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Existe complementación de conocimientos, habilidades y destrezas.

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Tipos: Idea, información, comportamiento.

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Dialogo, análisis, revisión.

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Indagar, producir y analizar.

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El estudiante debe manejar los conceptos o teorías. 

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El estudiante debe manejar los conceptos o teorías. 

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- Conocimientos
- Vivencias
- Creencias

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Enseñanza situada
- Desarrollar competencias: Aprendiendo y haciendo.

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* Conocer su propósito.
* Participar en la planificación de la SS.
* Conocer los criterios de evaluación.
* Tener sentido para el estudiante.
* Ser de su interés.
* Favorecer su autonomía.
* Favorecer su motivación.

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2. GENERAR INTERÉS Y DISPOSICIÓN COMO CONDICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

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2. GENERAR INTERÉS Y DISPOSICIÓN COMO CONDICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

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* Experiencias reales
* Experiencias simuladas

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Son retos o desafíos que retan las competencias.

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1. A PARTIR DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

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1. A PARTIR DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

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Recurrentes, no tienen un orden lineal, ni secuencial, se acuden a ellos en cualquier momento que sea  necesario en función  a las necesidades de los estudiantes.

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- Momentos pedagógicos.
- Procesos pedagógicos.
- Procesos didácticos.

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                                                  SECUENCIA DIDÁCTICA 

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                                                  SECUENCIA DIDÁCTICA 

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•Desarrollar competencias.

•Mediar en el aprendizaje del estudiante.

•Construir conocimientos

•Clasificar valores.

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Actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el objeto de :

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Los procesos pedagógicos y orientaciones pedagógicas

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Los procesos pedagógicos y orientaciones pedagógicas