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Basura tecnológica: qué es y por qué es un problema en Argentina

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Basura tecnológica: qué es y por qué es un problema en Argentina

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Este artículo analiza el impacto ambiental y social de los residuos electrónicos en el país.

Expone la falta de campañas visibles y de legislación nacional, y plantea la necesidad de propuestas educativas que promuevan el reciclaje y la conciencia ambiental.

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Basura tecnológica: Pocas acciones en la Argentina para controlar el daño ambiental y en la salud de la población - Punto Convergente

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Nuestro país produce entre 350 y 450 mil toneladas de residuos electrónicos y eléctricos al año, de acuerdo con datos de la Subsecretaría de Ambiente de la Nación. Sin embargo, no existe ninguna reglamentación a nivel nacional que se ocupe de la disposición final de estos residuos. Argentina es el tercer país con mayor producción de […]

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Alarma: el aumento del volumen de basura electrónica en Argentina

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Alarma: el aumento del volumen de basura electrónica en Argentina

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Argentina genera miles de toneladas de residuos electrónicos por año, pero recicla menos del 5%.

La acumulación de basura tecnológica contamina el suelo, el agua y afecta la salud.

La nota destaca la falta de políticas públicas y la urgencia de actuar.

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Alarma el aumento del volumen de basura electrónica en Argentina - Noticias Ambientales

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Argentina registró unas 3.143 toneladas de basura electrónica entre 2015 y 2021, con materiales peligrosos como plomo, el cadmio y el cromo.

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Jóvenes que reciclan y reinventan objetos

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Jóvenes que reciclan y reinventan objetos

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Estudiantes de distintas provincias reutilizan materiales reciclables y electrónicos para crear nuevos dispositivos.

Esta experiencia muestra cómo la educación puede transformar residuos en oportunidades creativas, promoviendo el cuidado ambiental desde la escuela.

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Jóvenes que reciclan y reinventan objetos

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Compartimos una serie de experiencias llevadas adelante por docentes y estudiantes del país, que reciclan diferentes materiales utilizando basura electrónica, desechos de actividades agroindustriales o latas de arvejas. ¿Cómo aprovechar material en desuso en el proceso de enseñanza y aprendizaje?

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pAventura en el Merendero “Carita de Ángel” Comunidad y Aprendizaje Compartido ¡Una experiencia tan desafiante como emocionante!
La visita por parte de los/las estudiantes del Profesorado de Educación Tecnológica y Práctica

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¿Pensaste donde va la basura tecnologíca?

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Basura tecnológica en Villa Mercedes: Una respuesta educativa con conciencia ambiental 

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Basura tecnológica en Villa Mercedes: Una respuesta educativa con conciencia ambiental 

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Este video aborda el problema de la basura tecnológica en Villa Mercedes, San Luis, y su impacto ambiental y social. Se vincula con los ODS 12 (Producción y Consumo Responsables) y 15 (Vida de Ecosistemas Terrestres). La propuesta combina talleres escolares, campañas digitales y un mapa colaborativo para generar conciencia y acción desde la Educación Tecnológica.

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Basura tecnológica en Villa Mercedes: Una propuesta educativa con conciencia ambiental

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Desechos tecnológicos en espacios públicos: conciencia ambiental desde CTNS

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Desechos tecnológicos en espacios públicos: conciencia ambiental desde CTNS

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La cultura del instantáneo me obligó a simplificar el concepto de desechos tecnológicos, priorizando imágenes impactantes y frases breves.

Esto redujo la profundidad técnica, pero permitió captar la atención y generar conciencia ambiental.

Como futuro docente, considero que mi responsabilidad ética en redes es no banalizar el contenido, sino usar el formato breve para abrir preguntas, promover el debate y sostener la solidez conceptual.

En este Reel, elegí un ejemplo situado y propuse una actividad conjunta que fomenta el pensamiento crítico y la acción local.

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La IA no reemplaza al docente, lo potencia

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La IA no reemplaza al docente, lo potencia

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En el marco del Seminario de Innovación Educativa organizado por Ticmas en la Feria del Libro de Buenos Aires, Hernán Sánchez (AMD) presentó una reflexión clave: la inteligencia artificial no debe verse como una amenaza, sino como un recurso estratégico que complementa la labor docente.

