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Aula 2 - Módulo 3 - Práticas integrativas e espiritualidade

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Aula 2 - Módulo 3 - Práticas integrativas e espiritualidade

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Emerson Pereira dos Santos, sou São José da Laje, tenho 27 anos, sou católico, casado, gosto muito de assistir animes, gosto de sair para conhecer lugares novos, principalmente provar comidas novas, também gosto muito de jogar futebol. Minha serie favorita é game of thrones.

Minha música favorita: https://www.youtube.com/watch?v=JlMbfAI1iZc&list=RDJlMbfAI1iZc&start_radio=1

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Meu nome é Vinícius Santos, tenho 26 anos e sou natural de Palmeira dos Índios. Sou apaixonado por astronomia e artes marciais, gosto de ler mangás e, quando o tempo permite, jogar videogame. Costumo ser bem reservado e geralmente estou em algum cantinho estudando ou lendo algo, mas é só puxar conversa que sou reativamente sociável.

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Apresentação da disciplina e do cronograma

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Apresentação da disciplina e do cronograma

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A aula teve início com a apresentação dos discentes e das docentes.

Em seguida, discorremos um pouco sobre protejo terapêutico singular (PTS) e a importância do foco individualizado e adequado para as necessidades do paciente, uma vez que para ter adesão e ser capaz de promover alterações no estilo de vida, o tratamento deve ser adequado para a realidade de quem é o centro do cuidado, uma característica que é reforçada pelo caráter longitudinal da Atenção Primária em Saúde.

A aula teve continuidade com a apresentação do cronograma de atividades planejadas, dentre as quais os seminários sobre as políticas de promoção de equidade em saúde teve destaque como o principal projeto a ser desenvolvido no M3.

Essas políticas regem todas as esferas do cuidado, com o intuito de garantir o acesso equânime e justo aos serviços de saúde para as populações vulneráveis. Elas partem do princípio de que devemos compreender a realidade da população que almejamos cuidar e quais são as principais preocupações que regem a saúde e a doença das populações abrangidas por ela, adotando para isso uma visão integral que considera tanto aspectos biológicos quanto fatores extra-biológicos, uma vez que há a compreensão de que a experiência da doença é diferente entre indivíduos com realidades diferentes.

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Essa aula foi dedicada à vivência da arte terapia, conduzida por uma convidada especial que trouxe uma abordagem sensível e diferente da rotina tradicional da graduação. Inicialmente, fomos introduzidos à proposta da atividade e, em seguida, convidados a expressar nossos sentimentos por meio de uma produção artística. Para isso, formamos grupos e realizamos colagens utilizando os objetos disponíveis na mesa, dando forma e cor ao que estávamos sentindo naquele momento.

Minha impressão sobre essa experiência foi extremamente positiva. Foi um momento de pausa dentro da correria da vida acadêmica, permitindo que eu e meus colegas nos conectássemos com nossas emoções e também uns com os outros de uma maneira diferente. A atividade despertou um olhar mais humano e acolhedor, reforçando a importância de enxergar o cuidado não apenas pelo viés técnico, mas também pela dimensão subjetiva do ser humano.

O aprendizado que levo dessa aula é a relevância da arte como ferramenta terapêutica e comunicativa, que pode ser incorporada ao cuidado em saúde de forma complementar. A vivência mostrou que o trabalho interprofissional também envolve espaços de escuta e de expressão, nos quais o paciente e o profissional podem compartilhar mais do que sintomas ou diagnósticos: podem compartilhar experiências e sentimentos.

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Essa aula abordou as práticas integrativas com foco na espiritualidade e sua relevância no cuidado em saúde. Foi discutida a importância da espiritualidade na vida do paciente e de que maneira ela pode influenciar positivamente a adesão ao tratamento, a recuperação e a qualidade de vida. O tema foi apresentado de forma a ampliar nossa compreensão do cuidado integral, que não se restringe apenas ao corpo físico, mas envolve também aspectos emocionais, sociais e espirituais.

