# data[].attributes.body
Es la disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como las técnicas, métodos y teorías que se aplican para facilitar el aprendizaje. En el contexto de preescolar, la pedagogía busca estrategias que promuevan el desarrollo integral de los niños, considerando sus etapas de desarrollo y necesidades.

# data[].attributes.body
En primer año de preescolar, el docente debe aplicar principios pedagógicos que reconozcan las necesidades de desarrollo de los niños. Esto implica crear un ambiente de aprendizaje seguro y estimulante donde se fomente la curiosidad y la exploración. El docente puede utilizar estrategias como el juego libre y dirigido, ya que los niños aprenden a través de la interacción y la experimentación.

# data[].attributes.body
Se pueden organizar actividades grupales donde los niños colaboren en proyectos, como construir con bloques o crear una obra de arte colectiva. Esto no solo ayuda al desarrollo cognitivo, sino que también promueve habilidades sociales.

# data[].attributes.body
Es el área de la pedagogía que se centra en el diseño y la organización de actividades educativas para facilitar el aprendizaje. En el nivel preescolar, la didáctica implica el uso de métodos lúdicos y atractivos que fomenten el aprendizaje a través del juego, la interacción y la exploración.

# data[].attributes.body
La didáctica en el primer año de preescolar implica seleccionar métodos y recursos que sean apropiados para el desarrollo infantil. El docente debe diseñar actividades que sean atractivas y significativas, utilizando juegos, canciones y manualidades que faciliten el aprendizaje.

# data[].attributes.body
Se pueden realizar juegos de clasificación de objetos (como colores o formas) donde los niños trabajan en grupos. Esto no solo enseña conceptos básicos, sino que también fomenta el trabajo en equipo y la comunicación.

# data[].attributes.body
Es una parte del currículum de la Nueva Escuela Mexicana orientada al desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes desde niveles tempranos. En preescolar, este programa se enfoca en fomentar la curiosidad y el deseo de investigar a través de actividades que permitan a los niños observar, explorar y reflexionar sobre su entorno.

Es el tipo de pensamiento que permite a los niños observar, cuestionar, formular hipótesis, experimentar y obtener conclusiones basadas en la evidencia. En preescolar, el pensamiento científico se desarrolla a través de actividades que estimulan la curiosidad y el interés por explorar el mundo natural, promoviendo habilidades de observación, análisis y razonamiento.

# data[].attributes.headline
CONCEPTOS CLAVE PARA TRABAJAR EL CAMPO DE SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO EN PREESCOLAR 

# data[].attributes.subject
CONCEPTOS CLAVE PARA TRABAJAR EL CAMPO DE SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO EN PREESCOLAR 

# data[].attributes.body
1. Observación: El docente puede invitar a los niños a observar el entorno, por ejemplo, mirar el cielo o los árboles y describir lo que ven. Esto ayuda a que los niños noten detalles, como colores o formas, y comiencen a interesarse más por el mundo que los rodea.

2. Exploración: Se pueden ofrecer diferentes materiales para que los niños los toquen y experimenten, como agua, arena o plastilina. Al manipular estos elementos, los niños descubren sus características y exploran de forma libre y creativa.

3. Curiosidad: La curiosidad se puede fomentar presentando objetos o situaciones que despierten preguntas. Por ejemplo, el docente puede traer una “caja misteriosa” con un objeto y hacer que los niños intenten adivinar qué es. Esto hace que se interesen por investigar y descubrir.

4. Pregunta: El docente puede incentivar que los niños formulen preguntas sobre cosas que ven o experimentan. Preguntar cosas como “¿Por qué crees que el cielo cambia de color?” o “¿Qué pasaría si…?” ayuda a los niños a pensar y explorar ideas.

5. Experimentación: Se pueden hacer experimentos sencillos y divertidos, como dejar caer objetos en agua para ver cuáles flotan o mezclar colores. Al hacer estas actividades, los niños ven cómo cambian las cosas y entienden que pueden probar ideas para aprender.

