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Un cadre éthique et juridique proposé à la communauté éducative pour en encadrer l’usage à l’école.

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Le développement rapide de l’IA interroge le monde éducatif. Pour en encadrer l’usage à l’école, un cadre éthique et juridique est proposé à la communauté éducative. Découvrez ce cadre en détail.

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Intégrité académique et IA en éducation : des recommandations et des stratégies

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Intégrité académique et IA en éducation : des recommandations et des stratégies

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Le Réseau européen pour l’intégrité académique (ENAI) a publié ses recommandations sur l’usage éthique de l’intelligence artificielle en éducation

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Le Réseau européen pour l'intégrité académique ( ENAI) a publié ses recommandations sur l'usage éthique de l'intelligence artificielle en éducation ( Recommendations on the ethical use of Artificial Intelligence in Education - may 2023).

Fruit d'un travail de rédaction collaborative mené par sept chercheur·es, un document de travail publié en libre accès dans l'International Journal of Educational Integrity est appelé à évoluer au fil des avancées de l'intelligence artificielle.

Selon les signataires, dès lors que les apprenant·es ont recours à une technologie de l'IA, ils devraient être tenus de le déclarer. Dans la mesure du possible, ils devraient également spécifier l'intrant précis qu'ils ont tiré de cet usage.

L'intérêt de ce bref texte est de proposer des pistes d'actions concrètes à l'ensemble des parties prenantes du monde de l'éducation, et au particulier aux responsables politiques, aux institutions d'enseignement et aux personnes enseignantes afin de baliser l'utilisation éthique de l'intelligence artificielle en contexte éducatif. Ce sont de premières balises tracées pour utiliser les outils de l'IA générative de manière responsable et conformément aux pratiques et aux valeurs de l'intégrité académique.

Recommandations

Dans l'esprit des recommandations formulées dans le texte résumé ici, déclarons que les citations, ci-dessous, tirées du texte ont d'abord été traduites en utilisant l'application DeepL, puis revues et améliorées pour coller, d'une part, au sens du texte original et, d'autre part, à la terminologie de langue française en vigueur.

" Toutes les personnes, sources et outils qui influencent les idées ou génèrent le contenu doivent être dûment mentionnés. Par conséquent, lorsqu'un outil d'IA est utilisé, il doit être mentionné. Dans la mesure du possible, les données fournies à l'outil d'IA doivent être précisées. "

" L'utilisation appropriée de services, de sources et d'outils qui n'influencent que la forme est généralement acceptable (par exemple, correcteurs d'épreuves, outils de relecture, correcteurs orthographiques, thésaurus). "

" Un outil d'IA ne peut pas être cité comme co-auteur dans une publication, car il ne peut pas assumer la responsabilité du contenu et des résultats rapportés. "

" Les résultats des outils d'IA peuvent inclure des contenus biaisés, inexacts ou incorrects dont les utilisateurs doivent être conscients. Cela peut être dû à des biais dans les données d'apprentissage, les algorithmes, les filtres, etc. "

" Les outils basés sur l'IA peuvent être utilisés pour transformer, produire ou générer tout type de contenu, comme du texte, des images, de l'art, de la musique ou du code de programmation. Différentes technologies, dont l'apprentissage automatique et les réseaux neuronaux, sont utilisées pour développer les capacités de ces outils. "

" La personne (être humain ou entité juridique) est toujours responsable du contenu, qu'il ait été généré par l'IA ou non (voir COPE Guidelines for Authorship and AI by Levene 2023). "

" Il est important d'inclure des formations sur l'IA dans l'éducation de tous les étudiant·es et dans la formation des enseignant·es. "

" Si les étudiant·es n'ont pas l'occasion de s'informer sur l'utilisation éthique de l'IA, ils seront plus susceptibles de s'engager dans une utilisation inappropriée de l'IA, ce qui peut constituer une inconduite académique. [...] Ils utiliseront des outils de l'IA dans leur vie professionnelle. Ils devraient donc avoir la possibilité d'acquérir ces compétences au cours de leur formation. "

" Des orientations nationales et des politiques institutionnelles devraient être élaborées et/ou reformulées pour inclure l'IA. "

Foltynek, T., Bjelobaba, S., Glendinning, I. et al. ENAI Recommendations on the ethical use of Artificial Intelligence in Education. Int J Educ Integr 19, 12 (2023).

