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Participar frequentemente das formações das formações da escola e EFAPE, assim como cursos de aprimoramento a formação do professor, como os de especializações.

Acompanhar as lives relacionadas a educação, ler as resoluções e discutir com os colegas as interpretações.

Aprimorar os conhecimentos nas plataformas educacionais, utilizando dessas na sala de aula e como instrumento de avaliação.

Utilizar das horas de estudos para aprofundar o currículo e as habilidades essenciais a serem trabalhadas.

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✓Trazer informações de vestibulares, cursos gratuitos,mercado de trabalho para dentro da sala de aula e nos momentos de tutoria coletiva.

✓ Utilizar diferentes metodologias ativas que busquem promover o protagonismo dos alunos.

✓ Estar à disposição para conversas, aconselhamentos e indicações de assuntos pertinentes ao projeto de

vida dos alunos, nas aulas de tutoria, horário de estudo e pedagogia da presença.

✓Auxiliar o grêmio estudantil em projetos de interesse deles, planejando e mostrando caminhos para realizar suas ações.

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Em parceiria Dos alunos da 3ª série, realizamos a primeira feira de empreendedorismo, com o objetivo de divulgar os empreendedores da escola MOA para a comuinidade e contextualizar os conhecimentos adquidridos em sala com seu projeto de vida.

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AÇÃO: Usar as aulas de tutoria para conversar, conhecer e auxiliar os tutorados em seus desafios pedagógicos e pessoais, buscando relacionar a individualidade de cada um com os desafios da escola.

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Depoimento dobre o Porjeto de Vida e tutoria

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Aluno gremista, sobre os projetos e informações

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AÇÕES:

-Realizar a pedagogia da presença de maneira efetiva, com intuito de conhecer melhor os alunos e suas particularidades;

-Tratar todos com respeito e equidade.

-Usar as aulas de tutoria para conversar, conhecer e auxiliar os tutorados em seus desafios pedagógicos e pessoais, buscando relacionar a individualidade de cada um com os desafios da escola.

-Preparar adaptações curriculares quando necessário, respeitando a individualidade de cada aluno.

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AÇÃO: Acompanhar as lives relacionadas a educação, ler as resoluções e discutir com os colegas as interpretações.

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Pesquisar e auxiliar os colegas de trabalho

com eventuais dúvidas. Como tecnologia,

metodologias ativas, documentações do

programa, boletins e informações gerais.

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Metodologias-ativas: Como inovar sem tecnologia (NOVA ESCOLA)

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Metodologias-ativas: Como inovar sem tecnologia (NOVA ESCOLA)

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Metodologias-ativas: Como inovar sem tecnologia (NOVA ESCOLA)

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relacionados as premissas e competencia do

programa ensino integral com foco de

melhorar o desempenho no programa.

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AÇÃO: Participar frequentemente das formações das formações da escola e EFAPE, assim como cursos de aprimoramento a formação do professor, como os de especializações.

Certificado - tecnologia-e-competencias-digitais-na-educacao

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Gestao de sala de aula. (NOVA ESCOLA)

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EDUCAÇÃO FINANCEIRA:  DA ORIGEM DO DINHEIRO AO ORÇAMENTO FAMILIAR (NOVA ESCOLA E INSTITUTO XP)

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EDUCAÇÃO FINANCEIRA:  DA ORIGEM DO DINHEIRO AO ORÇAMENTO FAMILIAR (NOVA ESCOLA E INSTITUTO XP)

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EDUCAÇÃO FINANCEIRA: DA ORIGEM DO DINHEIRO AO ORÇAMENTO FAMILIAR (NOVA ESCOLA)

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Literatura no ensino

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EDUCAÇÃO FINANCEIRA:  COMO APRENDER A SE PLANEJAR (NOVA ESCOLA)

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EDUCAÇÃO FINANCEIRA:  COMO APRENDER A SE PLANEJAR (NOVA ESCOLA)

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EDUCAÇÃO FINANCEIRA: COMO APRENDER A SE PLANEJAR (NOVA ESCOLA)

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AÇÕES:

Participar das formações, reuniões e alinhamentos dando opiniões e sugestões sobre os diversos temas abordados.

Auxiliar os colegas de trabalho com eventuais dúvidas, como tecnologia, cultura Maker, metodologias ativas ou documentações do programa.

Colaborar com os projetos dos outros professores.

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AÇÃO: Aprimorar os conhecimentos nas plataformas

educacionais, utilizando dessas na sala de aula e como instrumento de avaliação.