Según el estudio citado por Infobae, la IA puede asistir en tareas técnicas como seguimiento de procesos y generación de contenidos, pero no reemplaza el rol humano en la creatividad, el pensamiento crítico y el vínculo afectivo. Sánchez diferenció entre formación (resolución técnica) y educación (desarrollo ético y crítico), y advirtió que, sin marcos legales adecuados, el impacto de la IA puede ser perjudicial.

Esta noticia reafirma que el futuro de la educación no está en reemplazar al docente, sino en fortalecer su rol a través de un uso crítico y situado de la tecnología.

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La sexta edición del Seminario de Innovación Educativa organizado por Ticmas contó con la presencia de educadores, empresarios y especialistas en tecnología que subieron al escenario para hablar de inteligencia artificial y el desafío que tienen las escuelas y las empresas para incorporar las nuevas tecnologías en su vida cotidiana.

Hernán Sánchez, en representación de AMD, expuso a través de una reveladora presentación el papel que debe jugar la IA en la educación y la importancia de dejar de verla como un sustituto del docente y comenzar a incorporarla como un recurso estratégico para potenciar la labor en las aulas.

AMD (Advanced Micro Devices) es una empresa estadounidense que, en este contexto, se posiciona como un facilitador tecnológico brindando recursos útiles para permitir el funcionamiento de la IA de manera local (en notebooks o dispositivos integrados) sin depender exclusivamente de la nube.

Hernán Sánchez, Arquitecto de Soluciones dependiente del área de Ingeniería en AMD, visitó el auditorio de Ticmas para reflexionar sobre la inteligencia artificial

Desde el principio, Hernán dejó en claro que la innovación en educación no debe entenderse como una moda pasajera. "La innovación en educación es un tema permanente. La inteligencia artificial es un tema importante en la sociedad y fundamental en la educación", afirmó.

Para dilucidar la cuestión, Sánchez propuso pensar las inteligencias artificial y humana en paralelo, estableciendo un marco de comparación que permita entender sus capacidades, limitaciones y puntos de contacto.

En ese sentido, explicó un proceso que consiste en el conocimiento, la comprensión y la inferencia: primero adquirimos experiencias y adquirimos conocimiento, una vez almacenado ese conocimiento podemos comprender las cuestiones. Ahí llega la etapa de la inferencia y podemos llegar a conclusiones con cierto grado de certeza razonable. "Cuando hablamos de sistemas informáticos, los sistemas son bastante similares", señaló Sánchez.

Sin embargo, al comparar ambas inteligencias, vemos que también existen muchas diferencias. La inteligencia humana, por un lado, se caracteriza por su creatividad, capacidad de abstracción y pensamiento crítico. Estas fortalezas, a su vez, conviven con limitaciones como el agotamiento y los sesgos culturales.

La IA, por su parte, cuenta con una capacidad de procesamiento y almacenamiento de datos infinitamente superior a la humana. Su disponibilidad es constante y ha sido entrenada con grandes cantidades de información. Sin embargo, su debilidad radica en la falta de originalidad y pensamiento crítico genuino, ya que sus inferencias se basan exclusivamente en patrones ya incorporados.

Por otro lado, Sánchez diferenció claramente dos conceptos esenciales en el ámbito pedagógico: formación y educación. Según explicó, la formación se orienta al desarrollo de competencias técnicas para resolver problemas, mientras que la educación está ligada al desarrollo del pensamiento la creatividad y el pensamiento crítico.

Hernán Sánchez, Arquitecto de Soluciones dependiente del área de Ingeniería en AMD, visitó el auditorio de Ticmas para reflexionar sobre la inteligencia artificial

En ese sentido, las aplicaciones actuales de IA son más afines a la formación. Pueden entrenar, asistir y agilizar procesos, pero la educación exige algo más. Ahí es donde entra en juego el rol del docente.

Pero, volviendo a la pregunta inicial, ¿puede la IA sustituir al docente? La respuesta es no. Más allá del miedo a ser reemplazados, Sánchez indicó que la inquietud era exagerada. El verdadero valor de estas herramientas está en su capacidad de complementar, no en su potencial como sustituto.

