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“Estrategias para mejorar nuestra expresión oral"

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“Estrategias para mejorar nuestra expresión oral"

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Estos ejercicios son muy útiles para mejorar la expresión oral. Algunas sugerencias después de haberlos practicado son:

1. Ejercicio del lápiz en la boca para mejorar la dicción

No apretar demasiado el lápiz para evitar tensión innecesaria en la mandíbula.

Practicar también frases con vocalización clara y exagerada para fortalecer los músculos.

Alterna con lectura en voz alta sin el lápiz para notar la diferencia en la claridad.

2. Sonidos de carro para el calentamiento de resonadores faciales

Mantener los labios relajados y dejar que se muevan naturalmente.

Combinar este ejercicio con escalas altas y bajas para mejorar la modulación de la voz.

3. Trabalenguas para la agilidad y precisión en la pronunciación

Comienzar lento y aumentar la velocidad progresivamente sin perder la claridad.

Concentrarse en la pronunciación de cada sílaba, evitando omitir sonidos.

Practicar diferentes tipos de trabalenguas para mejorar la fluidez.

4. Respiración diafragmática para la proyección y control de la voz

Inhalar profundamente por la nariz y sentir cómo se expande el abdomen.

Al exhalar, controlar el aire para que salga de forma constante.

Usarla antes de hablar en público para mantener una voz firme y relajada.

¿Ayudan a mejorar la expresión oral?
¡Definitivamente! Estos ejercicios fortalecen la dicción, la proyección de la voz y la fluidez verbal, permitiendo comunicarnos con mayor claridad, confianza y efectividad. Si los practicas con regularidad, notarás una gran diferencia en tu expresión oral.

Asimismo, los elementos paraverbales influyen de manera significativa en la transmisión del mensaje porque complementan y enriquecen el significado de las palabras, ayudando a expresar emociones, intenciones y énfasis. Estos elementos pueden hacer que un mismo mensaje se perciba de diferentes maneras según cómo se utilicen.

¿Por qué son importantes?

Si bien las palabras tienen significado propio, su interpretación depende en gran medida de cómo se dicen. Una mala gestión de los elementos paraverbales puede generar confusión, transmitir una emoción equivocada o hacer que el mensaje pierda fuerza.

Ejemplo:
No es lo mismo decir “¡Qué bien lo hiciste!” con entusiasmo y una sonrisa, que decirlo con un tono sarcástico y cara seria. Aunque las palabras son las mismas, el significado cambia completamente.

Por lo tanto:
Los elementos paraverbales son esenciales en la comunicación porque refuerzan el contenido del mensaje, influyen en la percepción del receptor y permiten transmitir emociones e intenciones de manera más efectiva.

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DALL·E 2025-03-25 23.10.20 - An illustration showing a person performing exercises to improve oral expression. The image includes multiple small drawings of the same person doing 

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“Actividades que motivan el aprendizaje del léxico en la enseñanza del español como segunda lengua”

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“Actividades que motivan el aprendizaje del léxico en la enseñanza del español como segunda lengua”

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Para practicar la dicción, velocidad y volumen de la voz en la enseñanza del español como segunda lengua, algunas de las técnicas descritas en el artículo pueden ser adaptadas.

Algunos ejemplos de actividades son:

1. Lectura en voz alta de poesía: Aprovechando la creatividad en verso mencionada en el artículo, podemos pedirle a los estudiantes que seleccionen o escriban poesías. Luego, practicar la lectura en voz alta, enfocándose en la pronunciación clara (dicción), la velocidad adecuada y el uso del volumen. Podemos realizar ensayos grupales donde los estudiantes se den retroalimentación entre sí.

2. Cuentacuentos: Utiliza la actividad de creación de cuentos para fomentar la narración. Los estudiantes pueden crear historias en grupos y luego presentarlas en voz alta. Este ejercicio no solo trabajará la dicción, sino que también ayudará a manejar el tono y la velocidad de su hablar al tratar de captar la atención del oyente.

