# data[].attributes.body
Katarzyna Poroszewska
Kaja Markiewicz

# data[].attributes.body
Główny cel działania:

Zapoznanie dzieci z tematyką sztuki prehistorycznej, wzbudzenie ciekawości na różne rodzaje twórczości.

Jakie umiejętności i wiedzę uczestnicy zdobędą, jakie kompetencje podniosą dzięki temu działaniu:

Podstawowa wiedza o sztuce prehistorycznej, ćwiczenie współpracy, umiejętność wyciszenia się

Jakie potrzeby zostaną zaspokojone, jak skorzystają z tego działania:

- potrzeba spędzania czasu w ciekawy sposób, z rówieśnikami
- aktywizowania, rozbudzenia zainteresowań i zachęcenia do ciekawych aktywności i twórczego spędzania wolnego czasu
- potrzeba rozwoju osobowości, sposobów ekspresji
- zdobycie nowej umiejętności, którą mogą pokazać innym dzieciom, pochwalić się
- potrzeba aprobaty
- potrzeba uważności na ich potrzeby, trudności i bariery, pomocy w wykonaniu zadań
- wsparcie w rozwoju i samorealizacji
- podnoszenie kompetencji cyfrowych
- oswajanie nowych technologii i zachęcanie do eksperymentowanie
(podnoszenie wiedzy i wzmacnianie poczucia sprawczości)

# data[].attributes.body
Pierwsze spotkanie:

1. zapoznanie uczestników

2. koło fortuny

3. story cubes

4. przerwa

5. inshot

Drugie spotkanie:

1. just a line

2. piankoryt

3. przerwa

4. puzzle ze zwierzętami

5. Charlie Chaplin's "His Prehistoric Past" z komentarzem

Trzecie  spotkanie:

1. trailer filmu Wyprawa w przeszłość z zadaniem

2. quiz Czy to jest dinozaur?

3. tworzenie dinozaurów (wycinanie, origami, uciekające stopy dinozaura)

4. przerwa

5. 4D SMARTY

6. podsumowanie rozmowa i jamboard dla chętnych

# data[].attributes.body
Aplikacja wordwall - koło fortuny
zabawy ruchowe zwierzęta leśne - Koło fortuny (wordwall.net)
zwierzęta z jaskiń - Koło fortuny (wordwall.net)

Zaczniemy wordwallem z zabaw ruchowych. Potem użyjemy wordwall zwierzęta z jaskiń, gdzie na kole fortuny umieszczone są zdjęcia/obrazy cyfrowe zwierząt (byk, mamut, renifer, sowa, ryba, jeleń, koń, byk, pszczoła). Dzieci po kolei losują zwierzę i muszą znaleźć  jego odpowiednik na wydrukowanych zdjęciach fragmentów jaskiń (Jaskinia Chauveta, Altamira, Jaskinia Pająka, Abri du poisson)

Do stworzenia historii
Story Cubes online (elproyectordeclase.com)
Lub Search: story cubes | Flickr

Korzystając z kości do tworzenia historii grupa tworzy opowieść osadzoną w prahistorii. Dzieci siedzą w kole na podłodze na środku znajduje się tablet z włączoną grą. Na ścianę rzucany jest z rzutnika film ogniska, atmosfera imituje wnętrze jaskini.

Inshot

Uczestnicy przedstawiamy uproszczoną historię w formie animacji poklatkowej. Korzystają z wcześniej przygotowanych, wyciętych przedstawień prahistorycznych zwierząt, tło- pogięty szary papier.

Just a line
lub

Pictionary Air

Dziecko losuje zdjęcie fragmentu jaskini ze zwierzęciem, musi je narysować w powietrzu, reszta musi zgadnąć, o jaki zwierzę chodzi.

4D SMARTY
4D Interaktywne karty SMARTY dla dzieci | (4dsmarty.pl)

Dzieci dostaną karty ze zwierzętami i dinozaurami. Na telefonach w bezpłatnej aplikacji zobaczą ożywione zwierzęta, które na siebie reagują. Mogą się z nimi fotografować.

Jamboard

Interatywna tablica na podsumowanie zajęć dla chętnych.

# data[].attributes.body
Kilka arkuszy szarego papieru jest przymocowanych do ściany. Techniką piankorytu każde dziecko tworzy przedstawienie dowolnego zwierzęcia (przygotowuje szkic kredką na kartce, prowadzące łączą gotowy rysunek z kalką i pianką, uczestnik odrysowuje swoją pracę).  Dzieci kilkakrotnie odbijają grafiki na arkuszach, na ścianie powstaje fragment jaskini prehistorycznej, na koniec pracy dzieci odbijają swoje dłonie.

