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Séquence 1 : Entendre et protéger son audition 

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Séquence 1 : Entendre et protéger son audition 

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Séquence pour les élèves de premières ES sur la compréhension et la protection de l'audition.

Objectif : Création d'un guide de la santé auditive du lycéen

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Activité 1 : Vidéo explicative : Le trajet du son dans l’oreille

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Activité 1 : Vidéo explicative : Le trajet du son dans l’oreille

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Visionnage collectif d’une courte vidéo sur le fonctionnement de l’oreille puis discussion.

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Activités ramassées lors de réalisation d'activités en groupe : activité 3

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Évaluation du guide santé auditive final

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Évaluation du guide santé auditive final

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Le guide collaboratif réalisé sur Canva ou libre office est évalué à partir d'une grille de critères (exactitude, clarté, utilité des informations).

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Au cours de la séquence, 2 évaluations seront réalisées :

1 Quizz

Une évaluation bilan en fin de séquence

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start

ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE

Eva Baldi & Anne-Claire Labadie

votre mission : déterminer l'origine des troubles de l'audition de votre patient

Connaissances sur l'oreille nécessaires pour diagnostiquer les patients

Activité 2 : CONCEVOIR UNE STRATEGIE ET EXPLOITER DES DOCUMENTS POUR COMPRENDRE DES CAS DE TROUBLES DE L'AUDITION

Vous êtes interne en médecine et vous travaillez au service ORL (oto-rhino-laryngologie) de l'hôpital de Toulouse. Vous recevez des patients qui présentent des troubles de l'audition. Vous devez trouver les causes de leurs troubles afin de les aider.

2

4

3

1

Vidéo

Ressources sur l'anatomie (structure) et la physiologie (fonctionnement) de l'oreille

Anatomie

causes (origines) possibles de surdite

Hypothèses sur les causes (origines) possibles de surdité

Anatomie

PATIENTS PRESENTANT DES TROUBLES DE L'AUDITION

Hypothèse 1 : le patient souffre d'une surdité car son tympan est abîmé, voire percé.

Hypothèse 2 : le patient souffre d'une surdité car ses osselets (marteau, enclume, étrier) sont défaillants (absents ou mal formés).

Hypothèse 3 : le patient souffre d'une surdité car les récepteurs sensoriels (cellules ciliées) de la cochlée sont déficients.

Les patients de la journée

Noé7 jours

Benoît25 ans

Léopoldine4 ans

choisissez un patient, consultez sa fiche puis commencez son diagnostic

Cliquez ici quand vous avez vu les 3 patients

1

2

LEOPOLDINE

Otites à répétition liées à un reflux gastro-œsophagien

Données comportementales :

Depuis plusieurs jours, la petite fille se plaint de douleurs vives aux oreilles. Elle ne supporte plus d'être douchée, la moindre goutte d'eau qui pénètre dans ses oreilles lui procure une douleur très vive. Elle demande très souvent à ses parents de répéter ce qu'ils disent, elle parle plus fort qu'avant et en classe elle n'arrive pas à être attentive et à se concentrer.- Température : 39°C - Tests de comportements auditifs (réaction lors d'émissions de stimuli sonores de niveau d'intensité variable) montrent une perte d'audition bilatérale mais beaucoup plus prononcée du côté droit.
BENOIT

Grand-mère et mère atteintes d'otospongiose qui est une atteinte des osselets de l'oreille moyenne

Données comportementales :

Le patient est persuadé qu'il entend mal certains sons et notamment certaines conversations. Il craint de perdre l'audition comme cela est arrivé à sa mère et à sa grand-mère. Le patient ne se plaint d'aucune douleur au niveau des deux oreilles.Tests de comportements auditifs (réaction lors d'émissions de stimuli sonores de niveau d'intensité variable) montrent une hypoacousie (baisse de l'audition) des deux oreilles.
NOE

RAS : rien à signaler

Données comportementales :

RAS : rien à signalerDépistage de surdité congénitale pour vérifier que son audition est normale (examen pratiqué chez tous les nourrissons à la maternité avec l'accord des parents) : a révélé un trouble de l'audition.
Stratégie

Cette hypothèse est logique car la fillette a des douleurs quand de l'eau entre dans son oreille, l'élément de son oreille touché est donc sûrement en relation directe avec le conduit de son oreille. Vérifions cette hypothèse !

