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Biby Johana Pastrana Sogamoso ID: 100087297
Chaira Fernanda Sierra Lizarazo ID: 100116854
Harold Augusto Lozano Cubillos ID: 100097300
Luz Mayerlin Jaraba Gaibao ID: 100116833
Wendy Lorena Merchán Albarracín ID: .100116598

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Desarrollando un proceso de investigación o de innovación, según Soledad. M (2016) el Marco contextual es el escenario al derredor de el objeto a estudiar, es lo que acompaña al evento y la descripción del "paisaje" del objeto de interés. Ya que este ubica al lector en el contexto, ayuda claro que sí! pero no describe conceptos como en el teórico pero si ayuda al lector a ubicarse en tiempo en espacio.

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Tecnológico de Monterrey | Innovación Educativa

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Marco referencial, teórico, conceptual y contextual

-Ya teniendo en cuenta la definición de marco teórico, Daros, W. (2002b) confirma que el marco teórico es también llamando referencial. (p. 81) Y tiene sentido!

-Resumidamente,  Daros, W. (2002c) aclara que una vez estén los conceptos definidos, a partir del marco teórico se elabora el conceptual, donde se aclaran los conceptos fundamentales incluídos y se diferencia porque el conceptual tiene conceptos básicos elaborados por el proceso inductivo y tiene coherencia así que no se basa en teorías (p. 78-82)

- Para el contextual necesitaremos saber qué es primero, pero te lo dejaré en un nuevo post...

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-No debe ser un arbol  "genealógico" que enuncia muchas definiciónes o conceptos, que sobre conceptualice, mas puede usar una definición relacionando al objeto de estudio.

-No añadir algún concepto no relacionado , es decir, si se definió un tema, no hablar de otro careciendo de coherencia no siendo diciente.

-No describir el proceder operacional siendo obviado y no siendo explícito es un frecuente error, si se quieren estudiar actitudes, se debe mencionar cómo se manifiestan y como se identifica, con qué instrumentos y todo muy detallado.

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Te lo resumo según lo que plantea Gallegos, J. (2018, p 140) en tres cosas. Sabiendo que se quiere responder una pregunta, esa respuesta no será infalible y cita a Gallego (2016) :

- La primera dimensión está la histórica-contextual ubica históricamente el concepto y el contexto para comprender y justificar la necesidad de agregar el sistema al objeto de estudio.
-Lo anterior nos lleva al segundo tema que es el concepto, para construir un análisis clarifica y define todos los indicadores para el objeto de estudio
-Por último la metodología es la dimensión que no se debe confundir con el marco metodológico. Es esta dimensión se deben mencionar los elementos que se perderán y pasar de un plano abstracto a uno empírico y como lo observable pasa a materializarse.

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No existe! pero te dejo unos tips!

- Revisa la bibliografía, y que lo que estés usando para fundamentar tu hipótesis no sea viejo como un dinosaurio
- Identificar bases legales
- Tener orden de conceptos claros y concisos

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- Explica problemáticas generales similares abstayendo separadamente las partes de los problemas.
- Plantear o agregarle profundidad a la pregunta
-Da sentido y ayuda a organizar los hechos para simentar la hipótesis.
-Explica que hay, tener clara la problemática es lo que hace se le llame "marco referencial" y Daros, W. (2002a) menciona que : ": el problema tiene sentido en referencia a una teoría" (
(p. 81)

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- Define la disciplina al objeto escogido.
- Demuestra el aporte innovador o nuevo que hará en el área que se pretende estudiar
-¿Conoces el  “estado de asepsia”? Resulta que es más común de lo que crees, ¿No te pasa que quieres investigar sobre algo y no sabes por dónde empezar? Si viste las clases o asisíste a los encuentros recordarás a los compañeros preguntándo a la docente sobre qué artículos de investigación hacer su actividad y la profesora ayudándo a que ellos entiendan cuál es el objeto a definir

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También se le llama: "marco de referencia" y recopila información para soportat teorícamente o legalmente para el planteamiento de problema o de la investigación. ¿Sabes qué lo caracteriza? Vamos a verlo!

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Precisando y detallando un proceso de investigación se hace importante el marco teórico centra y lo define Daros, W. (2002) cómo "lo que encuadra, contiene, ubica y hace relevante el sentido del problema. Una teoría, en cuanto permite describir, comprender, explicar e interpretar los problemas, les da a los mismos un marco." (p. 80)

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