки О.Г.

# data[].attributes.headline
ТК урока по математике во 2 классе . Казурова Н.В.   

# data[].attributes.subject
ТК урока по математике во 2 классе . Казурова Н.В.   

# data[].attributes.attachment_link.title
технологическая карта

# data[].attributes.headline
ТК по теме "Петровская эпоха в истории региона". Мотаева О.А. 

# data[].attributes.subject
ТК по теме "Петровская эпоха в истории региона". Мотаева О.А. 

# data[].attributes.attachment_caption
Урок с использованием игровой технологии. Коклеева С.В.

# data[].attributes.headline
Конспект урок по английскому языку.

# data[].attributes.subject
Конспект урок по английскому языку.

# data[].attributes.attachment_link.title
Открытый урок

# data[].attributes.attachment_caption
Игровая технология. Коклеева С.В.

# data[].attributes.headline
Игровая технология.

# data[].attributes.subject
Игровая технология.

# data[].attributes.attachment_link.title
Технология игровая

# data[].attributes.headline
Слепцова С.Ф. Квест игра " Путешествие по музею"

# data[].attributes.subject
Слепцова С.Ф. Квест игра " Путешествие по музею"

# data[].attributes.headline
ТК по теме "Банковский кредит как форма удовлетворения потребностей". Слепцова С.Ф.

# data[].attributes.subject
ТК по теме "Банковский кредит как форма удовлетворения потребностей". Слепцова С.Ф.

# data[].attributes.attachment_link.title
Банковский кредит

# data[].attributes.attachment_caption
Технология интегрированного обучения. Коклеева С.В.

# data[].attributes.headline
Технология интегрированного обучения.

# data[].attributes.subject
Технология интегрированного обучения.

# data[].attributes.attachment_link.title
Технология интегрированного обучения

# data[].attributes.attachment_caption
ИКТ технологии. Коклеева С.В.

# data[].attributes.headline
ИКТ технологии.

# data[].attributes.subject
ИКТ технологии.

# data[].attributes.attachment_caption
Технология проблемного обучения. Коклеева С.В.

# data[].attributes.headline
Технология проблемного обучения.

# data[].attributes.subject
Технология проблемного обучения.

# data[].attributes.attachment_link.title
Технология проблемного обучения

# data[].attributes.attachment_caption
Технология развития критического мышления. Коклеева С.В.

# data[].attributes.headline
Технология развития критического мышления.

# data[].attributes.subject
Технология развития критического мышления.

# data[].attributes.attachment_link.title
Технология критического мышления

# data[].attributes.headline
Математика 4 класс

# data[].attributes.subject
Математика 4 класс

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект урока математики в 4 классе _Обыкновенные дроби_

# data[].attributes.attachment_caption
Роль сказки в изучении англ. яз. Коклеева С.В.

# data[].attributes.headline
Роль сказки в изучении английского языка.

# data[].attributes.subject
Роль сказки в изучении английского языка.

# data[].attributes.attachment_link.title
Роль сказки в изучении англ. яз.(ШМО)

# data[].attributes.attachment_caption
Обучение в сотрудничестве. Коклеева С.В.

# data[].attributes.headline
Обучение в сотрудничестве.

# data[].attributes.subject
Обучение в сотрудничестве.

# data[].attributes.attachment_link.title
Обучение в сотрудничестве

# data[].attributes.attachment_caption
Онлайн платформа Wordwall. Коклеева С.В.

# data[].attributes.headline
Использование онлайн платформы Wordwall.

# data[].attributes.subject
Использование онлайн платформы Wordwall.

# data[].attributes.headline
Совершенствование коммуникативных навыков на уроках английского языка во 2м классе»

# data[].attributes.subject
Совершенствование коммуникативных навыков на уроках английского языка во 2м классе»

# data[].attributes.headline
конспект занятия по физкультуре Володина Л.В.

# data[].attributes.subject
конспект занятия по физкультуре Володина Л.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
занятие по физкультуреВолодина Л.В.

