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Socioemocional

Es un proceso mediante el cual se llega a comprender los sentimientos de los niños, sentimientos propios.

Los bebes se tranquilizan solos durante cortos periodos de tiempo.

Se calman y exploran a través de los sentidos.

Lloran para tratar de comunicarse.

Sonríen y disfrutan cada actividad que van reconociendo.

Sonríen al ver el rostro, oír la voz de su cuidador.

Les emociona los abrazos y caricias.

Les gusta estar cerca de papa y mama.

Ellos demuestran emociones a cualquier edad.

Demuestran un afecto especial a la persona que le cuida.

Ellos demuestran inquietud hacia personas desconocidas.

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. 4 semanas se lleva las manos a los ojos y a la boca.

. 6 semanas se vira boca abajo.

. 3 meses se balancea para alcanzar objetos.

. 5 a 6 meses se sienta con apoyo.

. 8 a 9 meses gatea o se arrastra sobre manos y rodillas.

. 9 meses puede ponerse de pie apoyandose de quien este cerca o algún objeto.

. Camina apoyandose de los muebles o sosteniendo las manos de alguien.

. Se queda de pie por algunos minutos.

. Puede dar uno o dos pasos sin apoyo.

. Aplaude con las manos y puede mover la mano para despedirse.

.

.

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13-24 meses

Camina a cualquier lugar con mayor estabilidad y confianza.

Intenta imitar movimientos simples y sigue el ritmo de
canciones..

Camina a cualquier lugar con estabilidad y confianza

Corre distancias cortas evitando obstáculos.

Suba y baje las escalerascon apoyo en un lado, párese
y suba escalones uno a uno usando ambos pies
en cada escalón.

Intenta saltar verticalmente sobre el mismo lugar de forma independiente usando dos pies.

Caminar y correr de un lugar a otro deteniendo la velocidad en destino sobre una superficie plana

Mantener el equilibrio al realizar movimientos sin altura.

Al realizar varios movimientos de la muñeca, la mano y los dedos, puedes recoger objetos con la pinza de la palma.

Intentar saltar con dos pies en sentido vertical de manera autónoma sobre el mismo lugar.

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13-24 meses

Da a conocer sus deseos, sentimientos y emociones a través de gestos y movimientos.

Imita acciones representando personas, objetos y animales.

Intenta imitar movimientos sencillos y sigue el ritmo de la canción.

Responda las preguntas sencillas.

Demuestre que comprende el significado de las
palabras y frases escuchando historias sobre usted o su familia y respondiendo las preguntas.

Prueba canciones cortas y sencillas o rimas.

Pronuncia palabras y frases que sean comúnmente entendidas por los familiares y quienes lo cuidan.

Realice un movimiento de soplo imitando los movimientos de las mejillas, la lengua y los labios.

Expresar oraciones simples de dos palabras para comunicarse.

Utilizar más vocabulario en el lenguaje oral.

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Área cognitiva

En esta etapa, los niños deben ser capaces de seguir instrucciones de dos o tres pasos, ordenar objetos por su forma o color, imitar las acciones de los adultos y compañeros de juego, y expresar una amplia variedad de emociones.

Sabe esperar su turno.

• Subir más despacio cuando llega a la cima de la escalera.
• Presionar más fuerte sobre un montón de arcilla o plastilina.
• Observar a un miembro de la familia dibujar un círculo y luego intentar hacerlo.
• Caminar más despacio y con cuidado cuando llevan una taza de líquido.
• Disfrutar del juego rudo.
• Manejar con cuidado los artículos frágiles.
• Disfrutar de libros táctiles, como los libros.

• Patear y lanzar una pelota, pero con poco control.
• Agacharse para recoger un juguete y ponerse de pie sin problemas.
• Pedalear un triciclo.
• Subir escaladores.
• Caminar hacia atrás unos pocos metros.
• Saltar con ambos pies al mismo tiempo.
• Atrapar una pelota.
• Subir las escaleras, sin sostenerse.

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13 a 24 Meses

Los niños deben comprender y aceptar ciertos rasgos propios que sos definan.

Reconocer aquellos que tienen un lugar especial en nuestra vida y que conforman nuestro círculo más cercano.

Reconocer que algo o alguien forma parte de mi esfera personal, generando un vínculo especial y una sensación de cercanía.

