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- Instrucciones de comienzo de curso
- Decreto 60/2020, de 29 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se modifica el Decreto 32/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el Marco Regulador de la Convivencia en los Centros Docentes de la Comunidad de Madrid.
- Real Decreto 546/1995, de 7 abril, por el que se establece el título de Técnico en Cuidados Auxiliares de enfermería y el RD 558/1995, de 7 de abril, por el que se establece el curriculum.

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- Buscando siempre la empatía e implicación con el alumnado.
- Interesarte por sus inquietudes y reservar siempre un tiempo para escucharles y charlar con ellos.
- Actuar de forma justa y equilibrada.

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- Distribuir a los alumnos de tal forma que nunca tengamos juntos a los alumnos más disruptivos, permitiendo así un mejor control del grupo.
- Crear clases más dinámicas y motivadoras, buscando la participación de ellos para tener captada su atención.
- Nunca perder los nervios ni alzar la voz, tratando de mantenernos serenos.

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- Realizar entrevistas individuales con cada alumno, así conseguimos estrechar las relaciones y quizás mayor implicación por parte del alumno.
- Mantener una comunicación fluida también con el resto de profesores de departamento que imparten clase al mismo grupo.
- Organizar técnicas de estudia, ya que muchos de ellos tienen malos hábitos de estudio.

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A través de la que pongo a disposición de los alumnos materiales y recursos, así como enlaces a URLs, así como programo la entrega de actividades.

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Para la creación de rúbricas, muy útil para evaluar los procedimientos prácticos.

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Nos permite ver qúe indicadores o items alcanza el alumno

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Utilizada como herramienta de autoevaluación del alumno

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- Utilizar la metodología adecuada para cada grupo en función del nivel del mismo y sus características.
- Tener organizadas y planificadas las clases, resultándoles más fácil el seguimiento de las mismas.
- Atender todas las dudas e inquietudes que a ellos les rurjan.

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- Equidad en el trato rechazando cualquier tipo de discriminación.
- Estar en contacto con las familias, estando los padres al tanto de todo lo referente a la educación de su hijo.
- Mirar siempre por el bien de los alumnos aunque ello implique ir en contra de lo que ellos consideran.

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- Tener reuniones semanales o quincenales por departamentos para estar al día de todo lo acontecido con los alumnos así como de las tareas relacionadas con el departamento.
- Tener un calendario con las actividades extraescolares programadas por departamentos de tal forma que no interfieran unas con otras.
- Aprovechar las juntas de evaluación para aprender técnicas y metodologías que mejor funcionan con cada alumno.

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- Dotar la clase de espacios diferenciados donde poder llevar a cabo tanto las tareas procedimentales (zona de taller) y la zona donde se imparten las clases teóricas.
- Trabajar en espacios que dispongan de ordenador y proyector para motivar y captar la atención de los alumnos.
- Correcta organización del material, instrumental, aparatología y en general de todos los recursos disponibles para llevar a cabo las tareas procedimentales, agrupándolas por especialidades según la práctica a desarrollar.

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- Realizar encuestas anónimas a los alumnos para conocer su punto de vista, y poder llevar a cabo las modificaciones oportunas con el fin de mejorar.
- Observar la evolución del alumnado desde el principio hasta el final de curso.

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- Realizar agrupamientos flexibles normalmente de dos alumnos de diferente nivel de manera que se facilite el aprendizaje unos de otros.
- Necesidad de coordinación con el departamento de Orientación Educativa.
- Disponer de actividades de ampliación ( para alumnos más aventajados) y de refuerzo (para aquellos que necesiten consolidar conocimientos).