# data[].attributes.body
Es difícil interiorizar tanta información, pero como todo, se consigue a base de trabajo práctico.

# data[].attributes.body
A través de la información aportada para concienciar a los docentes de cómo realmente ellos enseñan y mostrando las carencias que quizá puedan tener, y mejorarlas.

# data[].attributes.body
Saber cómo hacer reflexionar a los alumnos para que sean conscientes de su propio aprendizaje y consigan ser autónomos en la realización de las tareas.

# data[].attributes.headline
Toda la terminología nueva, a veces farragosa y el exceso de información en muy breve espacio de tiempo.

# data[].attributes.subject
Toda la terminología nueva, a veces farragosa y el exceso de información en muy breve espacio de tiempo.

# data[].attributes.headline
La importancia de hacer consciente al alumnado de su proceso de  aprendizaje. El valor que tiene pensar sobre el propio pensamiento y la importancia de las emociones.

# data[].attributes.subject
La importancia de hacer consciente al alumnado de su proceso de  aprendizaje. El valor que tiene pensar sobre el propio pensamiento y la importancia de las emociones.

# data[].attributes.body
Lo he aprendido básicamente a través de las lecturas propuestas.

# data[].attributes.body
He aprendido a poner nombre y ordenar determinadas estrategias que planteaba al alumnado de forma intuitiva.

# data[].attributes.headline
Lo más difícil es comprender y pensar de forma práctica con la terminología referida al enfoque de DUA.

# data[].attributes.subject
Lo más difícil es comprender y pensar de forma práctica con la terminología referida al enfoque de DUA.

# data[].attributes.headline
A través de las lecturas y la reflexión sobre mi propia práctica docente.

# data[].attributes.subject
A través de las lecturas y la reflexión sobre mi propia práctica docente.

# data[].attributes.headline
Que las estrategias metacognitivas han de realizarse sistemáticamente en el aula para poder transferirlas a distintos aprendizajes.

# data[].attributes.subject
Que las estrategias metacognitivas han de realizarse sistemáticamente en el aula para poder transferirlas a distintos aprendizajes.

# data[].attributes.body
Me ha resultado difícil vincular cada contenido con las estragias DUA utilizando los términos empleados. Sin embargo, me ha resultado fácil encontrar vinculación con mi práctica diaria ya que hay muchas de esas estretegias que ya utilizaba. Y me ha resultado novedoso, todo el planteamiento DUA que invita a hacer esta reflexión desde el incio para diseñar y palnificar las actividades desde una perspectiva totalmente inclusiva.

# data[].attributes.body
Con la lectura de los contenidos teóricos. ejemplos aportados y a través de las tareas realizadas

# data[].attributes.body
He aprendido la importancia de la metacognición para ayudar al alumnado a ser más autónomo y ser consciente de sus fortalezas y debilidades.

# data[].attributes.body
Me ha resultado sencilla la comprensión de los conceptos de la unidad. Hay clasificaciones de metacognición que desconocía. Me interesa el tema.

# data[].attributes.headline
Lo realmente novedoso es ponerle nombre a técnicas que ya usaba en el aula

# data[].attributes.subject
Lo realmente novedoso es ponerle nombre a técnicas que ya usaba en el aula

# data[].attributes.headline
Leyendo el temario, con lo ejemplos, tareas...

# data[].attributes.subject
Leyendo el temario, con lo ejemplos, tareas...

# data[].attributes.headline
La importancia de la metacognición en la educación y la necesidad de que el alumnado conozca el proceso de forma explícita

# data[].attributes.subject
La importancia de la metacognición en la educación y la necesidad de que el alumnado conozca el proceso de forma explícita

# data[].attributes.headline
Puede ser más fácil ajustar el proceso de enseñanza, para obtener resultados positivos

# data[].attributes.subject
Puede ser más fácil ajustar el proceso de enseñanza, para obtener resultados positivos

# data[].attributes.headline
Ser más consciente de las áreas de mejora y fortalezas, que favorece el aprendizaje de los alumnos

# data[].attributes.subject
Ser más consciente de las áreas de mejora y fortalezas, que favorece el aprendizaje de los alumnos

# data[].attributes.body
El saber cómo y por qué se está aprendiendo

# data[].attributes.headline
Usando métodos que nos ayuden a organizar, procesar y retener mejor la información.

# data[].attributes.subject
Usando métodos que nos ayuden a organizar, procesar y retener mejor la información.

# data[].attributes.headline
Y desarrollar habilidades que no solo mejoran el aprendizaje académico, sino que también fomentan su autonomía, autoestima y adaptabilidad en diferentes situaciones. Los estudiantes aprenden a reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje, identificar sus fortalezas y debilidades, y ajustar sus enfoques según lo que les funcione mejor.