Es un momento emocionante donde ellos van aprendiendo actividades de aseo con el apoyo de un adulto.

Implica una mayor conciencia y comunicación por parte del niño sobre sus necesidades fisiológicas, de manera más clara cuándo necesitan ir al baño.

Vestir y desvestirse, implica aprender habilidades prácticas y también la colaboración al aceptar ayuda cuando es necesaria

Cuando el niño está aprendiendo a alimentarse con mayor autonomía, como usar una taza para beber líquidos aunque pueda derramar algo o intentar utilizar la cuchara para comer, están desarrollando habilidades importantes para su autocuidado.

Apoyar en el orden de los espacios, guardando objetos y juguetes en el lugar indicado, refleja un importante avance en el desarrollo de habilidades organizativas y de colaboración.

Imitar acciones de saludo

Interactuar con adultos con juegos sencillos que involucren acciones y objetos que captan la atención es una excelente manera de fomentar el desarrollo infantil.

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25-36 meses

Es capaz de subir escaleras de una en una.

Puede ser capaz de caminar hacia atrás.

Saltar de un punto a otro.

Puede vestirse solo y pedalear en un triciclo.

Puede dibujar un círculo o una línea vertical.

Abre la puerta y desenrosca tapas.

Aprende a atrapar pelotas

Es capaz de usar el tenedor, aunque no sea correctamente.

Resuelve rompecabezas sencillos.

Se para en puntas de pies.

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Los niños pequeños comienzan a mostrar un comportamiento desafiante y a ser más conscientes de sí mismos.

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Es capaz de caminar, correr, saltar y trepar.

Sus necesidades van primero y su comportamiento es “egoísta”

Aprende a compartir mediante la imitación, se debe predicar con el ejemplo.

Expresa abiertamente sus emociones

Sigue instrucciones complejas, por ejemplo, “levanta tus peluches y guárdalos en el cajón”

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Comprende el concepto de tiempo, por ejemplo “antes” y “después”

Es posible que tenga un amigo imaginario.

Usa frases cortas y habla un rato de ciertos temas; hace breves descripciones de cosas o situaciones.

Prefiere el uso de la mano derecha o izquierda.

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Objetivos del Subnivel 1 de Educación Inicial (niños de 0 a 3 años)

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Objetivos del Subnivel 1 de Educación Inicial (niños de 0 a 3 años)

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• Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza a partir del conocimiento de sí mismo, de la familia y de la comunidad, favoreciendo niveles crecientes de autonomía e identidad personal y cultural.

• Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan ampliar la comprensión de los elementos y las relaciones de su mundo natural y cultural.

• Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestación de sus necesidades, emociones e ideas con el fin de comunicarse e incrementar su capacidad de interacción con los demás.

• Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal.

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25-36 meses

Hace frases simples de dos palabras

Su vocabulario tiene hasta 300 palabras.

Usa conjunciones como “y”.

Pronuncia bien la mayoría de los vocablos.

Usa diferente lenguaje con niños y con adultos.

Usa frases cortas y habla un rato de ciertos temas.

Es capaz de utilizar “yo” y “tú”.

Su conversación es inteligible incluso para los extraños.

Será capaz de describir acciones u objetos.

Pueden responder a preguntas sencillas de «qué» y «dónde».

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ARIE Instituto para el Desarrollo Infantil

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Desarrollo del lenguaje en niños de 2 a 3 años

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Área Cognitiva

Es el proceso por el cual el cerebro desarrolla habilidades de aprender y recordar.

1 y 2 meses, empiezan a interesarse por nuevos objetos y dirigen su mirada hacia las personas que le cuidan.

3 meses ellos pueden llevar sus rodillas a hacia su cuerpo.

4 meses desarrollan una visión mas atenta a su alrededor.

5 meses van reconociendo el rostro de las personas.

6 y 9 meses son muy atentos al reconocer el sonido, la apariencia y el contacto físico.

9 a 12 meses aquellos bebes ya observan el comportamiento de los demás hacia ellos.

También imitan los actos realizados por los padres.

Son mas curiosos y demuestran diversas emociones.

Los bebes pueden evocar la memoria de una persona.

Se revela con más personalidad y atracción por objetos de colores básicos.

