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Los factores de riesgo en la salud actualmente para la niñez, en donde interfieren aspectos de índole social, cultural y generacional. Se puede observar que en recientes investigaciones la exposición continúa a sustancias tóxicas, especialmente a través de los alimentos y el agua potable.

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FACTORES ASOCIADOS A UN ADECUADO DESARROLLO FISICO EN LA INFANCIA

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FACTORES ASOCIADOS A UN ADECUADO DESARROLLO FISICO EN LA INFANCIA

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El desarrollo infantil es continuo y multidisciplinario,  por lo cual estos autores nos proporcionan diferentes voces, desde diferentes disciplinas sobre como estos influyen en el adecuado desarrollo físico durante la infancia.

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Cabe destacar que estas últimas están relacionas con el funcionamiento del neocórtex y las estructuras nerviosas encargadas de los movimientos voluntarios (Silvera. L, 2025).

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Se pudo identificar que se basa en todas las sensaciones que desde el vientre empiezan a sentir los infantes, los cuales se van desarrollando a lo largo de la vida

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Dentro del desarrollo cognoscitivo del niño se toman como referentes el autor Piaget, el cuál denota 4 etapas de desarrollo, dentro de este aspecto, es importante acotar dos tipos de teorías: causales y sistémicas

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En el desarrollo cognoscitivo se evidencia la interrelación conforme a lo que involucra lo neuronal del niño y de la misma forma, cómo se va construyendo el pensamiento paulatinamente, se ve la relación desde lo cerebro – cognición

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Otro aspecto relacionado con el desarrollo cognoscitivo en la infancia, es el sociocultural que enfatiza el papel crucial del entorno social y cultural en la formación del pensamiento y las habilidades cognitivas de los niños y niñas. Este es el pilar fundamental de la teoría de Vygotsky. Él creía que el desarrollo cognitivo surge de las interacciones sociales con otras personas más expertas, como padres, maestros, hermanos mayores o compañeros más capaces. A través de estas interacciones, los niños internalizan herramientas culturales, conocimientos y formas de pensar. "Toda función en el desarrollo cultural del niño aparece dos veces: primero, en el plano social, y luego en el plano psicológico; primero entre personas (interpsicológica), y luego dentro del niño (intrapsicológica). Esto se aplica igualmente a la atención voluntaria, a la memoria lógica y a la formación de conceptos. Todas las funciones superiores se originan como relaciones reales entre individuos." (Vygotsky, 1978, p. 57)   

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LA FAMILIA COMO VARIABLE PRINCIPAL DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL.

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LA FAMILIA COMO VARIABLE PRINCIPAL DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL.

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Bronfenbrenner (1979), a través de su teoría ecológica del desarrollo humano, explicó que el entorno inmediato del niño, la familia actúa como un microsistema clave donde las interacciones cotidianas tienen efectos profundos en su desarrollo emocional, social e intelectual.

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Rodríguez-Rey y Cantero-García (2020) afirman que:

Desde sus inicios, Bandura dio mucha importancia al aprendizaje por observación, afirmando que aprendemos mediante modelos sociales. La premisa fundamental de esta teoría es que el aprendizaje es un proceso cognitivo que no puede desvincularse del contexto. Tal y como hizo Vygotski, Bandura centró sus estudios en la relación del aprendiz con su entorno social, y señala que en todo proceso de aprendizaje están presentes dos elementos: el factor cognitivo y el factor social