En este sentido, la IA puede actuar como un asistente pedagógico, especialmente en tareas rutinarias como el seguimiento de procesos, análisis de desempeño y generación de contenidos específicos. Al mismo tiempo, el rol humano se debe mantener en la creatividad, en la supervisión, en la motivación, por ejemplo.

"Lo que puede ser la debilidad en un caso, es la fortaleza del otro. El docente tiene que mantener el rol de asegurar la creatividad, de alimentar el pensamiento crítico, de asegurar el debate", señaló. Esta visión, lejos de los relatos apocalípticos, invita a construir una educación del futuro basada en la colaboración entre docentes y tecnologías inteligentes.

Por último, Hernán también advirtió sobre la necesidad de establecer marcos éticos y legales para el uso de la inteligencia artificial, especialmente en contextos educativos. Subrayó que sin regulaciones adecuadas, el impacto de estas tecnologías puede ser más perjudicial que beneficioso y que el éxito o fracaso de estas herramientas dependerá de nuestra capacidad de definir sus límites y responsabilidades.

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La verdad sobre la IA y por qué los maestros no pueden ser reemplazados por las nuevas tecnologías

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En el auditorio de Ticmas en la Feria del Libro de Buenos Aires, Hernán Sánchez habló sobre la incorporación de inteligencia artificial en las escuelas y el miedo de los docentes a quedar obsoletos ante el avance de las nuevas tecnologías.

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IA: sesgos, riesgos pedagógicos y desafíos éticos

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IA: sesgos, riesgos pedagógicos y desafíos éticos

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¿Cómo podemos enseñar con la IA sin que se pierda la identidad cultural de nuestros estudiantes?

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"IA en mis clases: Herramienta, no remplazo"

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"IA en mis clases: Herramienta, no remplazo"

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¿Cómo usar la IA en clase sin perder el rol docente?

Este recurso interactivo presenta herramientas, aplicaciones reales, riesgos y decisiones éticas desde una mirada crítica y comprometida.

Cada botón invita a reflexionar sobre el uso consciente de la inteligencia artificial en educación, reconociendo su potencial sin perder el protagonismo humano.

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Description

What is this course about?

This space is designed for you to briefly explain what your course is about. What is the main topic? What will the user learn? Why should they be interested? You can use this section to hook from the start: pose an attractive idea, highlight a benefit, or simply invite to discover what follows. Make it your own!

Description Video

Description Objectives

Course objectives

Here you can list the main learning objectives. What skills or knowledge will they acquire? What will they be able to do at the end of the course?

Develop practical skills

Understand the basic concepts

Encourage critical thinking

Apply tools or techniques

This space is ideal for providing a clear idea of the course's value from the start. Make it relevant for your users!

Concepts

Key Concepts of the Course

Click on each concept to develop it with a brief definition or explanation.

Active Learning

Gamification

Learning Curve

Concepts

Key Course Concepts

Learning Curve

Gamification

Microlearning

Learning strategy based on small content units that are consumed quickly. Ideal for reinforcing concepts or learning in a flexible way.

Describe the process and pace at which a person acquires a new skill. The clearer and more accessible the information, the faster the progression.

It involves applying game dynamics (challenges, rewards, levels) in learning environments to increase user motivation and engagement.

Immediate Feedback

Engagement

Problem-Based Learning (PBL)

Level of emotional and mental involvement of the user with the content. High engagement improves information retention and overall course experience.

Didactic technique that proposes solving real or simulated situations to foster critical thinking and practical application of knowledge.

It is the feedback the user receives right after an activity. It helps correct errors quickly and improves understanding.

Topic 1

Introduction to digital learning

Discover the keys to learn effectively, flexibly, and at your own pace

Topic 1 Text

Learning in the digital age: autonomy, flexibility, and new key skills

Digital learning is not just a trend: it is a way to access knowledge that adapts to our lives and rhythms. In this first topic, we will explore how education has evolved with technology and what opportunities it offers for those seeking to grow personally or professionally. Additionally, we will see why autonomy and motivation are essential in virtual environments, and how to structure your learning to make the most of every available resource.

Topic 1 Text

Additionally, digital platforms offer multiple formats - videos, podcasts, interactive forums - that enrich the experience and cater to different learning styles. Using these tools consciously can make a significant difference in your results.