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Caracterización de sus ámbitos de desarrollo y aprendizaje establecido en el currículo de Educación 2014.

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Caracterización de sus ámbitos de desarrollo y aprendizaje establecido en el currículo de Educación 2014.

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Vinculación emocional y social.-

Descubrimiento del medio natural y cultural.-

Manifestación del lenguaje verbal y no verbal.-

Exploración del cuerpo y motricidad.-

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13 a 24 meses

Buscar objetos en el lugar que siempre se los guarda, aunque no esten visibles.

Experimentar con acciones que generan resultados diferentes, como pisar un objeto que produce un sonido y luego sentarse sobre él para obtener el mismo sonido, es exploración de causa y efecto.

Reconocer algunos sonidos de objetos y onomatopeyas.

Reconocer objetos del entorno cercano

Identificar elementos del entorno similares por su color.

Explorar texturas, olores y sabores del entorno

Reconocer el dia y la noche similando la claridad y la oscuridad.

Reconocer con objetos de su entorno, grande y pequeño.

Identificar a la noción de cuantificación más ( uno/ ninguno; mucho/ poco)

Repetir oralmente números indistintamente.

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Desarrollo y crecimiento de un bebé de 24 a 36 meses. (2017, febrero 28). bbmundo. https://www.bbmundo.com/bebes/veinticuatro/desarrollo-y-crecimiento-de-24-a-36-meses/

Gołdak, M. (2019, abril 2). Desarrollo motor a partir de los 24 meses. Enfamil España. https://www.enfamil.es/blogs/desarrollo-de-mi-bebe/desarrollo-motor-a-partir-de-los-24-meses

La evolución del habla: 25-36 meses. (2020, abril 23). Babysparks.com. Recuperado el 16 de noviembre de 2023, de https://babysparks.com/es/2020/04/23/the-evolution-of-speech-months-25-36/

Ministerio de educación. (2014). Currículo Educación Inicial 2014. Quito: MINEDUC https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/CURRICULO-DE-EDUCACION-INICIAL.pdf

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Objetivos de aprendizaje del Subnivel 1 de Educación Inicial (niños de 0 a 3 años)

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Objetivos de aprendizaje del Subnivel 1 de Educación Inicial (niños de 0 a 3 años)

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-Desarrollar su identidad, a partir del reconocimiento de ciertas características propias y de vínculos de pertenencia con personas y objetos de su entorno cercano.

-Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas, desarrollando progresivamente su autonomía.

-Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas estableciendo vínculos que facilitan la adquisición de la seguridad y confianza en sí mismo, así como a su proceso de socialización.

-Desarrollar la capacidad de expresar sus emociones, sentimientos y preferencias como parte del proceso de aceptación y autorregulación de sí mismo.

-Adquirir las nociones de permanencia de objeto y causalidad a partir de la observación, manipulación y exploración sensoperceptiva.

-Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva.

-Adquirir nociones básicas témporo espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que le permitan solucionar problemas sencillos.

-Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego simbólico.

-Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás.

-Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación crecientes así como de la estructuración progresiva de oraciones, para comunicarse facilitando su interacción con los otros.

-Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión del lenguaje no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.

-Explorar diferentes formas de desplazamientos, desarrollando su capacidad motora gruesa y alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal.

-Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas formas de movimientos.

-Desarrollar la coordinación visomotriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.

-Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal.

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El desarrollo expresivo de lenguaje se desarrolla paulatinamente y podemos notar

De 0 a 3 meses

. Como parte de lenguaje sigue con su mirada a los sonidos.

. Utiliza el llanto para comunicar incomodidad o hambre.

. Sigue los sonidos con la vista.

. Empieza sus primeros balbuceos cuando escucha la voz de mamá.

. Sonríe cuando escucha la voz de las personas más cercanas a su entorno.

De 4 a 6 meses

. Muestra alegría o enfado con sus primeros sonidos.

. Su balbuceo es mas claro y se puede entender fonemas como p, m o b.

De 7 a 12 meses

. Se puede escuchar sonidos mas extensos que el bebé emite como ma, pa, ba.

. Puede empezar sus primeras palabras como mamá o papá.

. Puede usar monosílabas como pan, si, pi.

https://blog.logopedajessica.es/material-logopedico/desarrollo-del-lenguaje-de-ninos-entre-0-meses-y-1-ano-2/