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Utilizar diferentes metodologias ativas na sala de aula, buscando alcançar o máximo de engajamento possível dos estudantes.

Usar as avaliações como reflexão com os alunos e minha própria, fazendo a análise do erro durante as aulas.

Utilizar diferentes instrumentos de avaliações

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Utilizar diferentes instrumentos de avaliações

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Conhecer a individualidade de cada aluno e turma, para contextualizar as habilidades e atividades do currículo com temas que sejam do cotidiano da turma e despertem os seus interesses.

Usar as aulas de educação financeira e projetos interdisciplinares como norte para buscar a contextualização do estudante e a comunidades escolar.

Trabalhar a interdisciplinaridade nas aulas de matemática, relacionando as habilidades com outras disciplinas.

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Gestao de sala de aula. (NOVA ESCOLA)

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Metodologias-ativas: Como inovar sem tecnologia (NOVA ESCOLA)

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Metodologias-ativas: Como inovar sem tecnologia (NOVA ESCOLA)

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Metodologias-ativas: Como inovar sem tecnologia (NOVA ESCOLA)

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Buscar devolutivas de todos meus colegas de trabalho, assim como dos alunos, através de um questionário sem identificação bimestralmente.

Utilizar as devolutivas recebidas como reflexão sobre as minhas práticas em sala de aula e fora dela.

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Estar disposto a rever as práticas de ensino e testar novas de acordo com a realidade das habilidades abordadas e das turmas, traçando diferentes estratégias e quando necessário mudá-las durante o bimestre;

Ouvir atentamente as formações de ATPCS e aplicar nas aulas as informações absorvidas;

Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar minhas práticas. utilizando os aprendizados adquiridos nas formações.

# data[].attributes.body
Buscar devolutivas de todos meus colegas de trabalho, assim como dos alunos, através de um questionário sem identificação bimestralmente.

Utilizar as devolutivas recebidas como reflexão sobre as minhas práticas em sala de aula e fora dela.

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Devolutivas das aulas de Matemática -1º Bimestre

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Devolutivas para os alunos do ensino médio, buscando entender os pontos positivos e pontos frageis das aulas de matemática do professor Márcio Paulo Vieira Martins

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Planejar as minhas ações antecipadamente, fazendo uso dos documentos norteadores do programa, como guias de aprendizagem, agendas semanais e programa de ação.

Planejar as atividades a serem desenvolvidas em aula, buscando prever os possíveis entraves que podem ser encontrados para a execução delas, tendo sempre outras opções;

Separar os materiais a serem utilizados nas aulas e quando necessários solicitar a gestão materiais da escola com tempo hábil para serem reservados;

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Avaliar constantemente minhas ações e práticas de forma a melhorar e alterar quando preciso; através dos resultados alcançados.

Ouvir e refletir sobre as devolutivas dos alunos e outros profissionais, procurando a melhor performance.

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Zelar por uma boa convivência, ancorada principalmente no respeito e empatia com toda comunidade escolar;

Estar disposto a ajudar e colaborar com os colegas de trabalho, sugerindo ou orientando em questões que tenho mais afinidade e experiência;

Participar das festas e eventos da escola, com disponibilidade para ajudar nas organizações quando necessário.

Acolher os novos professores e convidar os colegas de trabalho para um café em momentos oportunos.

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Trabalhar interdisciplinarmente com outros professores, envolvendo os alunos através dos projetos pedagógicos;

Realizar a tutoria individual de maneira efetiva, buscando conhecer a realidade social e cultural dos tutorados e seus relacionamentos intrapessoais;

Realizar a pedagogia da presença com todos os alunos do ensino médio, fortalecendo os laços de convívio;

Usar as reuniões de pais e conversas por WhatsApp, para desenvolver um bom relacionamento e informar sobre o desenvolvimento pedagógico do filho.

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Auxiliar os colegas de trabalho com eventuais dúvidas, como tecnologia, cultura Maker, metodologias ativas ou documentações do programa.

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Depoimento dobre o Porjeto de Vida e tutoria

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Corresponsabilidade: Caça as pistas no plano cartesiano

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Corresponsabilidade: Caça as pistas no plano cartesiano

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Trabalhar interdisciplinarmente com outros professores, envolvendo os alunos através dos projetos pedagógicos.

