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Hier ein paar Unterrichtsinspirationen zum Thema Vorgangsbeschreibung. Ich habe das Thema in einer kleinen Einheit in meiner Klasse 3/4 gemacht.

Hier ein Überblick über die Materialien:

Einführung: Geschichte über zwei Zauberschüler, die nach einem Hausaufgabenzauber suchen. In einem alten Zauberbuch finde die SuS Papierstreifen, denn der Zaubertrank ist durcheinander geraten. Gemeinsam ordnen die Kinder das Rezept. Anschließend schreiben sie ein Rezept für einen eigenen Zaubertrank.

Lustige Brotgesichter: SuS belegen in Kleingruppe ein lustiges Brotgesicht und dokumentieren dabei ihre Zutaten und Vorgehensweise. Anschließend werden die Rezepte getauscht. Die Kinder befolgen nun ein anderes Rezept und kreieren das Brotgesicht. Sie schreiben der anderen Gruppe eine Rückmeldung zu ihrem Rezept. Ich habe daraufhin jede Gruppe ihr Rezept überarbeiten und schön abschreiben lassen. Zudem haben sie ihr Brotgesicht fotografiert. Daraus ist ein kleines Brotgesichter-Rezeptbuch entstanden, dass jedes Kind mit nach Hause nehmen konnte.

In der Freiarbeit haben die Kinder das Thema individuell mit Materialangebot vertieft. Hierzu stand ihnen ein AB (Garfields Rezept), ein Legematerial zum nachbasteln (Origamikatze) und ein Heftchen zur Orientierung beim freien Verfassen einer Vorgangsbeschreibung (Kinder haben z.B. ihr Lieblingsrezept oder eine Bastelanleitung verfasst) zur Verfügung.

Ich hoffe, ihr könnt mit dem folgenden Material etwas anfangen oder werdet davon inspiriert ;)

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AB Zaubertrank (mittlere Schwierigkeitsstufe)

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AB Zaubertrank (einfache Schwierigkeitsstufe)

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AB Zaubertrank (anspruchsvolle Schwierigkeitsstufe)

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Geschichte Hausaufgabenzauber für den Einstieg

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Figuren Zauberschüler

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Textstreifen Hausaufgabenzauber

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Zauberbuch, in dem die Textstreifen waren (eine große Pappbox in Form eines Buches. Habe ich bei Tedi gefunden, angemalt und mit Sternen beklebt)

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AB lustige Brotgesichter

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Rückmeldebogen lustige Brotgesichter

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Tippheft: Wie schreibe ich eine Vorgangsbeschreibung?

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AB Garfields Lasagnebrot

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Legematerial Origamikatze

Tipps:

ich habe einen Stapel Origamipapier dazu gelegt.

Kinder haben selbst im Internet nach Anleitungen recherchiert und für ihre Klassenkamerad:innen eine Anleitung zum Nachfalten geschrieben

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Bastelanleitung Origamikatze

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Ich habe in meiner vierten Klasse über mehrere Wochen das Thema Steinzeit bearbeitet. Dabei möchte ich anmerken, dass es sich um eine sehr leistungsstarke Klasse handelt. Differenzierung nach unten ist daher ggf. notwendig.

Außerdem habe ich viel mit Montessori-Materialien gearbeitet, die in der Schule zur Verfügung standen. Diese kann ich euch hier jetzt nicht hochladen, doch ich kann euch das "Praxisbuch Kosmische Erziehung" empfehlen. Darin sind einige Materialien sowie deren Einsatz im Unterricht beschrieben.

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Zu Beginn der Einheit habe ich die Präkonzepte der Kinder zeichnerisch mithilfe eines Arbeitsblattes erhoben. Außerdem konnten sie Fragen stellen, auf die im Laufe der Einheit eingegangen wurde.

Zudem haben die Kinder ihr Vorwissen mithilfe einer Zielscheibe eingeschätzt. Dabei haben sie einen Klebepunkt auf der Zielscheibe positioniert. Am Ende der Einheit haben sie einen weiteren Klebepunkt in einer anderen Farbe auf derselben Zielscheibe positioniert. So wurde ihr Lernzuwachs sichtbar.

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Die Stundentransparenz habe ich mithilfe von Faustkeilen sichtbar gemacht. Diese habe ich mit Wäscheklammern an einem roten Fade an der Wand aufgehängt.