6. Predicción: Antes de realizar una actividad, el docente puede pedirles a los niños que adivinen lo que creen que pasará. Por ejemplo, antes de plantar una semilla, pueden preguntarles: “¿Qué crees que sucederá si le damos agua?”. Esto ayuda a los niños a pensar en posibles resultados y a observar si suceden.

7. Causa y Efecto: Este concepto se puede trabajar haciendo cosas simples, como construir torres de bloques. Si colocan muchos bloques en la base, la torre es más estable; si no, se cae. Los niños ven que sus acciones tienen un efecto y aprenden sobre la relación entre causa y efecto.

8. Clasificación: Los niños pueden clasificar objetos según características como color, forma o tamaño. Por ejemplo, pueden ordenar hojas o botones en grupos. Esta actividad les enseña a organizar y encontrar patrones.

9. Registro de Observaciones: Aunque no sepan escribir, los niños pueden hacer dibujos o pegar materiales naturales para “registrar” lo que han visto o experimentado. Esto les ayuda a expresar sus ideas y recordar lo que aprendieron.

10. Reflexión: Al final de una actividad, el docente puede conversar con los niños para que compartan lo que descubrieron o aprendieron. Preguntas como “¿Qué te gustó más?” o “¿Qué aprendimos hoy?” ayudan a los niños a pensar en sus experiencias y compartir sus ideas.

# data[].attributes.body
Este programa se enfoca en acercar a los niños al conocimiento científico mediante actividades prácticas que despierten su curiosidad. El docente debe planificar experiencias que les permitan explorar conceptos científicos de manera sencilla y lúdica.

# data[].attributes.body
realizar experimentos simples, como observar el agua y ver qué objetos flotan y cuáles se hunden. Al final de la actividad, el docente puede guiar una reflexión preguntando: “¿Por qué creen que flotó este objeto y no aquel?”. Esto ayuda a los niños a desarrollar un pensamiento crítico desde temprana edad.

# data[].attributes.body
Es el marco curricular que organiza y estructura los contenidos y enfoques educativos en el sistema educativo mexicano. En el contexto de preescolar, el Plan de Estudios de la NEM busca desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes que promuevan el desarrollo integral de los niños, enfocándose en valores, inclusión, y la formación de ciudadanos críticos y responsables.

# data[].attributes.body
En el primer año de preescolar, implementamos los lineamientos del Plan de Estudios de la NEM, adaptándolos a las capacidades y necesidades de los niños pequeños. Esto significa priorizar un enfoque inclusivo y centrado en valores como el respeto y la empatía. También implica fomentar habilidades sociales y de autorregulación emocional, así como introducir de manera lúdica temas que desarrollen su conocimiento y comprensión del mundo, preparando así el camino hacia una ciudadanía activa y consciente.

Este plan establece un marco para el desarrollo integral de los niños en preescolar, incluyendo valores, inclusión y habilidades socioemocionales. El docente debe integrar estos elementos en su práctica diaria.

# data[].attributes.body
El docente puede llevar a cabo actividades que promuevan la convivencia y el respeto, como círculos de diálogo donde los niños compartan sus experiencias o sentimientos. Esto fomenta la empatía y la comprensión entre los niños, preparando un ambiente inclusivo.

# data[].attributes.body
El plan de estudios de educación preescolar es una guía estructurada que establece los objetivos, contenidos, métodos y estrategias para el desarrollo y aprendizaje de los niños en edad preescolar, generalmente de 3 a 6 años. Este plan busca promover el desarrollo integral de los pequeños, atendiendo no solo aspectos académicos, sino también emocionales, sociales, físicos y cognitivos.

Los objetivos principales de un plan de estudios en preescolar suelen incluir el desarrollo de habilidades básicas como el lenguaje, la motricidad, la expresión artística y la socialización. Además, se busca que los niños adquieran valores y actitudes positivas, como la empatía, el respeto y la colaboración.

