# data[].attributes.attachment_link.title
DÉMONTRER qu'un quadrilatère est un PARALLÉLOGRAMME - Cinquième

# data[].attributes.attachment_link.title
Construire un parallélogramme (côtés parallèles) - Cinquième

# data[].attributes.attachment_link.title
Construire un parallélogramme (côtés opposés de même longueur) - Cinquième

# data[].attributes.attachment_link.title
Construire un parallélogramme (diagonales) - Cinquième

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LES FRACTIONS

5ème

C. Estienne

Fractionpartage

Opérations et fractions

Résolutions de problèmes

Proportions

Comparer desfractions

Simplifier

Fractions égales

Droites graduées

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Fractions et nombres décimaux

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How are we going to evaluate? Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

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Schedule MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsum

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Fractionpartage

1

Contact Facebook / Twitter / Youtube

du disque est colorié en gris

SUITE

essais

VALIDER

compteur

du carré est colorié en vert

SUITE

N'oublie pas de simplifier ta fraction6 2x3 3-- = ----- = --8 2x4 4

essais

VALIDER

compteur

du carré est colorié en jaune

SUITE

N'oublie pas de simplifier ta fraction

essais

VALIDER

compteur

du carré est colorié en violet

SUITE

N'oublie pas de simplifier ta fraction

essais

VALIDER

compteur

du carré est colorié en bleu

SUITE

N'oublie pas de simplifier ta fraction

essais

VALIDER

compteur

du rectangle est colorié en rouge

SUITE

N'oublie pas de simplifier ta fraction

essais

VALIDER

compteur

du rectangle est colorié en violet

SUITE

N'oublie pas de simplifier ta fraction

essais

VALIDER

compteur

Fractionpartage

1

FINI

Contact Facebook / Twitter / Youtube

2

Droites graduées

Who am I? ___________________________________________________________ Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

2

Droites graduées

FINI

Who am I? ___________________________________________________________ Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

3

Fractionségales

Who am I? ___________________________________________________________ Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Complète les cases blanches

SUITE

essais

=

x

x

VALIDER

compteur

Complète les cases blanches

SUITE

essais

=

:

:

_

_

VALIDER

compteur

Complète les fractions pour quelles soient égales à

essais

SUITE

=

=

=

=

VALIDER

compteur

Complète les fractions pour quelles soient égales à

SUITE

essais

=

=

=

=

VALIDER

compteur

Complète les fractions pour quelles soient égales à

SUITE

essais

=

=

=

=

VALIDER

compteur

3

Fractionségales

FINI

Who am I? ___________________________________________________________ Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

4

Simplifierdes fractions

NIVEAU 1

NIVEAU 2

Schedule MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsum

21 =

x

Décompose en produits de facteurs premiers

essais

compteur

Niveau 1

SUITE

VALIDER

14 =

x

Décompose en produits de facteurs premiers

Niveau 1

essais

compteur

SUITE

VALIDER

2 x 7

3 x 7

compteur

Niveau 1

21

14

=

=

VALIDER

essais

20 =

x

Décompose en produits de facteurs premiers

Niveau 1

x

essais

compteur

SUITE

VALIDER

15 =

x

Décompose en produits de facteurs premiers

Niveau 1

essais

compteur

SUITE

VALIDER

2 x 2 x 5

3 x 5

compteur

Niveau 1

20

15

=

=

essais

VALIDER

18 =

x

Décompose en produits de facteurs premiers

Niveau 1

x

essais

compteur

SUITE

VALIDER

30 =

x

Décompose en produits de facteurs premiers

Niveau 1

essais

x

compteur

SUITE

VALIDER

2 x 3 x 3

2 x 3 x 5

Niveau 1

compteur

18

30

=

=

VALIDER

essais

4

Simplifierdes fractions

Niveau 1

FINI

Schedule MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsum

294 =

x

x

Décompose en produits de facteurs premiers

x

essais

Niveau 2

compteur

SUITE

VALIDER

70 =

x

x

Décompose en produits de facteurs premiers

essais

Niveau 2

compteur

SUITE

VALIDER

2 x 5 x 7

2 x 3 x 7 x 7

compteur

Niveau 1

294

70

=

=

essais

VALIDER

Niveau 2

44 =

x

x

Décompose en produits de facteurs premiers

essais

Niveau 2

compteur

SUITE

VALIDER

140 =

x

x

Décompose en produits de facteurs premiers

x

essais

Niveau 2

compteur

SUITE

VALIDER

2 x 2 x 5 x 7

2 x 2 x 11

compteur

Niveau 1

44

140

=

=

essais

VALIDER

Niveau 2

90=

x

x

Décompose en produits de facteurs premiers

x

essais

Niveau 2

compteur

SUITE

VALIDER

135 =

x

x

Décompose en produits de facteurs premiers

x

essais

Niveau 2

compteur

SUITE

VALIDER

3 x 3 x 3 x 5

2 x 3 x 3 x 5

compteur

Niveau 1

90

135

=

=

essais

Niveau 2

VALIDER

4

Simplifierdes fractions

Niveau 2

FINI

Schedule MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsum

5

Comparer des fractions

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3

3

2

2

2

5

2

3

1

1

1

1

3

2

3

2

10

5

6

10

8

5

4

3

3

5

5

2

2

3

2

3

10

5

2

5

20

10

3

5

3

5

5

3

2

3

8

5

10

5

2

5

10

20

3

8

2

3

8

2

5

Comparer des fractions

FINI

How are we going to learn? Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

6

Proportions

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Quelle est la proportion de filles dans ce groupe ?

essais

VALIDER

compteur

Quelle est la proportion de bonbons oranges ?

essais

N'oublie pas de simplifier ta fraction

VALIDER

compteur

Quelle est la proportion de livres roses ?

essais

VALIDER

compteur

Quelle est la proportion de pastilles bleues ?

essais

N'oublie pas de simplifier ta fraction

VALIDER

compteur

Quelle est la proportion de pastilles qui ne sont pas rouges ?

essais

N'oublie pas de simplifier ta fraction

VALIDER

compteur

Quelle est la proportion de roses ?

essais

Un fleuriste fait des bouquets de 8 tulipes et 7 roses.

VALIDER

compteur

essais

VALIDER

compteur

essais

VALIDER

compteur

6

Proportions

FINI

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7

Résolutions de problèmes

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Les deux tiers des 21 élèves de la classe de 5ème C font du sport . Combien d'élèves de cette classe font du sport ?

élèves de 5ème C font du sport

essais

VALIDER

compteur

On a mangé trois cinquièmes d'une pizza. Quelle fraction de la pizza reste t'il pour demain ?

Il reste de la pizza pour demain.

essais

VALIDER

compteur

Un bus dispose de 40 places. Les trois quart sont occupées. Combien de places inoccupées reste t'il dans le bus ?

Il reste

essais

places inoccupées.

VALIDER

compteur

Un bus dispose de 40 places. Les trois quart des places sont occupées. Combien de places sont occupées

places sont occupées.

essais

VALIDER

compteur

7

Résolutions de problèmes

FINI

What are we going to learn Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

8

Opérations et fractions

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Complète les égalités:

essais

VALIDER

compteur

Complète les égalités avec des fractions irréductibles

essais

N'oublie pas de simplifier les fractions.

