# data[].attributes.body
1. Silakan Bapak/Ibu menuliskan jawaban dari dua pertanyaan  dengan klik tanda "+" dibawah pertanyaan yang disediakan.
2. Jika Bapak/Ibu telah selesai menuliskan jawaban, silakan melihat jawaban dari peserta lain dan tuliskan komentar Anda pada bagian "Add Comment"
3. Selamat Belajar!

# data[].attributes.body
Apa yang sudah diketahui oleh siswa ini?

# data[].attributes.body
Sebagai seorang guru, umpan balik apa yang akan Bapak/Ibu tuliskan untuk siswa tersebut?

# data[].attributes.headline
Kamu sudah mengerjakan dengan baik, hanya saja setelah ibu lihat ada jawaban yang keliru. Menurut kamu bagaimana? Ayo kita lihat kembali jawaban kamu

# data[].attributes.subject
Kamu sudah mengerjakan dengan baik, hanya saja setelah ibu lihat ada jawaban yang keliru. Menurut kamu bagaimana? Ayo kita lihat kembali jawaban kamu

# data[].attributes.body
Mampu menghitung tanpa menggunakan cara

# data[].attributes.headline
siswa mengetahui cara menghitung bebagai cara

# data[].attributes.subject
siswa mengetahui cara menghitung bebagai cara

# data[].attributes.headline
ananda hebat, terus berlatih agar dapat menyelesaikan soal dengan lebih baik lagi

# data[].attributes.subject
ananda hebat, terus berlatih agar dapat menyelesaikan soal dengan lebih baik lagi

# data[].attributes.body
Sesungguhnya matematika sangat mengasyikkan jika paham konsepnya

# data[].attributes.body
teruslah berlatih dan lebih teliti dalam mengerjakan soal... anada harus memisahkan dulu mana puluhan dan mana satuan...baru selanjutnya dijumlahkan

# data[].attributes.body
siswa sudah bisa menempatkan bilangan puluhan

# data[].attributes.headline
kamu sudah menjawab soal dengan baik, coba kita sama sama lihat ya, untuk cara bersusun kebawah apakah penempatan angka nya sudah tepat? 

# data[].attributes.subject
kamu sudah menjawab soal dengan baik, coba kita sama sama lihat ya, untuk cara bersusun kebawah apakah penempatan angka nya sudah tepat? 

# data[].attributes.body
Siswa mampu melakukan perhitungan penjumlahan ,namun butuh ketelitian dalam menentukan nilai tempat

# data[].attributes.body
pada gambar siswa menggunakan cara lain yang dipahami nya dan konsepnya sama

# data[].attributes.headline
hasilnya benar namun angka soal berbeda dengan jalan jawaban. ayo semangat lebih teliti lagi

# data[].attributes.subject
hasilnya benar namun angka soal berbeda dengan jalan jawaban. ayo semangat lebih teliti lagi

# data[].attributes.headline
siswa mampu menghitung dengan berbagai cara

# data[].attributes.subject
siswa mampu menghitung dengan berbagai cara

# data[].attributes.body
Jawaban ananda sudah hampir betul. Namun sebaiknya ananda memisahkan dulu mana puluhan dan satuan lalu baru menjumlahkannya

# data[].attributes.body
Siswa sudah mampu menghitung jumlah bilangan, namun hanya dengan satu cara

# data[].attributes.body
pemikiran bahwa matematika itu susah

# data[].attributes.body
setelah diberi pemahan biasanya siswa langsung paham

# data[].attributes.body
siswa telah memahami konsep puluhan dan satuan, dan memahami pengelompokkan satuan dengan satuan

# data[].attributes.body
pemahamanmu tentang bilangan puluhan dan satuan sudah bagus, namun kurang teliti saat melihat soal. Lebih giat lagi berlatih ya

# data[].attributes.body
siswa telah memahami konsep bilangan puluhan dan satuan dan operasi hitung penjumlahan

# data[].attributes.body
Pada Gambar siswa menggunakan penyelesaian penjumlahan dengan cara penjumlahan bersusun

# data[].attributes.body
Dilihat dari cara siswa menjawab soal ini, sebenarnya siswa belum memiliki rasa. Soal ini bisa dikelompokkan menjadi 8 + 2 =10, 10 + 30 = 40