# data[].attributes.headline
Ресурсный класс для детей с расстройством аутического спектра

# data[].attributes.subject
Ресурсный класс для детей с расстройством аутического спектра

# data[].attributes.body
Склянова С.Н.

# data[].attributes.headline
Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

# data[].attributes.subject
Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

# data[].attributes.attachment_link.title
Кучерова Т.Г.Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

# data[].attributes.headline
Электронные образовательные ресурсы по истории и обществознанию

# data[].attributes.subject
Электронные образовательные ресурсы по истории и обществознанию

# data[].attributes.attachment_link.title
Электоронные образовательные ресурсы по истории и обществознанию. Труханова А.Е.

# data[].attributes.headline
Проект по страноведению  "Гинёль ищет родственников в России"

# data[].attributes.subject
Проект по страноведению  "Гинёль ищет родственников в России"

# data[].attributes.body
Ученица выполнила проект в рамках внеурочной деятельности по французскому языку под рук. Сосовой М.А.

# data[].attributes.attachment_link.title
Гинёль ищет родственников в России

# data[].attributes.headline
Дифференцированный подход в обучении иностранному языку

# data[].attributes.subject
Дифференцированный подход в обучении иностранному языку

# data[].attributes.body
Материалом поделилась Сосова М.А.

# data[].attributes.attachment_link.title
Дифференцированный подход

# data[].attributes.headline
Конспект урока истории в 8 классе с применением коммуникативных технологий  

# data[].attributes.subject
Конспект урока истории в 8 классе с применением коммуникативных технологий  

# data[].attributes.body
Рещикова Г.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект История

# data[].attributes.headline
Полезные приемы для школьных уроков

# data[].attributes.subject
Полезные приемы для школьных уроков

# data[].attributes.body
Поделилась Сосова М.А.

# data[].attributes.attachment_caption
Технологическая карта  урока географии Сизовой М.Н. Великие географические открытия

# data[].attributes.headline
Технологическая карта урока географии  Великие географические открытия 5 класс

# data[].attributes.subject
Технологическая карта урока географии  Великие географические открытия 5 класс

# data[].attributes.body
Сизова М.Н. МОУ СОШ № 48 г.о.Люберцы

# data[].attributes.attachment_link.title
Технологическая карта  урока географии Сизовой М.Н.

# data[].attributes.headline
Порядок организации учебной деятельности обучающихся на уроках химии  в соответствии  с системно-деятельностным подходом. Формирование УУД (схема урока)

# data[].attributes.subject
Порядок организации учебной деятельности обучающихся на уроках химии  в соответствии  с системно-деятельностным подходом. Формирование УУД (схема урока)

# data[].attributes.headline
Групповой проект "Тайны закулисья"  Джоши Ю.В.

# data[].attributes.subject
Групповой проект "Тайны закулисья"  Джоши Ю.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
проект тайны закулисья

# data[].attributes.headline
Групповой проект "Тайны закулисья" Джоши Ю.В.

# data[].attributes.subject
Групповой проект "Тайны закулисья" Джоши Ю.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
каталог исследований

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок англ яз с коммуник. технологией

# data[].attributes.headline
Тема:     O.Henry    “The cop  and  the  anthem.”

# data[].attributes.subject
Тема:     O.Henry    “The cop  and  the  anthem.”

# data[].attributes.attachment_link.title
ОТКРЫТЫЙ УРОК - O.Henry

# data[].attributes.headline
Конспект урока математики в 3 классе с использованием коммуникативных технологий

# data[].attributes.subject
Конспект урока математики в 3 классе с использованием коммуникативных технологий

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок математики в 3 классе с коммуникативными технологиями