# data[].attributes.subject
Y desarrollar habilidades que no solo mejoran el aprendizaje académico, sino que también fomentan su autonomía, autoestima y adaptabilidad en diferentes situaciones. Los estudiantes aprenden a reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje, identificar sus fortalezas y debilidades, y ajustar sus enfoques según lo que les funcione mejor.

# data[].attributes.headline
Reconocer nuestras fortalezas y debilidades

# data[].attributes.subject
Reconocer nuestras fortalezas y debilidades

# data[].attributes.body
Conocer nuestras fortalezas y debilidades

# data[].attributes.headline
He hecho esquemas de las partes que me resultan más difíciles de interiorizar. Y tomo la idea de otro compañero/a de elaborar una plantilla para aplicar de forma más efectiva.

# data[].attributes.subject
He hecho esquemas de las partes que me resultan más difíciles de interiorizar. Y tomo la idea de otro compañero/a de elaborar una plantilla para aplicar de forma más efectiva.

# data[].attributes.headline
Para tomar perspectiva sobre mi práctica, y darme nuevas ideas para enfrentarme a problemas del aula que hasta ahora no sabía cómo afrontar.

# data[].attributes.subject
Para tomar perspectiva sobre mi práctica, y darme nuevas ideas para enfrentarme a problemas del aula que hasta ahora no sabía cómo afrontar.

# data[].attributes.headline
A través de la reflexión personal que exigía la práctica

# data[].attributes.subject
A través de la reflexión personal que exigía la práctica

# data[].attributes.headline
Lo más fácil, la lectura. Los ejemplos ofrecidos han facilitado esta tarea. Lo más difícil, aplicar algunos conceptos en mi aula y a la realidad tan dispersa de mi alumnado en cuanto al aprendizaje y a la motivación.

# data[].attributes.subject
Lo más fácil, la lectura. Los ejemplos ofrecidos han facilitado esta tarea. Lo más difícil, aplicar algunos conceptos en mi aula y a la realidad tan dispersa de mi alumnado en cuanto al aprendizaje y a la motivación.

# data[].attributes.headline
Lectura comprensiva de todos los módulos anteriores...La realidad del aprendizaje que despliega el alumnado es mucho más amplia de lo que yo pensaba.

# data[].attributes.subject
Lectura comprensiva de todos los módulos anteriores...La realidad del aprendizaje que despliega el alumnado es mucho más amplia de lo que yo pensaba.

# data[].attributes.headline
La metacognición y las estrategias para implementarla como base para un aprendizaje significativo.

# data[].attributes.subject
La metacognición y las estrategias para implementarla como base para un aprendizaje significativo.

# data[].attributes.headline
Me ha resultado más difícil secuenciar y organizar todo lo aprendido en una actividad de aula.  Gracias a los ejemplos y a la tarea que hemos ido haciendo, me va quedando más claro

# data[].attributes.subject
Me ha resultado más difícil secuenciar y organizar todo lo aprendido en una actividad de aula.  Gracias a los ejemplos y a la tarea que hemos ido haciendo, me va quedando más claro

# data[].attributes.headline
He aprendido más a través de las presentaciones visuales y los ejemplos de situaciones reales en ciclos formativos

# data[].attributes.subject
He aprendido más a través de las presentaciones visuales y los ejemplos de situaciones reales en ciclos formativos

# data[].attributes.headline
Que trabajando las estrategias metacognitivas el alumnado, y nosotras, se aprenden diversos aprendizajes

# data[].attributes.subject
Que trabajando las estrategias metacognitivas el alumnado, y nosotras, se aprenden diversos aprendizajes

# data[].attributes.body
Observando la realidad educativa en contextos cotidianos y reconociendo las dinámicas de poder, las desigualdades en acceso a recursos y las estructuras tradicionales que limitan la creatividad.