# data[].attributes.body
Umpan balik yang dapat diberikan adalah memberikan penghargaan kepada siswa karena sudah dapat menyelesaikan soal ini namun tetapmemberikan jalan termudah dalam menyelesaikan soal ini

# data[].attributes.headline
sebenarnya matematika sangat menyenangkan jika mengerti konsepnya

# data[].attributes.subject
sebenarnya matematika sangat menyenangkan jika mengerti konsepnya

# data[].attributes.headline
pada gambar,sisqa menggunakan cara lain yang di pahaminya dan konsepnya sama

# data[].attributes.subject
pada gambar,sisqa menggunakan cara lain yang di pahaminya dan konsepnya sama

# data[].attributes.headline
kamu hebat, terus belajar agar bisa menjawab pertanyaan yang lain

# data[].attributes.subject
kamu hebat, terus belajar agar bisa menjawab pertanyaan yang lain

# data[].attributes.body
Pada soal tersebut, siswa terlihat salah dalam menempatkan bilangan 2 dan 8. Namun jika dipikir kembali sebenarnya penempatan angka 2 dan 8 pada kolom satuan sudah benar dan akan menunjukkan hasil yang sama. Namun kita perlu meluruskan jawaban siswa dengan tidak menyatakan jawabannya salah. Justru perlu kita puji karena telah menunjukkan cara yang lain sembari menjelaskan cara yang benar

# data[].attributes.body
Memujinya karena telah menjawab dengan cara yang lain

# data[].attributes.body
belum

# data[].attributes.body
aduh,...jawabanmu sudah benar. bisakah menjelaskan caranya?

# data[].attributes.body
siswa sudah mengetahui bahwa 8 Adalah satuan. dan 32 Adalah 3 yang puluhan dan 2 yang satuan. satuan dijumlahkan menghasilkan 10, lalu ditambahkan dengan 3 pulhan, maka jumlah totalnya Adalah 40. Jawaban siswa tersebut benar.

# data[].attributes.body
Bukankah dari kesalahan kita belajar untuk lebih baik? Sebagai guru, kita perlu mendampingi siswa yg masih salah dlm mengerjakan soal untuk berkembang sehingga dia bisa memperbaiki dirinya.

# data[].attributes.body
Usahamu sudah bagus, namun disini masih ada yg perlu dibenahi agar lebih sempurna. ayo kita lihat bersama.

# data[].attributes.body
Siswa tsb sudah memahami konsep satuan dan puluhan dan bagaimana cara menempatkannya, namun masih perlu bimbingan.

# data[].attributes.body
Jawaban siswa tidak salah, hanya saja ini mengajarkan konsep penjumlahan bersusun. Seharusnya siswa 32+8. Walaupun itu 8 dan 2 adalah satuan dan bisa ditukarkan tempatnya.

# data[].attributes.body
Kamu sudah benar jawabannya, angka satuan boleh ditukarkan posisinya. Hanya saja maksud dari soal adalah menjumlahkan bilangan bersusun tanpa mengubah bilangan pertama.

# data[].attributes.body
Kemungkina besar siswa mengetahui bahwa angka satuan bisa ditukarkan posisinya dan tidak mengubah nilai. Namun ini perlu ditanyakan lagi kepada siswa, apakah itu maksudnya?

# data[].attributes.body
Siswa sudah paham letak bilangan untuk menjumlahkan bersusun

# data[].attributes.body
bagus, hampir benar... coba perhatikan lagi...

# data[].attributes.body
kemampuan menjulahkan

# data[].attributes.headline
Siswa paham konsepnya. Akan tetapi salah dalam melihat soalnya. Sebaiknya guru memberikan informasi terkait kejelihannya dalam melihat soal. Namun membenarkan jawaban yang dikerjakannya. (Baikmya tetap dapat poin)

# data[].attributes.subject
Siswa paham konsepnya. Akan tetapi salah dalam melihat soalnya. Sebaiknya guru memberikan informasi terkait kejelihannya dalam melihat soal. Namun membenarkan jawaban yang dikerjakannya. (Baikmya tetap dapat poin)