Dzieci wycinają i projektują swoje dinozaury według wzoru udostępnionego na potrzeby edukacyjne przez Muzeum Karla Zemana. Dino dílničky pro malé i velké šikuly • Muzeum Karla Zemana

Dzieci tworzą dinozaury według instrukcji Natural History Museum How to make a T. rex origami dinosaur | Natural History Museum (nhm.ac.uk)

Dzieci wycinają stopy uciekającego dinozaura.
Inspiracja: Cut out dinosaur feet | Natural History Museum (nhm.ac.uk)
Týden-s-filmem-Na-kometě-běhající-stopy.pdf (muzeumkarlazemana.cz)

# data[].attributes.body
Spotkanie odbędzie się offline w Domu Kultury, potrwa 2h godziny z przerwą 15 minut. Przewidziane są 3 spotkania.

# data[].attributes.body
Łączy informacje z różnych dziedzin (sztuki i kultury, historii, biologii, geografii), wykorzystuje narzędzia cyfrowe celem uatrakcyjnienia, przewiduje aktywny udział uczestników, wspólną naukę.

# data[].attributes.body
Podczas warsztatu uczestnicy poznają główne cechy malarstwa jaskiniowego. Samodzielnie stworzą matrycę graficzną i wspólną pracę plastyczną. Poznają podstawy animacji poklatkowej, a także dowiedzą się ciekawych informacji o zwierzętach.
Warsztat będzie okazją do podróży w czasie.

# data[].attributes.body
Adresatami są dzieci w wieku 6-10 lat, zamieszkałe w Warszawie w dzielnicy Muranów lub okolicy, prawdopodobnie uczęszczało już na zajęcia w MDK Muranów np. Zajęcia plastyczne, ceramiczne, rytmiczne czy taneczne, a zatem chętnie spędza czas z rówieśnikami w Domu Kultury.

1. zainteresowania:

- gry komputerowe
- zabawy z innymi dziećmi
- rysowanie, śpiew, taniec
- oglądanie bajek, krótkich filmów

2. potrzeby:

- potrzebują akceptacji dorosłych i ich uwagi
- potrzebują więcej ciekawych sposobów spędzania czasu, wskazania im ciekawych zabaw, twórczego spędzania wolnego czasu,
-poczucia przynależności do grupy
- aktywizowania, rozbudzenia zainteresowań
- potrzebują uznania, dowartościowania, chwalenia za postępy
- potrzebują dokładnych instrukcji, cierpliwości, zrozumienia
- robienia czegoś, w czym będą dobre
- potrzeba rozwoju osobowości, sposobów ekspresji
- pochwał, aprobaty, zachęcenia do ciekawych aktywności
- potrzebują uważności na ich potrzeby, trudności i bariery
- wsparcie w rozwoju i samorealizacji
- podnoszenie kompetencji cyfrowych
- oswajanie nowych technologii i zachęcanie do eksperymentowania
(podnoszenie wiedzy i wzmacnianie poczucia sprawczości)

3. bariery

- nie wszystkie dzieci biegle używają aplikacji na telefon
- częsta nieśmiałość, nieumiejętność zwrócenia się do dorosłego z prośbą o pomoc
- poczucie niepewności w grupie
- możliwa niechęć po pierwszych niepowodzeniach

4. marzenia

- poczucie uznania, bezpieczeństwa, akceptacji, chęć wyróżnienia się na tle rówieśników

# data[].attributes.body
Czego potrzebujesz jako organizator?

Komputer z dostępem do internetu, tablet, projektor i rzutnik projekcyjny

# data[].attributes.body
Podróż do Prehistorii.pptx — Microsoft PowerPoint Online (live.com)

film z Chaplinem w prehistorii
https://publicdomainmovie.net/movie/charlie-chaplins-his-prehistoric-past

krótki film ze strony Muzeum Karla Zemana
Karel Zeman: Cesta do pravěku - TRAILER digitálně restaurovaného filmu
Dino dílničky pro malé i velké šikuly • Muzeum Karla Zemana

quiz
Is it a dinosaur? | Natural History Museum (nhm.ac.uk)

zdjęcia zwierząt
koń
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cave_painting,_Anthropos_(2).jpeg
sowa
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Owl_engraving,_Chauvet_Cave_(museum_replica).jpg
nosorożec
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rhinoc%C3%A9ros_grotte_Chauvet.jpg
pszczelarz
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cueva_arana.jpg
byk
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bull_rock_art_Neolitihc.jpg
byk
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Altamira_paintings_03.jpg
ryba
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sculpted_fish_on_roof_of_cave,_Abri_du_poison,_Dordogne,_Wellcome_M0015068.jpg

# data[].attributes.body
Użycie różnorodnych narzędzi cyfrowych urozmaica zajęcia i pozwala utrzymać uwagę dzieci na dłużej. Dzieci więcej zapamiętują, bardziej się angażują, a często samodzielnie eksperymentują z narzędziami cyfrowymi również po zajęciach. Łącząc narzędzia cyfrowe z pracami plastycznym dajemy większą przestrzeń działania dzieciom mniej pewnym siebie i mniej samodzielnym.