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* Jean Piaget: psicólogo suizo que propuso una teoría del desarrollo cognitivo basada en etapas. Segun Piaget, el desarrollo cognitivo es el resultado de la interacción entre el sujeto y el medio ambiente, y se produce mediante procesos de asimilación y acomodación.
Identifico cuatro etapas del desarrollo cognitivo: sensoriomotora, preoperacional, operacional concreta y operacional formal.
* Jerome Bruner: psicólogo estadounidense que desarrollo la teoría del aprendizaje por descubrimiento, donde el aprendizaje es un acto de construcción de significados a partir de la experiencia y de la interacción con el entorno.
* David Ausubel: Psicólogo estadounidense que formulo la teoría del aprendizaje significativo, es aquel que se produce cuando el nuevo conocimiento se relaciona de forma sustantiva y no arbitraria con los conocimientos previos del alumno.
* Robert Gagne: psicólogo Est. que elaboro una teoría de los niveles de aprendizaje.
* Howard Gardner: propuso una teoría de inteligencias múltiples.

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* Ivan Pavlov: fisiólogo ruso que descubrió el fenómeno del condicionamiento clásico, que consiste en la asociación de un estimulo neutro con otro que provoca una respuesta. Por ejemplo, Pavlov  logro que sus perros salivaran al oír una campana, al asociarla con la comida.
* John B. Watson: psicólogo estadounidense que fundo el conductismo como escuela psicológica. Watson defendía que la psicología debía centrarse solo en lo observable y experimental, y que el comportamiento humano estaba determinado por el ambiente y no por la herencia o los procesos mentales.
* Edward Thorndike: psicólogo estadounidense que formulo la ley del efecto, que estable que las respuestas que son seguidas de una recompensa se refuerzan, mientras que las que son seguidas de un castigo se debilitan; también propuso la ley del ejercicio, que indica que la practica frecuente de una respuesta aumenta su fuerza.
* Burrhus F. Skinner: psicólogo estadounidense que desarrollo el concepto de condicionamiento operante, que consiste en el aprendizaje basado en las consecuencias de las  acciones. Skinner diseño dispositivos llamados cajas de Skinner, donde los animales podían aprender a presionar una palanca o un botón para obtener comida.

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El concepto de aprendizaje de las teorías cognitivas es el de un proceso mental que implica la construcción activa de significados a partir de la información que se recibe del entorno y de los conocimientos previos que se poseen. El aprendizaje cognitivo no se limita a la asociación entre estímulos y respuestas, sino que se basa en la elaboración, organización y transformación de la información de estructuras cognitivas mas complejas y funcionales.

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El concepto de aprendizaje en las teorias conductivas se basa en la idea de que el comportamiento humano se adquiere y modifica atraves de la interaccion con el ambiente, mediante estimulos y respuestas que se refuerzan o castigan. El aprendizaje conductivo se enfoca en la conducta observable y medible, y no en los procesos mentales internos.
Según las teorias conductivas, el aprendizaje se explica como una conexión o nexo entre un estimulo que se da en el ambiente, una respuesta que se produce en el cerebro de la persona y el efecto que viene inmediatamente después como respuesta.

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La concepción de docente en estas teorías se basa en la idea de que el docente es un emisor activo que tiene que modificar las conductas de sus alumnos y para ello debe  proporcionarles los estímulos adecuados en cada momento. El docente asume el rol de experto técnico que selecciona tareas y respuestas y elabora un plan de enseñanza, el docente se sitúa por encima del alumno y se enfoca en la conducta observable y medible, no en los procesos mentales internos, sigue un currículo ligado con los métodos de evaluación y controlado por el mismo.

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El docente no es un simple transmisor de información, sino un facilitador que orienta, guía, estimula y apoya el proceso de construcción de significados por parte de los alumnos. El docente debe fomentar el aprendizaje activo, cooperativo, reflexivo y autónomo de los alumnos, y proporcionarles estrategias, recursos y herramientas para que puedan aprender a aprender.

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La concepción de estudiante en las teorías conductuales de enseñanza es la de un sujeto que aprende a través de la modificación de su conducta observable, mediante el uso de estímulos externos y las respuestas a esos estímulos. El estudiante es visto como un receptor pasivo de información que debe ser moldeado por el profesor, quien tiene el rol de emisor activo y controlador del proceso de enseñanza/aprendizaje.

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* La enseñanza se centra en los objetivos de aprendizajes expresados en términos de conductas esperadas, y en los estímulos que pueden provocar esas conductas.
* La evaluación se enfoca en los productos del aprendizaje y no en los procesos, y se utiliza para medir el grado de logro de los objetivos, así como para reforzar o castigar las conductas de los alumnos.

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La concepción de estudiante en las teorías cognitivas es la de un procesador activo de la información, que construye su conocimiento a partir de sus experiencias previas y de su interacción con el medio ambiente. -el estudiante no es un receptor pasivo de estímulos, sino un agente que busca comprender y dar sentido a lo que aprende.

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° Conducta: es el conjunto de acciones observables y medibles que realiza un organismo en respuesta a los estimulos de su ambiente.
° Estimulo: es cualquier señal, informacion o evento que provoca una reaccion (respuesta) de un organismo.
° Respuesta: es cualquier conducta de un organismo que surge como reaccion a un estimulo.
° Condicionamiento: es el proceso de aprendizaje mediante el cual se asocia un estimulo con una respuesta, y se modifica la frecuencia o la intensidad de la conducta.

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* La enseñanza se basa en la presentación organizada de los contenidos, el uso de organizadores previos, la activación de los conocimientos previos y la estimulación de la integración y la transparencia.
* La evaluación se orienta a diagnosticar e informar sobre los logros de aprendizaje, a controlar el propio aprendizaje y a comprender la naturaleza del mismo.

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° Cognición: es el conjunto de procesos mentales que implican la adquisición, organización, almacenamiento y recuperación de la información.
° Aprendizaje: es un proceso que tiene su origen en la necesidad de construir y estructurar lo real, implícito en la interacción entre el yo y el medio ambiente, y se estudia analizando los cambios que se producen en las estructuras cognitivas de la persona y en su personalidad.
° Cognitivismo: es una orientación que se remonta a las diferentes corrientes y escuelas psicológicas, oponiendose en especial al conductismo, y que utiliza la metáfora computacional para entender la mente humana como un procesador de información.