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“Amar y trabajar” fue la lacónica respuesta de Sigmund Freud cuando se le preguntó qué era lo que una persona debería poder hacer bien para que se le considerara psicológicamente sana.

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Caza, pesca y recolección En las culturas tradicionales, la caza y la pesca la realizan los hombres, y los adolescentes las aprenden acompañando a sus padres y a otros hombres en las expediciones de caza y pesca (Gilmore, 1990). En raras ocasiones las mujeres son las cazadoras principales, pero algunas veces colaboran en la cacería sosteniendo las redes, poniendo trampas o moviendo los matorrales para forzar a los animales a salir.

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Cuando se trata del cuidado infantil, las mujeres y las niñas tienen la responsabilidad principal en la mayoría de las culturas tradicionales, aunque en ocasiones reciben el apoyo de hombres y niños. El trabajo del cuidado infantil inicia muy pronto en la vida de las niñas. Si tienen hermanos menores, se hace a las niñas responsables de su cuidado (por lo menos en parte) desde la temprana edad de seis o siete años, Al llegar a la adolescencia, la hija mayor de una familia puede tener varios hermanos menores y quizá primos que ayuda a cuidar.

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En las culturas tradicionales los adolescentes y los adultos han realizado durante miles de años los trabajos descritos arriba. Sin embargo, como hemos visto, en la actualidad todas las culturas tradicionales sufren la influencia de la globalización.

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“Un niño de 12 años cayó en una rueca y el engranaje sin protección le cortó dos dedos. ‘No tenemos accidentes en esta fábrica’, me dijo el capataz. ‘De vez en cuando un dedo o un pie quedan hechos puré, pero eso no es nada.’” —Lewis Hine, fotógrafo de niños y adolescentes trabajadores, 1908 (en Freedman, 1994, p. 35).

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Trabajo adolescente antes de 1900 Antes de que comenzara la industrialización en los siglos xvii y xviii, el trabajo adolescente en Occidente era muy parecido al que se observa en la actualidad en las culturas tradicionales con economías basadas en la agricultura y en el cuidado de animales domésticos