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FACULTAD:
CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
CARRERA:
EDUCACIÓN BÁSICA
ASIGNATURA:
DISEÑO CURRICULAR
NRC:
7385
INTEGRANTES:
-LILIANA CARRILLO
-MARIUXI INTRIAGO
-SINTHIA NAVARRETE
-EDWIN QUITO

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AAMPETRA – ACADEMIA AERONÁUTICA MAYOR PEDRO TRAVERSARI No 2 - SANGOLQUÍ

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AAMPETRA – ACADEMIA AERONÁUTICA MAYOR PEDRO TRAVERSARI No 2 - SANGOLQUÍ

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ELEMENTOS DE PCI ADAPTADOS AL (DUA) DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE.

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ELEMENTOS DE PCI ADAPTADOS AL (DUA) DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE.

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La aplicación efectiva del nuevo currículo con un enfoque socio constructivista considera a los estudiantes como los protagonistas del conocimiento artífices de su proyecto de vida acreedores de capacidades habilidades, destrezas y competencias laborales.

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Son los aprendizajes básicos (objetivos y contenidos) de las áreas del conocimiento, establecidos en el pensum de estudios institucional. (Ministerio de Educación 2016).

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La metodología en la institución se articula en el marco educativa nacional en concordancia con el enfoque socio-constructivista promoviendo diferentes actividades.

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La evaluación se convierte en una herramienta que permite que los actores de educación, comprueben que el conocimiento se ha realizado mediante un trabajo de construcción y reconocimiento.

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Este plan de refuerzo académico se lo realizará durante todo el parcial después de haber detectado bajo rendimiento en un periodo de 40 minutos y un horario establecido por las autoridades.

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Basados en la normativa legal se selecciona al tutor de acuerdo a su perfil, el docente tutor se encargará de entregar informe de notas por parcial a los padres de familia y representantes en reunión de curso.

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En la planificación curricular se toma en cuenta los esquemas propuestos por el MINEDUC, incluida la evaluación con la política de tareas y adaptaciones curriculares NEE.

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Estos proyectos se enmarcan con el instrumentivo vigente del MINEDUC, se aplican en octavo, noveno y decimo año, se planifican basados en los intereses superiores del estudiante.

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Son modificaciones especiales materiales personales o de comunicación, que van a facilitar que algunos estudiantes con necesidades especiales puedan desarrollar el el currículo ordinario o en su caso el currículo adaptado.

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Se plantean en el PEI y a partir de aquellos que tengan relación con lo curricular, en el PCI, se determinan los lineamientos para desarrollarlos de acuerdo al contexto, necesidades y requerimientos institucionales (Ministerio de Educación).

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UNIDAD EDUCATIVA MARÍA  OLIMPIA DE ARGUDO

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UNIDAD EDUCATIVA MARÍA  OLIMPIA DE ARGUDO

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Se basa en el enfoque social constructivista, como lo establece nuestra misión: “Proporcionamos conocimientos integrales y técnicos excelencia a niños y jóvenes, desarrollando habilidades, competencias y actitudes basadas en valores humanos para marcar la diferencia en el entorno familiar y social.”
Los alumnos son competentes y diestros que aporten a la sociedad, innovadores, justos y solidarios en línea con el constructivismo social.

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Se trabaja en conjunto, se analiza la pertinencia y coherencia del contenido y se categoriza según criterios basados ​​en un análisis objetivo de las normas, prácticas y necesidades institucionales. Los docentes siguen su propia estructura curricular.

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Se articula en el marco de la Educación Nacional y del enfoque social constructiva, con material del entorno; en un ambiente estimulante y empático, con énfasis en la supervisión directa, el trabajo en equipo, la participación en la comunidad educativa y construyendo su propio conocimiento crítico; respetando su propio estilo y ritmo de aprendizaje; que se enfocan en el desarrollo del conocimiento

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Se evalúa sobre la base del constructivismo social y sus principios, de acuerdo con las normas de la LOEI. La evaluación permitirá a los actores educativos validar que el conocimiento que se ha logrado.

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Se lleva a cabo a través de pequeños talleres, recorridos de clase y conferencias, con el objetivo de aumentar la concienciación y motivación personal de todos los docentes de la institución en cada momento.

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Por ley los docentes son seleccionados en base a perfil, carga horaria de clase o curso, cercanía al estudiantado, este es el caso de EGB Superior y Bachillerato, y en el caso de Primaria, Preparatoria y EGB son responsables el maestro de cada clase.

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Se elabora en base a las normas del currículo nacional y respetando los marcos legales. Fijados en la Constitución de la República del Ecuador de 2008 y con fundamento en el artículo 43 de la LOEI.

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1.  Introducción - Planificación curricular docente (2019)

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Se encuentran incorporados a los lineamientos vigentes del MINEDUC y consiste en temas fundamentales dirigidos a promover la preocupación ambiental, el pensamiento lógico y la práctica de valores.

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Se trata de cambios especiales, que facilitarán que los alumnos con NEE desarrollen currículos adecuados. Los maestros deben considerar alternativas para adaptar el plan de estudios, como cambiar el nivel de habilidad, capacidad, contenidos o situación académica.

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Diseño de un plan de mejora utilizando el pensamiento lógico matemático, el razonamiento verbal y estrategias que te permitan superar el porcentaje de deficiencias y fundamentos en los hábitos de lectura.