# data[].attributes.headline
Конспект занятий с детьми в ГПД 7-8 лет с использованием коммуникативных технологий

# data[].attributes.subject
Конспект занятий с детьми в ГПД 7-8 лет с использованием коммуникативных технологий

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект ГПД

# data[].attributes.headline
Урок литературы в 9 классе с использованием коммуникативных технологий

# data[].attributes.subject
Урок литературы в 9 классе с использованием коммуникативных технологий

# data[].attributes.attachment_link.title
конспект урока в 9 классе по литре

# data[].attributes.headline
Технологическая карта урока литературного чтения 4 класс 

# data[].attributes.subject
Технологическая карта урока литературного чтения 4 класс 

# data[].attributes.body
Материал Жолобовой М.Н.

# data[].attributes.attachment_link.title
Технологическая карта урока  литературы в 4 классе УМК Школа России

# data[].attributes.headline
ТК урока по английскому языку. 6 класс

# data[].attributes.subject
ТК урока по английскому языку. 6 класс

# data[].attributes.attachment_link.title
Технологическая карта урока (1)откр.урок

# data[].attributes.headline
Интегрированный урок: "Экологические проблемы современности"

# data[].attributes.subject
Интегрированный урок: "Экологические проблемы современности"

# data[].attributes.body
Кулиджанова Н.А. МОУ гимназия №1

# data[].attributes.attachment_link.title
урок Экологические проблемы современности.

# data[].attributes.headline
Влияние почв на рост растений

# data[].attributes.subject
Влияние почв на рост растений

# data[].attributes.attachment_link.title
Почвы МОУ гимназия1

# data[].attributes.headline
Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы.

# data[].attributes.subject
Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы.

# data[].attributes.attachment_link.title
КазановаМЮконспект

# data[].attributes.headline
Урок развития речи. Тема: «Составление рассказа по серии картинок». 1 класс

# data[].attributes.subject
Урок развития речи. Тема: «Составление рассказа по серии картинок». 1 класс

# data[].attributes.attachment_link.title
КазановаМЮурок

# data[].attributes.headline
Выступление из опыта работы

# data[].attributes.subject
Выступление из опыта работы

# data[].attributes.attachment_link.title
выступление на тему Пальчиковые игры (2)

# data[].attributes.headline
Выступление из опыта работы

# data[].attributes.subject
Выступление из опыта работы

# data[].attributes.attachment_link.title
выступлениесюжетно- ролевая игра

# data[].attributes.headline
Составление творческого рассказа с использованием метода сенсорной интеграции

# data[].attributes.subject
Составление творческого рассказа с использованием метода сенсорной интеграции

# data[].attributes.attachment_link.title
ООД по сенсорной интеграции Игнатова Н.В МБДОУ № 26

# data[].attributes.headline
Схема анализа ООД/детский сад

# data[].attributes.subject
Схема анализа ООД/детский сад

# data[].attributes.attachment_link.title
Схема анализа ДОО

# data[].attributes.headline
Построение модели ООД в ДОУ

# data[].attributes.subject
Построение модели ООД в ДОУ

# data[].attributes.attachment_caption
Федорова Е.В.

# data[].attributes.headline
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов по химии

# data[].attributes.subject
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов по химии

# data[].attributes.body
Е

# data[].attributes.headline
Кочергина Я.Н  

# data[].attributes.body
Кочергина Я.Н
Проект по химии " Алюминий внутри и вокруг нас "

# data[].attributes.headline
Эвристические задания на уроках химии

# data[].attributes.subject
Эвристические задания на уроках химии

# data[].attributes.body
Корякина В.В.

# data[].attributes.headline
Методические материа

# data[].attributes.body
Методические материалы
Корякина В.В.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Блог портала "Солнечный свет"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
О чем речь? Дискуссии на уроках - это отличный метод взаимодействия сразу со всем классом, в ходе которого формируется ряд важных навыков у учащихся. Во время обсуждения того или иного вопроса у школьников появляется возможность высказать свое мнение, продемонстрировать позицию и научиться слушать собеседников.

Как проводить? Педагог играет ключевую роль в организации дискуссии на уроках. В его задачу входит не только подготовить тему, но и не позволять ученикам отступать от нее, устраивать перебранку и т. д. Не меньшее значение имеет и реакция учителя на слабые ответы или неточности.

Задачи дискуссии на уровень

Под понятием "учебная дискуссия" подразумевается выстраивание урока таким образом, чтобы после ознакомления с материалом ученики могли обсудить его и высказать свое мнение.