Digital learning allows you to choose how, when, and where to study. This flexibility not only makes time management easier but also promotes greater autonomy, making the student the protagonist of their learning process. This not only improves efficiency but also increases motivation by enabling more personalized and meaningful learning.

The digital environment gives you control: explore, learn, and evolve at your own pace, with resources designed to support you every step of the way.

Topic 1 Text

Explore the change in education

In this space, you can introduce the first topic of your course. Describe how technology has transformed the way we learn and highlight the importance of motivation and autonomy in digital environments. Customize this text to fit the specific focus and objectives of your course. It's your starting point!

Topic 1 Quote

'Learning digitally is an opportunity to grow at your own pace. You set the path, I accompany you'

Carlos Rodríguez, Expert in Digital Education

Topic 1 Process

Use this page to count the phases of a process

Topic 1 Process

Recognize the educational change

Create your study space

Choose your resources

Evaluate your current habits

Define your goals

10

Support the community

Participate actively

Manage your time and energy

Evaluate your progress

Design your routine

Topic 1 Interactive Image

Click on each element to discover more.

Explore freely and connect with your learning.

Topic 1 Versus

Autonomous digital learning

Traditional education

vs

A model focused on the teacher and content

A flexible student-centered approach

Theme 1 Before/After

Topic 1 Reflect

So far we have learned

Autonomous learning management

Motivation as a constant driver

Organization of time and resources

Connection between theory and practice

A must in every creation

Stopping to think is also learning: how are you applying these concepts in your own study process?

Topic 2

Technology in learning

How digital tools transform education and enhance your learning experience

Topic 2 Text

Digital tools open up a range of possibilities to customize your education. From interactive platforms to multimedia resources, these technologies allow you to learn at your own pace and explore content dynamically and flexibly.

Technology not only complements learning but transforms it, providing new opportunities and methods.

Interactive educational platforms

Learn at your own pace

Enriched multimedia resources

Online collaboration

Personalized digital assessment

Topic 2 Quick Question

What is a main advantage of learning with digital technology?

Topic 2 Text

An effective strategy in digital environments is to start with questions that spark curiosity. This approach promotes active participation, stimulates critical thinking, and makes the student the protagonist of their learning process.

'Learning begins with a good question, not with answers'

Diana Laurillard

Topic 2 Text

This strategy also allows for personalized teaching and adapting the learning pace to each individual, thus fostering a more meaningful and autonomous experience.

In digital learning, questions not only assess but also stimulate reflection, spark curiosity, and promote critical thinking. By posing relevant questions, students are encouraged to explore answers on their own.

Theme 2 Visual scheme

Tools

Quality

Technology

Content

Platforms

Relevance

Organization

Collaboration

Axes key

Interaction

Autonomy

Responsibility

Community

Feedback

Purpose

Motivation

Assessment

Consistency

Progress

Topic 2 Text

Key factors for an effective digital learning experience

Digital learning goes beyond access to content. Including customization, interactivity, and continuous assessment enhances student motivation and understanding. These elements make the virtual environment a more formative space, fostering real and sustained progress.

Technology transforms learning, creating more dynamic, accessible, and personalized experiences.

+info

Topic 2 Gallery

These images show how technology redefines learning, connecting spaces, people, and resources in an innovative way.

Evaluation

Test what you've learned and reflect on your digital experience

Assessment

What is the key skill for success in virtual learning environments?

Assessment

Which of these images best represents an autonomous digital learning environment?

Assessment

Assessment

What is an important function of digital tools in education?

Summary

Learning with technology is more than using tools: it's taking control, adapting, and building a personalized educational experience.

Throughout this module, we explore how technology has profoundly transformed the way we access knowledge. We understand that digital learning not only involves using new tools but also adopting a different mindset: more autonomous, flexible, and personalized. We saw the importance of motivation and organization in virtual environments, as well as the key role of digital platforms in enriching the educational experience. Additionally, we reflect on the value of planning, self-assessment, and active participation to build a meaningful and tailored learning path. You are now better prepared to continue progressing, making conscious decisions about how and what to learn.

References

Discover how digital education is changing the world of learning.

Key tools to enhance your educational experience in virtual environments.

Study on the impact of technology on lifelong learning.

Practical guide to effectively organize your digital learning.

Do you have questions?

We are here to help you. If something was not clear or you want to delve deeper into any topic, don't hesitate to contact us. Your curiosity is also part of the learning process.

