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https://www.gouvernement.fr/avis-guides-et-documents-utiles

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La laïcité est-elle une discipline nouvelle ou est-ce un réflexe à acquérir et à mettre en application dans l'ensemble de sa pratique d'enseignant ?

Dans le cadre de la professionnalisation des épreuves orales d'admission, la seconde épreuve professionnelle comporte pour tous les concours le paragraphe suivant : "L'entretien permet aussi d'évaluer la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter la diversité des conditions d'exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société) et les valeurs qui le portent, dont celles de la République."
Ce texte est en complète cohérence avec le point 1 du référentiel des compétences communes à tous les professeurs et personnels d'éducation "Faire partager les valeurs de la République" :

Savoir transmettre et faire partager les principes de la vie démocratique ainsi que les valeurs de la République : la liberté, l'égalité, la fraternité, la laïcité, le refus de toutes les discriminations.

Aider les élèves à développer leur esprit critique, à distinguer les savoirs des opinions ou des croyances, à savoir argumenter et à respecter la pensée des autres.

Il ne s'agit donc pas d'une épreuve supplémentaire dans les épreuves orales des concours de recrutement, mais de faire réfléchir, à l'occasion de la seconde épreuve orale professionnelle, le candidat sur une définition de son futur métier qui dépasse la simple compétence disciplinaire, qui affirme son rôle éducatif et la dimension civique de son enseignement, y compris dans le domaine du numérique. Tout professeur, en effet, contribue à la formation sociale et civique des élèves.

Les thématiques de la laïcité et de la citoyenneté sur lesquelles vont porter les interrogations du jury s'articulent avec les évolutions récentes de la profession en termes de travail collaboratif et transversal, de différenciation et par exemple, d'inclusion des élèves à besoins particuliers.
Elles prennent donc leur place, avec des interrogations en lien avec le niveau d'enseignement auquel on va être appelé à exercer, avec sa discipline, son positionnement dans l'établissement scolaire, avec une situation professionnelle susceptible d'intervenir dans le cadre de la diversité des conditions d'exercice de son métier futur.
Faire vivre la laïcité, c'est se saisir des situations qui peuvent donner matière à le faire pour expliciter son bien-fondé et ne pas seulement l'imposer comme une série de dispositions juridiques.
Qu'est-il attendu des candidats : des réponses types ou la démonstration que le candidat a développé une réflexion sur la question ?

Les jurys ne vont pas attendre des candidats la récitation de textes réglementaires - cela étant la Charte de la laïcité et les grands textes fondateurs de la République doivent être connus de tous - , ni une évocation de toute l'histoire de la laïcité, mais bien plus que les candidats ne soient pas dans une posture d'avoir "réponse à tout", mais présentent avant tout des analyses, des réflexions et des propositions de pistes possibles d'être mises en œuvre dans le cadre de sa future fonction d'enseignant dans le service public de l'enseignement.

Le candidat doit montrer qu'il a compris que la laïcité n'est pas une option idéologique parmi d'autres, mais un principe de liberté de conscience, de liberté de croire ou ne pas croire qui permet de faire vivre ensemble toutes les personnes. Car, comprendre que la laïcité n'est jamais dirigée contre l'individu, contre la religion et encore moins contre une religion particulière, mais qu'elle garantit l'égal traitement de tous les élèves, l'égale dignité de tous les citoyens, ne va pas de soi. Comprendre que la laïcité n'est en aucun cas l'intolérance, mais le fondement du respect mutuel et de la fraternité ne va pas de soi, surtout quand certains veulent instrumentaliser la laïcité pour en faire un concept d'exclusion.

Ainsi, les candidats pourront-ils travailler sur ce que signifient les articles 11et 12 de la charte de la laïcité : " Les personnels ont un devoir de stricte neutralité : ils ne doivent pas manifester leurs convictions politiques ou religieuses dans l'exercice de leurs fonctions." et " Il appartient à tous les personnels de transmettre aux élèves le sens et la valeur de la laïcité, ainsi que des autres principes fondamentaux de la République. Ils veillent à leur application dans le cadre scolaire.... " .

Le devoir de neutralité implique , en effet, de ne pas être partisan, mais la transmission de la laïcité et des principes de la République repose, dans le cadre des programmes scolaires, sur la mise en avant des valeurs et des principes permettant de vivre ensemble que l'enseignant doit porter et permettre d'être appropriés par tous les élèves.