# data[].attributes.headline
Halo Nak, jawabnnya sudah sangat tepat.  Ibu senang kamu mengerjakan dengan baik. Akan tetapi kamu sepertinya kurang jeli dalam melihat soal. Untuk itu agar lebih memperbaiki kekliruan  soal. Maka kamu kerjakan kembali ya. Terima kasih

# data[].attributes.subject
Halo Nak, jawabnnya sudah sangat tepat.  Ibu senang kamu mengerjakan dengan baik. Akan tetapi kamu sepertinya kurang jeli dalam melihat soal. Untuk itu agar lebih memperbaiki kekliruan  soal. Maka kamu kerjakan kembali ya. Terima kasih

# data[].attributes.headline
Siswa sudah mampu mengenali konsep penjumlahan  dengan cara menurun dan mengenal angka puluhan serta satuan.

# data[].attributes.subject
Siswa sudah mampu mengenali konsep penjumlahan  dengan cara menurun dan mengenal angka puluhan serta satuan.

# data[].attributes.headline
siswa menyelesaikan penjumlahan dengan cara penjumlahan bersusun 

# data[].attributes.subject
siswa menyelesaikan penjumlahan dengan cara penjumlahan bersusun 

# data[].attributes.headline
kamu sudah mengerjakannya dengan baik coba lagi menggunakan cara yang lain ya

# data[].attributes.subject
kamu sudah mengerjakannya dengan baik coba lagi menggunakan cara yang lain ya

# data[].attributes.body
Matematika Menyenangkan

# data[].attributes.headline
anga 2 dalah satuan, angka 8 adlaah satuan , sedangkan 3 adalalah puluhan, jika di jumlahkan 8+32 menjadi 40

# data[].attributes.subject
anga 2 dalah satuan, angka 8 adlaah satuan , sedangkan 3 adalalah puluhan, jika di jumlahkan 8+32 menjadi 40

# data[].attributes.headline
sudah mengenal angka satuan dan puluhan, dan bisa menjumlahkan bilangan satuan dan puluhan

# data[].attributes.subject
sudah mengenal angka satuan dan puluhan, dan bisa menjumlahkan bilangan satuan dan puluhan

# data[].attributes.body
Pada gambar siswa lebih mudah menyelesaikan soal dengan cara bersusun dimana siswa telah memahami konsep puluhan dan satuan

# data[].attributes.body
langkah dalam pengerjaan sudah benar, hanya saja ada sedikit kesalahan dalam menentukan hasil akhirnya, Coba di cek ulang jawabannya

# data[].attributes.body
Siswa dapat memahami kosep puluhan dan satuan

# data[].attributes.headline
siswa harus paham konsep puluhsn dan satuan

# data[].attributes.subject
siswa harus paham konsep puluhsn dan satuan

# data[].attributes.headline
jawaban kamu sudah benar, hanya cara mengerjakannya kurang tepat

# data[].attributes.subject
jawaban kamu sudah benar, hanya cara mengerjakannya kurang tepat

# data[].attributes.headline
tidak masalah sisa menjawab dengan berbagai cara

# data[].attributes.subject
tidak masalah sisa menjawab dengan berbagai cara

# data[].attributes.headline
jawabanmu sudah benar namun ada sedikit kekeliruan

# data[].attributes.subject
jawabanmu sudah benar namun ada sedikit kekeliruan

# data[].attributes.body
Ayo coba ingat kembali nak, nilai tempat dengan operasi hitung bilangannya. Jawabanmu sudah tepat namun, dalam pengerjaannya masih ada yang salah

# data[].attributes.headline
Siswa sudah mampu memahami konsep penjumlahan. Hanya saja masih binggung dalam konsep nilai tempat

# data[].attributes.subject
Siswa sudah mampu memahami konsep penjumlahan. Hanya saja masih binggung dalam konsep nilai tempat

# data[].attributes.headline
siswa punya cara lain untuk menyelesaikan soal

# data[].attributes.subject
siswa punya cara lain untuk menyelesaikan soal

# data[].attributes.headline
menghitung dengan puluhan sudah dipahami

# data[].attributes.subject
menghitung dengan puluhan sudah dipahami

# data[].attributes.body
anak perlu memahami tempat bilangan dan menempatkannya saat melalukan perjumlahan dua bilangan dengan cara bersusun