Thank you for taking the course!

10

Evaluate your progress Reflect on what you have learned and how you learned it. Adjust what is necessary and acknowledge your progress. Learning is an ongoing process, not a final goal.

Reflect on your role In digital learning, you are the protagonist. Recognizing your autonomy and responsibility will help you move forward with more clarity, commitment, and purpose.

Rely on the community You're not alone. Use forums, tutors, classmates, or educational social networks to resolve doubts, share ideas, and stay connected.

Evaluate and adjust your path Take breaks to review your progress. Adjust what is necessary and celebrate your achievements. Learning also means adapting and improving on the go.

Gamification

It is the use of game elements (points, levels, challenges) in educational or professional contexts to increase user motivation and engagement with the content.

Manage your time and energy Use techniques like Pomodoro or to-do lists. Knowing when to stop is also part of learning: rest boosts productivity.

Define your objectives Set clear and achievable goals. Knowing what you want to accomplish gives you direction and allows you to measure your progress more clearly throughout the course.

Organize your learning Choose your resources, create a flexible schedule, and set priorities. Good planning allows you to progress without stress and make the most of each study moment.

Design your routine Set a flexible but consistent schedule. Including regular study moments in your week will make learning become part of your life.

Recognize the educational change Understand how digitalization has changed the way of teaching and learning. This context is the starting point for designing your own training experience.

Create your study space Organize a comfortable place with good connection and no distractions. An appropriate environment directly influences your concentration and performance.

Actively participate Comment, ask questions, collaborate. In a digital environment, interaction with others is also key to enriching understanding and maintaining motivation.

Learning Curve

It is the representation of the time and effort a person needs to acquire a new skill or knowledge. Well-structured content helps smooth this curve, making learning more accessible and less frustrating.

Choose your resources From videos to podcasts, articles, or forums. Explore and select the formats that best suit you and the content you will work with.

Discover the new landscape Explore how technology has transformed education. Understanding this change is key to adapting and making the most of the tools available in the digital environment.

Assess your current habits Review how you study today. Identify strengths and areas for improvement so that your transition to the digital environment is more effective and aligned with your personal style.

Active Learning

Methodology that places the student at the center of the process, encouraging their participation through practical exercises, debates, or problem-solving. It is more effective than simply presenting information.

Activate your motivation Motivation is the engine of learning. Connect with your interests, set clear goals, and visualize the personal and professional benefits of what you're about to learn.

Herramientas IA que aplico

Genero ejemplos adaptados al nivel del grupo.

Creo esquemas visuales para facilitar la comprension.

Busco informacion filtrada y confiable para enseñar con precision.

La IA como recurso tecnico que potencia tu planificacion y explicacion.

Aplicacion en clase

Adapto los ejemplos al contexto real del aula.

Simulo situaciones para provocar debate y reflexion.

Uso la IA para proponer preguntas, no para dar respuestas cerradas.

La IA como herramienta pedagogica que estimula el pensamiento critico

Limites y riesgos

Puede ofrecer informacion erronea o sesgada.

Si se usa mal, reduce el esfuerzo cognitivo del estudiante.

Puede generar dependencia y despersonalizacion del aprendizaje.

La IA como tecnologia que debe ser guiada, no usada sin criterio.

Decisiones eticas

la IA complementa, no reemplaza la tarea docente.

Verifico y contrasto antes de confiar en lo que genera.

Protejo los datos personales de mis estudiantes y respeto su autonomia.

El rol como docente responsable, etico y consciente del impacto tecnologico.

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"IA en mis clases: Herramienta, no reemplazo"

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"IA en mis clases: Herramienta, no reemplazo"

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Una torre que limpia el aire: "Smog Free Tower"

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Una torre que limpia el aire: "Smog Free Tower"

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El diseñador Daan Roosegaarde, nacido en los Países Bajos, creó una torre que aspira el aire contaminado y lo devuelve limpio.

La llamó "Smog Free Tower" (“Torre libre de smog”). La idea surgió cuando estaba en un hotel en Beijing y se dio cuenta de que no podía ver la ciudad por la contaminación. Ese momento lo marcó.

Daan no quiso quedarse con esa imagen. Junto a su equipo del Studio Roosegaarde, diseñó una torre de 7 metros de altura que purifica el aire en espacios públicos.