L'espace public qu'est un établissement scolaire, c'est le lieu du bien commun, de l'intérêt général qui n'est pas la somme des intérêts particuliers. Cet intérêt général s'exprime dans l'école à travers les programmes que la Nation définit pour tous les jeunes, qui s'appliquent dans tous les établissements publics comme privés, ce que la Charte de la laïcité appelle dans son article 7 " la culture commune et partagée". Les programmes ne sont pas la somme des interventions de différents lobbys, mais ce que la Nation, à un moment, juge utile de transmettre à tous. Les programmes présentent aux élèves des savoirs légitimés et non des croyances ou des opinions " Les enseignements sont laïques. Afin de garantir aux élèves l'ouverture la plus objective possible à la diversité des visions du monde ainsi qu'à l'étendue et à la précision des savoirs, aucun sujet n'est a priori exclu du questionnement scientifique et pédagogique. Aucun élève ne peut invoquer une conviction religieuse ou politique pour contester à un enseignant le droit de traiter une partie du programme." (article 12 de la Charte de la laïcité). C'est pourquoi, aucune pression idéologique ou religieuse ne doit donc interdire à l'école d'aborder un champ du savoir qu'elle juge indispensable, y compris l'histoire du fait religieux. Traiter des religions, du fait culturel religieux à l'école n'est pas contradictoire avec la laïcité à la condition qu'on se situe bien dans le domaine du "champ du savoir" et non dans le domaine du catéchisme.

Dans la même logique, les pratiques de citoyenneté à l'école, au collège, au lycée, doivent reposer sur :

des valeurs non négociables qui sont les fondements d'un fonctionnement social démocratique : refus du racisme ou du sexisme, respect des droits de l'Homme, etc. ;

une réflexion sur ce qu'est le bien commun, l'intérêt général, etc. ;

des pratiques de médiation concernant la gestion des conflits dans un cadre clairement identifié et reconnu par tous les partenaires ;

un apprentissage de l'argumentation, du débat, base de la vie démocratique. La minorité a le droit de conserver ses idées, mais elle doit accepter les lois, les règles, les règlements définis par la majorité.

Avec un souci qui doit toujours être présent, c'est que même si les valeurs de la République, la liberté, l'égalité, la fraternité, la laïcité sont gravées sur des édifices ou figurent dans la Constitution, ce sont toujours des horizons à atteindre qui sont aujourd'hui jamais complètement réalisés, en témoigne le foisonnement d'associations citoyennes pour les défendre et les promouvoir dans tous les domaines.

Il ne s'agira donc pas de questionnement théorique, mais d'études de cas portant par exemple sur : comment agir en cas de conflit avec un élève ? Quels sont les devoirs et les droits d'un fonctionnaire dans telle situation ? Qu'implique la laïcité en termes de tenue et de comportement ? Comment envisager l'égalité fille/garçon ?

Mais aussi, en rapport avec l'enseignement de sa discipline, des interrogations, des demandes de réactions sur des cas relevés par différentes missions d'inspection comme :

refus par des élèves ou des parents d'élèves que la classe visite ici une église, là une mosquée au nom de leurs convictions particulières ;

en lettres, refus d'étudier certaines œuvres ou certaines illustrations ; refus de suivre un cours où on travaille sur des extraits de la Bible ;

en musique, certains élèves refusent de travailler sur des œuvres qui manifestent un caractère religieux ;

demande au professeur de ne pas venir pour deux d'entre eux le vendredi après-midi et pour les deux autres le samedi matin en raison de leurs convictions religieuses ;

des parents d'élèves refusent que des manuels ou des documents remis aux élèves comportent des photos de statues ou de tableaux représentant des corps dénudés d'hommes ou de femmes ;

des refus de mixité en cours d'EPS, notamment en natation ;

en cours de sciences de la vie et de la Terre, des contestations existent concernant l'éducation à la sexualité ou l'évocation de la théorie de l'évolution ;

en histoire, on a pu voir des élèves ou leur famille contester l'étude de la Shoah, le génocide arménien, etc.

Comment s'y préparer concrètement : simulation d'un débat avec les élèves, jeu de rôles, échanges entre étudiants sur des exemples, etc. ?

La préparation la plus efficace se fait à partir d'études de cas correspondant à son niveau d'enseignement, à sa discipline, travaillées en petits groupes d'étudiants. C'est plus efficace que seul. Cela permet de confronter les différentes pistes possibles face à une situation souvent complexe.

Pour trouver des études de cas, les étudiants peuvent, lors de leur stage en établissement scolaire, interroger leurs futurs collègues sur des situations qu'ils ont pu avoir à connaître ou réfléchir aux situations possibles. Au travers de ces études de cas et des échanges entre étudiants, ils pourront mieux percevoir les enjeux des pratiques de laïcité et de citoyenneté dans le cadre de l'exercice du métier d'enseignant.
Deux conseils
Téléchargez et imprimez l'ouvrage de 2012 "Pédagogie de la laïcité" coordonné par Abdennour Bidar publié par le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (sur le site eduscol.education.fr ou sur http://www.laicite-ecole.fr ). C'est une banque de ressources qui illustrent la façon dont chaque personnel de l'Éducation nationale peut se saisir de telle ou telle situation d'enseignement ou de vie scolaire pour expliquer aux élèves le sens, la valeur et les règles du principe de laïcité. C'est une mine de situations évoquées concernant tous les ordres d'enseignement et toutes les disciplines.