El currículo está diseñado para ser flexible, adaptándose a las necesidades y contextos de los alumnos y promoviendo un aprendizaje significativo. Los contenidos se presentan de manera lúdica e interactiva, aprovechando el juego como herramienta pedagógica principal. Las actividades están orientadas a estimular la curiosidad natural de los niños, fomentar el descubrimiento y favorecer el aprendizaje a través de experiencias prácticas y colaborativas.

# data[].attributes.body
1. Propósitos: Son los objetivos generales que el plan de estudios busca alcanzar en los niños durante la etapa preescolar. Estos propósitos están centrados en el desarrollo integral de los pequeños y abarcan áreas como el desarrollo cognitivo, emocional, social, físico y artístico. Los propósitos sirven de guía para orientar las actividades y evaluar los avances en cada ámbito.

2. Competencias: Son las habilidades, conocimientos y actitudes que se espera que los niños adquieran y puedan aplicar en diferentes contextos. En preescolar, las competencias están orientadas al desarrollo de habilidades básicas como el lenguaje, la expresión artística, la socialización y el pensamiento lógico. Este enfoque en competencias permite que los niños se preparen para enfrentar situaciones de la vida diaria.

3. Campos formativos: Son las áreas de desarrollo en las que se agrupan las competencias y objetivos del plan de estudios. En preescolar, los campos formativos suelen incluir aspectos como desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, expresión y apreciación artística, y desarrollo físico y salud. Cada campo fomenta un aspecto específico del desarrollo integral.

4. Organización de los contenidos: Los contenidos en el plan de estudios están organizados en función de los campos formativos y son presentados de manera secuencial y gradual. Estos contenidos están pensados para ser significativos y comprensibles para los niños de preescolar, aprovechando su curiosidad y su capacidad de exploración.

5. Metodologías de enseñanza: Son las estrategias y enfoques pedagógicos que los educadores utilizan para implementar el plan de estudios. En preescolar, las metodologías suelen centrarse en el aprendizaje activo y lúdico, en el cual el juego es la herramienta principal. Este tipo de aprendizaje fomenta la participación, la exploración y el descubrimiento, aprovechando la naturaleza curiosa y creativa de los niños.

6. Actividades de aprendizaje: Son las experiencias y ejercicios específicos que los docentes planean para desarrollar las competencias y alcanzar los objetivos del plan de estudios. Estas actividades incluyen juegos, experimentos, actividades artísticas y dinámicas grupales. Cada actividad está diseñada para ser apropiada para la edad y ayudar a los niños a aprender de manera práctica y colaborativa.

7. Evaluación: La evaluación en preescolar es un proceso formativo y continuo que busca observar y documentar el progreso de los niños en su desarrollo y aprendizaje. No se trata de medir resultados con pruebas o exámenes, sino de identificar las fortalezas, necesidades y avances individuales de cada niño. La evaluación ayuda a adaptar las actividades y los métodos a las necesidades de cada alumno y asegura que se estén alcanzando los propósitos y competencias del plan.

8. Materiales y recursos didácticos: Son los materiales educativos, recursos tecnológicos y herramientas que apoyan la implementación del plan de estudios. Estos incluyen libros, materiales manipulativos, juguetes, láminas, audiovisuales y otros elementos que enriquecen las actividades y fomentan un ambiente de aprendizaje atractivo y estimulante.

# data[].attributes.headline
Elementos que Estructuran los Procesos de Aprendizaje 

# data[].attributes.subject
Elementos que Estructuran los Procesos de Aprendizaje 

# data[].attributes.body
1. Objetivos

Los objetivos son las metas generales de desarrollo y aprendizaje que se espera que los niños alcancen al finalizar el ciclo de educación preescolar. Se dividen en varios ámbitos:

• Desarrollo integral: Fomentar el desarrollo físico, social, emocional y cognitivo de los niños, garantizando que adquieran una base sólida en cada área.

