# data[].attributes.headline
                Этапы развития лагерной смены

# data[].attributes.subject
                Этапы развития лагерной смены

# data[].attributes.headline
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД. Место в общей логике — первые 1-3 дня: от заезда до организационного оформления отряда и смены

# data[].attributes.subject
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД. Место в общей логике — первые 1-3 дня: от заезда до организационного оформления отряда и смены

# data[].attributes.body
Задачи организационного периода:
-создание комфортных условий для каждого ребёнка; знакомство с условиями лагеря; демонстрация принятых норм поведения и быта; дисциплина
-определение интересов и способностей каждого ребёнка;
-определение лица отряда; создание условий для развития самоуправления
-планирование собственной деятельности ребёнка, отряда;
- знакомство отрядов между собой; выбор органов самоуправления.
Мероприятия данного этапа:
- огоньки знакомств («Расскажи мне и себе»);
- организационное оформление отряда (оформление отрядного места, отрядного уголка);
- игры на знакомство, взаимодействие;
- формирование органов самоуправления (выявление лидера, разделение обязанностей);
- диагностика: определить ожидания детей от смены, («Ящик предложений», «Дерево целей» ит.п.).
Критерии успешности орг. периода:
* Ощущение удовлетворённости тем, что ребёнок попал именно в этот отряд, именно к этим помощникам вожатых.
* Заинтересованность ребят в дальнейшей деятельности отряда и лагеря.
* Принятие норм лагеря.

# data[].attributes.headline
ОСНОВНОЙ ПЕРИОД. Место в общей логике — между организационным и заключительными периодами. 

# data[].attributes.subject
ОСНОВНОЙ ПЕРИОД. Место в общей логике — между организационным и заключительными периодами. 

# data[].attributes.body
Цели и задачи основного периода:
- поддерживать работу органов самоуправления;
- разнообразить виды и формы деятельности детей
- создать условия защищенности и комфортности для каждого ребенка
- обеспечить возможность для самореализации каждого ребенка
- формировать коллектив отряда, развивая традиции лагеря в отряде и создавая собственные.
Основные дела данного периода строятся по следующей схеме:
1.Коллективное планирование дела (предложения, работа в микрогруппах 5-7 человек).
2.Определяются творческие группы, которые отвечают за тот или иной аспект реализации;
3. Проведение дела.
4. Анализ дела (устный, письменный, цветопись, вечерний огонек ит.д.).
Критерии успешности основного периода:
-комфорт ребенка в лагере, позитивное отношение к мероприятиям, свое место в отряде,  более крепкие связи между детьми
-атмосфера самовыражения
-эмоциональная стабильность

# data[].attributes.headline
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД: Место в общей логике — последние 2-4 дня перед отъездом.

# data[].attributes.subject
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД: Место в общей логике — последние 2-4 дня перед отъездом.

# data[].attributes.body
Задачи заключительного периода:
-Коллективная оценка приобретённого опыта, осознание роста ВДК (итоговый сбор отряда, вручение грамот, социометрия, линейка).
-Самооценка полученного в лагере опыта, осознание личного роста каждым ребенком (прощальный огонёк, прочтение и анализ письма себе на конец смены, прогулки по любимым местам, изготовление сувениров на память о лагере)
-Определение перспектив последействия лагеря для каждого ребёнка, постановка задач на будущее (обмен адресами для переписки, договор о встрече, беседа «Что вы будете делать после лагеря», индивидуальные рекомендации, как развить талант, который открылся в лагере)

# data[].attributes.headline
Психологические кризисы смены:

# data[].attributes.subject
Психологические кризисы смены:

# data[].attributes.body
-1-3 дни - первый психологический кризис: сложность привыкания к новому месту, требованиям, режиму и окружению. Мероприятия должны быть направлены на адаптацию ребенка в лагере.
-12-14 день- второй кризисный пик: немотивированные ссоры в отряде, напряженность отношений с вожатыми и другими взрослыми, обострение тоски по дому. Мероприятия-привлечение к общим делам.
- 2-3 дня до конца смены-  заключительный конфликтный кризисный пик: усталость от постоянного общества, тоска по дому. Мероприятия: интересные беседы, сюрпризы и подготовиться к интересному и запоминающемуся расставанию.

# data[].attributes.headline
Временный детский коллектив(ВДК)

# data[].attributes.subject
Временный детский коллектив(ВДК)

# data[].attributes.body
Временный детский коллектив(ВДК) - это объединение воспитанников, проводящих общую совместную деятельность, для достижения цели совместно с педагогом (вожатым).