N'hésitez pas à consulter les rapports des jurys de concours 2011, 2012, 2013 concernant l'épreuve "Agir en fonctionnaire de l'État et de façon éthique et responsable", car souvent des études de cas, des questionnements y étaient proposés qui concernaient les thématiques de laïcité et de citoyenneté.
Rapports des jurys des concours de recrutement de professeurs des écoles
Rapports des jurys des concours de recrutement d'enseignants du second degré
En tout cas, bon courage pour tous les candidats, vous avez choisi un métier passionnant et la mission de service public à laquelle vous vous destinez est fondamentale pour notre société et notre avenir. Puisse toute la société en être consciente !
Jean-Louis AUDUC
Ancien directeur des études (1993-2011) de l'IUFM de Créteil
Auteur de "Faire partager les valeurs de la République", Hachette Education 2014

Vademecum laïcité

Découvrez le vademecum " La laïcité à l'école" sur éduscol. Ce document présente une série de fiches pratiques sur l'application du principe de laïcité à l'école.

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Concours de recrutement des enseignants : des conseils pour se préparer aux oraux en intégrant les thématiques de la laïcité et citoyenneté

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Agrave; la suite des événements de janvier 2015, le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a initié une grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République. Cette grande mobilisation repose notamment sur la laïcité et la transmission des valeurs républicaines au cœur de l'École.

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Il semble que ce site devrait être hébergé ici, cependant, il est actuellement introuvable… Peut-être arrivez-vous trop tôt ou faites-vous fausse route ?

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Séquences pédagogiques

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Notions, concepts, ressources

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Frédéric Brouzes, Iannis Roder, Syham Ghemri

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Le site les valeurs de la République a pour objectif la transmission de valeurs républicaines telles que la liberté, l’égalité, la fraternité, la laïcité... Cet outil de référence regroupe de multiples ressources autant pour la culture humaniste que pour l’enseignement moral et civique.

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Voici le catalogue des parcours en auto-formation accessibles à tous en libre accès. Anciennement "Offre de formation".

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Voici le catalogue des parcours en auto-formation accessibles à tous en libre accès. Anciennement "Offre de formation".

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Charte de la laïcité à l'école commentée

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Pourquoi parle-t-on autant de religion aujourd'hui ? Comment la société française peut-elle évoluer vers davatange de tolérance ? Le but de ce livre est d'aider les adolescents à dépasser leurs préjugés, comprendre le rôle de la laïcité et mieux vivre ensemble, tout simplement.

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Pourquoi parle-t-on autant de religion aujourd'hui ? Comment la société française peut-elle évoluer vers davatange de tolérance ? Le but de ce livre est d'aider les adolescents à dépasser leurs préjugés, comprendre le rôle de la laïcité et mieux vivre ensemble, tout simplement.

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Comprendre et faire vivre le principe de laïcité

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MALLETTE PEDAGOGIQUE] Devenir citoyen·nes averti·es, c'est pouvoir exercer la liberté d'expression, en prenant soin de respecter la pluralité des opinions. Il est nécessaire de se doter d'outils pour se forger un esprit critique, comprendre et appliquer les principes de laïcité.

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En fin de liste tolérance et discriminations religieuses.

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Guide des valeurs de la République - Vademecum de la laïcité... à télécharger

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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La politique éducative de transmission de la laïcité à l'École a pour vocation de fournir aux enseignants et personnels éducatifs tous les outils pour se former à la laïcité, connaître les différents cas d'application avec pour finalité de faire comprendre le sens de la laïcité aux élèves. Les ressources nationales comportent des outils de formation, des références institutionnelles, associatives et de partenaires de l'éducation nationale, afin de construire une culture et des réflexes communs.

Le principe de laïcité

Principe inscrit à l'article premier de la Constitution française, la laïcité garantit la liberté de conscience et protège la liberté de croire ou de ne pas croire. Ce principe républicain est établi par la loi de séparation des Églises et de l'État de 1905. La République garantit le libre exercice des cultes mais ne reconnaît, ne salarie ni ne subventionne aucun culte. Il en résulte la neutralité de l'État, le respect de toutes les croyances et l'égalité de tous les citoyens devant la loi, sans distinction de religion.