• Habilidades sociales: Ayudar a los niños a desarrollar la capacidad de relacionarse, cooperar, respetar y comunicarse efectivamente con sus compañeros y adultos.

• Expresión y comunicación: Fortalecer habilidades lingüísticas y comunicativas, promoviendo que los niños expresen sus ideas y emociones con confianza y creatividad.

• Curiosidad y exploración: Desarrollar el interés por el aprendizaje y la investigación mediante actividades que despierten su curiosidad y los motiven a explorar el mundo que los rodea.

• Autonomía y autoestima: Fomentar la independencia, la toma de decisiones y la confianza en sí mismos a través de actividades que les permitan desarrollar su identidad y autoimagen.

2. Contenidos

Los contenidos son los temas, conceptos y áreas de conocimiento que se abordan en el plan de estudios, generalmente organizados en campos formativos. En preescolar, estos se presentan de manera flexible y adaptada al nivel de desarrollo de los niños. Los principales contenidos incluyen:

• Lenguaje y comunicación: Desarrollo de habilidades para escuchar, hablar, expresar ideas y comprender mensajes, estimulando el uso del lenguaje oral y, en algunos casos, el inicio de la lectoescritura.

• Pensamiento matemático: Introducción a conceptos básicos de número, forma, tamaño y patrón, promoviendo la habilidad de contar, clasificar y reconocer relaciones matemáticas sencillas.

• Exploración y conocimiento del mundo: Actividades de observación y exploración que acercan a los niños a fenómenos naturales y sociales, enseñándoles conceptos sobre el entorno físico y los seres vivos.

• Expresión y apreciación artística: Uso de diversas formas de expresión creativa, como el dibujo, la pintura, la música y el teatro, para que los niños desarrollen su sensibilidad y aprecio por el arte.

• Desarrollo físico y salud: Fomento de habilidades motrices finas y gruesas, así como del conocimiento básico sobre hábitos de salud, higiene y cuidado personal.

3. Métodos

Los métodos son los enfoques pedagógicos utilizados para enseñar los contenidos de manera efectiva. En preescolar, los métodos son interactivos, lúdicos y prácticos, permitiendo que los niños aprendan a través de la experiencia directa. Algunos métodos clave son:

• Aprendizaje basado en el juego: El juego es la herramienta principal, ya que permite a los niños explorar, experimentar y aprender de manera natural y divertida. A través del juego, desarrollan habilidades cognitivas, sociales y motoras.

• Aprendizaje activo: Se fomenta la participación de los niños en actividades prácticas y manipulativas que les permitan aprender mediante la acción. Este método promueve la construcción activa de conocimientos.

• Exploración guiada: El docente guía a los niños en actividades de observación y exploración, formulando preguntas y brindando recursos para que descubran conceptos por sí mismos.

• Aprendizaje cooperativo: A través de actividades en grupo, los niños aprenden a trabajar en equipo, desarrollar habilidades sociales y resolver problemas colaborativamente.

4. Estrategias

Las estrategias son técnicas y recursos específicos que los docentes aplican para facilitar el aprendizaje y asegurar que los métodos se lleven a cabo efectivamente. Algunas estrategias clave en el plan de estudios de preescolar incluyen:

• Centros de aprendizaje: La organización del aula en áreas específicas (lectura, juego, arte, ciencia) permite que los niños roten y experimenten diferentes actividades en cada centro, promoviendo la autonomía y el aprendizaje exploratorio.

• Historias y cuentos: Utilizar cuentos y relatos ayuda a captar la atención de los niños, estimular su imaginación y desarrollar sus habilidades lingüísticas y de comprensión.

• Juegos de rol y dramatización: A través de la representación de roles, los niños desarrollan empatía, comprensión de emociones y habilidades de comunicación, además de fortalecer su creatividad.

• Uso de materiales manipulativos: Materiales como bloques, rompecabezas, plastilina y otros objetos concretos permiten a los niños experimentar con conceptos matemáticos, artísticos y científicos de manera práctica y visual.

