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Padlet da turma 30 de BH - Formadora Solange Cruz

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Padlet da turma 30 de BH - Formadora Solange Cruz

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Estratégia didático-pedagógica da E. E. Bernardo Mascarenhas

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Estratégia didático-pedagógica da E. E. Bernardo Mascarenhas

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Ideia apresentada nos Encontros Formativos em JF sobre integração curricular FGB/Itinerários, e mencionada no Encontro Formativo de EEB's em BH.
Dúvidas sobre nossos procedimentos, entre em contato com o professor Carlos (carlos.natalino@educacao.mg.gov.br)

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O projeto propício aos alunos a vivências com ex alunos da escola, foram realizadas rodas de conversa, os alunos tiveram contato com a história da escola

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REDE SEGURA/ JOVENS DE FUTURO - E.E.OSWALDO LUCAS MENDES/ TAIOBEIRAS - M.G

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Recreio Cultural  - E.E. Dilermando Costa Cruz /Juiz de Fora M.G.

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Recreio Cultural  - E.E. Dilermando Costa Cruz /Juiz de Fora M.G.

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Protagonismo Juvenil

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Gratidão, Karen, por trazer leveza e alegria nesses dois dias de formação de maneira tão enriquecedora.

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Gratidão, Karen, por trazer leveza e alegria nesses dois dias de formação de maneira tão enriquecedora.

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Formação EEB

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Levo como inspiração a vontade e amor dos profissionais que doaram uma vida inteira a serviço da educação e ainda continuam contribuindo com mesmo afinco o desempenho de suas atribuições.

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Quando eu estava no meio do curso colegial, meu professor de inglês fez uma pequena marca de giz no quadro negro. Um ponto exatamente como esse que está aí em baixo.
Ele perguntou à turma o que era aquilo. Passados alguns segundos, alguém disse:
- É uma marca de giz no quadro negro.
O resto da classe suspirou de alívio, porque o óbvio foi dito e ninguém tinha mais nada a dizer.
- Vocês me surpreenderam - o professor falou, olhando para o grupo.
- Fiz o mesmo exercício ontem, com uma turma do jardim da infância, e eles pensaram em umas cinqüenta coisas diferentes: o olho de uma coruja, uma ponta de charuto, o topo de um poste telefônico, uma estrela, uma pedrinha, um inseto esmagado, um ovo podre e assim por diante. Eles realmente estavam com a imaginação a todo vapor.
- Nos dez anos que vão do jardim da infância ao colegial, nós tínhamos aprendido a encontrar a resposta certa, mas também havíamos perdido a capacidade de procurar outras respostas certas. Tínhamos aprendido a sermos específicos, mas havíamos perdido muito em capacidade imaginativa. Como bem observou o educador Neil Postman: quando as crianças vão para a escola, são pontos de interrogação; quando saem, são frases feitas.

REFERÊNCIA
CENTRO NORDESTINO DE EDUCAÇÃO/ANIMAÇÃO POPULAR. Almanaque de metodologia da educação popular. Recife: CEPE, s/d.

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Q uando eu estava no meio do curso colegial, meu professor de inglês fez uma pequena marca de giz no quadro negro. Um ponto exatamente como ...

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"PROJETO JUNTAS PELA VIDA: COMBATE A VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES."

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"PROJETO JUNTAS PELA VIDA: COMBATE A VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES."

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Curta metragem sobre as questões que envolvem a  violência doméstica. Produção feita integralmente pelos alunos.

Escola Estadual Padre Antônio Vieira
Santos Dumont/MG

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2° dia de formação

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Documentário "Nunca me sonharam" - Trailer

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Documentário "Nunca me sonharam" - Trailer

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Capacitando

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FORMAÇÃO DE ESPECIALISTA DE EDUCAÇÃO BÁSICA.

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Jovem de Futuro.

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“Você não pode mudar o vento, mas pode ajustar as velas do barco para chegar onde quer.”

Jacyara

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Encontro de duplas gestora: JOVEM DE FUTURO em BH.

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Encontro de duplas gestora: JOVEM DE FUTURO em BH.

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Formação dos EEB’s - Jovem de Futuro
Jacyara

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Motivados com o início dos trabalhos.

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Iniciando o nosso primeiro dia de  formação. Muita expectativa.

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Iniciando o nosso primeiro dia de  formação. Muita expectativa.

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Que bom! Tenho certeza de que sairemos engrandecidos/as em conteúdos práticas e afetos! ❤️

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Imagine a possibiidade de ter alguém mais experiente lhe orientando em suas rotinas profissionais com o objetivo de aprimoramento. Imaginou? Pois é, este é o trabalho de um/a mentor/a.