Hypothèses

Patient 1 : Léopoldine, 4 ans

Hypothèse 1 : le patient souffre d'une surdité car son tympan est abîmé, voire percé.

Hypothèse 2 : le patient souffre d'une surdité car ses osselets (marteau, enclume, étrier) sont défaillants (absents ou mal formés).

Hypothèse 3 : le patient souffre d'une surdité car les récepteurs sensoriels (cellules ciliées) de la cochlée sont déficients.

Hypothèses

Patient 1 : Léopoldine, 4 ans

Quelles peuvent être les causes des troubles de l'audition de ce patient ?

LEOPOLDINE

Otites à répétition liées à un reflux gastro-œsophagien

Données comportementales :

Depuis plusieurs jours, la petite fille se plaint de douleurs vives aux oreilles. Elle ne supporte plus d'être douchée, la moindre goutte d'eau qui pénètre dans ses oreilles lui procure une douleur très vive. Elle demande très souvent à ses parents de répéter ce qu'ils disent, elle parle plus fort qu'avant et en classe elle n'arrive pas à être attentive et à se concentrer.- Fièvre : 39°C - Tests de comportements auditifs (réaction lors d'émissions de stimuli sonores de niveau d'intensité variable) montrent une perte d'audition bilatérale mais beaucoup plus prononcée du côté droit.
Retour

Cette hypothèse est peu logique car la fillette a des douleurs quand de l'eau entre dans son oreille, l'élément de son oreille touché est donc en relation directe avec le conduit de son oreille.

Hypothèses

Patient 1 : Léopoldine, 4 ans

Avec une otoscopie

Patient 1, Léopoldine, 4 ans

Comment vérifier que c'est bien le tympan de Léopoldine qui est touché ?

Avec le test du réflexe stapédien

Avec des oto-émissions acoustiques provoquées

Avec l'épreuve de Rinne

Stratégie

Principe des tests médicaux

LEOPOLDINE

Otites à répétition liées à un reflux gastro-œsophagien

Données comportementales :

Depuis plusieurs jours, la petite fille se plaint de douleurs vives aux oreilles. Elle ne supporte plus d'être douchée, la moindre goutte d'eau qui pénètre dans ses oreilles lui procure une douleur très vive. Elle demande très souvent à ses parents de répéter ce qu'ils disent, elle parle plus fort qu'avant et en classe elle n'arrive pas à être attentive et à se concentrer.- Fièvre : 39°C - Tests de comportements auditifs (réaction lors d'émissions de stimuli sonores de niveau d'intensité variable) montrent une perte d'audition bilatérale mais beaucoup plus prononcée du côté droit.
Résultats

L'otoscopie permet de vérifier l'état du tympan.

Stratégie

Patient 1 : Léopoldine, 4 ans

Retour

Le réflexe stapédien permet de vérifier l'état des osselets, mais il ne donnera aucun résultat si le tympan est touché

Stratégie

Patient 1 : Léopoldine, 4 ans

Retour

Les oto-émissions acoustiques provoquées permettent de vérifier l'état de l'oreille moyenne et de l'oreille interne.

Stratégie

Patient 1 : Léopoldine, 4 ans

Retour

L'épreuve de Rinne permet de vérifier l'état des osselets et de la cochlée.

Stratégie

Patient 1 : Léopoldine, 4 ans

OUI

NON

Résultats

Patient 1 : Léopoldine, 4 ans

Consultez les résultats du patient.Confirment-ils votre diagnostic ?