La laïcité est le principe fondateur de l'École républicaine, depuis les lois Ferry (1882) et Goblet (1886). Dans sa mission première de " faire partager les valeurs de la République à tous les élèves ", l'école transmet le sens du principe de laïcité qui est aux fondements de la citoyenneté.

Compte tenu du fait que, dans les écoles et les établissements, les élèves sont pour la plupart mineurs, la loi du 15 mars 2004 leur impose certaines règles. En " encadrant le port de signes ou de tenues manifestant une appartenance religieuse ", la loi protège la liberté de conscience des élèves de toute forme de pression, d'emprise idéologique ou de prosélytisme.

La loi du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance a renforcé la lutte contre le prosélytisme. Son article 10 énonce que " les comportements constitutifs de pressions sur les croyances des élèves ou de tentatives d'endoctrinement de ceux-ci sont interdits dans les écoles publiques et les établissements publics locaux d'enseignement, à leurs abords immédiats et pendant toute activité liée à l'enseignement. La méconnaissance de cette interdiction est punie de l'amende prévue pour les contraventions de la cinquième classe. "

Se former à la laïcité

Tout enseignant et tout personnel éducatif peut se former en ligne grâce à deux parcours m@gistère mis à disposition.

Le parcours de formation "Laïcité"

Le parcours de formation m@gistère " Laïcité " est un parcours interactif composé de modules auto-formatifs d'environ 20 min sur :

des éléments d'histoire de la laïcité en France ;

le sens et enjeux de la laïcité ;

la Charte de la laïcité à l'École ;

des situations de vie scolaire ou d'enseignement.

Le parcours de formation " Faire vivre les valeurs de la République "

Le parcours " Faire vivre les valeurs de la République " est un parcours magistère en autoformation de 2h destiné à l'ensemble des personnels d'éducation, accompagné d'un volet de 4h destiné spécifiquement aux enseignants. Il est organisé autour de trois principes :

clarifier le cadre réglementaire et institutionnel ayant trait aux valeurs et principes de la République ;

renforcer la culture commune des personnels à partir d'études de cas ;

permettre aux enseignants de mutualiser et partager leurs pratiques de classe.

Le coffret Guide républicain

À la rentrée 2021, toutes les écoles, tous les collèges et tous les lycées ont reçu un coffret réunissant trois ouvrages : le vademecum La laïcité à l'école, le recueil L'idée républicaine et La République à l'école. Ce coffret a également été distribué à tous les enseignants néo-titulaires.

Cet ensemble de documents de référence doit permettre aux équipes pédagogiques et éducatives de s'approprier, d'enseigner, de défendre et de faire vivre, à l'échelle de l'école ou de l'établissement, les valeurs qui fondent notre pacte républicain.

Des documents pour faire vivre la laïcité à l'École

Textes de référence

Bibliographie à télécharger

La Charte de la laïcité à l'École

Ressources pédagogiques pour les enseignants

Sur Canopé, le site Valeurs de la République explicite chacune des valeurs et notions, parmi lesquelles la laïcité. Ces ressources, destinées à l'ensemble de la communauté éducative, ont vocation à préciser un certain nombre de termes en y apportant un double éclairage : philosophique et historique.

Sur le site Vie publique, le dossier " L'État et les cultes - Laïcité et loi de 1905 " permet grâce des éclairages, de définir la laïcité à la française, de faire le point sur des questions d'actualité et de comparer le modèle français à d'autres systèmes comme celui des États-Unis. Les lycéens peuvent également y trouver des informations.

Ressources pédagogiques à destination des élèves

Cycle 2

Canopé met en ligne une ressource à destination des élèves du Cycle 2. À travers les aventures de Vinz et Lou, commence une première appréhension de la laïcité en distinguant ce qui est du domaine de la croyance et du savoir.

Cycle 3-4

L' association Enquête conçoit et diffuse des pédagogies et outils ludiques d'éducation à la laïcité et aux faits religieux.

La laïcité en questions. Cette exposition virtuelle de la Bnf, d'une grande richesse iconographique, est utilisable en ligne. Ce dossier comprend également des pistes pédagogiques problématisées et des ressources.Le site #générationlaïcité. Ce projet est une initiative conjointe de la Commission nationale consultative des droits de l'homme (CNCDH) et de l'Observatoire de la laïcité, pour faire découvrir aux jeunes ce qu'est la laïcité. Grâce à un jeu de question-réponse, les élèves peuvent découvrir la laïcité au quotidien.

L'association Le moutard propose une expo-quiz® sur la laïcité, un support d'échanges et de réflexion qui peut être utilisé pour animer les débats.

Le site #générationlaïcité. Ce projet est une initiative conjointe de la Commission nationale consultative des droits de l'homme (CNCDH) et de l'Observatoire de la laïcité, pour faire découvrir aux jeunes ce qu'est la laïcité. Grâce à un jeu de question-réponse, les élèves peuvent découvrir la laïcité au quotidien.

