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Se caracteriza por el acceso masivo, rápido y constante a datos gracias a las TIC. La información es abundante pero muchas veces fragmentaria, contradictoria o superficial. El desafío es organizar, contextualizar y dar sentido a los saberes informales. La capacidad de discriminar, seleccionar y reelaborar información es clave.

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Surge como evolución de la Sociedad de la Información. Se enfoca en la apropiación crítica y selectiva de la información. Los individuos no solo consumen datos, sino que los transforman en conocimiento útil. Implica generar nueva información con sentido y profundidad.

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¿Qué son las TIC?

Son tecnologías que nos permiten acceder, procesar y compartir información en distintos formatos (texto, audio, video, datos). Se basan en señales digitales y han transformado la educación, el trabajo, la ciencia y la vida social.

Redes

Son los sistemas que conectan dispositivos entre sí para transmitir información. Ejemplos: Wi-Fi, redes móviles, fibra óptica.

Terminales

Son los aparatos que usamos para conectarnos a las redes: celulares, computadoras, tablets, etc.

Servicios

Son las funciones que usamos gracias a las TIC: videollamadas, mensajería, navegación web, juegos, almacenamiento en la nube.

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María Irma Marabotto distinguía entre la información de la era industrial, unidimensional, de tratamiento lineal, construida por el emisor y “congelada” en los medios escritos, de la que corresponde al nuevo paradigma: dinámica, con múltiples puntos de acceso y enlace, construida por el usuario a la medida de sus necesidades.

En el primer contexto, las competencias necesarias para aprender son:

• Correcta expresión oral y escrita.

• Comprensión de mensajes habituales.

• Utilización crítica de la información.

• Actuación creativa.

• Razonamiento lógico.

• Visión integrada de la realidad.

• Actitud abierta y crítica.

• Hábito racional de trabajo.

• Capacidad de diálogo.

• Capacidad para el trabajo productivo en equipo.

Marabotto señala que en la actualidad se añaden nuevas competencias:

• Capacidad de síntesis.

• Captar y desentrañar estructuras conceptuales.

• Tratar la complejidad.

• Explorar.

• Tomar decisiones a partir de información incompleta.

• Moverse intuitivamente.

• Adoptar lógicas diferentes al sí-no.

• Albergar la incertidumbre.

• Percibir nexos y relaciones.

• Capacidad de transferencia.

• Almacenar el significado, no el dato.

Estas competencias no se adquieren en soledad, sino con la sana complicidad de la escuela.

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¿Qué es la Sociedad de la Información?

Es como cuando todo empezó a girar en torno a la tecnología: computadoras, celulares, Internet. La idea era que si tenías acceso a eso, ibas a estar más conectado, más informado, más desarrollado.

Desde los años 90, muchos gobiernos y organizaciones empezaron a impulsar esto, pensando que la tecnología era la clave para mejorar la vida de las personas.

¿Cómo se ve esta sociedad?

- Se cree que la tecnología es lo que mueve el mundo.

- Se habla mucho de cerrar la “brecha digital”, o sea, que todos tengan acceso a Internet y dispositivos.

- Está muy ligada al mercado, a lo global, a lo rápido.

- A veces parece que lo importante es tener tecnología, más que lo que hacemos con ella.

¿Qué se critica?

- Que se enfoca demasiado en lo técnico y se olvida de lo humano.

- Que no toma en cuenta las diferencias sociales, culturales o económicas.

- Que propone una sola forma de vivir, como si todos tuviéramos que adaptarnos al mismo modelo.

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¿Y qué es la Sociedad del Conocimiento?

Es una forma más profunda de ver las cosas. No se trata solo de tener información, sino de entenderla, compartirla, usarla para transformar la vida.

La UNESCO y otras instituciones empezaron a hablar de esto como una evolución: no basta con estar conectados, hay que saber qué hacemos con lo que sabemos.

¿Cómo se ve esta sociedad?

- Valora todos los tipos de conocimiento: el científico, el cultural, el práctico, el emocional.

- Busca que las personas y comunidades se empoderen con lo que saben.

- Reconoce que el conocimiento se construye entre todos, no se compra ni se vende como un producto.

- No hay una sola sociedad del conocimiento, hay muchas, porque cada cultura y grupo tiene su forma de aprender y compartir.