Minha impressão sobre essa aula foi de grande reflexão, pois evidenciou a necessidade de respeitar e valorizar a espiritualidade de cada paciente dentro do contexto clínico. Entendi como essa dimensão pode ser um recurso de fortalecimento e esperança, contribuindo para a construção de um vínculo mais humano entre profissional de saúde e paciente.

O aprendizado que levo é que, como futura médica, devo estar atenta à integralidade do cuidado, reconhecendo que o processo de adoecimento não se limita a sinais e sintomas. A espiritualidade pode ser um fator de resiliência, e compreender essa dimensão é essencial para uma prática interprofissional que valorize o ser humano em sua totalidade.

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Organização da apresentação sobre políticas de equidade

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Organização da apresentação sobre políticas de equidade

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Nessa aula a turma se dividiu em 4 grupos, cada um responsável por dar início a organização da apresentação de uma ou duas políticas de equidade:

-Política Nacional de Saúde Integral de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais;

-Política Nacional de Saúde Integral da População Negra;

-Política Nacional de Atenção Integral à Saúde da População de Rua + Política Nacional de Saúde Integral das Pessoas Privadas de Liberdade no Sistema Prisional no âmbito do SUS.

-Política Nacional de Atenção Integral à Saúde dos Povos Indígenas + Política Nacional de Saúde Integral das Populações do Campo, da Floresta e das Águas

Os seminários consistiram em apresentar a política atualizada, uma ou duas especificidades do grupo relacionadas à epidemiologia e traçar uma correlação entre esses dois elementos a partir da perspectiva dos temas prioritários da Política Nacional de de Promoção da Saúde (PNPS).

Á título de exemplo, o seminário sobre Política Nacional de Saúde Integral da População Negra, para além da apresentação da própria política, trouxe a perspectiva de que o tema sobre "enfrentamento do uso abusivo de álcool e outras drogas" da PNPS encontrava grande correlação com a sífilis adquirida, uma dos agravos de destaque na população de estudo

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Apresentação sobre as políticas de equidade

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Apresentação sobre as políticas de equidade

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Durante as apresentações do semenário realizado acerca das políticas de equidade do SUS, foi destacado como elas buscavam responder às necessidades de diferentes populações historicamente vulnerabilizadas. No primeiro tema, voltado para povos indígenas, populações do campo e das florestas, foram descritos os fatores associados à mortalidade infantil entre 2019 e 2023, evidenciando a importância de estratégias específicas que considerassem as condições territoriais, culturais e de acesso aos serviços de saúde. Em seguida, outro grupo analisou a epidemiologia da sífilis adquirida na população negra em Alagoas, entre 2019 e 2024, enfatizando como o racismo estrutural interferia na notificação, prevenção e tratamento, reforçando a relevância de ações direcionadas para reduzir desigualdades raciais em saúde. No terceiro tema, foi abordada a promoção da saúde e o HIV na população LGBTQIA+, destacando os avanços e desafios das políticas públicas para garantir acesso equitativo, livre de estigmas e discriminações. Por fim, foi discutida a promoção da saúde no SUS voltada às pessoas em situação de rua e privadas de liberdade, ressaltando a importância das políticas de redução de danos e do cuidado integral como formas de garantir dignidade e equidade no atendimento.

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A educação interprofissional em saúde no contexto do SUS: arcabouço legal e Interprofissionalidade em saúde

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A educação interprofissional em saúde no contexto do SUS: arcabouço legal e Interprofissionalidade em saúde

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Nessa aula - a turma foi dividida em 3 grupos para apresentação de um seminário sobre o PET-Saúde. O grupo composo por eu (Emerson), Vinicius, Leticia, Miel e Joyce ficou para a presentar o texto que fala sobre um relato de experiencia do pet-saúde.