A mentoria, em uma concepção profissional, refere-se a um tipo de relação de aprendizagem entre um/a profissional experiente com um/a iniciante, na mesma área de atuação, ponto esse que se difere do coaching[1], no qual o/a profissional "coach[2]"que orienta o coachee[3] não é necessariamente um/a profissinal com expertise na mesma área.

A mentoria remete a um acompanhamento, no qual acreditamos como um elemento fundamental para um bom resultado na formação continuada, mas também a uma cumplicidade e empatia com o/a outro/a, essencial nas relações.

,

Ela é uma metodologia muito potente para o aperfeiçoamento profissional, pois personaliza a aprendizagem de acordo com as necessidades do mentorado/a, e principalmente, ajustado ao seu contexto de trabalho.

O trabalho de mentoria é muito eficiente, pois além de proporcionar aprendizado para o/a gestor/a ele proporciona ao/à mentor/a uma ressignificação para o seu trabalho ao ter que se preparar para acompanhar o/a seu/sua mentorado/a. É uma troca constante de saberes.

A aplicação desta metodologia para a gestão escolar é uma opção de várias escolas de formação para gestores/as, como por exemplo na UDP (Universidade Dhiego Portales) no Chile, Nacional College for School Leadership, na Inglaterra, a NYC Leadership Academy, na cidade de Nova York, nos Estados Unidos. Esta escolas foram estudadas por mim, em minha tese de doutorado, se quiserem saber mais acessem o link no final do post[4].

As formações oferecidos pela Elos Educacional também a utiliza para potencializá-las.

Para ser mentor/a é necessário desenvolver várias competências e destaco as que consideramos essenciais:

diagnosticar o contexto institucional da escola do/a gestor/a escolar;

acompanhar o mentorado/a em suas diversas atividades ao longo do processo de mentoria (desenho do plano de mentoria; implementação do plano de mentoria; reflexão profissional do/a gestor/a escolar; análise sistêmica da escola; trabalho colaborativo no interior da sua escola e com os segmentos da comunidade escolar);

comunicar-se de maneira eficaz com o/a gestor/a escolar;

atuar com flexibilidade;

trabalhar colaborativamente com o/a gestor/a escolar;

construir uma relação de confiança com o/a gestor/a escolar e

sintonizar emocionalmente com o/a gestor/a escolar, criando uma relação empática.

Para que o processo de mentoria aconteça, o/a mentorado/a, no caso o gestor/a escolar, também precisa estar disponível para:

aprender por meio de uma relação de confiança, reciprocidade e colaboração com o/a mentor/a;

identificar e compreender os pontos fortes e os aspectos a serem aprimorados em suas práticas;

projetar e aplicar um plano de orientação, estabelecendo metas e ações a serem executadas e

participação de atividades de orientação.

Por fim, a reflexão é um elemento base para o processo de mentoria. A reflexão pessoal e conjunta contribuirá para o processo de mentoria e gerará no/a gestor/a escolar o hábito permanente de reflexão sobre seu trabalho.

Diante do grande desafio de melhorar a qualidade de educação de nosso país acreditamos que o/a profissional da gestão escolar pode fazer grande diferença para o alcance dessa meta. O processo de mentoria colabora com que estes/estas profissionais atuem mais efetivamente e estejam preparados/as para encarar o desafio da sua rotina e não se sintam tão sós em sua jornada formativa.

[1] Coaching é o nome dado à metodologia.

[2] Coach é o/a profissional que guia e colabora com o/a coachee na sua aprendizagem.

[3] Coachee é a pessoa que recebe a orientação do/a coach.

[4] https://sapientia.pucsp.br/bitstream/handle/22609/2/Claudia%20Zuppini%20Dalcorso.pdf

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Imagine a possibiidade de ter alguém mais experiente lhe orientando em suas rotinas profissionais com o objetivo de aprimoramento. Imaginou? Pois é, este é o trabalho de um/a mentor/a.

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Ler E-book

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Modelos de estruturação de aulas para a aprendizagem dos/as alunos/as

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Leitura - Encontro de almas - Jalal ud-Din Rumi

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Leitura - Encontro de almas - Jalal ud-Din Rumi

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Vem. Conversemos através da alma. Revelemos o que é secreto aos olhos e ouvidos.

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Conteúdo - Apresentação do dia 1 - 20/01/2023

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Conteúdo - Apresentação do dia 1 - 20/01/2023

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Conteúdo - Apresentação do dia 2 - 21/01/2023

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Conteúdo - Apresentação do dia 2 - 21/01/2023