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El aprendizaje, por su parte, se concibe como un proceso permanente, autónomo y colaborativo, que trasciende las aulas y se extiende a lo largo de la vida, apoyado en herramientas digitales y en la interdisciplinariedad. Ambos elementos se articulan para formar ciudadanos capaces de adaptarse a los cambios, innovar, resolver problemas complejos y contribuir de manera ética y responsable al desarrollo de la sociedad del conocimiento.

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El aprendizaje, por su parte, se concibe como un proceso permanente, autónomo y colaborativo, que trasciende las aulas y se extiende a lo largo de la vida, apoyado en herramientas digitales y en la interdisciplinariedad. Ambos elementos se articulan para formar ciudadanos capaces de adaptarse a los cambios, innovar, resolver problemas complejos y contribuir de manera ética y responsable al desarrollo de la sociedad del conocimiento.

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La sociedad del conocimiento se caracteriza porque la información es abundante, cambia con rapidez y está mediada por la tecnología. Por eso, ya no basta con memorizar datos: se necesita desarrollar habilidades para pensar críticamente y aprender de manera autónoma.

Pensamiento crítico

En este contexto, el pensamiento crítico se define por:

Cuestionar la información en lugar de aceptarla de forma pasiva.

Analizar y comparar diferentes fuentes para distinguir lo verdadero de lo falso.

Argumentar con lógica y evidencias, no con opiniones sin sustento.

Resolver problemas con creatividad y responsabilidad.

Tomar decisiones conscientes, considerando consecuencias sociales y éticas.

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Según Forero: El acceso a la educación, información y la libertad de expresión son los pilares de la sociedad del conocimiento. El concepto de sociedad del conocimiento es importante no sólo para el crecimiento económico de un país sino también para desarrollar todos los sectores de la sociedad desde el punto de vista humano. Por lo tanto, es en este aspecto que la educación debe fundamentalmente centrarse, es decir, debemos educar para formar individuos con calidad humana que aporten al desarrollo económico, político y social desde sus profesiones.

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La sociedad de la información ha trasladado el centro de atención de los procesos de enseñanza a los procesos de aprendizaje. Los nuevos procedimientos de enseñanza, además del conocimiento de la materia, exigen un dominio de los procesos de aprendizaje integrados en un proyecto educativo que incorpore una planificación efectiva de las actividades del aula y métodos flexibles adaptados a las necesidades de los estudiantes que hagan posible la construcción del conocimiento

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El aprendizaje es el proceso mediante el cual las personas adquieren conocimientos, habilidades, valores, actitudes y formas de pensar a partir de la experiencia, la práctica, la interacción con otros y la reflexión. No se trata solo de memorizar información, sino de comprenderla, aplicarla y transferirla a nuevas situaciones.

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El pensamiento y el aprendizaje en la sociedad del conocimiento

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El pensamiento y el aprendizaje en la sociedad del conocimiento

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La sociedad del conocimiento demanda individuos capaces de navegar eficazmente en un océano de datos, distinguiendo entre información relevante y ruido, desarrollando pensamiento crítico para evaluar fuentes y contenidos.

El aprendizaje se ha transformado de un proceso lineal y temporal a uno continuo y adaptativo. Ya no basta con adquirir conocimientos estáticos durante una etapa formativa; ahora necesitamos desarrollar la capacidad de desaprender, reaprender y actualizar constantemente nuestros saberes. La velocidad del cambio hace que muchos conocimientos específicos se vuelvan obsoletos rápidamente, por lo que cobra mayor importancia el desarrollo de habilidades metacognitivas y estrategias de aprendizaje transferibles.

La conectividad digital ha creado nuevas formas de construcción colaborativa del conocimiento, donde el aprendizaje social y las redes de conocimiento permiten que el saber se genere de manera distribuida y colectiva. Esto requiere desarrollar competencias digitales no solo técnicas, sino también cognitivas y sociales para participar efectivamente en estos ecosistemas de conocimiento.