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Almonte (2012), define "La psicopatología infantojuvenil como aquella disciplina cuyo objetivo es el estudio de las organizaciones y dinámicas psicológicas que subyacen a las perturbaciones del psiquismo, con el propósito de conocer sus determinantes, evolución y consecuencias que un trastorno puede ocasionar en el desarrollo del niño/adolescente". (Contini, E.N. pag.2).

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Según, Lemos, G. (2003), "Es también un objetivo central estudiar cómo se produce la integración entre los sistemas biológico, psicológico y social del niño/ adolescente para poder explicar tanto el comportamiento adaptado como el desadaptado. Se parte del supuesto que la vulnerabilidad para los trastornos psicológicos se vincula a la cualidad de la organización entre todos estos sistemas y no de algún componente aislado". (Contini, E. N. (2018, pág. 4).

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Por otra parte, Rothbart & Bates (2006) , "Hacen un aporte al conocimiento de la naturaleza y componentes del temperamento, señalando que se debe tener en cuenta: a) nivel de actividad, en el caso del niño se dirá la energía con que funciona, o a la inversa, el sedentarismo; b) sociabilidad, es decir qué tipo de interacciones tiene con otros y c) emocionalidad, definida como la intensidad de la respuesta afectiva.  (Contini, E.N. (2018, pág.5).

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Las experiencias tempranas son importantes, y el análisis de cómo han estructurado la organización de los sistemas biológicos y psicológicos resulta útil para comprender las diferencias interpersonales en la manera de responder al riesgo y al estrés a lo largo del desarrollo y en un determinado momento, así como en el uso de recursos de protección. (Lemos, G. 2003, pág. 19-20).

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El niño/adolescente tiene capacidad de autorregulación, conforme ocurre el proceso de maduración. A partir de unas bases biológicas, e inmerso en un contexto social, se observan periodos de organización y otros de desorganización del aparato psíquico, que siempre se encuentra en situaciones de adaptación, en ocasiones con riesgos de no seguir el curso que se espera."(Contini, E.N. (2018, Pág. 4).

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Los psicólogos evolutivos, se interesan tanto en los niños que presentan características que tienen elevada predisposición a desarrollar trastornos psicológicos  y que no los desarrollan, como de aquellos que llegan a manifestarlos.  (Lemos, G. 2003, pág. 20).

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Contini, E. N. (2018). Algunos enlaces conceptuales entre psicopatología del desarrollo, personalidad y evaluación psicológica infantojuvenil. Ciencias Psicológicas,12, (pp. 147-157). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6464520
S. Lemos Giraldes (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas para su estudio (pp. 19-28).  https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77808503