Funciona con electricidad y puede limpiar hasta 30.000 metros cúbicos de aire por hora. Lo más curioso es que las partículas contaminantes que recolecta se convierten en pequeños diamantes negros, que se usan para hacer anillos.

Con cada anillo se financia la construcción de nuevas torres.

La primera torre fue instalada en Rotterdam, en los Países Bajos, y ya se está probando en ciudades como Beijing, Bombay y Ciudad de México, donde la contaminación es crítica. Daan dice que su objetivo no es solo limpiar el aire, sino crear esperanza.

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Avatar Energía, blog de Energías Renovables

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Smog Free Tower: torre que purifica el smog y lo convierte en diamantes.

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Smog Free Tower: la torre con 7 metros de alto, absorbe hasta 30mil m3 de aire contaminado, lo comprime y reutiliza para fabricar “piedras preciosas”…

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¿Que pasa cuando conectamos la desinformación con nuestra información personal?

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¿Que pasa cuando conectamos la desinformación con nuestra información personal?

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¿Que pasa cuando conectamos la desinformación con nuestra información personal"

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¿Que pasa cuando conectamos la desinformación con nuestra información personal"

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En el episodio 2 del documental ¿Y ahora qué? El futuro según Bill Gates, lo que más me impactó fue cómo las teorías de conspiración se difunden sin control por redes sociales. La idea de que Bill Gates controla el mundo con microchips en las vacunas parece absurda, pero se vuelve creíble cuando se mezcla con miedo, desinformación y algoritmos que amplifican lo viral.

Esta forma de propagación se parece mucho a los riesgos del Internet de las Cosas (IoT). Así como una mentira puede circular sin filtros, un dispositivo mal configurado puede exponer datos personales, abrir puertas a ataques o generar consecuencias reales. En ambos casos, el problema no está solo en la tecnología, sino en cómo la usamos y qué tan preparados estamos para entenderla.

En el texto Internet de las cosas, los autores Salazar y Silvestre afirman:

“...La funcionalidad principal de la IoT se basa en el intercambio de información entre los miles de millones o incluso billones de objetos con conexión a Internet.” (Salazar & Silvestre, 2017, p. 31)

Esta cita refuerza la idea de que, al igual que con la desinformación, la vulnerabilidad no está solo en el sistema, sino en el desconocimiento del usuario. Si no entendemos cómo funciona el entorno digital, somos parte del problema sin saberlo.

¿Qué te parece más peligroso: la desinformación o la exposición de datos personales en el IoT?

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Una niña, un invento, un cambio: la historia de Xóchitl

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Una niña, un invento, un cambio: la historia de Xóchitl

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Desde San Cristóbal de las Casas, Chiapas, México. Una niña de apenas 8 años nos da una lección de creatividad, empatía y compromiso con su comunidad. Xóchitl Guadalupe Cruz López no solo soñó con mejorar la vida de su familia, sino que lo hizo realidad con ciencia.

En su casa no tenían agua caliente para bañarse, y eso no era solo incómodo: era un problema de salud. Pero Xóchitl no se quedó esperando soluciones externas. Con botellas PET, mangueras, madera y vidrios reciclados de un refrigerador viejo, diseñó un calentador solar casero que bautizó con un nombre tan cálido como su propósito: “Baño Calientito”.

Este invento puede calentar hasta 50 litros de agua a casi 70 °C, usando solo energía solar. Lo construyó con sus propias manos, guiada por su curiosidad y el deseo de ayudar. Y lo más increíble: fue reconocida por la UNAM, convirtiéndose en la primera niña en recibir el Reconocimiento ICN a la Mujer por parte del Instituto de Ciencias Nucleares.

Hoy forma parte del programa PAUTA (Adopta un Talento), y su historia ya dio la vuelta al mundo. La revista Time la mencionó como una de las jóvenes inventoras más prometedoras, y su proyecto sigue inspirando a miles.

Xóchitl no solo creó un artefacto útil: creó esperanza. Nos recuerda que la ciencia no empieza en los laboratorios, sino en las preguntas que nacen de la vida cotidiana. Y que cuando se enseña con amor, la tecnología puede ser una herramienta para el cambio real.

