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Este manual está elaborado por el MEP con el único fin de formar y orientar a las personas a cargo de la población infantil para que sepan como educar según la edad  de manera satisfactoria a los pequeños infantes que va desde la edad 0 a 4 años. Este manual está elaborado por el MEP con el único fin de formar y orientar a las personas a cargo de la población infantil para que sepan como educar según la edad de manera satisfactoria a los pequeños infantes que va desde la edad 0 a 4 años.

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En esta sección progresa a partir de la política educativa y la política curricular   de la misma manera que el constructivismo y socio constructivismo y la relación y el intercambio que existe entre el aprendizaje, el desarrollo y la mediación comprendidos como componentes elementales en la destreza pedagógica enfocada especialmente a los niños y niñas menores de 4 años de edad.

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Le permite al infante desarrollar su forma de expresarse, la forma de juego y la forma de descubrir nuevos conocimientos beneficiando de gran manera ya que hará niños y niñas seguros de sí mismos. Procura la construcción del conocimiento por medio de las vivencias diarias al explorar, descubrir, preguntar y jugar.

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Es la manera en el que el infante aprende y comprende diferentes temas por medio de la lectura convencional. Los infantes perciben constantemente información del medio en el que se desenvuelven, a través de sus sentidos, de las interacciones que tienen con otras personas y con los objetos.

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Es el individuo que fabrica su propia enseñanza, con toda su capacidad para manifestar lo que descubre en el ambiente por su propia cuenta o al hablar con alguien, dependiendo de los intereses o lo que le apasione según el medio en donde se encuentre.

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Los docentes que trabajan en la diferente red de cuido comprende que las rutinas básicas de alimentación, cuidado y limpieza es una ventana que abre el mundo exterior ya que por medio de eso los niños van conociendo nuevas cosas para que eso suceda el docente juega un papel muy importante ya que depende del trato, estimulo y la interacción entre el docente y el infante de esta manera se dará un vínculo importante como lo es afectivo como cognoscitivo. El ambiente educativo y familiares está constituido con el fin de favorecer, donde se enseñe el compañerismo, una buena comunicación y afectividad. En la etapa de desarrollo que va desde el comienzo del recién nacido hasta los 4 años de edad, el ser humano experimenta logros importantes para el desarrollo de sus habilidades como lo es hablar, caminar, interactuar con sus cuidadores; por lo que es esencial dar una buena estimulación y apoyo apropiado y continuamente ya que de esto depende un buen desarrollo integral.

La estimulación temprana es fundamental durante toda la infancia, para el correcto desarrollo general del niño. Deberá ser temprana para ayudar al niño en su proceso natural y no dejar pasar los momentos más sensibles donde los niños tienen una mayor predisposición. Un ambiente enriquecido fomenta un desarrollo adecuado mientras que si es limitado en estímulos puede afectar al niño más adelante.

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La guía pedagógica atiende a los habitantes infantiles del ciclo materno infantil de la Educación Preescolar, la cual se divide según la edad del niño y la niña. Empezando con los bebes desde el nacimiento hasta 1 año, luego sigue maternal1 el cual atiende a los niños de 2 años a 3 años, e interactivo 1 comprende la población infantil de 3 a 4 años.

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5-Organización y descripción de los ámbitos de aprendizajes y sus componentes.

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5-Organización y descripción de los ámbitos de aprendizajes y sus componentes.

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. La guía se configura en tres considerables espacios primordiales, para suministrar buenos hábitos desde el nacimiento que impresione  la conducta del individuo y beneficie el crecimiento de los infantes. Estos espacios se perfeccionan, interactúan y se retro alimentan extendiéndose continuamente incorporada y sincronizada hasta el grupo de materno interativo1 de su edad.

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Este espacio muestra un grupo de enseñanzas que se enlazan con el crecimiento progresivo de sí mismo, atendiendo y apreciando las contingencias y restricciones de su elemento reconociendo las emociones que le fabrican al manifestar su particularidad, autoconciencia y el temperamento por medio de la determinación, la confianza y la revelación y exploración del afecto.

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-Exploración del medio social, cultural, y natural.

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-Exploración del medio social, cultural, y natural.

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Este espacio implica el crecimiento de la cabida de la comunicación y construcción de vínculos de seguridad aprecio con las personas mayores de edad ayudar en ser participe en tareas personales o en grupos.

El social y cultural: Se enfoca en el medio o espacio que lo rodea, se relaciona directamente con individuos, relatos, medio, cuestiones comunes y distintos grupos. Por consiguiente, beneficia que el niño y la niña se apoderen y simbolicen la cultura recibida por los distintos grupos humanos a los que corresponden.

La natural: Se enlaza con el entorno y Cómo el individuo lo cambia y lo impresiona por medio de destreza proactivas a favor de su ámbito regional y universal.

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Este espacio implica el crecimiento de la extensión comunicativa de los infantes y su favorecimiento en cada instante de estudio donde el habla es una herramienta eficiente de comunicación.

El lenguaje facilita la comunicación de sensación, razonamiento e impresión a través de expresiones verbales y no verbales.

Expresión creativa:Fomenta la demostración natural. De sentimientos, propósitos, pensamientos, intereses, estados de ánimo, de modo que diferentes costumbres artísticas y maneras de comunicarse y de expresarse tales como lo es la música, la plástica, la literatura, la danza, el dibujo, el drama entre muchos más.

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Ministerio de Educación Pública. (2017). Guía Pedagógica para niños y niñas desde el nacimiento hasta los 4 años de edad.

https://www.mep.go.cr/sites/default/files/guia-pedagogica.pdf

Solís, D & Zarate O. (2023). Planeamiento didáctico para educación preescolar. EUNED: San José, C.R.