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Es el proceso donde intervienen factores como la información genética, la actividad motriz, el estado de salud, la nutrición, las costumbres en la alimentación y el bienestar emocional.

Factores específicos que influyen en el desarrollo físico:

Talla: es la estatura de una persona, medida desde la planta del pie hasta el vértice de la cabeza.

Peso: es para la continuidad del crecimiento.

Circunferencia cefálica: es la medición del perímetro de la cabeza de un niño.

Circunferencia del brazo izquierdo: es el que proporciona información sobre el contenido de masa muscular.

Dentición: es la maduración endocrina, la hormona del crecimiento, los cambios en la proporción de la cara.

Integración neuropsicológica: es el que evidencia del grado de maduración del sistema nervioso.

Es importante que los niños tengan un buen desarrollo físico, para que fortalezcan la musculatura y las articulaciones, el cual también previene enfermedades y mejora nuestra capacidad cardiovascular.

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Se considera como un proceso dinámico que se produce a lo largo de la infancia, mediante el cual los humanos adquirimos una gran cantidad de habilidades motoras encaminadas a lograr la independencia física y funcional mientras se produce la maduración del sistema nervioso.

Área motora gruesa: es la habilidad que el niño va adquiriendo, para mover armoniosamente los músculos de su cuerpo y mantener el equilibrio, además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos.

Área motora fina: Las partes pequeñas.

El desarrollo motor fino: se da cuando el niño empieza a jugar con sus manos, intentando coger objetos y manipular su entorno.
Los niños para tener un buen desarrollo moto deberían realizar las siguientes actividades:

Acostado boca abajo.

Acostado boca arriba.

Lanza la pelota.

Baja las escaleras.

Saltar y brincar.

Agarrar objetos.

Rasgar papeles.

Recortar papeles.

Doblar papel.

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Es una forma de adaptarse al ambiente y que los niños están intrínsecamente motivados para explorar y entender las cosas.

Procesos superiores

1.     Sensoria percepción.

Visual: ver lo que nos rodea.

Auditiva: escuchar los sonidos.

Gustativa: distinguir el sabor.

Olfativa: distinguir los olores.

Táctil: percibe la forma, el tamaño, la textura, la dureza o la temperatura.

Equilibrio: permite a los humanos y animales caminar sin caerse.

2.     Atención.

·          Selectiva: es la capacidad de seleccionar la atención determinada en un estímulo concreto.

·          Dividida: es la capacidad de procesar dos o más demandas o estímulos.

·          Sostenida: es la atención durante un largo periodo de tiempo.

·          Flexible: es la capacidad que tiene nuestro cerebro para adaptar nuestra conducta.

3.     Memoria.

·          Codificación: es la información que más adelante podremos recordar.

·          Almacenamiento: la información la almacenamos en nuestro sistema de memoria.

·          Recuperación: es acceder al recuerdo almacenado y recuperarlo.

4.     Pensamiento.

·          Categorización: es el proceso mediante el cual agrupamos ítems de la realidad en clase.

·          Razonamiento: permite resolver problemas.

·          Metacognición: es la capacidad del ser humano para conocer y controlar sus procesos cognitivos.

Para que los niños tenga un desarrollo cognoscitivo deberían realizar algunas actividades como:

·          Figuras geométricas, clavijas y conceptos.

·          Leer cuentos.

·          Resolver rompecabezas.

·          Partes del cuerpo y dibujo de la figura humana.

·          Objeto escondido.

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Lenguaje en la primera y segunda infancia (0 – 6 años).

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Lenguaje en la primera y segunda infancia (0 – 6 años).

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Los niños ya tienen adquiridos todos los fonemas, pueden expresarse con fluidez, usa sinónimos, explica sentimientos, ideas y sueños.

El leguaje de los niños de 3 a 6 años, puede presentar algunos problemas en la pronunciación de grupos de consonantes, pero desaparecerán con la práctica.

En su estimulación podemos incentivarlos a leerle cuentos largos, enseñarles canciones, rimas y poemas.

Actividades del área de leguaje de los niños:

·          Señales.

·          Responder a preguntas.

·          Gestos.

·          Expresar emociones.

·          Canciones y cuentos.
A los niños hay que incentivaros a leer desde pequeños ya que si le enseñamos a leer cuentos cortos podemos llamar su atención y irles enseñando los nombres de cada objeto, persona o animales.
Para incentivar a los niños en su leguaje o lectura primero debemos conocer los gustos del niño, para proponer lecturas que llamen su atención. Segundo aprovechar la lectura como un acto social, a través de lecturas en voz alta o bien compartiendo con el niño impresiones sobre una obra o de su vida.