# data[].attributes.body
La necesidad de replantearse las metodologías tradicionales en la educación

# data[].attributes.body
Novedosos todos los conceptos y aunque se haya utilizado ya en el aula muchas de las estrategias, poder haber tomado conciencia del por qué y para qué se utilizan, de una forma más precisa.

# data[].attributes.body
Volviendo una y otra vez a los esquemas básicos. Interiorizándolo de poco en poco

# data[].attributes.headline
La importancia de parar para poder reflexionar sobre el aprendizaje que se está haciendo

# data[].attributes.subject
La importancia de parar para poder reflexionar sobre el aprendizaje que se está haciendo

# data[].attributes.body
En la mayoría de los módulos sencillo, pero en algunos puntos cuando he visto dificultad lo he vuelto a leer y lo he entendido.

# data[].attributes.body
Con una lectura reflexiva mientras leía los contenidos.

# data[].attributes.body
He aprendido a identificar barreras que estaba llevando a cabo y poderlas identificar y proponer otras medias

# data[].attributes.headline
El uso de herramientas digitales para eliminar barreras relacionadas con la metacognición

# data[].attributes.subject
El uso de herramientas digitales para eliminar barreras relacionadas con la metacognición

# data[].attributes.headline
A través de los contenidos del curso y la reflexión sobre los mismos para poder plasmarlos en la planificación de una actividad

# data[].attributes.subject
A través de los contenidos del curso y la reflexión sobre los mismos para poder plasmarlos en la planificación de una actividad

# data[].attributes.headline
La importancia de una buena planificación de actividades, de manera que se permita al alumnado adquirir, no sólo un producto final (contenidos del currículum) sino también del proceso, a través de estrategias metacognitivas que le permitan comprender su propio proceso de aprendizaje

# data[].attributes.subject
La importancia de una buena planificación de actividades, de manera que se permita al alumnado adquirir, no sólo un producto final (contenidos del currículum) sino también del proceso, a través de estrategias metacognitivas que le permitan comprender su propio proceso de aprendizaje

# data[].attributes.body
Leyendo la documentación de este curso DUA y aplicándolo en clase

# data[].attributes.body
Lo importante que es aprender a aprender, ser consciente de lo que se ha aprendido y cómo se ha hecho y que sirva de herramienta para aprendizajes futuros

# data[].attributes.body
Para diseñar actividades más inclusivas, utilizando múltiples medios y enfoques para apoyar tanto a estudiantes con necesidades específicas como a aquellos con diferentes estilos de aprendizaje

# data[].attributes.body
Para poder planificar las clases y actividades a realizar.

# data[].attributes.body
Lo más difícil ha sido poder entender la cantidad de vocabulario y terminología que aparecen en las explicaciones.

# data[].attributes.body
Con las lecturas, ejemplos y casos prácticos que se exponen.

# data[].attributes.body
Para tener mayor información de como poder organizar las actividades en el aula y hacer que sean más inclusivas y equitativas.

# data[].attributes.body
He aprendido sobre la importancia de crear un ambiente de aprendizaje inclusivo y flexible que permita a todos los estudiantes acceder al contenido de manera equitativa.

# data[].attributes.headline
Que el proceso de metacognición incluye desde el paso previo de planificar; la parte operativa de cómo adquirir el aprendizaje, también mediante su relación con conocimientos previos; y una última parte de autoevaluación y reflexión.

# data[].attributes.subject
Que el proceso de metacognición incluye desde el paso previo de planificar; la parte operativa de cómo adquirir el aprendizaje, también mediante su relación con conocimientos previos; y una última parte de autoevaluación y reflexión.

# data[].attributes.body
Contar con el material aportado para ir poniéndolo en práctica con el alumnado.

# data[].attributes.body
Para orientar mejor la práctica docente.

# data[].attributes.body
La forma de presentar los tres tipos de ayudas metacognitivas a la hora de poner en práctica una secuencia didáctica me ha parecido claro y muy visual. La dificultad o el reto estará en ir introduciendo en la practica docente e ir más allá de lo repetitivo e instruccional.

# data[].attributes.body
Por medio de la lectura, los recursos y experiencias aportadas.

# data[].attributes.body
La importancia de la metacognición para que el aprendizaje sea más eficaz, encontrando utilidad en el mismo y la posibilidad de generalizarlo a otras situaciones.