VALIDER

compteur

essais

3

10

+

4

10

=

VALIDER

compteur

essais

17

100

_

100

=

8

VALIDER

compteur

essais

7

100

+

100

=

3

=

Simplifie la fraction

VALIDER

compteur

essais

11

10

_

10

=

9

=

Simplifie la fraction

VALIDER

compteur

essais

31

10

=

+

Un entier

Une fraction irréductible

VALIDER

compteur

essais

83

10

=

+

Un entier

Une fraction irréductible

VALIDER

compteur

8

Opérations et fractions

FINI

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9

Fraction etnombres décimaux

1

4

Relie chaque écriture à son nom.

0,25

25

100

écriture décimale

fraction décimale

fraction

1

OK

erreur

Valider

Recommencer

9

Fractions et nombres décimaux

FINI

# data[].attributes.attachment_link.title
Additions et soustractions de fractions (cinquième)

# data[].attributes.attachment_link.title
Nombres relatifs 4 : soustraire un nombre relatif

# data[].attributes.attachment_link.title
Nombres relatifs 3 : additionner deux nombres relatifs

# data[].attributes.attachment_link.title
brouillon- Périmètres et aires-5ème Mission océan

# data[].attributes.attachment_link.title
périmètres et aires 5eme - Perrine et Ariel

# data[].attributes.attachment_link.description
Jeu sur les calculs d’aires et de périmètres ( carré, rectangle, triangle, cercle et parallélogramme )

# data[].attributes.attachment_link.title
ACTIVITES  ET  EXERCICES  SUR  LA SYMETRIE  CENTRALE

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Série de vidéos expliquant les constructions d'images de différents objets par une symétrie centrale. La dernière vidéo explique comment retrouver le centre (et l'angle) d'une rotation.

Ces exerciseurs sont nombreux (il y en a 37) : pour éviter que la page soit trop longue à se charger je les ai répartis sur plusieurs pages.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tout ce qu'il faut savoir sur la symétrie centrale. Définition, explications et exemples en vidéo. Des exercices auto-correctifs pour s'entraîner à construire. Collège 2016, cyvle 4.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Automatismes et calcul mental à données aléatoires sous forme de diaporamas, réponses en ligne, feuilles d'exercices, cartes flash, dominos, duels en ligne... ( ancienne version) plus d'infos sur À propos

MathsMentales est un logiciel libre et gratuit sous licence Apache 2.0.

Contact : contact@mathsmentales.net pour signaler les problèmes, faire des suggestions...
Un bon CTRL + F5 peut aider lors d'un blocage, mais pas toujours !

Je collabore avec CoopMaths qui propose de nombreuses fiches d'exercices à données aléatoires ainsi que tout un tas d'outils pour l'individualisation des apprentissages.

# data[].attributes.attachment_link.title
MathsMentales : Automatismes et calcul mental en mathématiques

# data[].attributes.attachment_link.description
Mathsmentales est une webapplication qui facilite la mise en place de rituels de calcul mental avec un corrigé final. Les questions aléatoires portent sur de nombreux thèmes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Choisir le niveau ci-dessous pour accéder aux ressources : vidéos de cours et exerciseurs.

Le niveau seconde commence à être bien fourni alors que les deux autres niveaux ne sont qu'une ébauche.

Des vidéos et des exerciseurs pour quasiment tout le programme.

Des vidéos et des exerciseurs pour quasiment tout le programme.

L'espace enseignant contient des ressources pour la classe telles que des fiches de cours ou d'exercices, des tâches complexes ou des activités ludiques pour la classe.

# data[].attributes.attachment_link.description
Sur Mon Classeur de Mathématiques vous trouverez des vidéos de cours avec des méthodes détaillées, de nombreux exerciseurs et des tutoriaux. Pour les enseignants : de nombreuses activité pour la classe et des fiches de cours.

# data[].attributes.attachment_link.description
Crée un compte pour sauvegarder ta progression.

# data[].attributes.attachment_link.title
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.attachment_link.description
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.attachment_link.description
Beaucoup d'élèves ont perdu le goût du travail et plus particulièrement en mathématiques souvent présentées de façon abstraites. Ainsi, nous avons décidé de repenser toute notre pédagogie, tant sur la forme que sur le fond afin de remotiver les élèves, de recréer une dynamique de travail, de leur redonner le plaisir des mathématiques.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cours de Mathématiques - cinquième - collège

# data[].attributes.attachment_link.description
cinquième - Cours et exercices de Mathématiques - collège

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Geogebra 5ème -Parcours 1

2.

5.

Shadock

3.

Le masque

Goku

Carrose

1.L'éléphant dans le cercle

6.

4.

Le clown

Les parcours GeoGebra

1. Clique sur une étape

regarde la vidéo

3. Partage ton écran en 2 pour voir :

les instructions

Le fichier ouvert dans l'appli

2. Ouvre le fichier dans l'appli Geogebra

plus d'infos

Mettre en couleur une construction

Merci à Maxime Belliard d'avoir rendu le fichier auto-correctif !

Zoom

Si tu as besoin d'aide, regarde la vidéo !

Regarde la vidéo si tu as besoin d'aide !

Regarde la vidéo si tu as besoin d'aide.

Merci à Maxime Belliard d'avoir rendu le fichier autocorrectif !

Zoom

Regarde la vidéo, puis réalise la construction.

Merci à Maxime Belliard d'avoir rendu le fichier autocorrectif !

Si tu as besoin d'aide, regarde la vidéo !

Si tu as fini le parcours 1 :

Si tu as besoin d'aide, regarde la vidéo !

Merci à Maxime Belliard pour le magnifique dessin final !

Le père Noël vu par les 6G !

Merci à Maxime Belliard d'avoir rendu cette activité autocorrective !

Tu as vu un cochon vert ? Merci à Alexandre pour cette magnifique construction !

Merci à Maxime Belliard d'avoir rendu le fichier autocorrectif !

Félicitations !Tu as fini le parcours 1

Tu dois être capable de

Construire un carré.

Tracer le symétrique d'un point par rapport à une droite.

Tracer un rectangle ABCD tel que :AB = 6 unités de longueurBC = 4 unités de longueur

Tracer un segment [AB] dont la longueur est 8 u.l.Placer C sur ce segment à 7 u.l. de A.

Placer un point A. Tracer le cercle de centre A et de rayon 8 u.l.

Placer deux points A et B. Tracer le cercle de centre A passant par B.

Clique ici pour t'entraîner

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Bello !!! Luk vido. Ay ay ay! Me want banana.Poopaye* * Bonjour Regarde la vidéo . Oh la la ! J'ai faim. Au revoir Merci à Moussa, Cyril, Maria, Meriam, Ethan et Jeanne !

# data[].attributes.attachment_link.description
Geogebra 5ème -Parcours 1 2. 5. Shadock 3. Le masque Goku Carrose 1.L'éléphant dans le cercle 6. 4. Le clown Les parcours GeoGebra 1. Clique sur une étape regarde la vidéo 3. Partage ton écran en 2 pour voir : les instructions Le fichier ouvert dans l'appli 2.