O relato descreve a experiência de estudantes e profissionais de saúde no PET-Saúde, voltado para o cuidado de idosos no contexto pós-Covid-19. O projeto contou com fases de capacitação, territorialização e intervenção em Unidades de Saúde da Família em Recife-PE. Durante a territorialização, foram visitados 393 idosos, identificando-se impactos da Covid-19 em sua saúde física e mental. Em seguida, foram realizadas oficinas educativas sobre autocuidado, nutrição, prevenção de quedas, reabilitação física e saúde bucal, envolvendo em média 20 idosos por atividade. A iniciativa proporcionou aos estudantes vivências interprofissionais, integração ensino-serviço-comunidade e contato direto com a realidade do SUS. Conclui-se que o PET-Saúde fortalece a formação integral dos estudantes da área da saúde, desenvolvendo habilidades de comunicação, trabalho em equipe e visão holística do cuidado.

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Nome: Maiara Morena Elias Athayde

Idade: 26 anos.

Cidade de origem: Belo Horizonte-MG

Hobbies: Gosto muito de praticar esportes, sou apaixonada por música, livros, arte e estar com minha família e amigos, independente do local. Valorizo muito as relações e o tempo de qualidade com as pessoas por quem tenho afeto. A música, a poesia e a leitura já me salvaram diversas vezes, não consigo passar nenhum dia sem ter contato com algum desses eixos artísticos, pois neles eu me reconheço e resgato sempre o meu lado humano.

Por que escolhi a Medicina? Sempre tive apreço pela medicina. Desde pequena, o conhecimento pelo corpo humano e a vontade de ajudar a melhorar a vida de outras pessoas me encantava.

No decorrer da vida, acabei cursando seis períodos de Direito e apesar de gostar da vertente humana do curso, não sentia estar no âmbito profissional destinado a mim.

Sendo assim, retornei aos estudos para o vestibular com mais maturidade. Hoje, tenho uma visão mais realista da medicina e do exercício da profissão médica, quando comparada a ótica da infância, mas o apreço pela área permanece inalterado.

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Sou a Luana, tenho 21 anos, morei 12 anos em Brasília - DF antes de me mudar para Maceió, mas nasci em Fortaleza - CE. Meu sonho desde pequena sempre foi fazer medicina e estar realizando isso é mais do que gratificante! Gosto muito de ir pra praia, sair pra jantar, visitar cafeterias e aproveitar o tempo com a minha família, amigos e meu namorado! Outro hobby meu é cozinhar, tanto coisas salgadas quanto confeitaria. Enfim, gosto muito de agradar as pessoas que amo e zelo muito pelo bem de todas elas!

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Olá, meu nome é Beatriz Maria de Sá Rocha, tenho 21 anos. Cresci e morei toda a minha vida em Aracaju/SE e, apesar de ser natural de Maceió/AL, a cidade que vem à minha mente quando me perguntam de onde sou é Aracaju. Sou a segunda filha de um total de duas irmãs, o que me consagra como a filha caçula, posição de que gosto bastante, pois adoro ter minha irmã mais velha como alguém para me inspirar. Adoro assistir a filmes e passar tempo com quem amo. E, falando em quem amo, sou muito apegada à minha família e faço de tudo para passar um bom tempo com eles.

A cor atual da publicação é Branco.

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Tivemos perguntas norteadoras para guiar esse primeiro momento:

-O que significa "Educação interprofissional e qual a importância dela?"

É um processo de formação que envolve estudantes e/ou profissionais de duas ou mais áreas de saúde, promovendo o aprendizado colaborativo com o intuito de aprimorar a qualidade da atenção à saúde e fortalecer o trabalho em equipe. Combate o isolamento profissional, estimula o respeito mútuo e reconhecimento dos papéis do outro e prepara os alunos para a integralidade do cuidado característica do ambiente profissional da APS.

-Como o trabalho interprofissional pode melhorar o cuidado?