# data[].attributes.headline
 Особенности временного детского коллектива:

# data[].attributes.subject
 Особенности временного детского коллектива:

# data[].attributes.body
-Небольшая длительность функционирования коллектива, максимальный период не превышает 45 дней
-В состав группы входят ранее незнакомые или малознакомые дети
-Автономность существования. Влияние внешних факторов уменьшается, ослабевает влияние семьи, класса, друзей
-Коллективная деятельность
-Завершенность развития, полный цикл:от формирования до завершения формирования

# data[].attributes.headline
Стадии развития коллектива (А. Н. Лукашевич "Как вести за собой) :

# data[].attributes.subject
Стадии развития коллектива (А. Н. Лукашевич "Как вести за собой) :

# data[].attributes.body
* «Песчаная россыпь». У членов коллектива нет сплоченности, нет общих дел и общих интересов.
* «Мягкая глина». Скрепляющее звено- формальная дисциплина и требования старших, нет инициативы,  поддержки, общение в замкнутых приятельских группировках.
* «Мерцающий маяк». Поддержка, желание быть вместе, индивидуальность группы, но сложность в совместном преодолевании трудностей.
* «Алый парус». «Один за всех - и все за одного», дружеское участие, заинтересованность и требовательностью; сплоченность и инициативность.
* «Горящий факел». Тесная дружба, единая воля, взаимопонимание, деловое сотрудничество. Эта группа устойчива в любых обстоятельствах.

# data[].attributes.headline
Методики ВДК:

# data[].attributes.subject
Методики ВДК:

# data[].attributes.body
1. Опрос
2. Наблюдение
3. Тестирование
4. Игровые приемы и тд.

# data[].attributes.headline
Детское общественное объединение: 

# data[].attributes.subject
Детское общественное объединение: 

# data[].attributes.body
Детское объединение- форма детского движения, которой свойственны основные черты, характеристики детского движения (Л.В.Алиева).
Детская организация представляет собой самодеятельное, самоуправляемое детское общественное объединение, создаваемое для реализации какой-либо социальной ценной идеи (Е.Н.Сорочинская)

Детское общественное объединение - формирование детей, объединившихся на основе общности интересов для реализации целей саморазвития по инициативе и при педагогическом управлении взрослых. (А.В.Волохов)

# data[].attributes.body
Организационно-правовые формы общественных объединений раскрываются статьях ФЗ «Об общественных объединениях»:
-статья 7
-статья 8
-статья 9
-статья 11

- статья 12

-статья 13

# data[].attributes.body
Функции детского общественного объединения:
-Развивающая
-Ориентационная

-Компенсаторная

# data[].attributes.body
Требования к оформлению детского общественного объединения:
1. Наличие уставных и программных документов
2. Наличие определенной системы ценностей
3. Наличие руководителя, лидера, организатора детского движения
4. Наличие определенной системы внутренних, межличностных, групповых отношений, взаимодействия.
5. Добровольность вступления, деятельности и выхода из объединения.

# data[].attributes.headline
Виды детских объединений: 

# data[].attributes.subject
Виды детских объединений: 

# data[].attributes.headline
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через: 

# data[].attributes.subject
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через: 

# data[].attributes.body
- утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении демократических процедур, дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт

- организацию общественно полезных дел и мероприятий

- клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов детского общественного объединения для обсуждения вопросов, планирования дел и мероприятий

- лагерные сборы детского объединения. Формирование сплоченности, взаимопонимания.

-участие членов детского общественного объединения в акциях различной направленности

# data[].attributes.headline
Современные ДОО:

# data[].attributes.subject
Современные ДОО:

# data[].attributes.body
1) "Орлята России" - движение школьников 1-4 классов. Цель: помочь школьникам выбрать определенное направление развития из числа предложенных, наиболее соответствующее его интересам и способностям; развитие их способностей и интересов.
2)РДШ, "Движение первых" - движение школьников-активистов по всей стране, цель :разностороннее развитие личности школьников, развитие проф.навыков.
В рамках данного проекта ребята успешно совмещают учебу с общественно-полезной деятельностью: -участвуют в различных проектах и акциях
-состоят в волонтерских отрядах
-занимаются творческой и спортивной деятельностью: организуют постановки на сцене школьного театра, участвуют в спортивных соревнованиях;
-пробуют себя в информационно-медийной и  общественно-политической сферах и т.д.;
Школьник, участвуя в данном движении:
-получает базовые знания
-формирует базовые ценности
-знакомится и общается со своими сверстниками
-занимается организованной деятельностью
проходит социализацию в обществе
3)"Юнармия" России- добровольное детско-юношеское движение, развивающееся преимущественно в рамках патриотического воспитания.
Цель движения — вызвать интерес у подрастающего поколения к географии и истории России и ее народов, героев, выдающихся ученых и полководцев.
Ребята в рамках данного движения:
-ведут работу по сохранению мемориалов, обелисков, -занимаются волонтерской деятельностью
-принимают участие в крупных культурных и спортивных мероприятиях
-могут получить как дополнительное образование, так и навыки оказания первой помощи.