# data[].attributes.attachment_link.description
Autres parcours Cours Côtés opposés parallèles Autres propriétés Côtés opposés de même longueur Centre de symétrie Construction de parallélogrammes Les parcours GeoGebra Merci à Maxime Belliardd'avoir rendu le fichier autocorrectif Merci à Maxime Belliardd'avoir rendu le fichier autocorrectif Merci à Maxime Belliardd'avoir rendu le fichier autocorrectif Merci à Maxime Belliardd'avoir rendu le fichier autocorrectif

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
lES FRISES (GeoGebra 5ème)

Les parcours GeoGebra

Merci à Maxime Belliad d'avoir rendu ce fichier autocorrectif

Merci à Maxime Belliad d'avoir rendu ce fichier autocorrectif

Frise goutte d'eau 2

Merci à Maxime Belliad d'avoir rendu ce fichier autocorrectif

Frise chapeaux de sorcière

# data[].attributes.attachment_link.description
lES FRISES (GeoGebra 5ème) Les parcours GeoGebra Merci à Maxime Belliad d'avoir rendu ce fichier autocorrectif Merci à Maxime Belliad d'avoir rendu ce fichier autocorrectif Frise goutte d'eau 2 Merci à Maxime Belliad d'avoir rendu ce fichier autocorrectif Frise chapeaux de sorcière

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Place le lutin (2)

Ajouter... à xAjouter... à y

10

Place le lutin

Le repère

Repère et coordonnées dans Scratch

Merci à Roxana Fournel

Bravo !Continuons ...

Non !

VALIDER

Compléter le programme qui permet d'obtenir la figure en s'aidant des coordonnées des 3 sommets du triangle :

1/3

Compléter le programme qui permet d'obtenir la figure en s'aidant des coordonnées des 3 sommets du triangle :

2/3

Bravo !Continuons ...

30 pixels

Non !

VALIDER

Bravo !Félicitations !!!

VALIDER

Saisir les coordonnées du point d'arrivée ( à la fin du programme).

3/3

(0;0)

Non...

( ; )

Les parcours Scratch

Bravo !Clique ici pour la suite !

Il y a des erreurs

VALIDER

Clique sur l'image pour retrouver la position du lutin après l'utilisation de cette brique :

Bravo !Clique ici pour la suite !

Il y a des erreurs

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Clique sur l'image pour retrouver la position du lutin après l'utilisation de cette brique :

Bravo !Clique ici pour la suite !

Il y a des erreurs

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Clique sur l'image pour retrouver la position du lutin après l'utilisation de cette brique :

Bravo !Clique ici pour la suite !

Il y a des erreurs

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Clique sur l'image pour retrouver la position du lutin après l'utilisation de cette brique :

Bravo !Clique ici pour la suite !

Il y a des erreurs

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Clique sur l'image pour retrouver la position du lutin après l'utilisation de cette brique :

Bravo !Retour au menu.

Il y a des erreurs

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Clique sur l'image pour retrouver la position du lutin après l'utilisation de cette brique :

Ces positions sont enregistrées dans deux variables à tout moment :

Suite

x : est l'abscisse du lutiny : est l'ordonnée du lutin

Les briques "Ajouter ... à x", "Ajouter ... à y"

= 100

= 200

Si le lutin se trouve à cette position, ces variables sont égales à :

Suite

Les briques "Ajouter ... à x", "Ajouter ... à y"

Retour

= 0

= 0

Si le lutin se trouve à cette position, ces variables sont égales à :

Suite

Les briques "Ajouter ... à x", "Ajouter ... à y"

Retour

= 100

= -100

Si le lutin se trouve à cette position, ces variables sont égales à :

Suite

Les briques "Ajouter ... à x", "Ajouter ... à y"

Retour

On peut déplacer le lutin en modifiant directement ces variables, grâce aux briques :

Suite

Les briques "Ajouter ... à x", "Ajouter ... à y"

Retour

Que se passe-t-il ?

Si on exécute ce code :

Suite

Les briques "Ajouter ... à x", "Ajouter ... à y"

Retour

Le personnage se place à l'origine du repère (0;0).

Si on exécute ce code :

Suite

Les briques "Ajouter ... à x", "Ajouter ... à y"

Retour

Puis, il se déplace au point de coordonnées (100;0) : il se déplace donc de 100 pas vers la droite.

Le personnage se place à l'origine du repère (0;0).

Si on exécute ce code :

Suite

Les briques "Ajouter ... à x", "Ajouter ... à y"

Retour

Comment faire pour que le personnage se déplace vers la gauche de 100 pas ?

Suite

Les briques "Ajouter ... à x", "Ajouter ... à y"

Retour

On va ajouter un nombre relatif négatif !

La brique "Soustraire..." n'existe pas.

Comment faire pour que le personnage se déplace vers la gauche de 100 pas ?

Suite

Les briques "Ajouter ... à x", "Ajouter ... à y"

..on n'a pas changé son orientation, il est toujours orienté vers la droite.

Retour

Le personnage se déplace de 100 pas vers la gauche mais...

On va ajouter (-100) à x :

Suite

Les briques "Ajouter ... à x", "Ajouter ... à y"

Retour

Que se passe-t-il ?

Si on exécute ce code :

Suite

Les briques "Ajouter ... à x", "Ajouter ... à y"

Retour

Puis, il "descend" de 100 pas.

Le personnage se place à l'origine du repère (0;0).

Si on exécute ce code :

Menu

Les briques "Ajouter ... à x", "Ajouter ... à y"

Ouvre le fichier ci-contre pour réaliser la première construction :

Construction 1

Ouvre le fichier ci-contre pour réaliser le trèfle :

Le trèfle

y représente l'ordonnée du lutin

x représente l'abscisse du lutin

Ouvre le fichier ci-contre pour réaliser les escaliers

Les escaliers

Ouvre le fichier ci-contre pour réaliser ce déplacement :

Déplacement

Ouvre le fichier ci-contre pour réaliser ce déplacement :

La spirale dans le repère

Suite

La position des lutins est repérée à tout moment dans le repère ci-contre.Tu peux le retrouver dans les arrière-plans :

Le repère

Sur l'axe des ordonnées, on peut repérer un point entre les ordonnées : -180 et +180.

Suite

Sur l'axe des abscisses, on peut repérer un point entre les abscisses : -240 et +240.

Le repère

On retrouve la position dans les briques "Mouvement" :

Suite

Ici le lutin se trouve à l'origine du repère.Son abscisse est : 0Son ordonnée est : 0

Le repère

Suite

Le lutin s'est déplacé.Son abscisse est : 200Son ordonnée est : 100

Le repère

Retour au menu

Le lutin s'est déplacé.Son abscisse est : -100Son ordonnée est : 100

Le repère

Retour au menu

Le lutin s'est déplacé.Son abscisse est : -100Son ordonnée est : 100

Le repère

Bravo !Clique ici pour la suite !

Il y a des erreurs

VALIDER

Clique sur l'image pour retrouver la position du lutin après l'exécution de ce code :

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VALIDER

Clique sur l'image pour retrouver la position du lutin après l'exécution de ce code :

Bravo !Clique ici pour la suite !

Il y a des erreurs

VALIDER

Clique sur l'image pour retrouver la position du lutin après l'exécution de ce code :

Bravo !Clique ici pour la suite !

Il y a des erreurs

VALIDER

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Bravo !Clique ici pour la suite !