• Proyectos: Trabajar en proyectos permite que los niños investiguen temas de interés, desarrollen su curiosidad y encuentren soluciones a problemas, fortaleciendo sus habilidades de planificación y ejecución.

En conjunto, estos elementos estructuran el proceso de enseñanza-aprendizaje en preescolar de una forma que fomenta el desarrollo integral, respetando el ritmo y la curiosidad natural de los niños y asegurando un aprendizaje significativo y adaptado a sus necesidades.

# data[].attributes.body
La educación se define como un proceso intencionado de desarrollo integral que promueve el aprendizaje y la formación de habilidades, valores, conocimientos y actitudes en los individuos. Es una herramienta fundamental para el crecimiento personal y social, ya que permite a las personas alcanzar su potencial y participar activamente en la sociedad. Según García Hoz (1981), “la educación es una actividad organizada y consciente que tiene como fin principal mejorar la calidad de vida de los individuos, promoviendo el desarrollo de sus capacidades cognitivas, afectivas, sociales y éticas”.

# data[].attributes.body
En el contexto de la práctica docente en un grupo de primer grado de preescolar, la educación toma una forma especialmente significativa. Los niños en esta etapa de desarrollo están comenzando su proceso de socialización formal y aprendizaje estructurado, por lo que es crucial implementar estrategias pedagógicas que fomenten el desarrollo de habilidades básicas, así como su adaptación al entorno educativo.

# data[].attributes.body
La pedagogía en el Plan de Estudios 2022 se concibe como la base teórica que orienta las prácticas educativas en el preescolar. Este plan promueve una pedagogía inclusiva y centrada en el niño, que reconoce sus derechos, intereses y necesidades individuales. Esto significa que el educador debe emplear métodos pedagógicos que favorezcan el aprendizaje a través de experiencias significativas y colaborativas, respetando el desarrollo integral de cada niño. La pedagogía en este contexto se adapta al aprendizaje activo, donde los niños son protagonistas de su aprendizaje y el docente actúa como mediador.

# data[].attributes.body
La educación en el nuevo plan se entiende como un proceso formativo y transformador, orientado no solo a la adquisición de conocimientos, sino al desarrollo de habilidades socioemocionales y valores. Este enfoque reconoce que el aprendizaje en el preescolar debe ir más allá de lo académico, buscando fomentar la curiosidad, la creatividad y la construcción de un sentido de identidad. El Plan de Estudios 2022 promueve una educación integral que fomente la igualdad, el respeto y el sentido de comunidad, preparando a los niños para ser ciudadanos activos en la sociedad.

# data[].attributes.body
La didáctica en el Plan de Estudios 2022 es la metodología empleada para guiar los procesos de enseñanza-aprendizaje de una manera flexible y contextualizada. Este plan promueve una didáctica basada en el aprendizaje activo y el juego como medio principal de enseñanza, reconociendo que los niños pequeños aprenden mejor a través de la exploración, la experimentación y el descubrimiento. La didáctica se adapta a los intereses y ritmos individuales de cada niño, permitiendo que el docente diseñe y ajuste actividades para que sean significativas y atractivas. La evaluación también se concibe de manera formativa, centrándose en observar el progreso y desarrollo de los niños.

# data[].attributes.body
El Campo de Saberes y Pensamiento Científico es una nueva área dentro del Plan de Estudios 2022 que busca desarrollar en los niños una comprensión básica del mundo natural y social a través de una perspectiva científica. Este campo enfatiza el aprendizaje basado en la curiosidad, la observación y el razonamiento, ayudando a los niños a cuestionarse, investigar y formular explicaciones sobre su entorno. Se promueve que los docentes trabajen con actividades que incentiven la exploración, el asombro y la indagación en áreas como el medio ambiente, la naturaleza y fenómenos cotidianos. Este enfoque busca que los niños construyan una base para el pensamiento crítico y el análisis científico, habilidades que serán fundamentales en su desarrollo académico posterior.