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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.   

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.   

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Algunos puntos de vistas de diferentes autores y experiencias que sirven de referencia para trabajar  en la promoción y educación de  la socio-afectividad, los cuales se relacionan con el fin de orientar la información de los educandos, se hacía referencia  a tres componentes básicos como: el saber, el hacer y el ser.

Referentes teóricos
. La UNESCO dio la oportunidad de (aprender, conocer, aprender a ser personas) estos pilares socio afectivos permiten que los estudiantes o el individuo sea más integrado, completo para el logro de un verdadero desarrollo personal, cognitivo, social, afectivo y moral.

.   Busca crear habilidades y también reconocer dichas emociones, intereses y conductas en los niños, niñas que permitan una comprensión y empatía en cooperación o de una forma colaborativa frente a sus compañeros o amigos, creando así un diálogo con una buena comunicación asertiva.

.  Reconocer habilidades de compresión, autorregulación, interpersonales, discernimiento moral y responsabilidad en la toma de decisiones, compartiendo unos principios en el desarrollo socioafectivo.

.  La socio-afectividad desarrolla la toma de decisiones ética y reflexiva, en conciencia de integrar la estimulación de estas dimensiones.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de  la socio-afectividad. 

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de  la socio-afectividad. 

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El   abordaje  del  conocimiento científico fue fragmentado en disciplinas la   socio-afectividad  ha  sido  tratada  en  forma  aislada.  Por un lado, la dimensión afectiva ha sido estudiada  por  los  psicólogos  a  nivel  individual,  especialmente a nivel clínico y en la historia de la Psicología este había sido el fuerte del psicoanálisis,  posteriormente,  de  la  psicología  cognitiva  y ahora, de las neurociencias, que se ocupan en conocer cómo funciona en nuestro cerebro la socio-afectividad.  El tema ha sido tratado escasamente a nivel grupal  en ambientes educativos.

Ideas principales

·         La socio-afectividad es la manera de interactuar los seres humanos desde su complejidad y en otros fenómenos en la vida humana, que pueden y deben ser estudiados la perfección y la armonía  de la complejidad.

·         Estas disciplinas han trabajado en los fines de educación, la igualdad de oportunidades, un cambio social en diferentes escenarios o contextos derivados a las dimensiones sociales y afectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio afectivas 

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio afectivas 

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Todavía  en  este  siglo  XXI,  existen  prácticas  disciplinarias de los maestros, tanto las punitivas y  coercitivas,  como  las  laxas  o  inconsistentes, que puede influir en el comportamiento  agresivo  de  los  niños al  igual  que  una  falta  de  realimentación positiva y la ausencia de normas claras y de información precisa sobre las consecuencias que pueden traer infringirlas (klevens 2000b, citado por Henao, 2005). Esto se debe a una falta de formación en los docentes acerca de su relación socioafectiva con el estudiante.

Por otra parte, se observa unos índices elevados de fracaso escolar, dificultades de aprendizaje, estrés antes exámenes, abandonos en los estudios, aburrimientos, indisciplina escolar. Estos hechos provocan estados negativos como la apatía, la depresión y en ocasiones, intentos de suicidios, que muchas veces están relacionados con déficit en la madurez y el equilibrio emocional. Las escuelas han logrado crear habilidades para identificar esas dificultades, pero no ha desarrollado un análisis casual o prever consecuencias en el  individuo y la sociedad, y no solamente la escuela, sino también los profesionales de las diferentes disciplinas (Erazo, 2010).

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El desarrollo socio-afectivo en la educación infantil es el fomento de las habilidades que permiten al niño crecer como persona y ser social.
Esto hace referencia al tema de social y afectivo de cada una de las personas , basándose en las relaciones de independencia en el cual ellos se encuentran varios niveles, individual, grupal, familiar, educativo y comunitario, esto se ve reflejado en tres puntos muy importantes que son, sentir, pensar y actuar, en los niños que la carencia de inteligencia emocional, provoca cuatro grandes problemas en los niños que pueden ser afectado por la integridad desde que son niños hasta incluso años futuros.