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La niña genio de 8 años reconocida por la UNAM; conoce a Xóchitl Guadalupe la pequeña que diseñó un calentador solar con reciclados

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Actualmente, Xóchitl Guadalupe forma parte del “Programa Adopta un Talento” (PAUTA), donde continúa su formación como científica.

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La Aspiradora Robot Inteligente

Paso 1: Identificación de Datos

Estos son los tipos de información que una aspiradora robot inteligente puede recopilar durante su funcionamiento:

Mapa del lugar: Crea un plano detallado de cada planta de la casa para optimizar sus rutas de limpieza. Esto incluye la distribución de las habitaciones, la ubicación de los muebles y los obstáculos.

Horario de limpieza: Registra los horarios programados por el usuario, indicando cuándo y con qué frecuencia se activa la aspiradora.

Preferencias de limpieza: Detecta si el usuario define zonas específicas para limpiar con mayor intensidad o áreas a evitar.

Patrones de movimiento: Guarda los recorridos exactos que realiza durante cada sesión de limpieza.

Información de Wi-Fi: Se conecta a la red doméstica, posiblemente incluyendo la contraseña (aunque debería estar encriptada).

Datos de sensores: Recoge información sobre tipos de suelo, presencia de objetos o suciedad mediante sus sensores.

Imágenes o videos (potencialmente): Algunos modelos avanzados incluyen cámaras para navegación o vigilancia, lo que implica la recopilación de imágenes o video del interior del hogar.

Datos de uso de la aplicación: Registra cómo interactúa el usuario con la app de control (frecuencia, funciones utilizadas, comandos enviados).

Paso 2: Análisis de Riesgos

A continuación, se detallan los riesgos potenciales que pueden surgir al compartir esta información:

Acceso no autorizado al mapa del hogar: Un ciberdelincuente podría obtener información detallada sobre la distribución de la casa.

Vigilancia del hogar a través de la cámara: Si el dispositivo tiene cámara, un acceso no autorizado podría permitir la vigilancia en tiempo real del interior del hogar.

Inferencias sobre rutinas y hábitos: Los patrones de movimiento y horarios de limpieza podrían revelar información sobre las rutinas diarias de los habitantes.

Uso de datos para publicidad dirigida: Aunque menos peligroso, los datos sobre el hogar podrían ser utilizados por empresas para segmentar publicidad.

Vulnerabilidad en la seguridad de la red Wi-Fi: Si la conexión no es segura, la aspiradora podría convertirse en una puerta de entrada para acceder a otros dispositivos del hogar.

Almacenamiento inseguro de datos: Si los datos recopilados se almacenan de forma insegura en servidores del fabricante, podrían ser vulnerables a filtraciones masivas, exponiendo información sensible sobre los hogares de los usuarios.

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Un estudio internacional analizó 93 dispositivos IoT utilizados en hogares inteligentes (como asistentes virtuales, cámaras, TVs y sensores) y descubrió que muchos de ellos exponen datos sensibles sin que los usuarios lo sepan. Entre la información filtrada se encuentran nombres únicos, direcciones MAC, UUIDs e incluso la ubicación del hogar. Lo más preocupante es que estas filtraciones ocurren dentro de redes locales, consideradas tradicionalmente “seguras”, y permiten que empresas recolecten datos para fines comerciales sin consentimiento explícito.

Problema de privacidad:

Exposición involuntaria de datos personales (PII).

Falta de transparencia en el comportamiento de los dispositivos.

Riesgo de vigilancia comercial y pérdida de privacidad doméstica.

Por qué es relevante:

Este caso demuestra que incluso en espacios íntimos como el hogar, los dispositivos IoT pueden vulnerar la privacidad. Es un ejemplo claro de cómo la conectividad sin regulación puede generar riesgos éticos y sociales, alineado con los temas que trabajamos en CTNS.

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New research reveals alarming privacy and security threats in Smart Homes | NYU Tandon School of Engineering

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An international team of researchers, led by IMDEA Networks and Northeastern University in collaboration with NYU Tandon School of Engineering, Universidad Carlos III de Madrid, IMDEA Software, University of Calgary, and the International Computer Science Institute, has unveiled groundbreaking findings on the security and privacy challenges posed by the ever-growing prevalence of opaque and technically complex Internet of Things (IoT) devices in smart homes.