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Devolutivas das aulas de Matemática -1º Bimestre

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Devolutivas para os alunos do ensino médio, buscando entender os pontos positivos e pontos frageis das aulas de matemática do professor Márcio Paulo Vieira Martins

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Participar de alguns cursos de pós-graduação ou especialização na área da matemática.

Assistir os ATPCS da EFAPE, selecionando os temas que mais agregam na minha formação profissional.

Estudar e aprofundar os princípios do Programa de Ensino Integral, Currículo Paulista e BNCC.

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Identificar pontos de melhorias no ambiente escolar, em questões físicas, de logística, de convívio e pedagógica.

Estudar os indicadores do estado, buscando entender a realidade da escola e dos estudantes nas avaliações externas e intervir quando necessário.

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Testar diferentes metodologias, procurando promover aulas que despertem o interesse dos alunos;

Realizar aulas práticas, usando os materiais que a escola tem disponível;

Criar atividades contextualizadas e relacionadas com o projeto de vida dos alunos ou outras disciplinas

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Em parceiria a eletiva da 1ª série E.M do professor Romilton, criamos com os alunos da 3ª e 2ª série a primeira feira de empreendedorismo, com o objetivo de divulgar os empreendedores da escola MOA para a comuinidade.

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https://padlet.com/marciopaulo13/evid-ncias-m-rcio-paulo-1cb7oo9hhdvo5iq4

Evidenciar todas as práticas exitosas através de fotos, vídeos, planilhas e formulários.

Organizar as evidências em um canal de fácil acesso a comunidade escolar em especial os gestores.

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Usar as mídias sociais para multiplicar com toda comunidade e outras escolas as boas práticas.

Usar os encontros com outros professores da escola, para multiplicar as boas práticas.

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Uso dos infogaficos na organização das evidências

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Disponibilizar acesso as evidências para todos da escola, funcionários e alunos;

Divulgar as aulas diferenciadas com os outros professores antecipadamente, deixando o convite para que participem ou assistam;

Usar dos desdobramentos e ATPCS e as boas práticas no ATPCG para difundir.

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Configuração do motor do portão

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Participando e jogando no projeto da professora Fábia E.F

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Elaboração das brincadeiras da festa junina

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Elaboração das brincadeiras da festa junina

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Em conjunto com a professora Gabrielle, vendo a necessidade de terem brincadeiras ludicas e temáticas na festa junina, elaboramos e confeccionamos todas as atrações para os alunos, tanto do ensino médio quanto do ensino fundamental.

Entre elas:

Boca do palhaço

Argola

Pescaria

Tiro ao alvo

Bingo

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Ponderar os pontos de melhorias no ambiente escolar, em questões físicas, de logística, de convívio e pedagógica e levar até a gestão se possível com uma sugestão para solução.

Traçar estratégias e buscar ações para solucionar os pontos de melhoria da escola, ajudando em todos os ramos que tenho experiencias, questões técnicas, físicas, pedagógicas e de convívio;

Sugerir a outros professores o uso de práticas diferenciadas, o uso de tecnologia, contextualização entre outras, auxiliando quando necessário.

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Aulas práticas e contextualizadas, utilizando os materiais da escola.

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Em parceiria a eletiva da 1ª série E.M do professor Romilton, criamos com os alunos da 3ª e 2ª série a primeira feira de empreendedorismo, com o objetivo de divulgar os empreendedores da escola MOA para a comuinidade.

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Protagonismo Sênior: Futebol de ampultados

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Protagonismo Sênior: Futebol de ampultados

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Participando e jogando no projeto da professora Fábia E.F

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Participar dos projetos dos demais professores

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Projeto CSI - Professoras Cristine e Liniker

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Projeto CSI - Professoras Cristine e Liniker

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Participar dos projetos dos demais professores

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Devolutivas das aulas de Matemática - 3º Bimestre

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Devolutivas para os alunos do ensino médio, buscando entender os pontos positivos e pontos frageis das aulas de matemática do professor Márcio Paulo Vieira Martins

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Instagram para divulgação das boas ações.

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Instagram para divulgação das boas ações.

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Buscando a interdisciplinalidade com a professor de Educação Física

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 Interclasses 1ª Edição aconteceu durante a pedagogia de presença, nos intervalos 

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A pedido dos estudantes, auxiliei a elaboração da camisa de formatura de todos os terceiros, deixando eles buscarem as informações, fazerem as votações, assim como juntar os valores pertinentes. Exercitando assim Protagonismo Juvenil

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 Contextualização em educação financeira

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 Contextualização em educação financeira