Во время обсуждения каждый ученик может сказать то, что думает по поводу рассматриваемой проблемы или вопроса, поставленного учителем.

С помощью дискуссии происходит подготовка детей к "впитыванию" новой информации и постижению истины, задаётся темп их работы. К тому же учащиеся повышают свой навык коллективного общения.

Такая форма организации учебного процесса сейчас очень популярна, и она выступает в роли инструмента для:

оценки уровня культурного, духовного и умственного развития детей;

раскрытия умений вести спор и установки правил для него;

развития навыков эмоционального взаимодействия и влияния на других учащихся во время отстаивания своего мнения;

повышение коммуникативной компетенции.

Как стать on-line репетитором
и получать дополнительный доход до 100 000 рублей в месяц

Эксперт Ольга Анисимова, - успешный репетитор, победитель конкурса "Учитель года Астрахани 2020", советник директора по воспитанию.

Стать online репетитором намного проще, чем вам кажется. Главное - правильно организовать учебный процесс. Чек-лист поможет вам избежать 90% ошибок, с которыми сталкиваются педагоги, совершая свои первые шаги в сфере online образовании.

Как стать онлайн-репетитором

Получить чек-лист бесплатно

PDF 2.8 MB

Уже скачали 8673 человека

Эксперт Ольга Анисимова, - успешный репетитор, победитель конкурса "Учитель года Астрахани 2020", советник директора по воспитанию.

Под коммуникативной компетенцией подразумевается умение общаться с другими людьми и выполнять совместные действия, соблюдая при этом этикет и придерживаясь цели общения.

Повышение коммуникативной компетенции - это одна из главных задач в старших классах, для решения которой устраивают учебные дискуссии. Они также способствуют развитию таких необходимых навыков, как:

Выбор форм и методов общения.

Выбор наиболее подходящих под конкретную ситуацию языковых средств для высказывания своего мнения.

Построение устных и письменных монологов и диалогов на разные темы.

Изменения приемов общения под ситуацию и условия.

Грамотное применение языковых средств для высказывания своей точки зрения и её отстаивания.

Решения общих проблем с помощью общения с участниками.

Формы дискуссии на уроках

Эффективность обсуждений спорных вопросов зависит от правильного построения общения. Есть несколько способов организации дискуссии на уроках:

Круглый стол. Учеников делят на группы примерно по 5 человек, где каждый по очереди может высказать своё мнение.

Заседание экспертной группы. Класс делится на группы, и ученики сначала самостоятельно обсуждают поставленный вопрос, после чего выбирают одного человека (эксперта), который будет говорить от имени своего коллектива. Далее эксперты со всех групп собираются за одним столом и высказываются по теме дискуссии. Другие ученики не должны вмешиваться, но если нужно что-то обсудить с экспертом, можно сделать небольшой перерыв.

Форум. Выбирают группу учеников, которые будут обсуждать вопрос со своими одноклассниками.

Дебаты. Ученики с одинаковым взглядом на ситуацию объединяются в одну группу. После этого происходит выступление представителей от разных сторон. Дальше любой желающий может высказать своё мнение или задать одноклассникам вопрос.

Судебное заседание. Диалог будет построен по схеме рассмотрения дела.

Перекрестная дискуссия. Она помогает развить критическое мышление. Для этой формы обсуждения надо выбрать тему, в которой будет две "стороны медали". Сначала ученики работают самостоятельно: записывают доводы в пользу своей точки зрения. После этого обучающихся делят на две группы (по мнениям). Каждый коллектив совместно составляет список аргументов в поддержку общего мнения.

Далее обсуждение строится так: первая группа высказывает свой довод, а вторая должна его опровергнуть и перекрыть своим аргументом. Таким образом, каждый коллектив по очереди оспаривает доводы друг друга. Этот вид отлично подходит для дискуссии на уроках литературы.

Правила эффективной дискуссии на уроках

Урок-дискуссия - это своеобразный инструмент, который должен сделать учебный процесс максимально продуктивным. Для этого понадобится:

Перед проведением такого урока в форме дискуссии, преподаватель должен точно сформулировать задание, которое поможет раскрыть суть вопроса и методы его решения.