3. Trabalenguas y juegos de palabras: Basado en las actividades divertidas mencionadas en el texto, los trabalenguas son excelentes para trabajar la dicción y la velocidad. Podemos crear una competencia amistosa donde los estudiantes digan trabalenguas en voz alta.

Estas prácticas no solo contribuirán a mejorar la dicción, velocidad y volumen, sino que también promoverán la interacción y la diversión en el aula, haciendo que el aprendizaje sea significativo y agradable.

En resumen, el artículo subraya la importancia de una enseñanza que alterne entre la creatividad y la estructuración pedagógica, promoviendo no solo la retención de vocabulario, sino también un aprendizaje significativo que empodere a los estudiantes en su proceso educativo

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“Promoción de la oratoria moderna en escuelas rurales de Cartago causa impacto en maestros y estudiantes”.

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“Promoción de la oratoria moderna en escuelas rurales de Cartago causa impacto en maestros y estudiantes”.

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En el contexto de la oratoria moderna, hay varias técnicas que pueden ser efectivas para practicar aspectos como la dicción, la velocidad y el volumen de la voz. Algunas de estas son:

Ejercicios de vocalización: estos ejercicios son fundamentales para mejorar la dicción. Incluir prácticas como trabalenguas y ejercicios de articulación puede ayudar a los estudiantes a pronunciar palabras con mayor claridad y a corregir cualquier problema de articulación.

Control del escenario: practicar cómo moverse y posicionarse en un espacio, así como mantener contacto visual con la audiencia, no solo mejora la presencia escénica, sino que también puede ayudar a los oradores a modular su voz de acuerdo con el entorno, ajustando su volumen según sea necesario.

Ejercicios de respiración y relajación: la respiración profunda y controlada permite a los oradores proyectar su voz de manera efectiva y a evitar el nerviosismo que podría afectar tanto la velocidad como la claridad en la prosa. Además, estar relajado ayuda a una mejor articulación.

Prácticas de ritmo y pausas: es importante para la oratoria manejar el ritmo, utilizando pausas estratégicas que no solo dan tiempo para la reflexión, sino también ayudan a enfatizar ideas y a darles un mejor impacto a las palabras pronunciadas.

Lectura en voz alta: esta técnica permite a los estudiantes practicar la modulación y la inflexión de la voz, lo cual es crucial para mantener el interés de la audiencia. Al leer diversos textos, pueden experimentar con diferentes tonos y volúmenes.

Trabajo en grupo: realizar actividades de exposición en grupos pequeños fomenta la retroalimentación entre pares, facilitando que los estudiantes se tomen el tiempo para escuchar los uno a los otros, y ajustar sus propias técnicas de dicción y velocidad en función de las observaciones que reciben.

La incorporación de estas técnicas en las prácticas educativas no solo ayuda a los estudiantes a desarrollar su habilidad de hablar en público, sino que también los prepara para enfrentar diversas situaciones comunicativas en su entorno social y profesional. Las valiosas habilidades de comunicación son clave en su inserción laboral futura, como se menciona en el proyecto

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Práctica 1 de Comprensión oral. Actividades precomunicativas

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Práctica 1 de Comprensión oral. Actividades precomunicativas

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Reconocer los niveles de referencia según el Marco Común para la comprensión oral de estudiantes A2:

a. Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal;

b. Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos.

Audios: https://drive.google.com/drive/folders/16i32aBKLvfqlyGEnkA5NVzLb3REFi8_W?usp=drive_link

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Actividades de precomunicativas - Nivel A2

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Práctica 2 de Comprensión oral. Actividades de selección

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Práctica 2 de Comprensión oral. Actividades de selección

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Reconocer los niveles de referencia del Marco Común para estudiantes de nivel B2:

a. Comprendo discursos y conferencias extensos e incluso sigo líneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido.

b. Comprendo casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales.

c. Comprendo la mayoría de las películas en las que se habla en un nivel de lengua estándar.

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Práctica 3 de Comprensión oral. Actividades de inferencia e interpretación

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Práctica 3 de Comprensión oral. Actividades de inferencia e interpretación

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Actividades de inferencia e interpretación - Nivel B2