Il y a des erreurs

VALIDER

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Bravo !Clique ici pour la suite !

Il y a des erreurs

VALIDER

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Bravo !Clique ici pour la suite !

Il y a des erreurs

VALIDER

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Bravo !Retour au menu !

Il y a des erreurs

VALIDER

Clique sur l'image pour retrouver la position du lutin après l'exécution de ce code :

# data[].attributes.attachment_link.description
Place le lutin (2) Ajouter... à xAjouter... à y 10 Place le lutin Le repère Repère et coordonnées dans Scratch Merci à Roxana Fournel Bravo !Continuons ... Non ! VALIDER Compléter le programme qui permet d'obtenir la figure en s'aidant des coordonnées des 3 sommets du triangle : 1/3 Compléter le programme qui permet d'obtenir la figure en s'aidant des coordonnées des 3 sommets du triangle : 2/3 Bravo !Continuons ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les boucles

La danse de Frank

Non... regarde bien les instructions !

VALIDER

(0;0)

(0;0)

(0;0)

Oh ! Oui !

Saisir le numéro du dessin éxecuté par le programme.

Mouvement 4

Mouvement 3

Mouvement 2

Mouvement 1

Retour

Suite

Frank aime danser et sa danse favorite est la suivante :

La danse de Frank

Mouvement 4

Mouvement 3

Mouvement 2

Mouvement 1

Retour

Suite

Pour qu'il réalise cette danse, on écrit le programme suivant :

La danse de Frank

Mouvement 4

Mouvement 3

Mouvement 2

Mouvement 1

Retour

Suite

Si on crée un bloc "Le pas de base", ça donne :

La danse de Frank

On peut modifier le nombre de répétitions

Mouvement 4

Mouvement 3

Mouvement 2

Mouvement 1

Retour

Suite

Pour que Frank réalise 3 fois de suite "Le pas de base", on utilise ce bloc :

La danse de Frank

Mouvement 4

Mouvement 3

Mouvement 2

Mouvement 1

Retour

Suite

Pour que Frank réalise "Le pas de base" sans s'arrêter, on utilise ce bloc :

La danse de Frank

Mouvement 4

Mouvement 3

Mouvement 2

Mouvement 1

Retour

Suite

Si on veut que Frank arrête de danser quand on appuie sur la touche 'flèche du haut' voilà le bloc que l'on utilise :

La danse de Frank

Bravo !Clique ici pourla suite !

Il y a des erreurs

Mouvement 4

Mouvement 3

Mouvement 2

Mouvement 1

VALIDER

Retour

Suite

Pour que Frank réalise sans jamais s'arrêter "Le pas de base", quelle brique doit-on utiliser ?

La danse de Frank

Bravo !Clique ici pourla suite !

Il y a des erreurs

Mouvement 4

Mouvement 3

Mouvement 2

Mouvement 1

VALIDER

Retour

Suite

Pour que Frank réalise 3 fois de suite "Le pas de base", quelle brique doit-on utiliser ?

La danse de Frank

Bravo !Retour au menu

Il y a des erreurs

Mouvement 4

Mouvement 3

Mouvement 2

Mouvement 1

VALIDER

Retour

Menu

Pour que Frank réalise "Le pas de base" jusqu'à ce qu'une condition soit réalisée, quel bloc utilise-t-on ?

La danse de Frank

Utilise un minimum de briques, les boucles "répéter" sont là pour ça !

Menu

Ouvre le programme ci-dessous et complète-le, pour que :1) Dora effectue une seule fois son aller-retour2) Dora effectue 5 fois de suite son aller-retour3) Dora effectue indéfiniment son aller-retour4) Dora effectue son aller-retour jusqu'à ce que le joueur appuie sur la touche espace

Utilise un minimum de briques, les boucles "répéter" sont là pour ça !

Menu

Ouvre le programme ci-dessous et complète-le pour tracer les 3 trois différentes frises :

Utilise un minimum de briques, les boucles "répéter" sont là pour ça !

Programme àcompléter

Menu

Ouvre le programme ci-dessous et complète-le pour tracer cet escalier coloré :

compléter

Programme à

Utilise un minimum de briques, les boucles "répéter" sont là pour ça !

Menu

Ouvre le programme ci-dessous et complète-le pour recréer le rythme. Attention, écouteurs obligatoires en classe !

Utilise un minimum de briques, les boucles "répéter" sont là pour ça !

Programme à compléter

Menu

Ouvre le programme ci-dessous et complète-le pour recréer le dessin.Retrouve le nombre de répétition du motif et l'angle.

Programme à compléter

Utilise un minimum de briques, les boucles "répéter" sont là pour ça !

Menu

Ouvre le programme ci-dessous et complète-le pour recréer le dessin.10 carrés de 100 pixels de côté, construis les uns à la suite des autres entre chaque d'un même angle. Si on construisait un 11ème carré, il serait à la même position que le premier

Menu

Autres parcours

# data[].attributes.attachment_link.description
Les boucles La danse de Frank Non... regarde bien les instructions ! VALIDER (0;0) (0;0) (0;0) Oh ! Oui ! Saisir le numéro du dessin éxecuté par le programme.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
10

07

09

08

06

05

04

03

02

Programmes de calculdans Scratch

01

Complète le tableau en indiquant les valeurs obtenues à chaque étape du programme.

Mon livret scratch

Scratch AP débranché

Merci à Roxana Fournel

Nombre de départ = 5

Finalement le lutin énonce la valeur contenue dans la variable nombrenombre = 16

On multiplie 8 par 2, la variable nombre vaut maintenant 16 nombre = 16

16

16

nombre

nombre

nombre

nombre

nombre

On ajoute 3 à 5 donc la variable nombre contient maintenant la valeur 8 nombre = 8

Prenons 5 comme nombre de départ choisi :nombre = 5

Nombre est une variable = boite mémoire qui stocke une valeur qui change selon les opérations appliquées sur le nombre qu'elle contient

La valeur saisie par l'utilisateur pour le nombre de départ est stockée dans la commande réponse (capteur bleu).

Les commandes bleues sont des capteurs qui permettent le dialogue entre l'utilisateur et l'ordinateur.

2 x + 3

2( x + 3)

3( x + 2)

Observe l'animation avant de débuter les 6 questions

Exemple

Oh oui !Continuons ...

La valeur de départ est - 7.Valeur en fin de script

Euuh ! Non !Etudions cela de plus près ...

La valeur de départ est 5.Valeur en fin de script :

VALIDER

Trouver la réponse du lutin à la fin du script en fonction de la valeur de départ.

1/6

Clique sur moi si tu as besoin d'aide !

Oh oui !Continuons ...

La valeur de départ est 5.Valeur en fin de script

Euuh ! Non !Etudions cela de plus près ...

La valeur de départ est 8.Valeur en fin de script :

VALIDER

Trouver la réponse du lutin à la fin du script en fonction de la valeur de départ.

2/6

Clique sur moi si tu as besoin d'aide !

Oh oui !Continuons ...

La valeur de départ est 19.Valeur en fin de script

Euuh ! Non !Etudions cela de plus près ...

La valeur de départ est 9.Valeur en fin de script :

VALIDER

Trouver la réponse du lutin à la fin du script en fonction de la valeur de départ.

