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Anexo II Decreto 61/2022, donde se recogen las competencias específicas y su vinculación con los criterios de evaluación, así como los bloques de contenidos de cada área. Esto nos permitirá realizar nuestras programaciones docentes.

Artículo 91 de la Ley Orgánica 3/2020, donde se recogen las funciones que asume el profesorado en su práctica educativa.

Capítulo IV Orden 130/2023 para reconocer las características de la evaluación de los aprendizajes de nuestros alumnos/as.

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3 RECOMENDACIONES a mí misma para asegurar un buen clima de aula

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3 RECOMENDACIONES a mí misma para asegurar un buen clima de aula

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Analizar a mis estudiantes en profundidad para reconocer sus potencialidades y debilidades y comprender la heterogeneidad.

Identificar las diferentes relaciones sociales que existen entre ellos para generar vínculos afectivos positivos.

Darles responsabilidades creando su propio decálogo para que tomen conciencia de sus acciones y las consecuencias de estas.

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Emplear la disciplina positiva y la escucha activa para reconducir la conducta disruptiva a partir del diálogo, fomentando la empatía.

Crear un espacio en el aula vinculado a la resolución de confictos o a la vuelta a la calma donde los estudiantes puedan dirigirse ante una situación disruptiva o agresiva.

Reforzar la relación docente-discente para favorecer la labor de guía y orientador que asume el profesor ante una conducta de este tipo.

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Reconocer la importancia de la colaboración familia-escuela para asegurar el mayor beneficio para el alumnado, lo que supone asegurar una comunicación efectiva y continua.

Tener en cuenta la información recibida por los docentes/tutores del curso anterior, ya que puede dar información útil sobre cómo tratar de forma individualizada a cada alumno.

Desarrollar dinámicas y propuestas en el aula que permitan desarrollar el sentimiento de pertenencia y la cohesión de grupo para establecer un vínculo y apego emocional, importante para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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2 HERRAMIENTAS DIGITALES para evaluar al alumnado

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2 HERRAMIENTAS DIGITALES para evaluar al alumnado

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Kahoot! como estrategia de evaluación formativa o de autoevaluación para los estudiantes.

CoRubrics para diseñar las herramientas que me permitan evaluar los distintos instrumentos de evaluación.

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2 HERRAMIENTAS DIGITALES para gestionar el aula

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2 HERRAMIENTAS DIGITALES para gestionar el aula

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Aula virtual de Educamadrid para organizar los contenidos del área y las tareas establecidas.

Cloud de Educamadrid como medio para coordinarme con el resto de profesionales que imparten la enseñanza en mi aula.

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3 ACTITUDES importantes para satisfacer las expectativas del alumnado

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3 ACTITUDES importantes para satisfacer las expectativas del alumnado

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Ilusión y entusiasmo. La vocación tiene que transmitirse porque si nosotros disfrutamos enseñando, nuestros alumnos disfrutarán aprendiendo.

Coherencia y justicia. Tratar a los alumnos de forma igualitaria y también tener en cuenta que nosotros debemos ser el espejo en el que quieran mirarse.

Paciencia y empatía. Tener en cuenta el momento evolutivo en el que se encuentran y no demandar actitudes que madurativamente todavía no pueden ofrecer.

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3 NORMAS deontológicas que no puedo olvidar

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3 NORMAS deontológicas que no puedo olvidar

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Reconocer la importante labor que tenemos como adultos de proteger al menor y respetar sus derechos y privacidad.

Comprender que formamos parte de todo un sistema mayor (centro educativo), de forma que todos debemos remar en la misma dirección.

Actuar como guía y modelo positivo dentro y fuera del aula.

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3 RECOMENDACIONES para el trabajo en equipo en el claustro

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3 RECOMENDACIONES para el trabajo en equipo en el claustro

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Asumir una perspectiva crítica y reflexiva sobre nosotros mismos, comprendiendo que podemos nutrirnos de la experiencia de otros compañeros/as.

Tener en cuenta que la formación reciente y la inexperiencia también puede conllevar una mayor actualización que puede beneficiar al claustro.

Favorecer un intercambio de opiniones y de experiencias continuado ya que esta retroalimentación puede enriquecer nuestra labor docente.

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3 MEDIDAS para que el espacio del aula sea más acogedor

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3 MEDIDAS para que el espacio del aula sea más acogedor

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Personalizarlo de acuerdo con los intereses y motivaciones de nuestros alumnos/as.

Marcar espacios o rincones concretos para estructurar el proceso de aprendizaje.

Tener en cuenta que el orden, la luminosidad, los colores, la estructura... afectan directamente al modo en que trabajamos.

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2 SUGERENCIAS para evaluar mi propia práctica

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2 SUGERENCIAS para evaluar mi propia práctica

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Desarrollar al término de cada unidad una heteroevaluación donde los propios alumnos/as pueden darme un feedback de mi práctica docente.

Reflexionar de manera honesta y sincera a un conjunto de ítems sobre mi propia práctica para reconducir el proceso si fuese necesario.

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3 ASPECTOS IMPORTANTES para la atención a las diferencias individuales

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3 ASPECTOS IMPORTANTES para la atención a las diferencias individuales

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Conocer la normativa actual (Decreto 23/2023) para identificar qué tipo de alumnos podemos encontrar y qué medidas debemos asumir.

Reconocer que la enseñanza debe ser individualizada y personalizada.

Abogar para que desde el centro se tomen las medidas necesarias para asegurar la mejor respuesta a las diferencias individuales, optimizando los recursos.