Développer et de mettre en œuvre des politiques éducatives

Les recommandations proposées considèrent trois niveaux d'intervention à considérer pour parvenir à expliciter les attentes auxquelles il importe de se conformer. D'abord, établir un cadre réglementaire nationale qui établisse des grands principes. Ensuite, produire des politiques institutionnelles claires. Finalement, permettre aux enseignant·es qui en éprouvent le besoin d'établir des règles spécifiques au niveau de leur groupe-cours.

Au niveau des politiques institutionnelles, celles-ci devraient :

établir quand et dans quels contextes il est éthique, ou non, d'utiliser différents outils d'IA ;

guider les apprenant·es pour savoir comment déclarer correctement les utilisations qu'il est possible, ou non, de faire concernant l'utilisation de l'IA dans les travaux scolaires, les mémoires et thèses, les productions savantes, les programmes informatiques, les images, ou tout autre type d'artéfact ;

être communiquées clairement à toutes les parties prenantes.

Terminons en signalant que le texte met bien en relief l'importance de différencier les menaces des opportunités qui sont associées à l'usage de l'IA en éducation.

Ressources uqamiennes

Les enseignant·es devraient être informés à l'utilisation éthique de l'IA en ce qui a trait aux cibles et aux activités d'apprentissage, mais aussi aux stratégies d'évaluations.

Le Carrefour d'innovation et de pédagogie universitaire de l'UQAM a produit une infographie pédagonumérique exposant dix stratégies que les personnes enseignantes peuvent utiliser pour éviter le plagiat et la tricherie lors de l'utilisation d'un agent conversationnel dans les évaluations.

Pour citer cette ressources

Castell, P., Petiteau, L. (2023). 10 stratégies Pour éviter le plagiat lors de l'utilisation d'un agent conversationnel (ChatGPT) dans les évaluations. Le Carrefour UQAM (enseigner.uqam.ca). CC BY 4.0

Accéder au PDF de l'infographie pédagonumérique sous licence CC-BY 4.0 (PDF 189 Ko)

Document de travail de l'ENAI

Foltynek, T., Bjelobaba, S., Glendinning, I. et al. ENAI Recommendations on the ethical use of Artificial Intelligence in Education. Int J Educ Integr 19, 12 (2023). (PDF 826 Ko)
Open Access : This article is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 Internationa l License,

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Intégrité académique et IA en éducation : des recommandations et des stratégies - Collimateur - Veille pédagonumérique - UQAM

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Des opportunités et des défis pour l'enseignement et la recherche

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Assistant prompt ACTIF pour se lancer dans ses premiers prompts

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Assistant prompt ACTIF pour se lancer dans ses premiers prompts

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Cette application web est un générateur de prompt qui respecte le modèle ACTIF pour les enseignants, les formateurs et les apprenants. ACTIF est un modèle de prompt qui permet de définir les éléments importants qui doivent composer un prompt.

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Tuto IA - ChatGPT pour débutants, tous les usages en gratuit (+ alternative : DuckDuckGO AI Chat)

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Tuto - NotebookLM, grouper vos sources pour les exploiter et créer des contenus (vidéos, podcast...)

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Réseau Canopé - Bulletin de veille : Éthique et impact sociétal

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Réseau Canopé - Bulletin de veille : Éthique et impact sociétal

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Tuto IA - Mizou, IA pour créer des chatbots (discussions) gratuitement (tuto complet)

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Tuto IA - Napkin (créer des visuels personnalisables à partir de textes ou de docs : schémas...)

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Tuto IA - Quizwizard (Getquizwizard), créer des quiz, sondages, flashcards... par IA, gratuitement

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Des usages concrets de l'IA en Histoire Géo EMC

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Des usages concrets de l'IA en Histoire Géo EMC

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Des usages concrets de l’IA en Histoire Géo | Genially

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Num@lille n°17 – L’IA pour enseigner et apprendre en histoire-géographie

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Num@lille n°17 – L’IA pour enseigner et apprendre en histoire-géographie

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Une sélection d’IA génératives gratuites en ligne - CodiMD

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# **Une sélection d’IA génératives gratuites en ligne** ::: success :::spoiler **Guides de rédactio

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Google NotebookLM | AI Research Tool & Thinking Partner

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Meet NotebookLM, the AI research tool and thinking partner that can analyze your sources, turn complexity into clarity and transform your content.

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Un outil qui génère présentations, documents ou pages web avec un prompt et un thème. Collaboration et édition possibles. 400 crédits gratuits.

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Gamma | Best AI Presentation Maker & Website Builder

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Design stunning presentations, websites, and more with Gamma—your all-in-one AI-powered design partner. No code or design experience needed.