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In der ersten Stunde zum Thema Steinzeit habe ich den Kindern die große Erzählung von der Entwicklung der Menschen erzählt. Diese findet ihr im "Praxisbuch Kosmische Erziehung". Da sie dort jedoch sehr ausführlich ist, habe ich sie gekürzt. Ich lade euch hier dennoch die vollständige Erzählung hoch. Die Erzählung wird begleitet von einem Zeitstrahl (auf einer langen Papierrolle, die wichtige "Jahreszahlen" zeigt). Zudem werden die verschiedenen Menschen als Figuren an passender Stelle aufgestellt. Weitere Materialien, wie ein Faustkeil oder Bilder können der Anschaulichkeit dienen.

Meine Menschenfiguren gibt es nicht mehr zu kaufen. Bei betzold gibt es aber eine Alternative:

Steinzeit Evolution | betzold.de

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Steinzeit: Erzählung - Entwicklung der Menschen

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Steinzeit: Erzählung - Entwicklung der Menschen

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In dieser Stunde ging es primär um die Gründe, warum der Neandertaler "ausgestorben" ist. Die Kinder sind dabei verschiedenen Hypothesen nachgegangen, die sie mithilfe von Infotexten erarbeitet und anschließend vorgestellt haben.

In der Freiarbeit standen zusätzlich Materialien zur eigenständigen Auseinandersetzung mit dem Neandertaler zur Verfügung (diese habe ich von "montessori-download")

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Freiarbeitsmaterial Neandertaler

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Papierstreifen mit den verschiedenen Hypothesen.

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Hypothese: Krieg

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Hypothese: Krieg

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Hypothese: Krieg

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Hypothese: Werkzeuge

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Hypothese: Umwelt

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Info für Lehrkraft. Letzte Hypothese: Der Neandertaler ist gar nicht ausgestorben.

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Die Klammerkarten habe ich als Differenzierungsmaterial für schneller SuS eingesetzt. Hierfür werden zusätzlich kleine rote und grüne Wäscheklammern benötigt. Durch das Umdrehen (Selbstkontrolle) sehen sie, ob sie richtig oder falsch lagen.

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In der Freiarbeit haben sich die Kinder vertieft mit den Tieren der Eiszeit auseinandergesetzt.

Sie haben aus selbsttrocknender Modelliermasse Steinzeit-Amulette hergestellt. Diese zeigen die Fußabdrücke von verschiedenen Tieren der Eiszeit. Zuvor haben sie die Bild und Namenskarten den Fußabdrücken zugeordnet.

Für die Steinzeitamulette braucht ihr:

selbsttrocknende Modelliermasse in terracottafarben (ich habe diese bereits vorportioniert und eine Box gepackt, dass sie nicht austrocknet). Empfehlen kann ich die Modelliermasse von butinette (Modelliermasse, terrakotta, 1 kg online kaufen | buttinette Bastelshop)

Unterlagen (ich habe Tischsets aus Plastik genommen). Es gibt nämlich eine ordentliche Sauerei, dafür auch ganz viel Spaß ;)

evtl. ein Wellholz, alternativ können die Kinder auch mit dem Handballen platt drücken

Lederbänder oder andere Bänder

ein Holzstab oder Stift um Löher rein zu bohren

Ausstecher mit den Fußabdrücken (sind speziell angefertigt worden, geht z.B. mit dem 3D-Drucker)

kreisrunde Ausstecher (ebenfalls vom 3D-Drucker, alternativ gehen auch große runde Plätzchenausstecher.

-> Amulette min. 3 Tage trocknen lassen, bevor sie am Band befestigt und umgehängt werden.

Die Kinder konnten sich dann ein Tier aussuchen, dass sie besonders interessiert. Mithilfe von Internet und Sachbüchern haben sie einen Steckbrief über dieses angefertigt.

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Ein Lesetext mit Quiz zum ersten Haustier des Menschen: Dem Hund

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Tiere der Eiszeit_Bilder und Namenskarten

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Diese Stunde dreht sich um verschiedene Aspekte der altsteinzeitlichen Kultur: Höhlenmalerei, Musik und plastische (figürliche) Kunst.

Für den Einstieg habe ich drei repräsentative Objekte benötigt, die jeweils einen Kulturbereich repräsentieren:

Replikat der Venus vom hohle Fels

Gibt es im online-Museumsshop der MUT Tübingen zu kaufen

-> kann bei Bedarf von mir ausgeliehen werden

Knocheflöte (ich habe selbst eine aus Schweineknochen hergestellt, da ich an keinen anderen Knochen gekommen bin. Das Original ist aus einem Gänsegeierknochen. Vorsicht jedoch bei muslimischen Kindern bei Schwein!)

