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[과정14]AI‧디지털 기술을 적재적소에 활용한 학생 참여 중심 수업 및 과정 중심 평가 설계 실습(Ⅱ)_초등 3~4(7.27.)

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[예시1] 단원별 정답률 기반 코칭

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[예시1] 단원별 정답률 기반 코칭

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1. 상황: 총괄평가를 앞두고 학생들에게 어떤 단원을 중심적으로 공부해야 할지 수업을 설계하는 상황

2. 데이터: 단원평가별 평균 정답률. 2단원과 6단원이 단원평가 정답률이 제일 낮음. 나눗셈은 정답율이 높은 편

3. 코칭 방법: 2단원과 5단원은 다른 단원보다 조금 더 많은 문제를 풀어보며 복습 시간을 충분히 갖도록 수업을 설계하고, 단원평가 점수를 반영한 평가지를 학생들에게 제시함.

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[실습] 데이터 기반 활용 문구 안내

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[실습] 데이터 기반 활용 문구 안내

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주어진 용어들을 참고하여

선생님만의 데이터에 관한 가치관, 태도,실천 방향을 만들어 보세요.

예시 문구 외에도 다른 문구도 얼마든지 사용 가능합니다.

인상깊은 선언문에 '공감' 해 주세요!

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[실습] 현장연구 보고서 살펴보기

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[실습] 현장연구 보고서 살펴보기

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[링크]를 클릭 후, 이동해서 참여주세요.

관심있는 연구보고서의 인상깊은 부분 또는 실천 적용하고 싶은 부분을 사진으로 넣고, 형광펜으로 표시해주세요. 그 부분을 선택한 이유를 적어주세요.

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아카이브 - 현장연구집필

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안녕하세요.지식샘터에서는 희망 강좌 공모를 통해 우수작으로 선정된 강좌와 최신 에듀테크 트랜드를 반영하여 기획된 희망 강좌를 운영합니다.디지털 대전환 시대를 대비하여 미래 교육의 변화에 관심이 있으시다면 지식샘터 희망 강좌를 수강해보세요.인공지능 시대의 교육 변화에 대한 특강부터 수업 사례, 소통과 협업, AI코스웨어 기반 과정중심평가 강좌까지!선생님의, 선생님에 의한, 선생님을 위한 지식샘터 희망 강좌에 많은 관심부탁드립니다.□ 참여 대상 : 온라인 희망 강좌 참여를 희망하는 전국 초중등 교원□ 강의 일시 : 2023.

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패들렛 카드 번호 확인

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패들렛 카드 번호 확인

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선생님의 모둠과 번호를 확인해주세요.

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데이터 기반 코칭 설계의 본질

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데이터 기반 코칭 설계의 본질

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나에게 데이터 기반 코칭 수업은 ---이다. 왜냐하면 ---이기 때문이다.

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교사 주도성 자가진단 설문

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교사 주도성 자가진단 설문

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[링크] 를 클릭하여 참여주세요.

점수는 참고용 일 뿐,

설문을 하며 교사주도성을 생각하는 생각하는 시간이 되시길 바랍니다.

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교사 주도성 자가진단 설문(7.27.)

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[예시2] 동료코칭 활용

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[예시2] 동료코칭 활용

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1. 상황: 학생들에게 자유롭게 하고 싶은 미술 작품을 만들도록 수업을 운영함. 만든 작품을 패들렛에 올려서 자기 작품을 발표하고 친구들에게 질문을 받고 대답을 하게 한 후, 친구들에게 도움이 되는 작품 보완 댓글을 달도록 한 상황

2. 데이터: 친구가 올린 작품 사진과 작품에 대한 설명 발표 및 질의 응답

3. 코칭: 친구들끼리 동료코칭을 함. 나비의 색과 해바라기 색이 비슷하고 해바라기 잎과 주변풀색이 비슷에서 잘 보이지 않는다고 코칭함. -> 코칭 결과: 나비 무늬를추가하고 풀 색을 조금 더 진하게 하여 해바라기 줄기가 잘 보이도록 작품을 발전시킴.

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1. 상황: 총괄평가에서 수학 객관식을 모두 맞았지만, 70점으로 C등급을 맞은 학생. 시간이 부족해서 객관식 문항만 풀고 서술형을 풀지 못함. 서술형 문항을 푸는 것을 보고 추가 시간을 줬지만 서술형 문항은 틀림.

2. 데이터: 총괄평가 점수 70점, 객관식 정답률은 100%, 서술형 정답률은 0%

3. 코칭:정답율은 높지만 문제를 푸는 데 시간이 많이 걸리는 학생에게 점심시간을 활용하여 정해진 시간안에 비슷한 수준의 친구들과 게임을 하며 계산 속도를 높이도록 지도함.