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Utiliser l’IA en classe en HG, EMC, HGGSP - Académie de Clermont-Ferrand

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Utiliser l’IA en classe en HG, EMC, HGGSP - Académie de Clermont-Ferrand

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Utiliser l’IA en classe en HG, EMC, HGGSP – Histoire géographie

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Accueil » Ressources » Ressources numériques/TraAM » L’IA ressource et outil au service de l’enseignant et des élèves en HG » Utiliser l’IA en classe en HG, EMC, HGGSP

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Construire son avis à l'aide d'une IA : discussion argumentée sur la "Lutte contre l'abstention électorale" en 3e - Académie de Poitiers

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Construire son avis à l'aide d'une IA : discussion argumentée sur la "Lutte contre l'abstention électorale" en 3e - Académie de Poitiers

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Enseigner la ville médiévale - Académie de Toulouse

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Enseigner la ville médiévale - Académie de Toulouse

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Enseigner la ville médiévale avec l’Intelligence Artificielle en 5e | Histoire - Géographie - Enseignement moral et civique

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Dans le cadre de l’étude de l’émergence de la société moderne au Moyen-âge, les élèves réalisent une analyse de document pour distinguer les éléments qui composent la ville du XIIe siècle au XIVe siècle. Ils sont invités à étudier les principaux acteurs de l’urbanité au Moyen-Age en réalisant une carte mentale puis, à partir des mots clés, ils construisent le prompt destiné à l’IA (Intelligence Artificielle) pour l’obtention d’une image de synthèse de la ville au Moyen-âge.

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Étudier l'Humanisme avec un chatbot - Académie de Toulouse

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Étudier l'Humanisme avec un chatbot - Académie de Toulouse

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Etudier l’Humanisme avec un chatbot IA | Histoire - Géographie - Enseignement moral et civique

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Ces séances ont pour objectif d’aborder l’Humanisme via l’étude du personnage d’Erasme au travers du questionnement par les élèves d’un chatbot fonctionnant grâce à un système d’intelligence artificielle générative. Les élèves en binôme questionnent cet avatar, paramétré par l’enseignant, pour répondre à une fiche questionnaire sur la vie d’Erasme et les différents aspects de l’Humanisme. Dans un second temps, les élèves réalisent une carte mentale synthétisant et organisant les informations. Enfin, chaque élève réalise un sketchnote sur « Erasme, prince des humanistes » qui est évalué.

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Le coin Pédago de Mickaël Bertrand / Les IA aux services de l'enseignement

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Le coin Pédago de Mickaël Bertrand / Les IA aux services de l'enseignement

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Les intelligences artificielles génératives au service de l’enseignement

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Les IA peuvent vous aider dans l’élaboration de vos activités et vos évaluations de manière assez simple. Laissez-vous guider par Mickaël BERTRAND !

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Orientations pour l'intelligence artificielle générative dans l'éducation et la recherche - UNESCO

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Orientations pour l'intelligence artificielle générative dans l'éducation et la recherche - UNESCO

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Orientations pour l'intelligence artificielle générative dans léducation et la recherche UNESCO

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Guide pratique EDHUMAN - L'IA au service de l'éducation, 2024

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Guide pratique EDHUMAN - L'IA au service de l'éducation, 2024

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Réseau Canopé - Bulletin de veille : L'IA et les données à caractère personnel

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Réseau Canopé - Bulletin de veille : L'IA et les données à caractère personnel

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Réseau Canopé : L'INTELLIGENCE ARTIFICIELLE EN CLASSE - Formez-vous aux IA

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Réseau Canopé : L'INTELLIGENCE ARTIFICIELLE EN CLASSE - Formez-vous aux IA

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Le « New York Times » poursuit en justice Microsoft et OpenAI, créateur de ChatGPT, pour violation de droits d’auteur

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Le « New York Times » poursuit en justice Microsoft et OpenAI, créateur de ChatGPT, pour violation de droits d’auteur

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Le bâtiment du " New York Times ", à New York, le 1ᵉʳ février 2022. ANGELA WEISS / AFP

Le quotidien américain New York Times a lancé mercredi 27 décembre des poursuites, auprès d'un tribunal de New York, à l'encontre d'OpenAI, créateur du logiciel ChatGPT, ainsi que de Microsoft, son principal investisseur, pour violation des droits d'auteur.

" Comme la plainte l'explique, Microsoft et OpenAI ont utilisé notre travail pour développer et commercialiser leurs produits d'intelligence artificielle générative sans avoir la permission du Times ", a déclaré une porte-parole du quotidien, estimant qu'il s'agit bien d'une " violation des droits d'auteur en termes de contenu et de travail journalistique ".