Lycée

L'association Bibliothèques Sans Frontières, fondée en 2007, soutient avant tout les bibliothèques, mais propose aussi de nombreux projets culturels auprès des jeunes, pour promouvoir l'information et le savoir. Pour répondre à une demande des enseignants, mais aussi des jeunes rencontrés, BSF, en partenariat avec la DILCRAH, propose une web-série en 10 épisodes permettant de mieux appréhender la laïcité. Chaque épisode de trois minutes environ est centré autour d'une problématique sur la liberté de conscience, la laïcité en France et ailleurs, ou pourquoi condamner Dieudonné et pas Charlie Hebdo ?

Sur Canopé également, le dossier complet sur la Charte de la laïcité à l'École. Le contenu des 15 articles de la Charte de la laïcité à l'école y est commenté en vidéo.

Expliciter les enjeux

Le QR code présent en bas à droite de chaque affiche renvoie à des contenus complémentaires sur la laïcité, consultables sur la page À l'école, au collège ou au lycée, on gagne tous à respecter la laïcité du site éducation.gouv.fr

Les actes des formations nationales

Enseignement des faits religieux

Laïcité, vérité, enseignement IGEN, ESEN, DESCO, CRDP de Bourgogne, mars 2005 Actes du colloque organisé en mars 2005 pour répondre aux préoccupations des enseignants quant à la légitimité de certains contenus d' enseignement remis en cause par les élèves et pour enraciner une pratique raisonnée et concrète du principe de laïcité à l'école.

La laïcité au cœur des enseignements IGEN, septembre 2004. Document de synthèse présentant quelques repères fondamentaux sur la pratique de la laïcité en milieu scolaire. Exemples proposés : sciences de la vie et de la terre, éducation physique et sportive, histoire-géographie et éducation civique.

Les rapports

Valeurs de la République et laïcité, Rapport IGEN - Avril 2015. Ce rapport est le fruit d'un travail collégial des groupes de l'IGEN mené en séminaire en avril 2015 sur les valeurs de la République.

L'application du principe de laïcité dans les établissements scolaires publics. IGESR, octobre 2019 Au terme de dix-huit mois de fonctionnement du dispositif ministériel mis en place au tout début de l'année civile 2018 pour mieux faire comprendre, partager et respecter le principe de laïcité dans le système éducatif, une mission d'inspection générale a été chargée d'en évaluer l'impact et d'établir à cet effet un état des lieux de l'application de ce principe dans les écoles et établissements du second degré de l'enseignement scolaire public.

Promouvoir la laïcité à l'École

Un ensemble de huit affiches (quatre à destination des 9-11 ans et quatre à destination des 12-18 ans) a été proposé à l'occasion de la campagne nationale pour la promotion de la laïcité à l'École " C'est ça la laïcité " lancée en septembre 2021. Cette campagne a eu pour intention de faire comprendre que la laïcité dans le cadre scolaire est au service des valeurs qui fondent notre contrat social. Les affiches sont produites par le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, à destination du grand public.

Chaque affiche met en évidence un aspect de la laïcité, en lien avec les valeurs de la République, la liberté, l'égalité, la fraternité, dont elle rend possible le plein déploiement. Cet ensemble d'affiches est aussi un support pédagogique qui permet d'expliciter aux élèves les sens et enjeux du principe de laïcité à l'École.

Supports d'accompagnement à télécharger

À consulter

Vademecum du conseil des sages de la laïcité

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éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines

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La laïcité à l'École : outils et ressources

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La politique éducative de transmission de la laïcité à l'École a pour vocation de fournir aux enseignants et personnels éducatifs tous les outils pour se former à la laïcité, connaître les différents cas d'application avec pour finalité de faire comprendre le sens de la laïcité aux élèves.

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Activités numériques.

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Activités interactives sur la laïcité - Webélèves

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Les différentes libertés La liberté d'expression La laïcité : qu'est-ce que c'est ? Texte à trous Laïcité Lexique (...)

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jeu à télécharger et imprimer.