LEOPOLDINE

Otites à répétition liées à un reflux gastro-œsophagien

Données comportementales :

Depuis plusieurs jours, la petite fille se plaint de douleurs vives aux oreilles. Elle ne supporte plus d'être douchée, la moindre goutte d'eau qui pénètre dans ses oreilles lui procure une douleur très vive. Elle demande très souvent à ses parents de répéter ce qu'ils disent, elle parle plus fort qu'avant et en classe elle n'arrive pas à être attentive et à se concentrer.- Fièvre : 39°C - Tests de comportements auditifs (réaction lors d'émissions de stimuli sonores de niveau d'intensité variable) montrent une perte d'audition bilatérale mais beaucoup plus prononcée du côté droit.
Patient suivant

On constate suite à l'otoscopie que le tympan de l'oreille droite de Léopoldine est percé et celui de l'oreille gauche est gonflé comme dans le cas d'un otite moyenne. Or le tympan sert à transmettre les ondes sonores à l'oreille moyenne en vibrant. Les problèmes de tympan causent donc des troubles auditifs à Léopoldine.

Stratégie

Patient 1 : Léopoldine, 4 ans

Patient suivant

Stratégie

Patient 1 : Léopoldine, 4 ans

On constate suite à l'otoscopie que le tympan de l'oreille droite de Léopoldine est percé et celui de l'oreille gauche est gonflé comme dans le cas d'un otite moyenne. Or le tympan sert à transmettre les ondes sonores à l'oreille moyenne en vibrant. Les problèmes de tympan causent donc des troubles auditifs à Léopoldine.

Hypothèse 1 : le patient souffre d'une surdité car son tympan est abîmé, voire percé.

Hypothèse 2 : le patient souffre d'une surdité car ses osselets (marteau, enclume, étrier) sont défaillants (absents ou mal formés).

Hypothèse 3 : le patient souffre d'une surdité car les récepteurs sensoriels (cellules ciliées) de la cochlée sont déficients.

Hypothèses

Patient 2 : Benoît, 25 ans

Quelles peuvent être les causes des troubles de l'audition de ce patient ?

BENOIT

Grand-mère et mère atteintes d'otospongiose qui est une atteinte des os de l'oreille.

Données comportementales :

Le patient est persuadé qu'il entend mal certains sons et notamment certaines conversations. Il craint de perdre l'audition comme cela est arrivé à sa mère et à sa grand-mère. Le patient ne se plaint d'aucune douleur au niveau des deux oreilles.Tests de comportements auditifs (réaction lors d'émissions de stimuli sonores de niveau d'intensité variable) montrent une hypoacousie (baisse de l'audition) des deux oreilles.
Retour

Cette hypothèse est peu logique car les antécédents familiaux de Benoît font penser à une otospongiose, c'est à dire une atteinte des os de l'oreille.

Hypothèses

Patient 2 : Benoît, 25 ans

Stratégie

Hypothèses

Cette hypothèse est logique car les antécédents familiaux de Benoît font penser à une otospongiose, c'est à dire une atteinte des os de l'oreille, comme les osselets. Vérifions cette hypothèse !

Patient 2 : Benoît, 25 ans

Avec une otoscopie

Patient 2, Benoît, 25 ans

Comment vérifier que ce sont bien les osselets de Benoît qui sont touchés ?

Avec le test du réflexe stapédien

Avec des oto-émissions acoustiques provoquées

Avec l'épreuve de Rinne

Stratégie

Principe des tests médicaux

BENOIT

Grand-mère et mère atteintes d'otospongiose qui est une atteinte des osselets de l'oreille moyenne

Données comportementales :

Le patient est persuadé qu'il entend mal certains sons et notamment certaines conversations. Il craint de perdre l'audition comme cela est arrivé à sa mère et à sa grand-mère. Le patient ne se plaint d'aucune douleur au niveau des deux oreilles.Tests de comportements auditifs (réaction lors d'émissions de stimuli sonores de niveau d'intensité variable) montrent une hypoacousie (baisse de l'audition) des deux oreilles.
L'otoscopie permet de vérifier l'état du tympan.

Stratégie

Patient 2, Benoît, 25 ans

Retour

Stratégie

Patient 2, Benoît, 25 ans

Retour

Les oto-émissions acoustiques provoquées permettent de vérifier l'état de l'oreille moyenne et de l'oreille interne, mais sans discriminer s'il s'agit de l'un ou de l'autre.