3/6

La valeur à la fin du script est 36.Valeur de départ :

Clique sur moi si tu as besoin d'aide !

Oh oui !Continuons ...

Euuh ! Non !Etudions cela de plus près ...

La valeur à la fin du script est 22.Valeur de départ :

VALIDER

Trouver la valeur de départ connaissant la valeur à la fin du script.

4/6

5/6

10

Quel est le résultat obtenu si le nombre de départ est 3 ?

6/6

Correct all the questions to find out the picture

Gagné !

On lance 2 dés. Que dit le script si l'on obtient un 3 puis un 6 ?

Zut !

Si tu as plus de 3 erreurs je te conseille de recommencer !

RECOMMENCER

BRAVO !

RESSAYER

OUPS !

Les parcours Scratch

Menu

Bravo !

Clique sur l'expression correspondant au programme

VALIDER

Bravo !

Clique sur l'expression correspondant au programme

VALIDER

Bravo !

Clique sur l'expression correspondant au programme

VALIDER

Bravo !

Clique sur l'expression correspondant au programme

VALIDER

Bravo !

Clique sur l'expression correspondant au programme

VALIDER

Pour écrire une expression numérique dans Scratch, on utilise les briques suivantes :

Expressions numériques Programmes de calcul

Expressions numériques Programmes de calcul

Le programme affiche :

Pour calculer 2 + 3 on écrit :

Expressions numériques Programmes de calcul

on peut utiliser la variable "reponse"

Si on veut que le programme ajoute 3 à un nombre choisi par le joueur, on a besoin d'une variable :

On peut procéder de la même façon pour multiplier le nombre choisi par le joueur par 10 :

Expressions numériques Programmes de calcul

Expressions numériques Programmes de calcul

Si on veut que le joueur choisisse deux nombres, il faut créer une variable supplémentaire (on peut même en créer deux pour que ce soit plus clair).Par exemple, pour faire la somme de deux nombres, on appelle le premier nombre, nombre 1 et le deuxième, nombre 2 :

menu

Puis, dans le programme principal, on utilise ces deux variables :

Expressions numériques Programmes de calcul

Fichier à compléter

Code ces trois premiers programmes de calcul :

Premiers programmes

Programmes à compléter

Programme avec les deux méthodes

Programmes à compléter

Programme avec les deux méthodes

Fichierà compléter

Programme avec les deux méthodes

2 + (3 x 5) :

(2 + 3) x 5 :

(2 + 3) :

Il n'y a pas de parenthèses pour les expressions numériques dans Scratch, mais chaque brique d'opération est comme "écrite entre parenthèses" :

Coder un programme de calcul

Coder un programme de calcul

Recommencer

erreur

Bravo

Valider

Retrouve à quelles expressions correspondent ces briques :

Coder un programme de calcul

Bravo !

Comment écrire (2 + 3 ) x (5 + 6) ?

VALIDER

Coder un programme de calcul

2. la deuxième nécessite de connaître l'expression algébrique correspondant au programme

1. la première reprend les étapes du programme (on doit créer des variables intermédiaires)

On a deux possibilités :

Pour programmer le programme de calcul suivant :

Coder un programme de calcul

1. la première reprend les étapes du programme (on doit créer des variables intermédiaires)

Bravo !

Coder un programme de calcul

A quel programme de calcul correspond ce code ?

VALIDER

x 2 + 3

x 2

+ 3

x 2

...

...

...

...

...

2. la deuxième nécessite de connaître l'expression algébrique correspondant au programme

Coder un programme de calcul

x 2 + 3

x 2

+ 3

x 2

...

...

...

...

...

2. la deuxième nécessite de connaître l'expression algébrique correspondant au programme

Coder un programme de calcul

menu

2. la deuxième nécessite de connaître l'expression algébrique correspondant au programme

Coder un programme de calcul

clique ici

BRAVO !

VALIDER

nombre 2 =

nombre 1 =

Si le joueur choisit le nombre 12 :

A quoi est égale la variable ?

clique ici

BRAVO !

VALIDER

nombre 2 =

nombre 1 =

Si le joueur choisit le nombre 5 :

A quoi est égale la variable ?

clique ici

BRAVO !

VALIDER

p =

n =

Si le joueur choisit le nombre 0 :

A quoi est égale la variable ?

clique ici

BRAVO !

VALIDER

nombre 1 =

Si le joueur choisit le nombre 0, combien vaut nombre 1 à la fin du programme ?

A quoi est égale la variable ?

clique ici

BRAVO !

VALIDER

nombre 1 =

Si le joueur choisit le nombre 3, combien vaut nombre 1 à la fin du programme ?

A quoi est égale la variable ?

Quel nombre dit le lutin à la fin ?

nombre 2 =

clique ici

BRAVO !

VALIDER

nombre 1 =

Si le joueur choisit le nombre 3 :

A quoi est égale la variable ?

Quel nombre dit le lutin à la fin ?

b =

retour au menu

BRAVO !

VALIDER

a =

Si le joueur choisit le nombre 3 :

A quoi est égale la variable ?

# data[].attributes.attachment_link.description
10 07 09 08 06 05 04 03 02 Programmes de calculdans Scratch 01 Complète le tableau en indiquant les valeurs obtenues à chaque étape du programme.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
3
Jeu de Pong (1)

Jeu de Pong (2)

Donkey Banana

3

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15 principles of

María Montessori

happy children

Pass the mouse over the numbers to know my principles ;)

The greatest sign of success for a teacher... is to be able to say, 'The children are now working as if I did not exist.'

The child who concentrates is immensely happy.

Early childhood education is the key to the betterment of society.

To aid life, leaving it free, however, that is the basic task of the educator.

One test of the correctness of educational procedure is the happiness of the child.

The first idea the child must acquire is that of the difference between good and evil.

Never help a child with a task at which he feels he can succeed.

If education is protection to life, you will realize that it is necessary that education accompany life during its whole course.

Noble ideas, great sentiments have always existed and have always been transmitted, but wars have never ceased.

The study of the child... may have an infinitely wider influence, extending to all human questions. In the mind of the child we may find the key to progress....

Others, as a result of careful study, have come to the conclusion that the first two years are the most important in the whole span of human life

Always listen to your child and answer him when he comes to you with a question or comment.

Respect your child even if he has made a mistake. Support it. Correct it now or maybe a little later.

When you have solved the problem of controlling the attention of the child, you have solved the entire problem of its education.

When you address your child, always do it the best way. Offer him/her the best in yourself.

# data[].attributes.attachment_link.description
3 Jeu de Pong (1) Jeu de Pong (2) Donkey Banana 3 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit.