Ученики должны заранее изучить дополнительный материал, который им предоставил учитель.

В начале занятия освещается проблема и причина её выбора или задаётся главный вопрос, обозначаются правила дискуссии и основные моменты темы обсуждения.

Главное в общении во время урока-дебата - спорные высказывания обучающихся. Учителю необходимо отойти от авторитарного образа, иначе ученики не смогут свободно выражать свои мысли.

Чтобы им помочь, педагог может использовать такие подбадривающие фразы, как "интересная мысль", "нестандартный подход, однако", "давайте вместе поразмышляем", "очень неожиданной и необычный ответ" или вместе с учениками разбирать каждое мнение. Таким образом, педагог поможет повысить навык формулирования мыслей и взаимодействия в коллективе.

Во время дискуссии на уроках истории или занятиях по любому другому предмету не нужно стремиться к тому, чтобы были одинаковые оценки. При этом принципиальные вопросы необходимо разбирать более подробно. Особое внимание необходимо уделить культуре спора. Ни в коем случае нельзя допускать, чтобы ученики принижали другу друга или обесценивали мнение другого человека.

Как правило, бурное проявление эмоции и негодование происходит тогда, когда необходимо оперировать сухими фактами и закономерностями, а эмоции в расчёт не берутся. К тому же нередко в таких ситуациях ученики не понимают поднятую тему и, соответственно, друг друга.

Есть некоторые правила, которые помогут выстроить правильную культуру споров:

Перед тем, как начать обсуждение, необходимо удостовериться, что все участники понимают, о чём будет идти речь.

Недопустим тон превосходства.

Вопросы должны быть чёткими и правильно сформулированными.

Излагать важные выводы.

Заканчивать дискуссию нужно тогда, когда все участники высказали своё мнение и вот-вот начнётся всё по второму кругу. Если упустить этот момент, то ученики будут без энтузиазма принимать дальнейшие подобные обсуждения. В конце спора нужен вывод. Необходимо дать оценку грамотности использования понятий, глубине доводов, навыку применения приёмов доказательства, оспаривания, построения теорий, культуре поведения во время спора.

В конце каждый ученик получает баллы за участие в обсуждении, при этом нельзя их снижать, если ребенок отстаивал своё мнение, которое, в итоге, было неверным.

Завершить урок можно как систематизированием различных способов решения проблемы, так и дополнительными вопросами на эту тему, чтобы ученикам было над чем подумать.

Этапы проведения дискуссии на уроках

Есть несколько этапов споров на уроках:

Этап 1. Введение
Требуется:

Обозначить тему и задачу обсуждения.

Замотивировать учащихся: указать на значимость проблемы, её нерешенность и неоднозначность.

Ознакомить с порядком и этапами дискуссии.

Вместе с учениками составить правила спора.

Провести оценку понимания темы, терминов и понятий.

Каким способом можно начать обсуждение:

описать проблему;

показать видеоролик;

ознакомить с материалом;

сделать небольшую сценку по выбранной проблеме;

разобрать разные мнения: показать насколько отличные есть точки зрения;

поднять проблемные вопросы;

дать возможность каждому ученику выбрать ту точку зрения, которая, по его мнению, является верной.

Этап 2. Дискуссия

Ученики высказывают своё мнение по теме дискуссии. Важно, чтобы выговорились абсолютно все, и предоставили максимум разных идей и точек зрения.
Что должен делать учитель:

следить за тем, чтобы не было нарушений правил;

дать каждому учащемуся возможность сказать своё мнение, а тем, кто стесняется, помочь такими вопросами: "Что вы думаете на этот счёт?", "Вас устроило такое пояснение?" и так далее.

не давать разговору уходить в другую сторону;

следить, чтобы обсуждение не переросло в бессмысленный спор;

не позволять устраивать межличностные выяснения отношений;

"подкинуть дров в огонь", если интерес учеников начинает угасать.

