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사회과 하이러닝 활용 협의

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사회과 하이러닝 활용 협의

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1. 감상 활동

매 시간 활용보다는 감상 활동할 때 좋음

동영상 시청할 때 광고가 나오지 않기에 2학기 감상 수업 활용

감상지 피드백 시 좋으므로 감상 활동 후 개인 검사 또는 발표 시 사용

2학기 수업 공개 시 사용

1학기는 주로 1학년 위주로 사용함.

점차 3학년도 확대하여 사용할 예정임

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1. 정보 1학년은 프로그래밍 단원에서 AIDT를 활용 중이고 엔트리학급 사이트 동시에 진행하고 있음. 접근성과 수업의 활용도 등에서 기존에 상요하는 온라인도구들보다 AIDT와 하이러닝이 안정적인 학습 지원을 하는 상황이 아니기 때문에 하이러닝 활용은 하지 않고 있음.

2. AIDT를 프로그래밍 단원에 사용하고 있으나 학생들이 비밀번호를 잊고 있어 로그인이 안되는 경우 수업 자체가 진행이 되지 않아 힘들었었으나 한달 반이 지난 지금 시점에서는 로그인 문제는 거의 없이 접속이 되고 있기는 함.

3. 접속의 불안정성(수업 자료 재생하면서 다운이 되는 등 문제 발생), 수업 내용 제출하여 채점 기능을 활용하는데 완벽하지 않으면 0점으로 되고 채점이 안되기도 하는 등 전면 시행에는 문제가 있다고 판단되어 2학기에도 모든 단원 사용은 무리라고 판단되어 일부 단원에서 사용하려고 계획 중

4. 3학년의 경우 하이러닝 사용의 필요성을 느끼지 못함. 클래스룸과 엔트리사이트, 이 외 정보 교과에 적용할 다른 온라인 사이트가 다수 존재하여 하이러닝보다 훨씬 직관적이고 학습 과정에 활용하기에 편리하다고 판단됨.

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사회과 하이러닝 활용 협의

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사회과 하이러닝 활용 협의

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1. 현재 신관 와이파이가 안정적이지 않으므로, 하이러닝을 바탕으로 한 수업을 3학년에서 주된 방식으로 활용하기에는 무리가 있다고 판단됨.

2. 다만 하이러닝이 가지고 있는 여러 장점들 (학생들이 활동을 진행할 때 학생들의 결과물을 다른 학생들과 공유하며 피드백해줄 수 있다는 점, EBS 등에 수록된 여러 연습문제를 호출하여 형성평가를 빠르고 쉽게 진행할 수 있다는 점)을 고려하여, 와이파이가 안정적인 본관 학생들을 대상으로 활동에 적합한 단원에서 활용하기로 협의함.

3. 현재 3학년의 태블릿은 펜과 키보드가 존재하지 않으므로, 태블릿으로 할 수 있는 창작 활동에 제약이 있을 수 있음. 따라서 이런 점들을 고려해 볼 때 도시 단원, 정치 단원 등에서 다양한 활용 방법이 있을 것으로 보고 방학 때 연구하여 학기 중 협의하기로 함.

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AIDT(디지털교과서) 활용

- 1학년 학생들 대상 디지털교과서 활용 수업에서 처음에 학생들이 디지털교과서 포털에 접속하는데 어려움이 많았음.(아이디와 비번 기억 못함)

- 디지털교과서는 학습내용을 다시 듣거나 오답문제를 풀어 볼 수 있는 등 자기주도학습을 하기에는 유용하지만 아직 스스로 학습하는 능력이 부족한 학생들 대상으로 수업시간에 전적으로 활용하기에는 무리가 있음

- 2학기에는 단원 특성에 따라 교실에서 대면으로 학습 후 디지털교과서 활용 고민 중

하이러닝 활용

- 수학교과 특성으로 학습할 내용이 많아 수업 시간에 진도 나가기도 벅차기 때문에 하이러닝을 활용하는 수업을 진행하기 어려움이 있음.

- 에듀테크(알지오매스, 통그라미, 캔바)를 활용할 수 있는 기하 단원이나 통계단원에서 학생 활동 후 작품 공유시 활용 고민 중

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<국어과 협의 내용><

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<국어과 협의 내용>

1. 국어과에서는 AIDT와 하이러닝을 현재 활용하지 않음

2. 이유

와이파이 불안정으로 태블릿 활용 수업 진행에 어려움이 있음

이미 패들렛, 띵커벨, 카훗, 미리캔버스, 캔바 등을 수업에 활용하고 있음

3. 앞으로의 활용 계획

하이러닝을 부분적으로 활용할 계획이 있음(학생 활동을 실시간으로 모니터링 할 필요가 있는 수업, 디지털 공간에서의 모둠 활동이 필요한 수업 등)

활용하게 되면 활용 방법과 내용에 대해 동교과 교사간에 서로 공유할 예정임

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도덕과 하이러닝 활용 협의

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도덕과 하이러닝 활용 협의

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1. 도덕과에서는 현재 AIDT를 활용하지 않고 있음

-패들렛, 미리캔버스, ZEP QUIZ 등 여러 도구를 단원에 따라 이미 수업에 활용하고 있음

-신관 와이파이가 안정되지 않아 수업 활용에 어려움이 있으며, 교사가 학생들의 여러 기술적 문제를 해결해주는데 시간이 걸려 수업 및 활동에 오히려 방해가 되는 경우가 있음

2. 2학기 활용 계획

-일부 단원에서 필요한 경우 추후 교과 협의가 필요함

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미술과 하이러닝 활용 협의

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미술과 하이러닝 활용 협의

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1학기

하이러닝 활용 수업 미실시

2학기

교과 특성상 표현 중심의 실기 수업 위주라 하이러닝 활용 수업 계획은 없으나 일부 감상 영역에서 활용 가능성이 있어 추후 협의가 필요함.

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1학기 활용

수업설계를 통해 학생들 접근을 시도했으나 접속의 어려움으로 활용이 원활하지 않음(비번 분실, 접속시 시간이 많이 소요(태블릿 준비, 정리 시간이 많이 소요))

2학기 활용

미리 제시된 학습 영상을 본 후 수업을 설계하는 거꾸로 수업 활용

개별 활용을 할 수 있는 실험 영상이나 수준별 활동을 할 수 있는 영상을 보는데 활용

형성평가 활동에 활용