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Documento A4 Portada de proyecto flores moderno rosa

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Estas dimensiones son herramientas analíticas que nos ayuda a reflexionar sobre nuestras practicas educativas y a identificar áreas de mejora, esto nos ayuda a facilitar una comprensión mas profunda de los factores que afectan la enseñanza y aprendizaje de cada estudiante o docente. Estas dimensiones son:

Dimensión Personal: Se refiere a comprender las experiencias y perspectivas personales que influyen en cada practica de cada uno de los educadores.

Dimensión Institucional: Esta dimensión nos permite a los docentes ver como el entorno escolar impacta en el trabajo de cada uno.

Dimensión Interpersonal: Se enfoca en las relaciones entre los docenes, los estudiantes, los compañeros de trabajo y la comunidad.

Dimensión Social: Esta dimensión es de suma importancia y ante todo de impacto ya que se enfoca a los profesores, sus nuevas actitudes y los nuevos enfoques metodológicos.

Dimensión Valoral: Es considerar un medio de transformación ideológico y cultural cuyo propósito es formar valores y la ética.

Dimensión Pedagógica: Nos permite a nosotros como maestros evaluar la efectividad de las estrategias de enseñanzas y el impacto en el aprendizaje de los estudiantes.

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¿Qué elementos o actores constituyen a una escuela primaria? 

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¿Qué elementos o actores constituyen a una escuela primaria? 

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En este aspecto influyen los alumnos, docentes, directores, padres de familia, personal docente, entre otros. Esto se basa a las experiencias y el sentido de lo construido entorno a las practicas educativas comunitarias como espacios de la constitución de sujetos, se enfoca en la importancia de analizar, reflexionar y comprender los entornos.

En ello puede influir como es que se relaciona o como es la actitud, ya que la comunidad es un entorno de desarrollo y eso puede influir en la educación de cada individuo.

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En la formación que recibimos como docentes, la posibilidad de hacernos cargo de una coordinación de área o de turno, de la dirección o de la supervisión de un establecimiento no se transformo necesariamente en una parte importante del curriculum. Cada uno de nosotros tienen un saber acerca de las instituciones escolares.

A partir de esta lectura , tomamos decisiones, organizamos nuestras actividades y practicas pedagógicas, basándose a veces en un saber consciente y otras veces en saberes intuitivos. En esto podemos aplicar la agenda o un cuaderno destinado a hacer apuntes o notas para auxiliar a la memoria, podriamos decir que constituye un analizador institucional y de nuestras practicas.

El uso de del tiempo

La distribución de actividades

Adquirir y construir saberes

Es importante considerar y analizar a profundidad

Proyectos educativos

Proyectos institucionales

Proyecto pedagógico

Habla de 4 dimensiones del campo institucional:

Dimensión organizacional

Dimensión administrativa

Dimensión comunitaria

Es importante aclarar que la diferenciación de estas dimensiones tienen un organizado y didáctico.

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Habla sobre:

Proyecto Educativo

Proyecto Institucional

Proyecto Pedagógico

Dimensión Organizacional

Dimensión Administrativa

Dimensión Pedagógica Didáctica

Dimensión Comunitaria

Funciones que Brassard y Brunet:

El vocero

El influyente

El encargado

El enlace

El animador pedagógico

El evaluador

Negociador

Organizador de la vida estudiantil

El símbolo

El integrador

Agente de cambio

Distribuidor de recursos

Gestión de personal

El promotor

El enseñante

Ethier dimensiones:

Dimensiones estratégicas

Dimensiones de gestión

Dimensiones operacionales

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Se constituye a través de las relaciones que se producen entre todas las personas que forman parte de la comunidad educativa, ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades para establecer objetivos de aprendizajes fomentando así la motivación.

La participación social en educación y no instrumentales que se asocian positivamente a los refuerzos para entender el proceso educativo, reflexiona sobre las formas democráticas situadas y dialogadas de participación frente a practicas, con herramientas clásicas como son el trabajo de campo prolongado, las entrevistas y la observación participante nos acercamos a un vasto campo de conocimiento.

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Cultura Escolar: Aproximación  a un concepto complejo

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Cultura Escolar: Aproximación  a un concepto complejo

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La Cultura Escolar se podría definir como los patrones de significado transmitido históricamente y que incluye las normas, los valores, las creencias, los rituales, las tradiciones y los mitos comprendidos. Las nociones de cultura escolar presentadas hasta el momento expresan ciertos acuerdos entre investigaciones del área, es un nivel muy general, la realización de múltiples investigaciones sobre desarrollos muy importantes en varias áreas del campo educativo.

"La cultura escolar es el cristal a través del cual los participantes se ven así mismos y el mundo" (Hargraves, 1996)

La Cultura Escolar es esencial para crear un entorno educativo efectivo y saludable que apoye el aprendizaje académico como el desarrollo personal de los estudiantes.