Un préjudice estimé à " plusieurs milliards de dollars "

Selon la plainte, le journal estime à " plusieurs milliards de dollars " le préjudice subi, dans les faits et d'un point de vue légal. " L'IA générative des défendeurs repose sur des modèles d'apprentissage massif qui ont été construits en copiant et utilisant des millions d'articles du Times protégés par les droits d'auteur ", ajoute le quotidien. Plus encore Microsoft et OpenAI " ont donné aux contenus du Times une importance particulière dans la construction de leur modèle d'apprentissage, soulignant une préférence qui reconnaît la valeur de ce travail ", précise-t-il.

Le quotidien explique également avoir tenté de négocier avec les deux entreprises afin de " recevoir une compensation adéquate pour l'utilisation de ses contenus ", sans succès jusqu'ici cependant. " Les lois sur les droits d'auteur protègent notre journalisme. Si Microsoft et OpenAI veulent utiliser notre travail pour un usage commercial, la loi les oblige à demander d'abord la permission. Ils ne l'ont pas fait ", a insisté une porte-parole.

A la mi-décembre, OpenAI avait trouvé un accord avec le groupe allemand Axel Springer, éditeur notamment du tabloïd Bild, pour le rémunérer afin de fournir des contenus du groupe dans les réponses aux requêtes d'utilisateurs de ChatGPT.

Selon les termes de ce partenariat présenté comme inédit par les deux acteurs, les utilisateurs posant une question à ChatGPT recevront en réponse des résumés d'articles édités par les marques d'Axel Springer, notamment Politico, Business Insider, et les quotidiens Bild et Die Welt.

Réutiliser ce contenu

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Le " New York Times " poursuit en justice Microsoft et OpenAI, créateur de ChatGPT, pour violation de droits d'auteur

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" Si Microsoft et OpenAI veulent utiliser notre travail pour un usage commercial, la loi les oblige à demander d'abord la permission ", a dénoncé une porte-parole du journal américain.

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Pendant qu'Open AI amuse la galerie en mode studio Ghibli, la planète brûle et le droit d'auteur avec !

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Pendant qu'Open AI amuse la galerie en mode studio Ghibli, la planète brûle et le droit d'auteur avec !

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Pendant qu’Open AI amuse la galerie en mode studio Ghibli, la planète brûle et le droit d’auteur avec !

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Depuis quelques jours, une vague d’images à la manière du Studio Ghibli submerge les réseaux sociaux. À l’origine de cette déferlante, la dernière version de ChatGPT qui amuse la galerie au détriment du droit d’auteur et des ressources planétaires.

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Faux sites, deepfakes, ingérence étrangère... La lutte contre la désinformation touche-t-elle ses limites avec l'essor de l'IA ?

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Faux sites, deepfakes, ingérence étrangère... La lutte contre la désinformation touche-t-elle ses limites avec l'essor de l'IA ?

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Faux sites, deepfakes, ingérence étrangère... La lutte contre la désinformation touche-t-elle ses limites avec l’essor de l’IA ?

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La production de faux contenus générés par intelligence artificielle a explosé. Surtout, ils sont de plus en plus difficiles à détecter. Face à cette déferlante, plusieurs acteurs s’organisent... grâce à l’IA.

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Mooc Intelligence artificielle pour et par les enseignants 

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Mooc Intelligence artificielle pour et par les enseignants 

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Intelligence artificielle pour et par les enseignants

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Explorer et soutenir l’utilisation éclairée de l’IA dans l’éducation

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L’impact environnemental de l’IA générative en 5 chiffres clés 

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L’impact environnemental de l’IA générative en 5 chiffres clés 

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L’impact environnemental de l’IA générative en 5 chiffres clés | média+

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GreenPT (greenpt.ai) est un chatbot avec deux modèles de langage, multimodale, avec connexion possible au web et API, conçu dans…

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Voici combien consomme vraiment ChatGPT pour générer un starter pack (et c’est effrayant)

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Voici combien consomme vraiment ChatGPT pour générer un starter pack (et c’est effrayant)

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Voici combien consomme vraiment ChatGPT pour générer un starter pack (et c’est effrayant)

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La nouvelle mode du Starter Pack a envahi les réseaux sociaux, avec des images en nombre infini qui y sont publiées. Et malheureusement, cela s’apparente à un gaspillage terrible de ressources !