Le réflexe stapédien permet de vérifier l'état des osselets.

Stratégie

Patient 2, Benoît, 25 ans

Résultats

Résultats

L'épreuve de Rinne permet de vérifier l'état des osselets et de la cochlée.

Stratégie

Patient 2, Benoît, 25 ans

OUI

NON

Résultats

Patient 2 : Benoît, 25 ans

Consultez les résultats du patient.Confirment-ils votre diagnostic ?

BENOIT

Grand-mère et mère atteintes d'otospongiose qui est une atteinte des osselets de l'oreille moyenne

Données comportementales :

Le patient est persuadé qu'il entend mal certains sons et notamment certaines conversations. Il craint de perdre l'audition comme cela est arrivé à sa mère et à sa grand-mère. Le patient ne se plaint d'aucune douleur au niveau des deux oreilles.Tests de comportements auditifs (réaction lors d'émissions de stimuli sonores de niveau d'intensité variable) montrent une hypoacousie (baisse de l'audition) des deux oreilles.
Patient suivant

Le test de Rinne est négatif chez Benoît, il montre une CO meilleure qu'une CA. Or si ce test est négatif, cela indique un problème au niveau des osselets. De plus le réflexe stapédien est absent chez Benoît, or ce réflexe, lorsqu'il est absent, montre que les osselets ne bougent plus. Donc on peut en déduire que chez Benoît, les osselets sont déficients. Or comme le rôle des osselets est de transmettre les vibrations sonores à l'oreille interne (cochlée), on en déduit qu'ils ne vibrent plus ce qui empêche la transmission des vibrations sonores. Cela explique la perte d'audition de Benoît.

Stratégie

Patient 2 : Benoît, 25 ans

Patient suivant

Stratégie

Patient 2 : Benoît, 25 ans

Le test de Rinne est négatif chez Benoît, il montre une CO meilleure qu'une CA. Or si ce test est négatif, cela indique un problème au niveau des osselets. De plus le réflexe stapédien est absent chez Benoît, or ce réflexe, lorsqu'il est absent, montre que les osselets ne bougent plus. Donc on peut en déduire que chez Benoît, les osselets sont déficients. Or comme le rôle des osselets est de transmettre les vibrations sonores à l'oreille interne (cochlée), on en déduit qu'ils ne vibrent plus ce qui empêche la transmission des vibrations sonores. Cela explique la perte d'audition de Benoît.

Hypothèse 1 : le patient souffre d'une surdité car son tympan est abîmé, voire percé.

Hypothèse 2 : le patient souffre d'une surdité car ses osselets (marteau, enclume, étrier) sont défaillants (absents ou mal formés).

Hypothèse 3 : le patient souffre d'une surdité car les récepteurs sensoriels (cellules ciliées) de la cochlée sont déficients.

Hypothèses

Patient 3 : Noé, 7 jours

Quelles peuvent être les causes des troubles de l'audition de ce patient ?

NOE

RAS

Données comportementales :

RASDépistage de surdité congénitale pour vérifier que son audition est normale (examen pratiqué chez tous les nourrissons à la maternité avec l'accord des parents) : a révélé un trouble de l'audition.
Patient 3 : Noé, 7 jours

Stratégie

Cette hypothèse peut être correcte, car nous avons peu d'informations sur ce nouveau-né, et il n'est pas capable de dire s'il a mal ou s'il perçoit mal les sons. Vérifions cette hypothèse !

Hypothèses

Avec une otoscopie

Patient 3 : Noé, 7 jours

Comment vérifier ce qui est touché chez Noé ?

Avec le test du réflexe stapédien

Avec des oto-émissions acoustiques provoquées

Avec l'épreuve de Rinne

Stratégie

Principe des tests médicaux

NOE

RAS

Données comportementales :

RASDépistage de surdité congénitale pour vérifier que son audition est normale (examen pratiqué chez tous les nourrissons à la maternité avec l'accord des parents) : a révélé un trouble de l'audition.
Résultats

L'otoscopie permet de vérifier l'état du tympan.

