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Sociedade da informação é temática destinada ao capítulo 3 do texto "Comunicação e uso das Mídias", na qual, em resumo, o autor discute o conceito de mídia-educação, que é um processo educativo que permite aos membros de uma comunidade participarem da produção, distribuição e utilização das mídias tecnológicas e tradicionais, com o objetivo de desenvolver, libertar e democratizar a comunicação. O autor apresenta alguns exemplos de projetos de mídia-educação realizados em diferentes contextos educacionais, como escolas públicas, privadas e comunitárias.

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No capítulo 5, o autor propõe algumas perspectivas para o futuro da mídia-educação no Brasil, considerando os desafios impostos pela globalização cultural, pela crise ambiental e pela necessidade de formar cidadãos conscientes e comprometidos com a transformação social. O autor defende que a mídia-educação deve ser entendida como um campo interdisciplinar que articula as dimensões pedagógica, política, ética e estética da comunicação. Além disso, o autor sugere algumas estratégias para implementar a mídia-educação nas escolas brasileiras, como o uso de recursos multimídia diversificados e acessíveis aos estudantes.

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A Comunicação e Uso de Mídias no Programa Mais Educação

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A Comunicação e Uso de Mídias no Programa Mais Educação

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Neste capítulo, o autor analisa a história da mídia-educação no Brasil, sempre alinhando com suas diretrizes com o Programa Mais Educação, iniciando desde os primeiros anos do século XX até os dias atuais. O autor destaca as principais características das diferentes fases históricas da mídia-educação no país, como a influência da ditadura militar na censura e na propaganda ideológica, a resistência dos movimentos sociais à repressão e à alienação cultural, a emergência das novas tecnologias digitais e a diversificação das formas de expressão e participação dos estudantes.

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No capítulo 6, o autor apresenta algumas experiências concretas de mídia-educação realizadas em escolas brasileiras. O autor mostra como os professores podem planejar atividades pedagógicas que envolvam as mídias em diferentes áreas do conhecimento e níveis de ensino. O autor também relata como os estudantes podem produzir seus próprios conteúdos mediáticos usando ferramentas digitais como blogs, podcasts, vídeos e redes sociais. Por fim, o autor ressalta como a mídia-educação pode contribuir para o desenvolvimento integral dos estudantes como sujeitos ativos na construção do conhecimento.