# data[].attributes.body
Mengingatkan kembali ke anak bahwa bilangan 32 itu puluhannya angka 3 dan satuannya angka 3 sehingga dia mengerti bahwa puluhan angkat 3 itu milik satuan angka 2 bukan angka 8

# data[].attributes.body
Kemampuan berhitung dengan tepat

# data[].attributes.body
Penjumlahan bersusun

# data[].attributes.body
Anakku yang hebat coba yuk cara ini
3 puluhan + (2+8) =40
3 puluhan + 1 puluhan= 4 puluhan

# data[].attributes.body
Siswa sudah memahami nilai tempat

# data[].attributes.body
Jumlahnya benar yaaa nak sama-sam 40, namun untuk cara yang kedua masih belum tepat penempatan bilangannya yaaa coba kamu perhatikan kembali kedua bilangan yang dijumlahkan yaa nak, mana bilangan yang ada puluhan dan satuannya, dan mana bilangan yang hanya satuan saja sehingga tidak tertukar, lalu lakukan perhitungannya

# data[].attributes.body
murid sudah mampu menghitung dengan beberapa cara, hanya masih kurang teliti

# data[].attributes.body
siap, mengerti

# data[].attributes.body
Siswa mampu menjumlahkan tapi salah dalam menguraikan puluhan satuan

# data[].attributes.body
mengulang kembali menjabarkan bilangan dalam satuan puluhan atau ratusan

# data[].attributes.body
yang sudah diketahui siswa, yaitu penjumlahan

# data[].attributes.body
siswa belum mendapatkan pola yang tepat untuk menjumlahkan 8 + 32

# data[].attributes.body
siswa mengerjakan penambahan didahului dengan angka yang terdapat puluhan dan satuannya lalu ditambahkan dengan bilangan yang hanya ada satuannya

# data[].attributes.body
Ananda sudah melakukan penjumlahan dengan hasil yang benar,namun ada cara yang lebih tepat lagi dengan hasil yang sama

# data[].attributes.body
Siswa telah mengetahui menempatkan posisi bilangan satuan dan puluhan

# data[].attributes.headline
Terkadang siswa masih bingung dalam menempatkan angka satuan dan puluhan

# data[].attributes.subject
Terkadang siswa masih bingung dalam menempatkan angka satuan dan puluhan

# data[].attributes.headline
Anak hebat... mari kita cek kembali ya nak

# data[].attributes.subject
Anak hebat... mari kita cek kembali ya nak

# data[].attributes.body
Siswa masih belum paham tentang nilai tempat

# data[].attributes.body
Memberikan motivasi serta mengajarkan kembali tentang nilai tempat

# data[].attributes.body
Siswa mampu menghitung dengan berbagai cara

# data[].attributes.headline
Pada gambar siswa belum memahami cara menghitung yang benar. Dan siswa salah menempatkan angkanya.

# data[].attributes.subject
Pada gambar siswa belum memahami cara menghitung yang benar. Dan siswa salah menempatkan angkanya.

# data[].attributes.headline
32 merupakan bilangan puluhan dan jumlahnya lebih banyak jadi posisinya diatas, sedangkan angka 8 adalah satuan jadi posisi menghitungnya ada dibawah.

# data[].attributes.subject
32 merupakan bilangan puluhan dan jumlahnya lebih banyak jadi posisinya diatas, sedangkan angka 8 adalah satuan jadi posisi menghitungnya ada dibawah.

# data[].attributes.headline
Melalui penjelasan angka yang lebih besar atau puluhan berada diatas baru satuan dibawahnya, siswa dapat lebih memahami cara menghitung tambahan kebawah.

# data[].attributes.subject
Melalui penjelasan angka yang lebih besar atau puluhan berada diatas baru satuan dibawahnya, siswa dapat lebih memahami cara menghitung tambahan kebawah.

# data[].attributes.body
jawaban seharusnya 8 + 32 = 10 + 30 = 40

# data[].attributes.body
Siswa sudah memiliki keterampilan abstrak yaitu cara menyimpan angka