Stratégie

Patient 3 : Noé, 7 jours

Retour

L'épreuve de Rinne permet de vérifier l'état des osselets et de la cochlée, mais pour cela le patient doit dire au médecin s'il entend le son généré par le diapason, ce qui n'est pas possible chez un nouveau-né.

Stratégie

Patient 3 : Noé, 7 jours

Stratégie

Patient 3 : Noé, 7 jours

Résultats

Les oto-émissions acoustiques provoquées permettent de vérifier l'état de l'oreille moyenne et de l'oreille interne, mais sans discriminer s'il s'agit de l'un ou de l'autre.

Le réflexe stapédien permet de vérifier l'état des osselets, mais il ne donnera aucun résultat si le tympan est touché

Stratégie

Patient 3 : Noé, 7 jours

Résultats

OUI

NON

Résultats

Patient 3 : Noé, 7 jours

Consultez les résultats du patient.Confirment-ils votre diagnostic ?

NOE

RAS

Données comportementales :

RASDépistage de surdité congénitale pour vérifier que son audition est normale (examen pratiqué chez tous les nourrissons à la maternité avec l'accord des parents) : a révélé un trouble de l'audition.
Patient suivant

On constate suite à l'otoscopie des deux oreilles de Noé que ses deux tympans sont identiques à un tympan sain. Donc les tympans de Noé fonctionnent correctement. De plus on remarque que son réflexe stapédien est normal, cela signifie donc que ses osselets sont sains. Enfin, le test d'oto-émissions de l'oreille droite de Noé montre une activité électrique des cellules ciliées identique lors des deux stimulations sonores identiques. Par contre, il montre que l'activité électrique des cellules ciliées de l'oreille gauche est différente lors des deux stimulations sonores pourtant identiques. Or si l'activité électrique n'est pas la même cela signifie que l'oreille interne est atteinte.Donc on peut en déduire que Noé a un problème d'audition au niveau de l'oreille gauche à cause de ses cellules ciliées (récepteurs sensoriels) présentes dans l'oreille interne.

Stratégie

Patient 3 : Noé, 7 jours

Patient suivant

Stratégie

Patient 3 : Noé, 7 jours

On constate suite à l'otoscopie des deux oreilles de Noé que ses deux tympans sont identiques à un tympan sain. Donc les tympans de Noé fonctionnent correctement. De plus on remarque que son réflexe stapédien est normal, cela signifie donc que ses osselets sont sains. Enfin, le test d'oto-émissions de l'oreille droite de Noé montre une activité électrique des cellules ciliées identique lors des deux stimulations sonores identiques. Par contre, il montre que l'activité électrique des cellules ciliées de l'oreille gauche est différente lors des deux stimulations sonores pourtant identiques. Or si l'activité électrique n'est pas la même cela signifie que l'oreille interne est atteinte.Donc on peut en déduire que Noé a un problème d'audition au niveau de l'oreille gauche à cause de ses cellules ciliées (récepteurs sensoriels) présentes dans l'oreille interne.

play again?

BRAVO !votre travail est terminé !

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L'oreille est composée de 3 parties: l'oreille externe, l'oreille moyenne et l'oreille interne.

- L'oreille externe est constituée du pavillon et du conduit auditif. Elle capte les ondes sonores et les canalise vers le

tympan.

- L'oreille moyenne est une cavité osseuse remplie d'air. Elle est constituée du tympan qui est une fine membrane et des 3

plus petits os du corps: les osselets (marteau, enclume, étrier).

L'arrivée des ondes sonores fait vibrer le tympan. Les vibrations du tympan sont ensuite transmises par les osselets

jusqu'à la fenêtre ovale, membrane située à l'entrée de la cochlée.

Les osselets permettent aussi d'amplifier les ondes sonores.

- L'oreille interne contient la cochlée. Il s'agit d'une cavité osseuse remplie d'un liquide dans lequel flotte une membrane.