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L'Arbre à défis est un outil d'éducation à la laïcité et d'enseignement des faits religieux, thématiques inscrites dans les programmes scolaires du cycle 3. Les élèves acquièrent une culture commune sur les faits religieux et la laïcité, nécessaire à la compréhension du monde contemporain. Grâce à l'apport de connaissances et le développement de l'esprit critique, cet outil poursuit trois objectifs :
* Apaiser les éventuelles tensions en faisant exister des espaces où les élèves parlent de ces sujets sensibles, hors des temps de crise, et pas uniquement via les problèmes ;
* Développer, chez les élèves, un rapport réfléchi au religieux, en leur permettant de faire la distinction entre le champ du savoir et celui de la croyance, et de prendre conscience tant de la pluralité des convictions (religieuses, athée, agnostique) et de leur diversité interne à chaque religion (différentes façons de croire et de pratiquer) ;
* Susciter l'attachement à la laïcité, en l'abordant par les libertés qu'elle garantit (avoir ou non une religion, changer de conviction, croire et pratiquer à sa manière) et non comme une série d'interdictions, mettant ainsi en évidence son utilité concrète au niveau individuel comme collectif.

La première édition du jeu, sortie en 2013, a gagné le prix de l'Initiative laïque de la MGEN, MAIF et CASDEN. Une nouvelle édition est disponible depuis septembre 2020.

Pour utiliser le jeu L'Arbre à défis, un guide pédagogique clé en main propose une programmation en 12 séances et permet de s'approprier un positionnement adéquat pour aborder ces sujets en classe.

Pour aller plus loin, des séances complémentaires sont disponibles (voir ci-dessous).

Des conseils d'enseignants pour aborder les faits religieux en classe

Des séances en classe pour se projeter dans la mise en œuvre du jeu

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L'Arbre à défis est un outil d'éducation à la laïcité et d'enseignement des faits religieux, thématiques inscrites dans les programmes scolaires du cycle 3. Les élèves acquièrent une culture commune sur les faits religieux et la laïcité, nécessaire à la compréhension du monde contemporain.

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Un jeu Lauréat 2021 du Prix de la laïcité de la République française

- Ce jeu, Lauréat 2021 du Prix de la laïcité de la République française, s'adresse aux élèves de CM1, CM2 et 6 e.

- Le but de ce jeu de plateau est de reconstituer collectivement la Charte de le laïcité, à la manière d'un puzzle en répondant à des questions. Le fait de gagner une bonne réponse donne accès à un article de la charte, à coller sur l'affiche afin de reconstituer intégralement les 15 articles de la charte simplifiés pour des élèves de Cycle 3 et illustrés.​
=> Présentation du jeu par l'auteur, en vidéo !
- Travailler la laïcité dans les classes de Cycle 3 lors des séances d'EMC.
- Permettre aux élèves de reconstituer ensemble la charte de la laïcité, en répondant à des questions sur les faits religieux et la laïcité en général. Les questions et les réponses ont été établies d'après le Vademecum Laïcité du Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse de 2018, mis à jour en juillet 2021.
- Donner aux enseignants un outil leur permettant d' aborder la laïcité, avec le souci d'une appropriation réelle des valeurs et des principes de la République grâce à des échanges entre élèves et entre élèves et enseignants.

Aider les élèves à mieux comprendre la notion de laïcité

La laïcité est un principe de la République française. La Constitution rappelle que cette République est indivisible, laïque, démocratique et sociale. Mais la laïcité est parfois difficile à définir et à comprendre. Les nombreux débats de société qui l'entourent la rendent parfois illisible pour les plus jeunes, voire installent l'idée fausse qu'elle pourrait être l'ennemie des religions.

Comment faire pour combattre les idées reçues et aider les élèves à mieux comprendre la laïcité ?
En 1789, au moment de la Révolution française, des jeux ont été conçus pour que les Français s'approprient les valeurs et principes d'une France nouvelle : la liberté, l'égalité devant la loi, devant l'impôt... notamment des jeux de l'oie et des jeux de cartes. Les étudiants de l'INSPÉ de Lorraine, avec leurs formateurs, ont donc eu l'idée de créer ce jeu, intitulé " À l'école de la laïcité ", sur le modèle du jeu de l'oie de la Révolution française.

Les 54 questions sont de nature et de difficulté différentes : elles traitent des dimensions juridiques, philosophiques et sociales de la laïcité, mais aussi des faits religieux. L'objectif est de faire prendre conscience aux élèves que l'École et la République sont laïques, mais que ces dernières n'ignorent pas que la société ne l'est pas. La laïcité permet à tous les Français, quelle que soit leur religion, de " faire société ".

Un jeu 100% écoconçu et 100% écoresponsable

Les Editions Bordas et Essentials* ont collaboré pour vous proposer un jeu 100% écoconçu et 100% écoresponsable avec une production entièrement locale, pour favoriser le savoir-faire et l'écoconception française.
- Ce jeu est entièrement fabriqué en France.
- Il est conçu en respectant le principe de la transition écologique et de l'économie verte.
- Les matières premières sont biosourcées, issues de ressources renouvelables, et françaises.
- Les entreprises qui ont participé à sa conception sont engagées dans la réduction de leur empreinte carbone.