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En lo personal escogí la quinta carta "Primer día de clases" esta carta fue la que mas me gusto por el hecho en que nos muestra como es el primer día de clases como un momento de miedo por el simple hecho de pensar como será la relación de confianza con los alumnos o como es que nos tenemos que relacionar con ellos. La forma en como enfatiza la importancia de la interacción con los alumnos, el respeto mutuo que se tiene que llegar a dar ambos partes y sobre todo los conocimientos desde ese primer día de clases.

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Relaciones de influencia entre la comunidad y la escuela primaria 

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Relaciones de influencia entre la comunidad y la escuela primaria 

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Las relaciones de influencia entre la comunidad y la escuela primaria se basa en una cultura, situación ambiental, formas de organización comunitaria, inclusión, estereotipos de genero, migración, familias, entre otros. Estas relaciones son dinámicas y complejas.

Agentes educativos externas a la escuela

Relaciones de poder externas que inciden en la escuela primaria

Formas en que se involucran los distintos agentes sociales en la escuela

Liderazgos o la toma de decisiones con los diferentes

Agentes con los que se vincula la institución

Se promueve el bienestar de todos los miembros de la comunidad educativo y se maximiza el potencial de aprendizajes y desarrollo de los estudiantes.

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Relaciones de influencia entre la comunidad y la escuela 

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Relaciones de influencia entre la comunidad y la escuela 

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Se enfoca en varios aspectos como lo son:

La cultura

Situación Ambiental

Formas de Organización Comunitaria

Inclusión

Estereotipos de genero

Migración

Familias

Agentes Educativos Externos a la Escuela

Relaciones de poder externos que inciden en la escuela Primaria

Comunicación

Tiempos

Espacios

Disrupciones

Homogeneización

Liderazgo

Estas son formas en las que se involucran los distintos agentes sociales en la escuela.

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Formas de trabajo entre los docentes para asegurar el aprendizaje de los alumnos 

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Formas de trabajo entre los docentes para asegurar el aprendizaje de los alumnos 

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Especificar objetos de enseñanza, formas en que participan directivos, docentes, padres de familia y alumnos en el aula en los procesos de aprendizaje y tomo la decisiones. Les permite vincular los aprendizajes de los alumnos y las expectativas de los padres, potenciar la comunicación intrafamiliar y potenciar los ambientes de aprendizajes en la familia.

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Tiene que ver con la manera como el profesor se transforma "retorna sobre si" busca transcender cada vez que el ejercicio de la comunicación de saber.

Los tipos de saber permiten comprender la exigencia, entre ellos esta:

Saber y saber disciplinar del profesor

Saber pedagogico

Saber academico

Tipos de saber y competencia

Permiten comprender la exigencia de una enseñanza basado en competencias en la cual los aprendizajes tienden a ser comprendidos de manera diferente.

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Es un modelo desarrollado por el educador y teórico de la educación, este ciclo es una herramienta útil para los profesionales, especialmente en el campo de la educación, para mejorar su practica a través de la reflexión sistemática.

Este ciclo reflexivo fomenta una practica profesional consiente y deliberada, para ello se deriva de seis fases:

Experiencia

Reflexión

Conceptualización

Planificación

Aplicación

Evaluación

Se basa en 4 fases:

Definición: Se trata de definir el problema con precisión

Información: Indagar que teorías propias subyacen al mismo

Confrontación: ¿Cómo ven los demás el problema? ¿Cómo ven mis teorías?

Reconstrucción: ¿Cómo podría hacer las cosas de otra manera?

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Lineamiento para la organización y funcionamiento de los consejos técnicos escolares de educación básica 

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Lineamiento para la organización y funcionamiento de los consejos técnicos escolares de educación básica 

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El Consejo Técnico Escolar (CTE) es el organo colegiado de mayor decisión técnico pedagógica de cada escuela de educación básica, encargado de tomar y ejecutar desiciones enfocados a alcanzar el maximo logro de los aprendizajes de todos los alumnos de la misma.

Esta integrado por el director y todos los docentes frente a grupo, incluidos los de Educación Física , Educación Especial, Ingles, Computo y Asesores Técnicos Pedagógicos, entre otros, que se encuentran directamente relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizajes de los alumnos.