# data[].attributes.body
La cochlée est une cavité osseuse remplie d'un liquide dans lequel flotte une membrane. Cette membrane comporte des cellules ciliées (= récepteurs sensoriels) qui possèdent des cils vibratiles.

Les vibrations de la fenêtre ovale mettent en mouvement le liquide de la cochlée. Ceci déplace les cils des cellules

ciliées et provoque alors la naissance d'un message nerveux qui est véhiculé jusqu'au cerveau par le nerf auditif.

# data[].attributes.body
Il existe de nombreux troubles de l'audition, 3 hypothèses principales peuvent les expliquer :

Problème au niveau du tympan (percé, abimé ...)

Les osselets sont défaillants (absents ou mal formés)

Les cellules ciliées sont défaillantes (détruites ou absentes)

Pour détecter ces anomalies, on peut réaliser différents examens :

Une otoscopie (observation du tympan et du conduit auditif grace à un otoscope)

L'épreuve de Rinne (vibration d'un diapason près de l'oreille)

L'oto émission provoquée (sonde placée dans l'oreille avec un haut parleur émetteur et un récepteur)

Test du réflexe stapédien (contraction involontaire de l'oreille moyenne en réponse à un son)

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Activité n° 3  Les aires cérébrales. 

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Séquence 2 : La radioactivité au service de notre santé

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Séquence 2 : La radioactivité au service de notre santé

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Séquence pour les élèves de premières ES sur la compréhension et l'utilisation de la radioactivité dans un contexte médical.

Objectif : Création d'une carte mentale expliquant l'intérêt et les limites de l'utilisation de la radioactivité dans un contexte médical

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Comprendre le fonctionnement de l’oreille humaine

# data[].attributes.subject
Comprendre le fonctionnement de l’oreille humaine

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À la fin de la séquence, les élèves seront capables d'expliquer comment l'oreille transforme les sons en signaux électriques pour le cerveau.

# data[].attributes.body
Les élèves sauront reconnaitre les principaux dangers pour l’audition chez les jeunes (bruits forts, écoute prolongée, concerts, etc.).

# data[].attributes.body
Les élèves participeront à la réalisation d'un guide numérique accessible à tous les lycéens, en collaborant via Padlet pour centraliser les ressources et idées.

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Développer l’esprit critique face aux pratiques

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Développer l’esprit critique face aux pratiques

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Les élèves apprendront à analyser différentes situations pour adopter une démarche active de protection de leur audition.

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Les élèves sauront proposer des actions concrètes pour préserver leur audition.

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Expliquer l’utilisation de noyaux radioactifs dans un contexte médical.

# data[].attributes.subject
Expliquer l’utilisation de noyaux radioactifs dans un contexte médical.

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Citer quelques précautions à l’utilisation de substances radioactives

# data[].attributes.subject
Citer quelques précautions à l’utilisation de substances radioactives

# data[].attributes.headline
Élaborer une carte mentale sur la radioactivité 

# data[].attributes.subject
Élaborer une carte mentale sur la radioactivité 

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Les élèves réaliseront une carte mentale afin d'expliquer l'utilisation de noyaux radioactifs dans un contexte médical et citeront quelques précautions inhérentes à l'utilisation de substances radioactives

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grille évaluation activité radioactivité 

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Artem Vlasov, Bureau de l’information et de la communication de l’AIEA

# data[].attributes.attachment_link.description
Le cancer est l’une des principales causes de mortalité dans le monde. En 2020, il a été à l’origine de près de 10 millions de décès, dont plus de 700 000 en Afrique. Lors de la radiothérapie, les spécialistes tuent les cellules cancéreuses de l’organisme en les exposant à des rayonnements ionisants, tels que les rayons X, les rayons gamma, les électrons de haute énergie ou les particules lourdes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Image d’une caméra gamma détectant les rayons émis par un organe scintillant. - Google Search

# data[].attributes.attachment_link.description
... gamma photons, gamma tracers, gamma imagery, collimation, scintillation, electron cascade, dynodes, electronic signal amplification, and…

# data[].attributes.attachment_link.description
La scintigraphie osseuse ... Your browser can’t play this video. ... La scintigraphie osseuse est un examen radiologique permettant d’étudier le squelette. Elle…

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Un principe ancien mais qui se modernise !