Как можно повысить эффективность дискуссии:

Использовать уточняющие вопросы, которые помогут ученикам повышать навык грамотного формулирования своих мыслей.

Парафраз. Повторять значимые моменты для запуска процесса переосмысления и уточнения информации.

Сделать вид, что не понимаешь, о чём говорят ученики. Таким образом вы сделаете так, что дети повторят или уточнят свои мысли.

"Сомнение". Фильтруются высказывания: слабые и необоснованные не берутся в расчёт.

"Альтернатива". Учитель высказывает альтернативное мнение, которое будет противоположным остальным.

"Доведение до абсурда". Педагог принимает чьё-то мнение, после чего из него делает бессмысленные выводы.

"Задевающее высказывание". Преподаватель говорит утверждение, которое должно вызвать бурную реакцию учеников и заставить их оспорить сказанное и поделиться своим мнением.

"Нет-стратегия". Высказывание учеников оспаривается фразой "Это невозможно", при этом позиция не объясняется.

Этап 3. Выводы дискуссии
Происходит:

Попытка прийти к общему мнению и принять совместное решение.

Учитель разбирает ситуации, когда ученики во время дискуссии не смогли прийти к согласованию своих точек зрения. Таким образом дети получают новую порцию "пищи" для размышления и ищут другие варианты решения проблемы.

Оценивание результативности обсуждения и его вклада в учебный процесс и коллективную деятельность.

Реакция учителя на ошибки в ходе дискуссии на уроке

На уроках, будь то обществознание или история, дискуссии проводятся довольно часто, поэтому учителю важно правильно реагировать на ошибочные суждения учеников. Если ребенок не совсем чётко выразил своё мнение, преподаватель должен прямо, но аккуратно, об этом сказать.

Помогут в этом такие фразы: "Я не совсем понимаю, что ты хочешь этим сказать", "Я не могут до конца уловить связь твоего высказывания с темой нашей дискуссии" и тому подобное. Подтолкнуть ученика к развитию своей мысли могут такие фразы, как "Необычная мысль. Было бы неплохо развить её немного сильнее", "Это звучит нестандартно. Может ты расскажешь более детально?".

Так ученики стараются чётче формулировать свои мысли и эмоции. Подобный формат способен намного лучше заинтересовать школьников, чем простые вопросы и ответы на них.

Самое сложное для учителя в уроках-дискуссиях - это правильно отреагировать на ошибочные высказывания учеников. Скорее всего многие преподаватели хотят прямо сказать, что ребёнок не прав, но так делать не стоит. Нужно как можно аккуратнее, используя вопросы, подтолкнуть ученика к мысли, что его суждение неверное, и дать возможность ещё подумать на выбранную тему и поменять точку зрения.

3 актуальных чек-листа для учителя, которые помогут избежать грубых нарушений в 2023 году

Как пройти проверку в 2023 году

Родительское собрание без конфликтов

Новый формат открытого урока

Педагог должен просить школьника обосновывать свои умозаключения и рассказывать, откуда он взял подобную информацию. К примеру, можно спросить: "Как понять данный термин?", "Какая главная проблема нашей дискуссии?" и тому подобное.

Учитель должен постоянно следить за тем, чтобы разговор не уходил в другое русло и при необходимости возвращать детей к обсуждению выдвинутого вопроса. Иногда стоит сделать перерыв и подвести промежуточный итог. Завершается дискуссия общим выводом и практическим применением итоговых результатов.

С помощью учебных дебатов у детей развивается мышление и улучшается навык общения. Поэтому главная задача дискуссий не столько усвоить новый материал, сколько научиться слушать мнение других людей, сравнивать разные взгляды на ситуацию, подходить к поиску решения и общению с одноклассниками нестандартно. Так что подобные уроки закладывают фундамент для формирования личности с учётом современных реалий.

Учебные дискуссии - прекрасный формат уроков, который помогает подготовить учеников к демократическому обсуждению спорных вопросов, что является неотъемлемой частью социальной жизни нашего общества.