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예시를 참고하여

다양한 도구를 활용하여

(캔바, PPT, 미리캔버스, 그림판 등)

1가지만 만들어서 올려주세요!

배지, 스티커, 명찰 등 모든 형태 가능합니다.

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동물로 알아보는 선생님 유형 테스트

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동물로 알아보는 선생님 유형 테스트

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나는 어떤 선생님일까?

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자작자작 AI 글쓰기 피드백

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자작자작 AI 글쓰기 피드백

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1. 자작자작을 활용하여 학생글을 AI가 먼저 피드백을 해주고 교사가 피드백을 읽어보면서 추가하고 수정하여 첨삭을 해줄수 있다.

2. 평가영역 및 기준은 교사가 선택할 수 있다.

3. 학생은 교사의 피드백을 받고 고쳐쓰기를 하며 글을 다듬어 나간다.

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1.상황 : 국어 뒷이야기 쓰기 수업 시

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1.상황 : 국어 뒷이야기 쓰기 수업 시간에 패들렛에 올리게 한 상황

2.데이터 : 각자 패들렛에 올린 뒷이야기

3. 코칭 방법 : 친구들에게 잘한 점을 칭찬하고, 보완댓글을 달도록 함. 교사도 맞춤법과 같은 부분을 댓글로 달아줌. 피드백을 받은 후 다시 수정된 글(고쳐쓰기 수업)을 다시 올림.

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수학 인식 설문 결과, 수학 흥미도 매우 낮음

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수학 인식 설문 결과, 수학 흥미도 매우 낮음

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1. 상황: 학기 초 수학에 대한 인식 설문조사를 실시하였음.

2. 데이터: 문제해결력 등 수학 역량 부분들은 대다수 보통 또는 보통 이상이 나왔지만, 수학에 대한 흥미도는 매우 낮게 나옴.

3. 코칭: 수학 흥미도를 향상시키기 위해 다른 교과와 연계 및 실생활과 연관지어 지도 및 게임을 활용한 수학 수업 실시.

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1. 상황: AI아크수학을 이용하여 문제를 풀어보는 상황

2. 데이터: 학생별로 일정 부분이 낮은 정답률을 보임

3. 코칭: 정답률이 낮은 파트를 반복연습하여 개념을 익히고 적용할 수 있도록 함.

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상황: 띵커벨을 활용한 수

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1. 상황: 띵커벨을 활용한 수학 단원평가 워크시트.

2. 수학 문제에서 단답형, 객관식 문제는 거의 다 맞지만, 문장제 문제에만 유독 어려움을 느낌.

3. 수학 문제를 문장으로 바꿔 보는 활동 진행. 다양한 유형의 문장제 문제 물게 함.

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수학익힘책 우수, 평가결과는 노력요함

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수학익힘책 우수, 평가결과는 노력요함

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1. 상황: 수학 수업 시간 익힘책을 풀 때 정해진 시간 내에 잘 풀고 정답률도 높음

2. 데이터: 수학 익힘책 정답률이 높았지만, 단원평가나 형성평가를 볼 때 정답률이 낮음

3. 코칭: 수업 시간에 스스로 충분한 시간에 풀 수 있도록 지도하며, 풀이과정을 연습장에 써 가며 문제를 해결할 수 있도록 지도함

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1. 5학년 학생들을 대상으로 '촉법소년의 연령은 하향되어야 하는가'에 대한 토론을 진행함. 구글 클레스에 자신의 근거와 주장이 담긴 슬라이드를 올리고 공유함.

2. 데이터: 친구들의 주장과 근거가 담긴 슬라이드

3. 코칭: 찬성 혹은 반대 의견을 댓글로 생각을 공유함.

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여름방학 전 교과와 창체시간을 활용하여 1학기 교과 이해도를 점검해보기 위해 zep 퀴즈를 내어 풀어보고 오답이 높은 문제를 모아 방학 보충과제로 제시하였습니다. (자율 과제)

또한 방학 중 안전교육(물놀이안전 등)을 위해 zep 퀴즈를 스스로 풀어보고 종이로 된 방학안내문을 함께 읽어보며 O, X 퀴즈로 다시 점검해보았습니다.

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1. 상황: 총괄평가를 앞두고 학생들에게 어떤 단원을 중심적으로 공부해야 할지 수업을 설계하는 상황

2. 데이터: 똑똑 수학탐험대 평가 결과를 확인하여 평면도형 및 나눗셈의 정답율이 낮은 편

3. 코칭 방법: 그 2개단원의 학습지를 더 나눠주고 개별지도함.