-> kann bei Bedarf ebenfalls von mir ausgeliehen werden

Sehr empfehlen kann ich außerdem den digitale Gang durch die Höhle von Lascaux, der mithilfe eines Tabletts oder PCs unternommen werden kann:

Besichtigung der Höhle | Archéologie | culture.fr

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Papierstreifen mit Forscherfrage und Hypothese

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Infotexte

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ABs Steckbriefe

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ABs Vermutung

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Auftragskarten

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Tippkarten

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Klammerkarte für die Gruppen, die sich mit der Flöte beschäftigen zur Differenzierung

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Differenzierungsmaterial für die Gruppe mit der Venusfigur.

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Ich kann euch zum Thema Archäologie sehr einen Film von Planet Schule empfehlen (findet ihr auf You Tube und SESAM). Nicht alles von dem Film ist geeignet für Grundschulkinder (zu anspruchsvoll). Ich habe den Film daher gekürzt und die entsprechenden Stellen rausgeschnitten.

-> die gekürzte Datei ist zu groß um hier hochzuladen. Wer Interesse hat, einfach auf mich zukommen, dann schicke ich es euch auf anderem Wege.

Wichtiger Hinweis: Es wird ein totes Reh gezeigt, dass aufgeschlitzt wird. Ich habe eine Warnung an die Kinder vorher herausgegeben und kurz vor den entsprechenden Stellen eine Ankündigung gemacht. So konnten sie ihre Augen schließen.

Im Anschluss an den Film habe ich ein Quiz zum Film mit den Kindern gemacht. (Habe ich mit menimeter erstellt)

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In dieser Stunde beschäftigen sich die Kinder mit den Gründen der Sesshaftwerdung.

Zum Einstieg beschreiben und verorte sie das Bild zu Jungsteinzeit (siehe oben). Dieses vergleichen sie anschließend mit einem von der Altsteinzeit.

Ein Infotext führt die Hauptgründe zur Sesshaftwerdung auf. Ein Arbeitsblatt kann mithilfe des Textes bearbeitet werden.

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Bild Altsteinzeit für den Einstieg

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Infotext Sesshaftwerdung

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Infotext_Wie die Menschen sesshaft wurden

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AB Sesshaftwerdung

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Steinzeit: Leben in der Jungsteinzeit - ahrung

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Steinzeit: Leben in der Jungsteinzeit - ahrung

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Hier tauchen die SuS tiefer in die Nahrung der Jungsteinzeit ein. Hierfür werden verschiedene Nahrungsmittel (un- und schwerverderbliche) zur Verfügung gestellt.

Diese Lebensmittel habe ich besorgt und in kleinen Schälchen für die einzelnen Gruppen portioniert:

Emmer

Erbsen (trocken)

Linsen (ich habe Berglinsen genommen)

Hirse

Mais (trocken)-> nicht aus der Jungsteinzeit

Reis (ich habe Wildreis verwendet) -> nicht aus der Jungsteinzeit

Haselnüsse

Cashewkerne -> nicht aus der Jungsteinzeit

Hinweis: Die Lebensmittel beziehen sich auf die Jungsteinzeit in Europa. Reis z.B. gab es in Asien bereits in der Jugsteinzeit.

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Namensschilder Lebensmittel der Jungsteinzeit

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Die Lebensmittel werden sortiert in: Nahrung der Jungsteinzeit und keine Nahrung der Jungsteinzeit

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Die Kinder können bei diesem AB ihr eben erworbenes Wissen über die die Nahrung der Jungsteinzeit anwenden und dabei kreativ werden: Sie schreiben ein "Steinzeit-Rezept"

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Weltkarte: Nahrung der Jungsteinzeit

Manche Kinder haben im Internet selbstständig recherchiert, woher die verschiedenen Lebensmittel kommen, mit denen sie sich zuvor beschäftigten. Sie haben die entsprechenden Länder auf einer Weltkarte gekennzeichnet.

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Anbei findet ihr eine Liste mit Sachbüchern für Kinder zum Thema Steinzeit. Diese halte ich auch zur Selbstrecherche für sehr geeignet.

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Unterrichtsskizze_Wörter mit Sp und St_Klasse 2