# data[].attributes.attachment_link.title
FORTNITE - Priorités opératoires - MATHLE ROYALE - Calcul mental avec correction - cycle 4

# data[].attributes.attachment_link.title
FORTNITE - MATHLE ROYALE - Calcul mental 4 ( multiplications)

# data[].attributes.attachment_link.title
FORTNITE - ASTRONOMICAL - MATHLE ROYALE - Calcul mental avec correction - cycle 3

# data[].attributes.attachment_link.title
FORTNITE - MATHLE ROYALE - Calcul mental (DIVISION)

# data[].attributes.attachment_link.title
MATHLE ROYALE - LE MYSTERE des Nombres - SAISON 6 Chapitre2  Calcul mental inversé - cycle 3

# data[].attributes.attachment_link.title
Les tables de multiplication - Table de 9

# data[].attributes.attachment_link.title
Les tables de multiplication - Table de 8

# data[].attributes.attachment_link.title
Les tables de multiplication - Table de 7

# data[].attributes.attachment_link.title
Petit mélange  tables de multiplication - 2 à 5

# data[].attributes.attachment_link.title
Les tables de multiplication - Table de 5

# data[].attributes.attachment_link.title
Les tables de multiplication - Table de 4

# data[].attributes.attachment_link.title
Les tables de multiplication - Table de 3

# data[].attributes.attachment_link.title
Les tables de multiplication - Table de 2

# data[].attributes.attachment_link.description
J'ai besoin d'un super héros des tables de divison. Avant de partir en mission, tu vas devoir t'entraîner ! Il faudra être super rapide ! Améliore ta rapidité petit à petit ! Je compte sur toi !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Révisions

Jeux

Cours

Priorités opératoires

Questions flash

24 questions

Créé par Audrey Dominique adapté par Maélie

Pour effectuer une suite de calculs :- on commence par les calculs entre parenthèses;- puis on calcule les multiplications et les divisions;- on termine par les additions et les soustractions dans l'ordre où elles sont écrites.

Priorité des opérations

Priorité des opérations

C'est parti !

Priorité des opérations

Priorité des opérations

A = 3 + 5 x 2

A = 3 + 5 x 2A = 3 + 10A = 13

Corrigé

Corrigé

Priorité des opérations

Priorité des opérations

B = 12 : (6 - 2)

Corrigé

Corrigé

B = 12 : (6 - 2)B = 12 : 4B = 3

Priorité des opérations

Priorité des opérations

C = 12 : 6 - 2

Corrigé

Corrigé

C = 12 : 6 - 2C = 2 - 2C = 0

Priorité des opérations

Priorité des opérations

D = 30 - 9 : 3

Corrigé

Corrigé

D = 30 - 9 : 3D = 30 - 3D = 27

Priorité des opérations

Priorité des opérations

A = 8 x 5 - 3 x 2

Corrigé

Corrigé

A = 8 x 5 - 3 x 2A = 40 -6A = 34

Priorité des opérations

Priorité des opérations

B = 35 - (5 + 7 x 3)

Corrigé

Corrigé

B = 35 - (5 + 7 x 3)B = 35 - (5 + 21)B = 35 - 26B = 9

Priorité des opérations

Priorité des opérations

C = 8 + 4 x 5 - 2

Corrigé

Corrigé

C = 8 + 4 x 5 -2C = 8 + 20 - 2C = 28 - 2C = 26

Priorité des opérations

Priorité des opérations

D = 32 - 8 x 3 - 2

Corrigé

Corrigé

D = 32 - 8 x 3 - 2D = 32 - 24 -2D = 8 - 2D = 6

Priorité des opérations

Priorité des opérations

A = 2x[50-15x(8-5)]

Corrigé

Corrigé

Priorité des opérations

Priorité des opérations

A = 2x[50-15x(8-5)]A = 2x[50-15x3]A = 2x(50-45)A = 2x5A = 10

Priorité des opérations

Priorité des opérations

B = 16 - 4 x 2 - 3 x 2

10

Corrigé

Corrigé

10

B = 16 - 4 x 2 - 3 x 2B = 16 - 8 - 6B = 8 - 6B = 2

Priorité des opérations

Priorité des opérations

11

C = 2,1 + 3,5 x 2

Corrigé

11

Corrigé

C = 2,1 + 3,5 x 2C = 2,1 + 7C = 9,1

Priorité des opérations

D = 2 x (3,5 - 2,4)

Priorité des opérations

12

12

Corrigé

Corrigé

D = 2 x (3,5 - 2,4)D = 2 x 1,1D = 2,2

Priorité des opérations

Priorité des opérations

13

A = 4 x 25 x 6,89 - 2

13

Corrigé

Corrigé

A = 4 x 25 x 6,89 - 2A = 100 x 6,89 - 2A = 687

Priorité des opérations

Priorité des opérations

14

B = (15 : 3 + 2) x 5

14

Corrigé

Corrigé

B = (15 : 3 + 2) x 5B = (5 + 2) x 5B = 7 x 5B = 35

Priorité des opérations

Priorité des opérations

15

C = 3,6 : 6 + 1,2 x 2

15

Corrigé

Corrigé

C = 3,6 : 6 + 1,2 x 2C = 0,6 + 2,4C = 3

Priorité des opérations

Priorité des opérations

16

D = 5,2 x 100 + 12 x 3

16

Corrigé

Corrigé

D = 5,2 x 100 + 12 x 3D = 520 + 36D = 556

Priorité des opérations

Priorité des opérations

17

A = 20 - (2,35 + 3,6)

17

Corrigé

Corrigé

A = 20 - (2,35 + 3,6)A = 20 - 5,95A = 14,05

Priorité des opérations

Priorité des opérations

18

B = 20 - (2 x 5,3+0,4)

18

Corrigé

Corrigé

B = 20 - (2 x 5,3+0,4)B = 20 - (10,6 + 0,4)B = 20 - 11B = 9

Priorité des opérations

Priorité des opérations

19

C = 3 x 5 - (2,1 + 1,4)

19

Corrigé

Corrigé

C = 3 x 5 - (2,1 + 1,4)C = 15 - 3,5C = 11,5

Priorité des opérations

Priorité des opérations

20

D = 50 - 2 x 4 - 4 x 5

Corrigé

20

Corrigé

D = 50 - 2 x 4 - 4 x 5D = 50 - 8 - 20D 42 - 20D = 22

Priorité des opérations

Priorité des opérations

A = 16 : 8 : 2

21

21

Corrigé

Corrigé

A = 16 : 8 : 2A = 2 : 2A = 1

Priorité des opérations

Priorité des opérations

22

B = 2,3 x 2 + 1,4

22

Corrigé

Corrigé

B = 2,3 x 2 + 1,4B = 4,6 + 1,4B = 6

Priorité des opérations

Priorité des opérations

23

C = 8 x 0,6 + 0,2

23

Corrigé

Corrigé

C = 8 x 0,6 + 0,2C = 4,8 + 0,2C = 5

Priorité des opérations

Priorité des opérations

24

D = (4 x 3,2 - 3)x 2

24

Corrigé

Corrigé

D = (4 x 3,2 - 3) x 2D = (12,8 - 3) x 2D = 9,8 x 2D = 19,6

Priorité des opérations

Priorité des opérations

Fin

Bravo !Tu es arrivé(e) à bout de ces 24 questions.Si tu as eu du mal sur certaines, n'hésite pas à les refaire dans quelques jours !

retour

Clique sur le train des priorités pour voir l'animation.

Réalisé par Marie Darif

15 - (2 + 1) - 3 x 4

Dans un enchaînement d'opérations, on commence par les parenthèses.

= 15 - 3 - 3 x 4

15 - (2 + 1) - 3 x 4

Viennent ensuite les multiplications et les divisions.

Dans une succession de multiplications et de divisions, on effectue les calculs de gauche à droite.