El CTE se seleccionara a 13 días del ciclo escolar distribuida en dos fases:

Cinco días hábiles previos al inicio de cada ciclo escolar para la fase intensiva

Ocho días distribuidos a lo largo de cada ciclo escolar para la fase ordinaria

Fase Intensiva: Tiene como propósito que los colectivos docentes organicen las actividades de la escuela enmarcadas en el programa escolar de mejora continua (PEMC). La secretaria de educación publica proporciona una guía para esta fase, que orienta la organización, reflexión y toma de decisiones del colectivo docente en la implementación de las primeras acciones hacia la Nueva Escuela Mexicana (NEM)

Fase Ordinaria: Es una etapa en la que los docentes y directivos se reúnen para tomar decisiones importantes sobre la mejora continua de la escuela. Durante esta sesión, se evalúan los avances, se analizan los resultados y se planifican acciones para el siguiente período escolar.

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El día 13 de junio del año en curso asistí a la escuela Vicente Guerrero en donde utilice como materiales el pizarrón del aula y el cuaderno de los alumnos para hacer una retroalimentación sobre "vida saludable" cuando se analizo el tema, los estudiantes mostraron disposición para realizar las actividades.

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En la aplicación de mi actividad me base en la metodología ABP en donde utilicé el campo formativo de lenguajes y comunicación, esto se basa en la investigación, la creación y el aprendizaje, como PDA: “Realizarás un recorrido de tus experiencias en la primaria para escribirlas en relatos que guardas en una cápsula del tiempo”.

También descubrirás cómo adecuar las frases de manera lógica para comunicar, organizar y relacionar las circunstancias de tu vida cotidiana con el uso de adverbios y frases adverbiales como contenido: “La cápsula del tiempo”

En base a lo que dice la autora Noelia González Verdejo en si texto “Material para el docente” que nos habla sobre la cápsula del tiempo presta una especial atención

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La falta de tiempo al realizar las actividades ya que los alumnos iban atrasados con la actividad y cuando llego la hora de entrada no sabían que actividad entregar.

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Organizar mas mis tiempos desde un determinado dia de anticipación, par que no ocurran situaciones similares a lo que nos ha pasado.

En cuanto a la descripción considero que me falto responder el por que , sobre tu explicación de desenvolverme mas, en como utilizar las palabras adecuada para expresarme, analizar los diversos puntos que van dentro en la descripción como teoría y fundamentos

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Es un proceso continuo y repetitivo que permite a los profesionales ajustar y mejorar constantemente sus practicas basándose en la reflexión sistemática y en la evidencia.

este proceso esta integrado por cuatro fases o momentos :

Planificación

Acción

Observación

Reflexión

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Es una herramienta utilizada para registrar observaciones, experiencias y reflexiones de la investigación detallada y reflexiva.

Cuenta con una estructura:

Portada

entradas diarias

Introducción

Sus características pueden ser características como la

Estructura

Descripción

Descripciones detalladas

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María Bertely utiliza tres dimensiones:

Dimensión institucional política y política.

Dimensión Curricular.

Dimensión social

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Primer Práctica de observación y ayudantía en la escuela “Fray Bartolomé de las Casas” en el municipio de Donato Guerra. 

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Primer Práctica de observación y ayudantía en la escuela “Fray Bartolomé de las Casas” en el municipio de Donato Guerra. 

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En esta escuela fue en donde me di cuenta que realmente me gustaba la carrera, desde que llegamos nos recibieron con una cálida bienvenida desde el momento en el que ingrese al salón de clases la maestra Estefany nos trató muy bien y nos presento con los alumnos, los alumnos nos recibieron de una manera muy cálida. Posteriormente salimos a realizar educación física en donde tenían la participación de los padres de familia, mi participación en las actividades fue activa ya que había alumnos que no habían llegado sus papás y nosotros tuvimos que estar participar con ellos, la verdad fue muy bonito porque al inicio los alumnos no nos tenían confianza pero después de dicha actividad les dimos confianza. Sinceramente fue una experiencia bonita ya que dentro del salón me di cuenta que eran muy participativos, aunque había un poco de desorden cuando la maestra les preguntaba ellos respondían, la maestra aunque no nos involucró demasiado solo hasta el último día, aún así los alumnos nos involucraban y también buscábamos cómo involucrarnos desarrollé una poco más mi paciencia pero también el cariño hacia los alumnos y hacía lo que estoy estudiando me sentí muy cómoda y desde ese día me llevé muchas experiencias y conocimientos que ahora aplico.

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Tercer práctica de observación y ayudantía en la escuela “Guadalupe Victoria” en el municipio de Villa Victoria

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Tercer práctica de observación y ayudantía en la escuela “Guadalupe Victoria” en el municipio de Villa Victoria

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Para ser sincera mi visita en esta escuela me hizo sentir menos preparada e insegura de lo que estaba haciendo, aunque me tocó primer grado a cargo de la maestra Andrea, fue una experiencia mala ya que desde el primer día observé agresiones de parte los alumnos hacia los mismos que me espantaron.