* Essentials est une entreprise basée en Bretagne qui a pour philosophie de respecter l'ADN écologique et éthique dans la fabrication du jeu

- 54 cartes " Question "
- 1 plateau, 4 pions, 1 dé
- 1 poster de la Charte de la laïcité à compléter
- 15 étiquettes repositionables pour compléter la Charte
- la règle du jeu
- une page de présentation de notre engagement écologique et éthiquement responsable

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A l'école de la laïcité * Jeu pédagogique (Ed. 2022) | Bordas éditeur

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Un jeu Lauréat 2021 du Prix de la laïcité de la République française - Ce jeu, Lauréat 2021 du Prix de la laïcité de la République française, s'adresse aux élèves de CM1, CM2 et 6 e. - Le but de ce jeu de plateau est de reconstituer collectivement la Charte de le laïcité, à la manière d'un puzzle en répondant à des questions.

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3 directions pour aborder la laïcité

Historiquement investie sur la question de la laïcité, la Ligue de l'enseignement, fédération du Val d'Oise a été sollicitée pour déployer territorialement le plan de formation Valeurs de la République et Laïcité. Notre position participe en effet au maintien d'une conception républicaine, fondée sur l'égalité des droits, face à la transformation de la société française en société multiculturelle.

Le jeu de cartes Laïcité 3D est le résultat de deux ans de travail. Nous l'avons dès le départ pensé comme un outil de sensibilisation conçu pour favoriser le dialogue par la connaissance.

* La connaissance de l'Histoire de la laïcité, souvent méconnue en dehors de la loi 1905, et pourtant intimement liée à l'Histoire de la France et à son évolution sociétale. Comprendre le combat pour la laïcité permet de mieux comprendre l'histoire.

* La connaissance de la terminologie ensuite, pour utiliser les bons mots, éviter les amalgames, et dépassionner le débat.

* La connaissance du droit ensuite, pour tordre le cou à certaines idées reçues, et se faire le relais d'une pensée de la laïcité basée sur la tolérance et le droit.

Vous souhaitez des informations complémentaires ? N'hésitez pas à contacter Virgil CASSIER au 01 30 31 89 37 ou par mail virgil.cassier@ligue95.com

Pour toute demande de bon de commande, cliquez ici

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Laïcité 3D : le jeu de cartes - Ligue de l'enseignement du Val d'oise

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3 directions pour aborder la laïcité Historiquement investie sur la question de la laïcité, la Ligue de l'enseignement, fédération du Val d'Oise a été sollicitée pour déployer territorialement le plan de formation Valeurs de la République et Laïcité.

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8 à 99 ans - LAÏQUE'CITÉ© | lesjeuxdelamarmotte

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Favorise la transmission des valeurs de la république française et de la laïcité.Ce jeu amène les échanges et permet une compréhension ludique, claire et précise du cadre de la loi de 1905 et des règles du vivre ensemble.Laique'Cité se joue de 2 à 6 joueurs ou en groupe, simple à animer car les réponses figurent sur les cartes.Petit jeu 96 € TTC (80 € H.T.)Grand jeu 600 € TTC (500 € H.T.)

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* Quelle pédagogie de la laïcité à l'école ?

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En voyageant au cœur de la charte de la laïcité à l'école, Abdennour Bidar montre comment celle-ci doit être perçue comme un bénéfice. Il met en lumière le défi qui consiste à la fois à s'inscrire dans la longue histoire de la laïcité à l'école et à s'adapter en renouvelant les acquis et les outils actuels. BIDAR, philosophe et écrivain, chargé de mission sur la pédagogie de la laïcité au ministère de l'éducation nationale, membre de l'Observatoire de la laïcité. Abdennour

Pour aller plus loin :

POUR UNE PÉDAGOGIE DE LA LAÏCITÉ À L'ÉCOLE
(pdf en téléchargement libre, cliquez sur le lien)

Ouvrage collectif sous la direction d'Abdennour Bidar, Mission Pédagogie de la laïcité au ministère de l'Éducation nationale, membre de l'Observatoire de la laïcité ; 142 pages

L'ouvrage illustre la façon dont chaque personnel de l'éducation nationale peut se saisir de telle ou telle situation d'enseignement ou de vie scolaire pour expliquer aux élèves le sens, la valeur et les règles du principe de laïcité. L'objet de cet ouvrage, véritable banque de ressources, est ainsi de constituer une pédagogie de la laïcité à l'intention des personnels et, par voie de conséquence, à travers leur action, de conduire à une pédagogie de la laïcité à l'intention des élèves. Cet ouvrage a été rédigé par M.Abdennour Bidar, professeur de philosophie en classes préparatoires et été approuvé par une commission conjointe du Haut Conseil à l'intégration et de la direction générale de l'enseignement scolaire du ministère de l'Education nationale.

