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En los inicios de la preadolescencia se comienzan a notar las variaciones que experimenta el aspecto corporal y la configuración física de el/la chic@. Normalmente, experimentan un mayor crecimiento en altura que en peso, lo que como consecuencia causa un crecimiento disarmónico que condiciona torpeza física.

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Pubertad. Diferencias entre chicos y chicas

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Pubertad. Diferencias entre chicos y chicas

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Estos cambios en la configuración corporal irán acompañados por la aparición incipiente de los caracteres sexuales. En chicas, los primeros signos de maduración sexual aparecen cerca de los 11 años, en los chicos un poco después.

Su cuerpo comienza a dibujar la figura femenina y aparecen las primeras menstruaciones (menarquia) y en los chicos, el proceso de crecimiento acelerado se da hacia los 12 o 13 años.

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Problemas que se presentan y qué podemos hacer ante ellos

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Problemas que se presentan y qué podemos hacer ante ellos

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PROBLEMAS:

Falta de autoexploración y conocimiento del propio físico y sus alteraciones

Hábitos poco saludables

TCAS, dismorfia...

QUÉ HACER ANTE ELLOS:

Brindarles todo el conocimiento necesario sobre qué está pasando en su cuerpo

Charlas sobre educación sexual y diversidad

Actividades sobre hábitos de alimentación saludables, ejercicio físico y bienestar

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Desde el punto de vista de la expresión de sus emociones, en algunos casos se presentan estallidos temperamentales, que no siempre entienden ni los/las niñ@s ni los adultos que los rodean.

Cambian rápidamente de intereses llegando, en algunas ocasiones a no interesarse por nada. Bajan el ritmo de actividad y aumentan la apatía. Sin embargo, durante las primeras fases de la preadolescencia podemos observar cierta hiperactividad.

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La inestabilidad psicológica de este periodo les causa en muchas ocasiones sentimientos de infelicidad y soledad, además de comportamientos de timidez y rebeldía. Esta situación hace necesario que las personas adultas que estén a su alrededor los acojan con cariño y comprensión.

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Problemas que se presentan y qué podemos hacer ante ellos

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Problemas que se presentan y qué podemos hacer ante ellos

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PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN:

Grandes cambios que no se saben gestionar de manera adecuada

La estabilidad y la salud mental sufren (ansiedad, depresión, estrés...)

¿QUÉ PODEMOS HACER?:

Brindarles el apoyo y el consejo necesario

Trabajar con las familias en la medida de lo posible

Actividades enfocadas a establecer sus gustos y aficiones

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En esta faceta de su desarrollo, l@s scouts comienzan a formar la construcción de ellos mismos, es decir, su autoconcepto. Esto se concibe como un fenómeno “psicosocial” que se genera a partir de dos elementos básicos:

La percepción que de nosotr@s mism@s se refleja en los demás.

La experiencia previa de éxito y fracaso en diferentes tipos de situaciones.

El autoconcepto es algo que va a evolucionar a lo largo de sus vidas causado por las expectativas de su entorno en relación a ell@s. Aparición de personas criterio.

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A parte de estas personas criterio también es de especial importancia la presencia de un grupo de iguales, cuya presencia en sus vidas implica un espacio privilegiado en el que ser él mismo y ella misma.

Además, este grupo actúa como provisor de modelos, que pueden pasar a ser propios, y que permiten desarrollar sentido de pertenencia.

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Problemas que se presentan y qué podemos hacer ante ellos

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Problemas que se presentan y qué podemos hacer ante ellos

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PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN:

Desarraigo, sentimiento de que no pertenecen a ningún lugar

Falta de autoconocimiento, lo que causa estrés

Sentimiento de rechazo, vergüenza o supresión de comportamiento por miedo a ser juzgados

¿QUÉ PODEMOS HACER?

Crear un buen ambiente de patrullas y en la Sección Scout en general

Fomentar el trabajo conjunto y su confianza

Ofrecerles momentos de distensión e intimidad para que creen lazos de amistad duraderos

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Teniendo como referencia a personas que consideran ejemplares, se va formando en el joven un ideal, que actuará como directriz en su vida. El ideal es la recopilación de los objetivos personales, formado tanto por la obtención de nuevos valores y por la percepción de la persona ideal.

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Cuanto más se abandonan estos rasgos infantiles, y aparecen otros más maduros, tanto más brillante adquiere el futuro como realización de deseos y añoranzas. Misión del garante ético: esta será la gran tarea educadora ya que, de tales garantes éticos, dependerá la confianza, la comprensión y un abierto cambio de impresiones que intenten impedir la formación de inhibiciones y resentimientos, etc. Esto contribuirá a llevar una existencia plena de sentido.

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Problemas que se presentan y que podemos hacer ante ellos

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Problemas que se presentan y que podemos hacer ante ellos

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PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN:

A causa del auge de las redes sociales: aparición de modelos de conducta dañinos o equivocados

Concepción sesgada del mundo debido a modelos con ideales intransigentes

¿QUÉ PODEMOS HACER?

Fomentar el pensamiento crítico

Ayudarles a diferenciar qué tipo de discursos son positivos y cuales no

Educación en valores

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Este periodo de vida coincide con la aparición y afianzamiento del que habrá de ser el último de los estadios cognitivos “las operaciones formales” que se caracterizan por la aparición de estrategias de resolución de problemas propias del pensamiento formal.

Sus características serían:

Se adquieren operaciones básicas para el pensamiento científico.

Capacidad de razonamiento sobre lo real y lo posible.

Formulación de enunciados referidos a hipótesis y examen de las consecuencias de dichas situaciones hipotéticas.

Compresión de fenómenos alejados en el espacio tiempo

Perfecciona sus procedimientos de prueba.

Mejor razonamiento acerca de problemas abiertos y complejos y presentación de alternativas

En resumen, durante este periodo, el/la adolescente adquiere los instrumentos intelectuales del adulto.

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Problemas que se presentan y qué podemos hacer ante ellos

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Problemas que se presentan y qué podemos hacer ante ellos

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PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN:

Cierto desinterés por el pensamiento abstracto

Falta de planteamiento de estas ideas abstractas

¿QUÉ PODEMOS HACER?:

Ayudar a desarrollar un buen pensamiento crítico

Presentarles retos

Actividades reflexivas y de introspección