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Un principe ancien mais qui se modernise !

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Curiethérapies - Radiothérapie Avancée - laradioactivite.com

# data[].attributes.attachment_link.description
La Curiethérapie est la plus ancienne application thérapeutique de la radioactivité, initiée par Pierre et Marie Curie

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Une illustration de la démarche scientifique : la découverte de la radioactivité

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Depuis la formation de la Terre, la radioactivité est présente dans toute la matière. Mais ce n'est qu'à partir de 1896, grâce à la découverte d'Henri Becquerel, que la radioactivité devient un sujet d'étude majeur.

# data[].attributes.attachment_link.title
pet scan principe de fonctionnement - Google Search

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Activité microscopie et théorie cellulaire 

# data[].attributes.subject
Activité microscopie et théorie cellulaire 

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Activité 3 : à la recherche des cellules

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Activité 3 : à la recherche des cellules

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Exercice calcul de la taille d'un organisme 

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Exercice calcul de la taille d'un organisme 

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TP9 - Les cristaux sont partout - M. Pairel | Genially

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Activité en enseignement scientifique sur les cristaux chez les êtres vivants (Genially initialement réalisé par “Sophie SVT”, retravaillé ensuite, un grand merci pour ce travail !)

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Activité 1 : Les cristaux du monde vivant 

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Activité 1 : Les cristaux du monde vivant 

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activité 2 : les cristaux dans les roches

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activité 2 : les cristaux dans les roches

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Un logiciel pour effectuer des mesures sur des images.

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Cours radioactivité et cristaux

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Séquence 2-4 radioactivité et cristaux 

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⭐ PEUT-ON FAIRE POUSSER DES PATATES SUR MARS ?

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Activité 3

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Grille évaluation frise chronologique théorie cellulaire

# data[].attributes.subject
Grille évaluation frise chronologique théorie cellulaire

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fiche réponse activité 3 : à la recherche des cellules

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fiche réponse activité 3 : à la recherche des cellules

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Les cristaux sont caractérisés par la répétition régulière dans l’espace d’identité chimique (atomes, ions, molécules). Cette cristallisation donne

des propriétés macroscopiques différentes.

Les cristaux existent dans les organismes biologiques : on parle de Biocristaux

(coquille, squelette, calcul rénal, etc.). Les êtres vivants sont constitués de

cellules qui sont associées à des structures cristallines. C’est le cas des animaux

marins qui forment très souvent des coquilles (rôle protecteur) mais aussi des os

du squelette de la plupart des animaux (rôle de soutien et de locomotion). D’autres

êtres vivants possèdent des cristaux permettant la défense. (Cristaux urticants

de certaines plantes qui les protègent contre les prédateurs.

Enfin, certains cristaux peuvent être liés à des dysfonctionnements (calculs

rénaux).

# data[].attributes.body
Correction activité 2

# data[].attributes.body
Une roche est formée de l’association d’un ou plusieurs

minéraux définis par sa nature chimique

Ce sont les conditions de pression et température qui déterminent la

structure des minéraux, au moment de la formation de la roche par

refroidissement.

Les roches magmatiques sont issues du refroidissement d’un magma. Selon les conditions de

refroidissement de ce magma on pourra obtenir des roches de même nature chimique mais avec des

structures différentes.

Plus le refroidissement est rapide en surface (roche volcanique), plus les cristaux seront petits :

texture microlithique.

A l’inverse, plus le refroidissement est lent en profondeur (roche plutonique), plus les cristaux auront

le temps de se développer et seront donc grands. : texture grenue.

# data[].attributes.body
Quizz mercredi

# data[].attributes.attachment_link.title
Quizinière : création et partage d’exercices pédagogiques en ligne

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour vos évaluations, créez des exercices en ligne simplement et gratuitement à l’aide de textes à trous, QCM, dessins, vidéos, sons, etc.