# data[].attributes.headline
A través de lectura comprensiva y realización de esquemas personales.

# data[].attributes.subject
A través de lectura comprensiva y realización de esquemas personales.

# data[].attributes.headline
Es importante que el alumnado aprenda cómo aprende mejor y mejorar su capacidad para resolver problemas y alcanzar metas académicas o personales.

# data[].attributes.subject
Es importante que el alumnado aprenda cómo aprende mejor y mejorar su capacidad para resolver problemas y alcanzar metas académicas o personales.

# data[].attributes.body
Disponer la información y tenerla "accesible" a la hora de programar. Plantear retos como docente: incorporar de manera gradual en nuestros diseños dichas estrategias para minimizar barreras.

# data[].attributes.body
Me sirve para comprender que el análisis de las barreras del aprendizaje (en todos sus momentos) y pensar en minimizarlas ayuda a una mayor calidad del proceso.

# data[].attributes.body
La comprensión es relativamente fácil. La dificultad estriba en la cantidad de información en relación con el tiempo de dedicación para reflexionar sobre todo esto.

# data[].attributes.body
A través de la lectura y reflexión. Me han facilitado mucho las infografías.

# data[].attributes.body
Que la metacognición es un aspecto muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que se debe utilizar antes, durante y después del aprendizaje.

# data[].attributes.body
Cuando damos una tarea a nuestros alumnos, no nos damos cuentas, que los procesos cognitivos, están funcionando, y la fase previa, es la más importante. ¿Qué tengo que saber? ¿Sé lo qué tengo que hacer?

# data[].attributes.headline
Necesitaré guardar la información o hacer algún esquema o plantilla para tenerla presente a la hora de realizar y diseñar mis tareas.

# data[].attributes.subject
Necesitaré guardar la información o hacer algún esquema o plantilla para tenerla presente a la hora de realizar y diseñar mis tareas.

# data[].attributes.headline
Lo que más me cuesta es la cantidad de conceptos nuevos que aparecen.

# data[].attributes.subject
Lo que más me cuesta es la cantidad de conceptos nuevos que aparecen.

# data[].attributes.body
A través de la lectura de textos informativos y de ejemplos.

# data[].attributes.headline
La importación de la metacognición en el proceso de aprendizaje

# data[].attributes.subject
La importación de la metacognición en el proceso de aprendizaje

# data[].attributes.body
Creando una plantilla con anotaciones de lo más reevante.

# data[].attributes.body
Para intentar aumentar la motivación y autonomía de mis alumnos.

# data[].attributes.body
El manejo de terminología, el papel de las emociones y como crear interés en diferentes edades.

# data[].attributes.body
Con toda esta información y analizando mi trabajo de clase.

# data[].attributes.body
Mayor conciencia en cada una de las partes del proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.headline
A través de lecturas, infografías, resúmenes, vídeos, así como la práctica en el aula.

# data[].attributes.subject
A través de lecturas, infografías, resúmenes, vídeos, así como la práctica en el aula.

# data[].attributes.headline
He aprendido la importancia de que los alumnos tomen conciencia de cómo aprenden, qué estrategias utilizan y cuáles son sus fortalezas y debilidades.

# data[].attributes.subject
He aprendido la importancia de que los alumnos tomen conciencia de cómo aprenden, qué estrategias utilizan y cuáles son sus fortalezas y debilidades.

# data[].attributes.body
Pues yo creo que podré usarlo si, en el diseño de las SdA previamente incluyo un apartado (para no olvidar) sobre metacognición. Poco a poco su uso, conllevará a la transferencia y mejora de SdA posteriores y, por tanto, al aprandije para la vida.

# data[].attributes.body
Fundamental para mí ha sido incorporar estrategias de metacognición en el "antes" y "durante" y "rescatar" la metacognición en el después del aprendizaje.

# data[].attributes.body
Para mí lo más fácil ha resultado captar la información a través de los esquemas e infografías. Lo más complicado, que conforme vamos avanzando, se van acumulando términos y vocabulario que necesito más tiempo de lectura y reflexión.

# data[].attributes.body
A través de la lectura y visualización de los vídeos de la plataforma. A mí particularmente me ayudan mucho los esquemas e infografías. La propia reflexión después de las lecturas me ha ayudado también.