# data[].attributes.attachment_link.title
Дискуссии на уроках: польза и правила организации

# data[].attributes.attachment_link.description
О чем речь? Дискуссии на уроках - это отличный метод взаимодействия сразу со всем классом, в ходе которого формируется ряд важных навыков у учащихся. Во время обсуждения того или иного вопроса у школьников появляется возможность высказать свое мнение, продемонстрировать позицию и научиться слушать собеседников. Как проводить?

# data[].attributes.headline
Дифференцированные карточки с заданиями по химии для учеников 8 класса по теме «Строение атома. Периодический закон»

# data[].attributes.subject
Дифференцированные карточки с заданиями по химии для учеников 8 класса по теме «Строение атома. Периодический закон»

# data[].attributes.body
Корякина В.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
Дифференцированные карточки с заданиями по химии

# data[].attributes.headline
Урок химии с применением технологии модульного обучения

# data[].attributes.subject
Урок химии с применением технологии модульного обучения

# data[].attributes.body
Корякина В.В.

# data[].attributes.headline
Здоровьесберегающие  технологии  на уроках химии и во внеурочной деятельности

# data[].attributes.subject
Здоровьесберегающие  технологии  на уроках химии и во внеурочной деятельности

# data[].attributes.body
Корякина В.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
Здоровьесберегающие технологии на уроках химии

# data[].attributes.headline
Проблемное обучение на уроках химии

# data[].attributes.subject
Проблемное обучение на уроках химии

# data[].attributes.body
Корякина В.В.

# data[].attributes.headline
Технология развития      критического мышления на уроках            химии

# data[].attributes.subject
Технология развития      критического мышления на уроках            химии

# data[].attributes.body
Корякина В.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
Технология развития

# data[].attributes.headline
Использование  современных образовательных технологий                            на уроках химии 

# data[].attributes.subject
Использование  современных образовательных технологий                            на уроках химии 

# data[].attributes.headline
 «Методические рекомендации по изучению химии с использованием УМК О.С. Габриеляна и учетом требований ФГОС основного общего образования»                                                                                                                                                                                        

# data[].attributes.subject
 «Методические рекомендации по изучению химии с использованием УМК О.С. Габриеляна и учетом требований ФГОС основного общего образования»                                                                                                                                                                                        

# data[].attributes.body
Корякина В.В.

# data[].attributes.headline
Корякина В.В.

# data[].attributes.body
Корякина В.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
Медиатека - ХИМИЯ. Просто.Доступно.Наглядно.

# data[].attributes.headline
Цифровые образовательные ресурсы по химии

# data[].attributes.subject
Цифровые образовательные ресурсы по химии

# data[].attributes.body
Корякина В.В.

# data[].attributes.headline
АНАЛИЗ УРОКА ПО ФГОС(ПРИМЕРНАЯ СХЕМА)

# data[].attributes.subject
АНАЛИЗ УРОКА ПО ФГОС(ПРИМЕРНАЯ СХЕМА)

# data[].attributes.body
Корякина В.В.

# data[].attributes.headline
Использование информационных технологий при обучении химии

# data[].attributes.subject
Использование информационных технологий при обучении химии

# data[].attributes.headline
Карбонат кальция в природе

# data[].attributes.subject
Карбонат кальция в природе

# data[].attributes.body
Исследовательский проект по химии

# data[].attributes.attachment_link.title
презентация Карбонат кальция [Режим совместимости] [восстановлен]

# data[].attributes.headline
Роль   химии в    Великой отечественной войне.Интегрированный урок

# data[].attributes.subject
Роль   химии в    Великой отечественной войне.Интегрированный урок

# data[].attributes.headline
Применение технологии обучения в сотрудничестве на уроках химии. 

# data[].attributes.subject
Применение технологии обучения в сотрудничестве на уроках химии. 

# data[].attributes.attachment_link.title
Применение технологии обучения в сотрудничестве на уроках химии

# data[].attributes.headline
                                                                 Урок по теме «Сахароза»

# data[].attributes.subject
                                                                 Урок по теме «Сахароза»

# data[].attributes.body
Корякина В.В.

# data[].attributes.headline
Конструирование урока по теме «Общая характеристика неметаллических элементов. Простые вещества неметаллы. Свойства неметаллов»