A complementaridade de saberes em consonância com a comunicação eficaz e o cuidado centrado no usuário permite que profissionais de diferentes áreas da saúde unam seus conhecimentos em prol do bem estar do paciente

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Nessa segunda visita ao Lar, nos dividimos em duplas e cada dupla seria responsável por coletar dados de um paciente para atualizar o prontuário. Todas as interações com os pacientes foram bem tranquilas o que colaborou para o preenchimento das fichas, porém, alguns pacientes tinham uma certa dificuldade de comunicação devido a fatores físicos e/ou psiquiátricos. O que foi observado: alguns pacientes não tinham prontuário preenchido ou, se tivessem, estavam com poucas informações; havia uma certa divergência acerca dos medicamentos administrados, quem eram ou não listados no prontuário; não tem a presença de um profissional da saúde no Lar, logo, os medicamentos são todos ministrados pela cuidadora e pelo responsável do local, os quais nenhum tem preparo para isso.

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Em nossa sexta aula, todos da turma se reuniram na Unidade Docente Assistencial da UFAL e fomos apresentados a enfermeira Paloma. Ela se apresentou e nos contou um pouco sobre o trabalho que vem desenvolvendo no Lar Santo Antônio de Pádua, assim como descreveu um pouco dos problemas lá existentes, falou sobre o perfil dos pacientes abrigados no Lar, sobre suas peculiaridades em relação a saúde, nos instruiu em como deveríamos nos comportar em contato com eles e descreveu os principais quesitos em que precisaria da nossa ajuda para desenvolver o trabalho que vem sendo feito por ela ali.

Chegamos ao Lar e fomos recebido pelo rapaz que ajuda na administração de lá. Ele nos apresentou todo o espaço, contou um pouco da história da fundação dali e de como eles recebem ajuda para manutenção da casa e dos gastos gerados no abrigo. Tivemos a oportunidade de conversar com alguns dos moradores e nos familiarizar melhor para as visitas posteriores. A experiência foi enriquecedora e nos apresentou de forma prática e real as dificuldades e os desafios encontrados na área da saúde, bem como no trabalho de cuidado com a vida e a integridade salutar do outro.

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Como um dos determinantes sociais da saúde, a renda, impacta as populações (WHO)

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Como um dos determinantes sociais da saúde, a renda, impacta as populações (WHO)

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A desigualdade de renda resulta em “processos iníquos de comparação social” que reforçam hierarquias sociais, causando estresse crônico e levando a piores resultados de saúde para aqueles que estão na base.

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A desigualdade de renda corrói os laços sociais que permitem que as pessoas trabalhem juntas, diminui os recursos sociais e resulta em menor confiança e participação cívica, além de maior criminalidade e outras condições não saudáveis.

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A desigualdade de renda significa menos recursos econômicos entre os mais pobres, resultando em menor capacidade de evitar riscos, prevenir lesões ou doenças e/ou evitar o adoecimento.

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A desigualdade de renda resulta em menos investimentos em condições sociais e ambientais (moradia segura, boas escolas etc.) necessárias para promover a saúde entre os mais pobres.

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Os mais pobres em qualquer sociedade são geralmente os mais doentes. Uma sociedade com altos níveis de desigualdade de renda tem um grande número de pobres e, consequentemente, terá mais pessoas doentes.

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As pessoas não adoecem porque são pobres. Ao contrário, a má saúde reduz a renda de uma pessoa e limita seu potencial de ganhos.

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Observamos a importância dos determinantes sociais da saúde e do seu impacto em determinados públicos. E percebemos a necessidade de institucionalizar políticas em âmbito nacional que garantam o pleno acesso a saúde.

Como visto anteriormente, as iniquidades em saúde coletivo consistem em um conjunto de desigualdades persistentes que impedem, ou dificultam, que determinados grupos tenham as mesmas oportunidades. Entretanto essas iniquidades não impactam apenas a saúde em si, ao observarmos com ainda mais profundida percebemos a existência de determinantes como o saneamento básico, moradia, renda e escoliridade, que influenciam diretamente nas condições de VIDA da população.

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Antonio Lucas Bezerra de Sena,

25 anos,

Mossoró - RN.

Sem muito o que falar. A vida, às vezes, é um pouco mais cinza. E está tudo bem.

Considero que o trabalho voluntário e, hoje, o movimento estudantil literalmente me salvaram muitas vezes.

Acredito que a vida é curta demais para não ser compartilhada com todos os nossos irmãos e irmãs.

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