= 15 - 3 - 12

= 15 - 3 - 3 x 4

15 - (2 + 1) - 3 x 4

12

On termine par les additions et les soustractions.

Dans une succession d'additions et de soustractions, on effectue les calculs de gauche à droite.

= 12 - 12

= 15 - 3 - 12

15 - (2 + 1) - 3 x 4

12

= 15 - 3 - 3 x 4

A =

As-tu compris ? Pour calculer une expression numérique, retiens bien ceTRAIN DES PRIORITÉS.

= 0

= 12 - 12

= 15 - 3 - 12

15 - (2 + 1) - 3 x 4

= 15 - 3 - 3 x 4

Créé par Audrey DOMINIQUEAdapté par Mme SOULIER

Tout ce qui n'est pas calculé est recopiéau même endroit !(pas d'espace)

VALIDER

A =

A =

A = 15-(8+3)

Retrouve les différents personnages des Simpson !

Tout ce qui n'est pas calculé est recopiéau même endroit !(pas d'espace)

B =

B =

B = 15 + 3 x 7

VALIDER

Tout ce qui n'est pas calculé est recopiéau même endroit !(pas d'espace)

VALIDER

C =

C =

C = 3 : (5 x 2 - 7)

C =

Tu peux effectuer 2 calculs en même temps !

VALIDER

D =

D =

D = 7 x 8 - 6 x 3

Tu peux effectuer 2 calculs en même temps !

E =

VALIDER

E =

E =

E = 36 - (7 x 4 - 3 x 5)

Tout ce qui n'est pas calculé est recopiéau même endroit !(pas d'espace)

F =

VALIDER

F =

F =

F = 4 x (15 : 3 + 7)

Bravo, tu as retrouvé tous les personnages !

Génial !Toutes les étiquettes sont bien placées !

Un jeu de Peg Kuoszucki

Et non !Revois tes réponses.

Les étiquettes se sont envolées. Replace-les correctement.

Youpi !

12

15

17

11

12

27

12

12

15

12

Aide Homer à replacer les donuts au bon endroit pour que les opérations soient correctes.

Créé par Peg KUOSZUCKIAvec un décor de MMe JIMENEZAdapté par Mme SOULIER

Certaines réponses sont incorrectes. Corrige-toi.

Bravo, tout est correct.

Un jeu de Peg Kuoszucki

1/3

Pour chaque expression, clique sur l'opération à effectuer en premier.

15

10

14

10

300

151

16

Bravo, tout est correct.

Certaines réponses sont incorrectes. Corrige-toi.

3 ( 21 7)

39

2/3

Pour chaque expression, clique sur l'opérationà effectuer en dernier.

(32 4 ) 4

6 7 7 64 8

225 ( (15 7) 10 53)

Bravo !!!

Activité terminée !!

3/3

Un jeu de Peg Kuoszucki

Utilise un brouillon pour écrire tes calculs.

Fléchette

25

360

Nombre cible

En route

Pour gagner la coupe, il faut rédiger ta série de calculs en une seule expression.

Tu peux utiliser des additions, des soustractions des multiplications et divisions.

Tu peux te servir une seule fois au maximun de chaque fléchette.

Le but de ce défi est d'atteindre le nombre cible.

Fléchette

Fléchette

25

Fléchette

360

10

Nombre cible

Deuxième défi ....

La solution apparaitra bientôt ..

Une aide apparait dans deux minutes !

Fléchette

Fléchette

Fléchette

100

Premier défi !!!

Fléchette

Fléchette

25

22,7

Nombre cible

La solution apparaitra bientôt.

Une aide apparait dans 2 minutes !

Fléchette

Fléchette

Fléchette

Fléchette

10

Deuxième défi !!!

Tu connais ton cours ?

On s'entraîne !

On s'entraîne !

en rythme !!!

On s'entraîne !

On s'entraîne !

On s'entraîne !

Cours

Priorités opératoires

Le cours de Peg Kuoszucki

Mets le son !

La suite

J'effectue les calculs de la gauche vers la droite.

Quand mon expression ne comporte que des additions et des soustractions :

= 103

- 1

= 104

+ 32 - 1

= 72

100 - 28 + 32 - 1

La suite

J'effectue les calculs de la gauche vers la droite.

Mets le son !

Quand mon expression ne comporte que des multiplications et des divisions :

= 100

x 5

= 20

40 : 2 x 5

= 29

+ 5

J'effectue ensuite les additions et les soustractions de la gauche vers la droite.

La suite

J'effectue d'abord les multiplications et les divisions.

Dans une expression sans parenthèses :

Mets le son !

= 24

- 6 + 5

= 30

30 - 2 x 3 + 10 : 2

J'effectue d'abord les calculs entre parenthèses :

Enfin, j'effectue les additions et les soustractions de la gauche vers la droite.

La suite

J'effectue ensuite les multiplications et les divisions.

Dans une suite de calcul avec parenthèses :

Mets le son !

= 36

12

= 48 -

(7 - 4)

Mets le son !

= 48 - 4 x

13

= 48 - 4 x

48 - 4 x (7 - 2 x 2)

Exemple 2

= 30 -

Exemple 1

= 4

26

= 30 - 2 x

30 - 2 x (3 + 10)

Un jeu de Marie Darif

Clique sur le signe de l'opération prioritaire, puis sur VALIDER.

Bien joué ! Clique ici pour continuer.

VALIDER

Faux. Les parenthèses sont prioritaires.

20 - (10 - 6) x 2

Bien joué ! Clique ici pour continuer.

VALIDER

Faux. La multiplication est prioritaire.

Continue comme ça, il manque encore quelques marches pour atteindre la princesse.

20 - (10 - 6) x 2

20 - 4 x 2

Bien joué ! Clique ici pour continuer.

VALIDER

Faux. Il n'y a qu'une opération, comment as-tu pu te tromper ?

20 - (10 - 6) x 2

20 - 4 x 2

20 - 8

Bravo !

20 - (10 - 6) x 2

20 - 4 x 2

20 - 8

12

je révise...

je m'entraîne...

Vis id minim dicant sensibus Pri aliquip conclusion sip...

burrrrp!!

Florencio, lorem ipsum

Hi, lorem ipsum?

and the lorem ipsum dolor sit amet consectetur....

THE END

lorem ipsum dolor sit?

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Bravo !

Calcul 1/20

Créé par A. Chauvin CellasAdapté par Mme SOULIER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 2/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 3/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 4/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 5/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 6/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 7/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 8/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 9/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 10/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 11/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 12/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 13/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 14/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 15/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 16/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 17/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 18/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Bravo !

Calcul 19/20

Tu es sûr ? Attention aux priorités opératoires...

Trop fort !!!

VALIDER

Effectue le calcul suivant sur ton cahier et écris uniquement le résultat (attention aux priorités) :

Calcul 20/20

Create your own combinations!

Eyes and mouths

# data[].attributes.attachment_link.description
Révisions Jeux Cours Priorités opératoires Questions flash 24 questions Créé par Audrey Dominique adapté par Maélie Pour effectuer une suite de calculs :- on commence par les calculs entre parenthèses;- puis on calcule les multiplications et les divisions;- on termine par les additions et les soustractions dans l'ordre où elles sont écrites.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Méthode 3

Méthode 2

Méthode 1

Triangles : constructions et inégalité triangulaire

Inégalité triangulaire

Rappels : vocabulaire, triangles particuliers, angles

Méthodes de construction

Les exercices de CoopMaths MathALEA

Question 1/6

Et non !