# data[].attributes.subject
Конструирование урока по теме «Общая характеристика неметаллических элементов. Простые вещества неметаллы. Свойства неметаллов»

# data[].attributes.body
Корякина В.В.

# data[].attributes.headline
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕНИКА                                         Тема. Общая характеристика неметаллических элементов. Неметаллы как  простые вещества. Свойства неметаллов. Аллотропия.                                       

# data[].attributes.subject
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕНИКА                                         Тема. Общая характеристика неметаллических элементов. Неметаллы как  простые вещества. Свойства неметаллов. Аллотропия.                                       

# data[].attributes.body
Корякина В.В.

# data[].attributes.attachment_caption
Литовка Татьяна Юрьевна  г.Люберцы "Весёлый комплекс упражнений для глаз"

# data[].attributes.headline
Гимнастика для глаз

# data[].attributes.subject
Гимнастика для глаз

# data[].attributes.attachment_link.title
Гимнастика для глаз

# data[].attributes.headline
Самоанализ урока английского языка

# data[].attributes.subject
Самоанализ урока английского языка

# data[].attributes.body
Автор: Павлова Е.Г., учитель английского языка МБОУ СОШ "Гармония" г. Можайска

# data[].attributes.attachment_link.title
Самоанализ урока по английскому языку _Путешествие. Планы на будущее_ 7 класс. УМК Кузовлев В.П.

# data[].attributes.headline
Самоанализ урока английского языка

# data[].attributes.subject
Самоанализ урока английского языка

# data[].attributes.body
Автор:Комлева Е.П., учитель английского языка МБОУ СОШ "Гармония" г.Можайска

# data[].attributes.headline
Диагностика изучения педагогических затруднений (анкетирование)

# data[].attributes.subject
Диагностика изучения педагогических затруднений (анкетирование)

# data[].attributes.body
Корякина В.В.

# data[].attributes.headline
Проектируем современный урок по химии

# data[].attributes.subject
Проектируем современный урок по химии

# data[].attributes.body
Корякина В.В.

# data[].attributes.headline
Технологическая карта урока по английскому языку во 2 классе (УМК Кузовлев)

# data[].attributes.subject
Технологическая карта урока по английскому языку во 2 классе (УМК Кузовлев)

# data[].attributes.body
Разработчик: Павлова Е.Г., учитель английского языка МБОУ СОШ "Гармония" г. Можайска

# data[].attributes.attachment_link.title
План урока английского языка во 2 классе (УМК English 2) _Cassie is not a monster_.

# data[].attributes.headline
Технологическая карта урока по английскому языку 6 класс (УМК "Английский в фокусе") "Различные виды фильмов. Практика говорения о фильмах"

# data[].attributes.subject
Технологическая карта урока по английскому языку 6 класс (УМК "Английский в фокусе") "Различные виды фильмов. Практика говорения о фильмах"

# data[].attributes.attachment_link.title
Технологическая карта урока по английскому языку  в 6 классе на тему_ _Различные виды фильмов. Практика говорения о фильмах_

# data[].attributes.attachment_caption
 Литовка Татьяна Юрьевна г. Люберцы Физическая культура. Урок и самоанализ

# data[].attributes.headline
 Физическая культура. Урок и самоанализ.

# data[].attributes.subject
 Физическая культура. Урок и самоанализ.

# data[].attributes.headline
Конспект урока истории по теме «Павел Первый  - русский Гамлет.» (Основы функциональной грамотности)

# data[].attributes.subject
Конспект урока истории по теме «Павел Первый  - русский Гамлет.» (Основы функциональной грамотности)

# data[].attributes.headline
Спасибо за материал!

# data[].attributes.subject
Спасибо за материал!

# data[].attributes.headline
Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе

# data[].attributes.subject
Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе

# data[].attributes.body
Климанова Л.Н. Выступление на ШМО.
«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,

сделайте его крепким и здоровым»

Ж.-Ж. Руссо

# data[].attributes.attachment_link.title
Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе