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Autor o representante principal: Jerome Bruner, Robert Gagné, David Ausubel.

Qué establece esta teoría:

El aprendizaje ocurre mediante procesos mentales internos como la atención, la memoria y la organización de la información. Se centra en cómo se procesa y almacena la información en la mente del estudiante

Aporte al diseño instruccional:

• El diseño debe estructurar los contenidos de forma lógica y jerárquica.

• Importancia de los organizadores previos (Ausubel).

• Se promueve la secuenciación de objetivos y la claridad de las metas de aprendizaje (Gagné).

• Utiliza estrategias como mapas conceptuales, esquemas y guías de estudio

Ejemplo de aplicación

Diseñar materiales didácticos que faciliten la comprensión progresiva del conocimiento, apoyados en recursos visuales y explicaciones estructuradas

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Autor o representante principal: Jean Piaget (también Lev Vygotsky y Jerome Bruner son figuras clave).

Qué establece esta teoría:

El aprendizaje se construye activamente por el propio estudiante a partir de sus experiencias previas y la interacción con su entorno. No se trata de recibir información pasivamente, sino de construir conocimiento de manera personal y significativa.

Aporte al diseño instruccional:

Promueve la creación de ambientes de aprendizaje activos.

El docente actúa como guía o mediador.

Se diseñan actividades donde el estudiante explora, reflexiona y aplica lo aprendido.

Favorece el aprendizaje colaborativo y el uso de problemas reales.

Ejemplo de aplicación:

Diseñar proyectos, estudios de caso, simulaciones o aprendizaje basado en problemas (ABP).

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Autor o representante principal: George Siemens y Stephen Downes.

Qué establece esta teoría:

El aprendizaje ocurre en entornos digitales y en red. El conocimiento no reside solo en la mente del individuo, sino también en las conexiones con otras personas, recursos y tecnologías.

Aporte al diseño instruccional:

Se centra en el uso de las TIC y entornos virtuales.

Promueve la colaboración, el intercambio y la creación de comunidades de aprendizaje en línea.

El aprendizaje es continuo y flexible, adaptándose al flujo de información digital.

El diseño instruccional debe incluir plataformas, blogs, foros y redes.

Ejemplo de aplicación:

Usar Padlet, foros de discusión, blogs o redes académicas donde los estudiantes interactúan, comparten y construyen conocimiento de forma colectiva

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Las teorías del constructivismo, cognoscitivismo y conectivismo representan la base del diseño instruccional, ya que permiten comprender cómo aprenden las personas y cómo deben planearse las experiencias educativas.

El constructivismo impulsa un aprendizaje activo y significativo; el cognoscitivismo organiza la información de forma lógica para facilitar la comprensión; y el conectivismo organiza la información de forma lógica para facilitar la comprensión; y el conectivismo integra la tecnología y las redes como medios esenciales para aprender en la era digital.

En conjunto, estas teorías orientan al docente a crear ambientes educativos mixtos que favorecen la participación, la reflexión y la construcción colaborativa del conocimiento, promoviendo así un aprendizaje más profundo y contextualizado.

Referencias

Carretero, Mario. «¿Qué es el constructivismo?». Consultado el 25 de octubre de 2015.

Ausubel, D. P. (1983). Psicología educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Trillas.