Cuando ingresamos la maestra nos dio una bienvenida al igual que los alumnos, desde que entramos pude observar el ambiente un poco tenso, pude observar a dos alumnos con problemas de aprendizaje pero también eran muy explosivos e inquietos, uno de ellos golpeó a uno de sus compañeros solo porque se le acercó a preguntar algo no lo tomo de buena manera y procedió a la agresión sinceramente no supe como reaccionar ya que no me había tocado algo así pero afortunadamente la titular intervino y tomó las medidas necesarias. Otro alumno definitivamente iba muy atrasado, la maestra trabajaba un compendio diferente con el pero por lo que me comentó la docente los padres no mostraban ese interés e incluso había veces que solo iba un día y faltaba por semanas eso provocaba que fuera un poco más atrasado. Mi paciencia ahí estuvo en juego, ya que me desespere demasiado por el hecho que solo se la pasaban gritando😞

La maestra titular trataba de poner orden pero los alumnos solo se calmaban un ratito y se volvían a descontrolar, el trato de la maestra siempre fue grato pero salí un poco decepcionada pero todo es un aprendizaje y agradezco por esos conocimientos.

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Quinta práctica de Observación y Ayudantía en la escuela “Vicente Guerrero” El Jacal, Villa de Allende 

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Quinta práctica de Observación y Ayudantía en la escuela “Vicente Guerrero” El Jacal, Villa de Allende 

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Mi experiencia en esta escuela fue muy buena me la pase muy bien con los alumnos y la maestra a cargo nos dejó involucrarnos desde el principio e incluso fue lo que hizo que los alumnos nos tuvieran confianza, nos demostraban mucho su cariño e incluso cuando salimos al receso ellos nos involucraban para jugar con ellos, la verdad no tengo mucho que decir ya que me sentí cómoda y segura de mi misma, un problema que se me presentó fue que en ese momento estaba enferma de la garganta así que no podía hablarles muy fuerte a la hora de explicar, sinceramente le agradezco a la docente titular por dejarme involucrar con ellos desde un principio ya que eso hizo que yo me sintiera segura de mi misma❤️

En cuanto al trabajo de la maestra titular era bueno, ya que todos llevaban un ritmo e incluso cuando los alumnos andaban inquietos ellos entregaban sus trabajos, así que agradezco esa oportunidad de conocer nuevas formas de trabajo y de aprender nuevos conocimientos.

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Cuarta Práctica de Observación y Ayudantía en la Escuela “Fray Cirillo Bobadilla “ en San José Villa de Allende 

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Cuarta Práctica de Observación y Ayudantía en la Escuela “Fray Cirillo Bobadilla “ en San José Villa de Allende 

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Mi experiencia en esta escuela también fue muy grata, estuve en el grado de 4 a cargo de la maestra Cristina la verdad desde que llegamos la maestra nos dio una calurosa bienvenida al igual que los alumnos, nos trataron de una manera muy bonita la maestra de igual forma desde un principio dejó que nos involucráramos desde un inicio. Siempre fue un trato agradable y fue algo que me motivó mucho, la docente a cargo siempre trato a sus alumnos de una manera cariñosa y esas actitudes motivaban a los niños a seguir trabajando, los animaba de diferentes maneras. La maestra le gustan mucho las plantitas así que tenía adentro y fuera del salón, eso hacía que él aula estuviera tranquilo y aunque era pequeño el salón no se sentía demasiado el calor. La experiencia fue agradable tanto en la forma de trabajo de la maestra tanto como en la de los pequeños, ame esa escuela y agradezco por los nuevos conocimientos adquiridos❤️

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En cuanto apoyo por parte de los padres de familia lo percaté más en la escuela Fray Bartolomé de las Casas en el municipio de Donato Guerra, ya que a pesar que tenían cosas que hacer hicieron lo posible por estar presentes con sus hijos y participar en las actividades correspondientes, incluso con la maestra titular la apoyaban mucho en las actividades que planeaba como en convivios, salidas, etc. Eso también provocaba que los padres estuvieran pendientes de sus hijos y del seguimiento de los mismos, entre padres de familia tenían una buena organización .

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Segunda Práctica de Observación y Ayudantía en la Escuela “Miguel Hidalgo” en San Jerónimo Toltepec.

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Segunda Práctica de Observación y Ayudantía en la Escuela “Miguel Hidalgo” en San Jerónimo Toltepec.

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Esta experiencia fue muy bonita me tocó 3C a cargo del maestro Agusto, el docente a cargo nos dejó involucrarnos con los alumnos desde el inicio, su forma de trabajo fue didáctica ya que dejaba que los niños trabajaran de una manera cómoda ya que así era la manera en cómo trabajaban los alumnos, el ritmo de trabajo de algunos alumnos era un poco lento, pero a comparación de otros que iban un poco más rápido, el maestro implementaba varias actividades didácticas y eso me gusto mucho también como trataba con cariño a todos sus alumnos.