Il est publié à la Documentation française. Vous pouvez le consulter en version PDF

* La laïcité et son évolution en France

ESENESR - Conférence en vidéo (cliquez sur l'image pour accéder à la vidéo)

Abdennour Bidar retrace la construction de la laïcité en France à travers trois dates charnières, 1789 et la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, 1905 et la séparation des églises et de l'État, 1958 et la Constitution française. Au delà du concept, l'intervenant éclaire le processus de rédaction de la Charte de la laïcité à l'école de 2013, dont il est corédacteur. Sa conclusion : la laïcité permet de concilier le droit individuel et la cohésion sociale, c'est l'affaire de l'État et c'est l'affaire de l'école.

* La charte de la laïcité et ses documents d'accompagnements

Vous trouverez ci-dessous la charte, la charte commentée, et diverses ressources d'accompagnement :

La déclaration des droits de l'Homme et du citoyen du 26 août 1789 :

"La Nation confie à l'école la mission première de transmettre et de faire partager les valeurs de la République."
Article l-111.1 du code de l'éducation

Les ressources vidéos présentées ci-dessous sont publiées par le réseau CANOPÉ dans un parcours de formation consacré à la transmission des valeurs de la République et à la la laïcité (cliquez sur le lien pour y accéder)

La France est une République indivisible,laïque, démocratique et sociale. Elle assure l'égalité devant la loi, sur l'ensemble de son territoire, de tous les citoyens. Elle respecte toutes les croyances.

La République laïque organise la séparation des religions et de l'État. L'État est neutre à l'égard des convictions religieuses ou spirituelles. Il n'y a pas de religion d'État.

La laïcité garantit la liberté de conscience à tous. Chacun est libre de croire ou de ne pas croire. Elle permet la libre expression de ses convictions, dans le respect de celles d'autrui et dans les limites de l'ordre public.

La laïcité permet l'exercice de la citoyenneté, en conciliant la liberté de chacun avec l'égalité et la fraternité de tous dans le souci de l'intérêt général.

La République assure dans les établissements scolaires le respect de chacun de ces principes.

La laïcité de l'École offre aux élèves les conditions pour forger leur personnalité, exercer leur libre arbitre et faire l'apprentissage de la citoyenneté. Elle les protège de tout prosélytisme et de toute pression qui les empêcheraient de faire leurs propres choix.

La laïcité assure aux élèves l'accès à une culture commune et partagée.

La laïcité permet l'exercice de la liberté d'expression des élèves dans la limite du bon fonctionnement de l'École comme du respect des valeurs républicaines et du pluralisme des convictions.

La laïcité implique le rejet de toutes les violences et de toutes les discriminations, garantit l'égalité entre les filles et les garçons et repose sur une culture du respect et de la compréhension de l'autre.

Il appartient à tous les personnels de transmettre aux élèves le sens et la valeur de la laïcité, ainsi que des autres principes fondamentaux de la République. Ils veillentà leur application dans le cadre scolaire. Il leur revient de porter la présente charte à la connaissance des parents d'élèves.

Les personnels ont un devoir de stricte neutralité : ils ne doivent pas manifester leurs convictions politiques ou religieuses dans l'exercice de leurs fonctions.

Les enseignements sont laïques. Afin de garantir aux élèves l'ouverture la plus objective possible à la diversité des visions du monde ainsi qu'à l'étendue et à la précision des savoirs, aucun sujet n'est a priori exclu du questionnement scientifique et pédagogique. Aucun élève ne peut invoquer une conviction religieuse ou politique pour contester à un enseignant le droit de traiter une question au programme.

Nul ne peut se prévaloir de son appartenance religieuse pour refuser de se conformer aux règles applicables dans l'École de la République.

Dans les établissements scolaires publics, les règles de vie des différents espaces, précisées dans le règlement intérieur, sont respectueuses de la laïcité. Le port de signes ou tenues par lesquels les élèves manifestent ostensiblement une appartenance religieuse est interdit.

Par leurs réflexions et leurs activités, les élèves contribuent à faire vivre la laïcité au sein de leur établissement.

* L'EMC n'est pas un enseignement moralisateur

Le portail de la Ligue de l'enseignement consacré à la laïcité, propose une série d' études de cas numériques et interactives facilement utilisables en classe pour travailler sur la Charte.

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7. Des ressources pour enseigner la laïcité - toutatice.fr

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Quelle pédagogie de la laïcité à l'école ? ESENESR - Conférence en vidéo (cliquez sur l'image pour accéder à la vidéo) En voyageant au cœur de la charte de la laïcité à l'école, Abdennour Bidar montre comment celle-ci doit être perçue comme un bénéfice.