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• pruebas

• producciones realizadas por los alumnos

• interacciones dialogadas

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• autoevaluacion, la cual pone al alumno como protagonista y lo hace sentir responsable de su proceso

• coevaluacion, la cual refiere a la evaluacion entre pares. Sucede cuando un par evalua a otro, realizando esta evaluacion desde un lugar mas cercano

• heteroevaluacion, la cual supone la evaluacion realizada por el o la docente, aunque tambien puede ser llevada a cabo por un director o tutor.

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Actividades como oportunidad de aprendizaje

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Actividades como oportunidad de aprendizaje

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Las actividades son lo que realizamos con los alumnos para lograr lo que nos hemos propuesto como objetivos. Estas deben ser variadas, flexibles y motivadoras. Deben promover la interaccion entre los estudiantes, y llevarlos a descubrir relaxiones y conecciones vinculadas con situaciones reales. Los docentes deben apuntar a que las actividades que realizen durante el año esten relacionadas entre si, intentando enfocarlas en las inteligencias multiples que los estudiantes pueden poseer y, despues de terminar cada una, debe existir una etapa de reflexion sobre lo que se ha hecho.

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El aprendizaje basado en proyectos ​ consiste en una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en tareas, un proceso compartido de negociación entre los participantes, siendo su objetivo principal la obtención de un producto final.

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La interdisciplinariedad corresponde a una integración de saberes en la cual se relacionan diferentes áreas del saber para conseguir un aprendizaje significativo. Esta metodologia puede implementarse al realizar al realizar un aprendizaje basado en proyecto. Sin embargo, no debemos forzar contenidos para que una area de conocimiento entre en un ABP. Estos proyectos pueden tener una disciplina que los lidere porque el tema que se aborda se vincula de un modo natural con los contenidos de su area. Una buena alternativa es planificar de modo que los distintos ABP vayan rotando de acuerdo con las distintas areas del conocimiento que los lideran.

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El ABP necesita trabajar con contenidos que tengan sentido para los alumnos y que esten orientados a desarrollar capacidades. Se busca lograr en ellos un saber que tenga como fin ultimo la comprension y la reflexion sobre la realidad, la apertura a la investigacion y a la accion a un mundo complejo.

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Desarrollo de capacidades en los alumnos para trabajar con ABP

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Desarrollo de capacidades en los alumnos para trabajar con ABP

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Debemos ofrecer a los estudiantes oportunidades diversas para el desarrollo de sus capacidades, el cual se da en la accion, an la inmersion, en la experiencia y en su respectiva reflexion. Otro aspecto que puede tener en cuenta para este fin es el uso de rutinas, la cual permite crear una practica diaria para ejercitar una capacidad. Estas rutinas no deben ser repetitivas y monotonas, sino que deben estar elegidas desde la libertad. Ademas, el desarrollo de las capacidades puede impulsarse gracias al trabajo cooperativo.

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Los objetivos son los conceptos, procesos y capacidades que queremos que aprendan los estudiantes. Estos no deben ser definidos en funcion de contenidos conceptuales, sino tambien de desempeños y capacidades.

Los objetivos deben ser:

• relevantes • explicitos

• importantes • alcanzables

• significativos • flexibles

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• grillas de observacion y de seguimiento

• protocolos

• listas de cotejo

• portafolio

• rubricas