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Como unidad administrativa he elegido un Instituto público de educación secundaria. Los proyectos creados para dicha unidad administrativa son:

1. Programa de educación inclusiva, diversidad e igualdad de género.

(ODS 5: Igualdad de Género) (ODS 10: Reducción de las Desigualdades)

Este proyecto promueve la igualdad de género mediante talleres y actividades que sensibilicen sobre los estereotipos de género, el respeto y la inclusión, así como la inclusión de estudiantes de diversas culturas y contextos socioeconómicos mediante actividades interculturales, tutorías personalizadas y apoyo lingüístico.

2. Programa de competencias digitales

(ODS 4: Educación de Calidad / ODS 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico)

Este proyecto implementa talleres de alfabetización digital, incluyendo programación y seguridad informática, para preparar a los estudiantes para el mercado laboral y el futuro digital. Fomenta habilidades clave para el empleo en un entorno tecnológico.

3. Programa de educación ambiental y sostenibilidad

(ODS 7: Energía Asequible y No Contaminante / ODS 13: Acción por el Clima) (ODS 12: Producción y Consumo Responsables)

Este programa se llevará a cabo estableciendo puntos de reciclaje y campañas educativas sobre la importancia de la gestión de residuos y el consumo responsable. Se instalarán paneles solares y sistemas de ahorro energético en el instituto y se integrará un módulo de aprendizaje sobre energías renovables y sostenibilidad.

4. Programa de habilidades socioemocionales y bienestar escolar.

(ODS 3: Salud y Bienestar)

Este proyecto incluye talleres de salud mental, nutrición y ejercicio físico para el alumnado y personal del instituto. Se charlas sobre la prevención de enfermedades y hábitos saludables.

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Actividad MOD.1 Criterios de valoración y ponderaciones.

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Actividad MOD.1 Criterios de valoración y ponderaciones.

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1. Impacto en el Alumnado: 30% Este criterio evalúa el grado en que el proyecto beneficia al desarrollo tanto académico como personal de los alumnos.

2.Viabilidad del Proyecto: 30% Este aspecto considera la capacidad realista de llevar a cabo el proyecto. Incluye la evaluación de los recursos disponibles (humanos, financieros, materiales) y la planificación para su implantación.

3.Sostenibilidad a Largo Plazo: 20% Se valora la capacidad del proyecto para continuar funcionando más allá de su periodo inicial.

4.Innovación y Originalidad: 10% Este criterio mide el grado de novedad en la propuesta. Se evalúa si el proyecto introduce nuevas ideas, metodologías o enfoques que no se han utilizado antes. Un proyecto innovador destaca por su creatividad y por ofrecer soluciones diferentes a problemas existentes.

5. Participación de la comunidad escolar 10% Este criterio evalúa cómo involucra el proyecto a los diferentes actores de la comunidad educativa (alumnos, maestros, padres, personal administrativo, etc.). Un proyecto con una alta participación fomenta la colaboración y compromiso de estos grupos, haciendo que el impacto sea más amplio.

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Actividad MOD.1 Puntuación final por proyecto.

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Actividad MOD.1 Puntuación final por proyecto.

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Cada criterio recibe una calificación de 0 a 10 siguiendo una escala cualitativa, donde 0 es lo más bajo y 10 lo más alto. Luego, cada puntuación se multiplica por el peso correspondiente del criterio (30%, 20%, etc.) Finalmente, se suman las puntuaciones ponderadas para obtener la puntuación total de cada proyecto.

El proyecto con mayor puntuación es el de Competencias Digitales, con una puntuación de 8.3.

Este proyecto tiene como objetivo dotar a los estudiantes de habilidades digitales clave a través de talleres de alfabetización digital, que incluyen la enseñanza de programación y la seguridad informática. Busca preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un mercado laboral cada vez más tecnológico y en constante cambio. Además, fomenta competencias relacionadas con el empleo en entornos digitales, lo que puede abrir oportunidades laborales en el futuro.

Motivos de su Alta Puntuación:

Impacto en el Alumnado (8/10): El proyecto tiene un impacto significativo en el desarrollo de habilidades esenciales para el futuro, preparando a los estudiantes para carreras en tecnología, lo que es crucial en la sociedad actual.

Viabilidad (9/10): Se considera muy viable, dado que los recursos tecnológicos están cada vez más disponibles y los docentes pueden ser capacitados en habilidades digitales.

Sostenibilidad (8/10): Las habilidades digitales son duraderas y los conocimientos adquiridos continuarán beneficiando a los estudiantes a largo plazo.

Innovación (9/10): Introduce enfoques novedosos para preparar a los estudiantes en un mundo cada vez más digitalizado, algo innovador en la educación tradicional.

Participación de la Comunidad (7/10): Si bien está más enfocado en los estudiantes, puede incluir a otros miembros de la comunidad escolar, como docentes, para que también adquieran competencias digitales.