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Outil pour résumer tous types de contenus : textes, liens URL, fichiers. La fonctionnalité « Youtube to White Board » convertit une vidéo YouTube en une synthèse graphique, proche d’un sketchnote.

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Recapio - AI Second Brain & Content Summarizer

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Transform any content into your AI-powered second brain. Summarize YouTube videos, websites, PDFs, and more into actionable insights.

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Un outil qui  transforme du texte en schémas, infographies ou graphiques.

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Napkin AI - The AI assistant for visual communication

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Just type, copy-paste or generate your text and Napkin will instantly transform it into insightful visuals. Make your communication more effective with Napkin.

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Inclus’IA : une IA au service de l’école inclusive

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Inclus’IA : une IA au service de l’école inclusive

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Pour adapter un texte, différencier une consigne, concevoir une séance CUA (Conception Universelle de l’Apprentissage), accompagner un élève à besoins particuliers.

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Inclus'IA - L'IA au service de l'inclusion scolaire

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Des outils guidés pour concevoir des prompts adaptés à la différenciation pédagogique et à l'inclusion scolaire.

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Un outil gratuit qui crée des images à partir de descriptions.

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AI Image Generator - Create Art, Images & Video | Leonardo AI

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Envision The Extraordinary

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Un outil qui crée des modules de formation à partir de textes, vidéos ou URL avec cours, quiz, flashcards, ...

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Carine MarieCampus du Lac - CCI Bordeaux Gironde

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Transform content into learning that lasts : quizzes, games, interactive videos, chatbots, and up-to-date courses—all built from your content, safe and accurate, saving you time and money.

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Un chatbot qui permet d'interroger plusieurs IA en même temps.

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Access Claude, Bedrock, OpenAI, DeepSeek R1, and more through TypeThinkAI. Our unified platform lets you chat, generate content, and perform web searches with multiple AI models.

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Stéréotypes, inégalités et "généralisation" : pourquoi les intelligences artificielles génératives sont-elles sexistes ?

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Stéréotypes, inégalités et "généralisation" : pourquoi les intelligences artificielles génératives sont-elles sexistes ?

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Stéréotypes, inégalités et “généralisation” : pourquoi les intelligences artificielles génératives sont-elles sexistes ?

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Franceinfo a enquêté sur les biais sexistes qu’ont constatés des internautes de la part des IA, comme ChatGPT, Grok ou le Chat de Mistral AI.

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Pourquoi les IA génèrent-elles des images sexistes ? - Le dessous des images #arte

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Pourquoi les IA génèrent-elles des images sexistes ? - Le dessous des images #arte

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Pourquoi les IA génèrent-elles des images sexistes ? - Le dessous des images #arte

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Le deuil et la nouvelle vie de nos morts à l'heure de l'intelligence artificielle

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Le deuil et la nouvelle vie de nos morts à l'heure de l'intelligence artificielle

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Le deuil et la nouvelle vie de nos morts à l’heure de l’intelligence artificielle

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Et si vous pouviez reparler à un proche disparu ? C’est la promesse de la grief tech, qui arrive en France après notamment les États-Unis et la Chine. Cette “résurrection numérique” pose une question éthique et psychologique majeure : peut-elle être un soutien ou une entrave au processus de deuil ?

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Open AI copie le style des studios Ghibli au mépris du droit d'auteur - Le dessous des images - ARTE

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Open AI copie le style des studios Ghibli au mépris du droit d'auteur - Le dessous des images - ARTE

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Open AI copie le style des studios Ghibli au mépris du droit d'auteur - Le dessous des images - ARTE

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Pour créer des chatbots pédagogiques personnalisés pour accompagner les élèves dans leur apprentissage.

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Création de chatbots à destination des enseignants

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Avec Grokipedia, Elon Musk veut enterrer Wikipédia et imposer sa vérité

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Avec Grokipedia, Elon Musk veut enterrer Wikipédia et imposer sa vérité

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Avec Grokipedia, Elon Musk veut enterrer Wikipédia et imposer sa vérité

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En lançant Grokipedia, son encyclopédie “sans biais” censée corriger Wikipédia – qu’il juge trop à gauche –, Elon Musk prétend libérer le savoir de l’idéologie. Mais derrière la prétendue neutralité…

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Faut-il avoir peur de l'intelligence artificielle ? | Décod'Actu | Lumni

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Faut-il avoir peur de l'intelligence artificielle ? | Décod'Actu | Lumni

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Création de contenus : faut-il avoir peur de l'intelligence artificielle ? | Décod'Actu | Lumni