Bravo, on continue.

Un jeu de Peg Kuoszucki

[AC]

[BC]

[AB]

Sur la liste ci-dessous, clique sur le nom de sa base.

Sur le dessin, clique sur son sommet principal.

VALIDER

ABC est un triangle isocèle.

Question 2/6

Et non !

Bravo, on continue.

[NZ]

[EZ]

[NE]

Sur la liste ci-dessous, clique sur le nom de sa base.

Sur le dessin, clique sur son sommet principal.

NEZ est un triangle isocèle.

VALIDER

Question 3/6

Et non !

Bravo, on continue.

Sur le dessin, clique sur le numéro du triangle rectangle.

VALIDER

Question 4/6

Et non !

Bravo, on continue.

Sur le dessin, clique sur le numéro du triangle isocèle en T.

VALIDER

Question 5/6

Et non !

Bravo, on continue.

Sur le dessin, clique sur le numéro du triangle isocèle dont la base est le côté [AM].

VALIDER

Question 6/6

Et non !

Bravo, on continue.

Sur le dessin, clique sur le numéro du triangle isocèle dont la base est le côté [TM].

VALIDER

Bravo

Il a un angle droit.

Et non !

Bravo, retour au menu

Un jeu de Peg Kuoszucki

Relie chaque étiquette de gauche à l'étiquette de droite qui correspond.

Le triangle équilatéral.

Le triangle isocèle.

Le triangle rectangle.

Recommencer

Il a deux côtés de même longueur.

REtirerle dernier trait

Il a trois côtés de même longueur.

Valider

Et non !

Gagné !

Un jeu de Peg Kuoszucki

Associe les paires

Rectangle en P

Rectangle en O

Rectangle en T

Rectangle et isocèleen T

Rectangle et isocèleen O

Rectangle et isocèleen P

Isocèle en O

Isocèle en T

Isocèle en P

En ligne droite, la maison de Victor se trouve à 832m de l'école.

Clique sur les personnagesdont tu es sûr qu'ils ne disent pas la vérité.

832 m

J'ai trouvé un autre chemin qui fait 975 m.

J'ai trouvé un autre chemin qui fait 510 m.

J'ai trouvé un autre chemin qui fait 1500 m.

VALIDER

J'ai trouvé un autre chemin qui fait 137 m.

J'ai trouvé un autre chemin qui fait 850 m.

J'ai trouvé un autre chemin qui fait 43000 m.

J'ai trouvé un autre chemin qui fait 800 m.

Un jeu de Marie Darif

Méthode de construction 1 : on connaît les longueurs des 3 côtés

Méthode de construction 2 : on connaît les longueurs de 2 côtés et la mesure d'un angle

Méthode de construction 2 : on connaît les longueurs de 2 côtés et la mesure d'un angle

VALIDER

Bravo !

EL <

PL < PE +

< EL + LP

Un exercice de José Hourlier

ELP est un triangle non aplati, complète les 3 inégalités :

équilatéral

isocèlerectangle

scalène

isocèle et rectangle

Il y a des erreurs

Un jeu de José Hourlier

Bravo !

Retrouve la nature du triangle tracé. Un message s'affichera quand tout sera rempli.

XX

XX

Ce triangle est :

Ce triangle est :

Ce triangle est :

Ce triangle est :

Ce triangle est :

Ce triangle est :

Ce triangle est :

Ce triangle est :

Bravo !Suite

Un exercice de José Hourlier

< L <

VALIDER

b) Il y a plusieurs possibilités pour la longueur L du troisième côté mais Simon affirme que toutes ces longueurs sont comprises entre deux nombres. Quels sont-ils ? N'oublie pas les unités.

Les longueurs des côtés d'un triangle non aplati sont des nombres entiers.Ce triangle a deux côtés mesurant 2 cm et 3 cm. a) Donne une longueur possible du troisième côté. N'oublie pas les unités.

Il y a des erreurs !

Inégalité triangulaire

Bravo !Retour au menu.

Les mesures entières, multiples de 5, pour le segment [AN] sont :

Toutes les mesures entières possibles pour la longueur de [AN] sont :

Soit ARN un triangle tel que AR = 14 cm et RN = 5 cm. On cherche les mesures entières, multiples de 5, possibles pour la longueur de [AN] ?

Un exercice de José Hourlier

VALIDER

Il y a des erreurs !

Inégalité triangulaire

Un exercice de José Hourlier

Bravo !Retour au menu.

Thomas veut construire un triangle OUF dont il connaît les longueurs OU et FU. Parmi les longueurs proposées pour le côté [OF], coche la (ou les) mesure(s) possible(s).

VALIDER

Bravo !Retour au menu.

Il y a des erreurs !

3) RE + EM = RM donc

2) Dans le triangle PIG, on a PI = 5,5 cm et IG = 8,3 cm.Indique la ou les longueurs possibles pour le côté [PG].

VALIDER

1) Dans quel cas le triangle DGJ peut-il être construit ?

Pour chaque exercice, fais un schéma à main levée sur un brouillon puis réponds aux questions :

Des exercices de José Hourlier

XX

XX

Il y a égalité lorsque les trois points sont

Activité 2 :

Regarde bien l'activité 2

Très bien

Erreur !

à la somme des longueurs des deux autres côtés.

Dans un triangle, la longueur d'un côté est

Propriété :

Inégalité triangulaire

Activité 1 :

7 cm

10 cm

17 cm > 12 cm

10 cm + 7cm = 17cm

12 cm

On peut construire un triangle ABC (non aplati) dont les longueurs des côtés sont égales à 10cm, 7cm et 12 cm.

Un triangle ABC dont les longueurs des côtés sont égales à 6,5cm, 5,5cm et 12cm, est un triangle aplati : les points A, B et C sont alignés.

On ne peut pas construire un triangle dont les longueurs des côtés sont égales à : 4cm, 3,5cm et 12cm.

6,5 cm + 5,5 cm = 12cm

5,5 cm

6,5 cm

12 cm

8cm < 12 cm

4cm + 4cm = 8cm

3,5 cm

4 cm

12 cm

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Construction de triangles - inégalité triangulaire (cinquième)

# data[].attributes.attachment_link.description
Méthode 3 Méthode 2 Méthode 1 Triangles : constructions et inégalité triangulaire Inégalité triangulaire Rappels : vocabulaire, triangles particuliers, angles Méthodes de construction Les exercices de CoopMaths MathALEA Question 1/6 Et non ! Bravo, on continue. Un jeu de Peg Kuoszucki [AC] [BC] [AB] Sur la liste ci-dessous, clique sur le nom de sa base.

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Image d'un point par une symétrie centrale

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Proportionnalité - Mise en situation - 6eme - cycle 3 - Type Escape Game

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Les tables de multiplication - Table de 6

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Nombres relatifs 1 : droite graduée et comparaison

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Triangles : vocabulaire, construction, aire et périmètre (6ème)

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Triangles : définitions, construction, aire et périmètre

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Simplifier une expression (1) - Cinquième