# data[].attributes.body
He aprendido la importancia de la metacognición: ser consciente de nuestro propio aprendizaje nos ayuda a afianzar el conocimiento así como provoca transferencia a procesos de aprendizaje fututos.

También he aprendido que las metacognición la podemos plantear antes/durante/después del aprendizaje.

Creo que esto genera además autonomía en nuestro alumnado.

# data[].attributes.headline
A pensar y reflexionar sobre lo que tengo que hacer.

# data[].attributes.subject
A pensar y reflexionar sobre lo que tengo que hacer.

# data[].attributes.headline
Aprovechando la generalización de contenidos trabajados

# data[].attributes.subject
Aprovechando la generalización de contenidos trabajados

# data[].attributes.headline
Tener las plantillas siempre a mano junto a otros materiales de consulta que solemos usar a la hora de programar.

# data[].attributes.subject
Tener las plantillas siempre a mano junto a otros materiales de consulta que solemos usar a la hora de programar.

# data[].attributes.headline
Para reflexionar sobre la importancia de ser conscientes de lo que hacemos, para qué lo hacemos y cómo lo hacemos a la hora de enfrentarnos a un nuevo aprendizaje para ser capaz de trasladarlo a otras situaciones y contextos.

# data[].attributes.subject
Para reflexionar sobre la importancia de ser conscientes de lo que hacemos, para qué lo hacemos y cómo lo hacemos a la hora de enfrentarnos a un nuevo aprendizaje para ser capaz de trasladarlo a otras situaciones y contextos.

# data[].attributes.headline
El material es fácil de comprender con los ejemplos, infografías y materiales adicionales pero lo más difícil es la densidad de los mismos y, en consecuencia, la puesta en práctica.

# data[].attributes.subject
El material es fácil de comprender con los ejemplos, infografías y materiales adicionales pero lo más difícil es la densidad de los mismos y, en consecuencia, la puesta en práctica.

# data[].attributes.headline
A través de la lectura y reflexión sobre los contenidos, los ejemplos proporcionados y mi experiencia personal.

# data[].attributes.subject
A través de la lectura y reflexión sobre los contenidos, los ejemplos proporcionados y mi experiencia personal.

# data[].attributes.headline
La importancia de las estrategias metacognitivas para la consolidación de los aprendizajes.

# data[].attributes.subject
La importancia de las estrategias metacognitivas para la consolidación de los aprendizajes.

# data[].attributes.headline
La importancia de la metacognición para regular el aprendizaje

# data[].attributes.subject
La importancia de la metacognición para regular el aprendizaje

# data[].attributes.body
Teniendo a mano los distintos PDF, Infografías, que nos han ido aportando, para no olvidarlos y ponerlos en práctica en el día a día.

# data[].attributes.body
Para ser más consciente de mi labor docente e intentar enseñar al alumnado a reflexionar sobre sus propias habilidades cognitivas.

# data[].attributes.body
Lo más fácil ha sido la lectura del tema pues es bastante interesante; pero, a su vez, difícil y novedoso porque me ha supuesto continuas reflexiones sobre mi puesta en práctica como docente.

# data[].attributes.body
Identificando y sintetizando información a partir de los textos leídos. Ampliando la información en otras fuentes: páginas webs, referencias bibliográficas,..

# data[].attributes.body
La importancia que tiene que el alumnado tenga conciencia de por qué y para qué debe poner en juego las habilidades metacognitivas. Hacerle reflexionar sobre las estrategias que utiliza para aprender.

# data[].attributes.headline
Guardar enlaces e información interesante para hacerla presente en las dinámicas educativas

# data[].attributes.subject
Guardar enlaces e información interesante para hacerla presente en las dinámicas educativas

# data[].attributes.headline
Para volver a tener presente la necesidad de trabajarlo y hacerlo explícito en nuestras aulas

# data[].attributes.subject
Para volver a tener presente la necesidad de trabajarlo y hacerlo explícito en nuestras aulas

# data[].attributes.headline
Díficil porque hay numerosos conceptos que no conocía, lo que ha evolucionado el tema. 

# data[].attributes.subject
Díficil porque hay numerosos conceptos que no conocía, lo que ha evolucionado el tema. 