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Motivación.

Como maestro, es necesario crear espacios de educación e inspiración. De modo que los estudiantes se sientan comprometidos y se les dé las ganas de trabajar. Se pueden planificar actividades que permitan presentar propuestas en la creación de proyectos colectivos y en todos los casos incluir pintura, música, teatro y danza, adecuando estas actividades a las capacidades de todos los estudiantes, incluidos los que sufren discapacidades físicas. pues se deben crear ambientes para que los estudiantes trabajen juntos en proyectos artísticos. Por otro lado, favorece el trabajo en equipo mediante la creación de actividades que requieran colaboración, como la creación de murales o la elaboración de presentaciones obre el escenario, esto es parte de mejorar las relaciones interpersonales y también promover el uso de herramientas digitales donde se faciliten la colaboración y la creatividad, como son los medios online para publicar trabajos o presentaciones grupales..

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Incapacidad.

Lo anterior es alarmante, además hay estudiantes con discapacidad física que al parecer no pueden realizar la actividad de manera íntegra puesto que no hay adaptaciones para ningún miembro por lo tanto no solo es un asunto de exclusión, sino de oportunidad para que todos los estudiantes aprendan y colaboren.

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Maria Camila Torres Garcia.

Situación problema.

En primera instancia, una Institución de educación básica primaria que se encuentra ubicada en índices de vulnerabilidad por fuera de la zona urbana, una institución que presenta retos propios de la característica, lo cual obstaculiza el aprendizaje y desarrollo integral de los educandos. En primer lugar, un alta frecuencia de desmotivación para llevar a cabo sus actividades escolares, en las anteriores condiciones da una percepción negativa acerca su bajo rendimiento y su comportamiento en la aula, así como la falta de espacios que aporten a la creatividad e iniciativa tanto como al trabajo en equipo, resaltando la calidad y adecuación del contexto enseñanza-aprendizaje. Frente a esta dificultad es fundamental, que el plantel docente y la administración educativa decidan implementar estrategias que intervengan positivamente en estas condiciones y además potencien la experiencia educativa. En este caso la educación artística y cultural es un campo que por mera conveniencia situacional podemos aprovechar al máximo para abordar, desarrollar y motivar estas características la creatividad, trabajo en equipo, que los estudiantes se expresen a través del arte Recreativa. Para actividades artísticas al trabajar en grupos los estudiantes pueden tener conflicto, poca comunicación, falta de empatía y para evitar estar problemáticas es importante organizar reuniones previas donde se les informe que es benéfico trabajar en equipo, importante que generen confianza, apoyo mutuo, no tener miedo a expresar sus ideas ya que es solo una idea y que los errores también implican aprendizaje. Promover cultura de apoyo y respeto, para que los estudiantes se sientan seguros y mejore su experiencia.

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Conclusión

Es decir, al integrar la Educación Artística en mi práctica docente, planeo implementar un enfoque inclusivo y colaborativo que me permita asegurarme de que todos y cada uno de mis alumnos tengan la oportunidad de expresar a sí mismo y participar activamente en su propio proceso de aprendizaje. Como resultado, sus experiencias educativas se verán mejoradas, y también tendrán la oportunidad de desarrollarse como ciudadanos creativos y activos. En concreto, las artes: desde una mirada transformadora de la realidad de la sociedad buscan la vinculación de la comunidad educativa como un todo a tomar consciencia de la viabilidad de la posibilidad del cambio y el crecimiento académico, permitiendo la dinámica de un flujo académico optimo del aula.

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Debido a que la transición será en la Escuela primaria Ignacio Rodríguez Galván en Veracruz, el texto destaca los desafíos que tienen las instituciones educativas en las áreas vulnerables. Por tanto, la falta de motivación y recursos impedirá a los niños aprender y desarrollarse en alto nivel. Por lo tanto, la intervención buscará abordar las oportunidades para ser creativos, trabajo en equipo y arte. Al igual que el arte permitirá interactuar con el estudiante desde diferentes ángulos, al igual que aumentará y fortalecerá su empatía y comunicación. Por otro lado, la gestión y los maestros aumentan la comodidad de los niños para cometer errores. Por lo tanto, la calidad se reflejará en una mejora de calificación mientras se desarrollan social y personalmente.

Paula Andrea Redondo Aragón.

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Pensamos que hacer entrar en el entorno de la escuela a niños con discapacidades físicas precisa un compromiso por parte de las instituciones educativas. Es importante que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades para aprender.

Para apoyar a estos niños, se han de poner en práctica estrategias educativas inclusivas. Estas no sólo ayudan a los alumnos con discapacidades físicas, sino también les proporcionan a todos los miembros de la comunidad escolar una educación de calidad.