# data[].attributes.body
- knytte teori og praksis - eks. i praktiske opgaver / projekter, hvor viden / faglighed omsættes at udvikle et projekt; evt. med udgangspunkt i epokale problemstillinger; klimakrise?

# data[].attributes.body
- En skolemåned skal indeholde:
- En relevant tur
- Et projekt
- Plads til fordybelse
- Undervisning
- Et praktisk element
- bevægelse
- Holddeling på tværs af årgangen
- Muligheder for sparring/feedback
(ikke udtømmende)

# data[].attributes.body
Midler til at udvikle eks. klasseledelseskompetencer.

# data[].attributes.body
Der skal være tidspunkter i skoleugen, hvor eleverne kan arbejde selvstændigt, og hvor lærerne kan understøtte og give sparring til at komme videre(feed-back/forward). Her kan elever også få hjælp af dsa, lst, fil, akt-lærere
Timer skal komme fra fagene, så der er færre uv.timer på et skoleår.

# data[].attributes.body
Styrkelse af feedback-strukturer;
- tid i fagene
- faglig sparring, evt. i fagudvalg

# data[].attributes.body
Lærerkompetencer til projektorienteret undervisning - arbejde os væk fra digital undervisning og mere hands on.

Stiller store krav til klasserumsledelse.

Det vil være godt med mere holddeling og to-lærer muligheder

Vi skal bryde med skemalægning

Ny kultur

# data[].attributes.body
Alt efter vores nye faseinddeling og struktur på PI så er der klart elementer der kan indtænkes
* holddeling på tværs af årgange
* fleksibel skema - fortsat, indlagte bånd der muliggør fleksibel mødetid, projekttid
* vi skal tænke nyt i indretning - områder for de unge mennesker fx overdækning af grønnegård ved PLC

# data[].attributes.body
Der skal være muligheder for at få hjælp og undervisning i mindre eller større hold, hvor man ikke er taget ud af den almindelige læring/undervisning

# data[].attributes.body
Skemalægning i bånd
Fagbånd og projektbånd
Fagbånd i klasseteams med mulighed for niveaudeling
Projektbånd med blandede hold på tværs af fasen

Dele skoleåret ind i 4-8 periode. Med projekt i hver periode.

Lidt væk fra fagtænkning, fagmål, pres over at nå årsplaner, tykke lærerbøger der er umulige at nå igennem m.m.

Hvordan fjerner vi presset fra lærerne? Mange er stressede over "alt det de skal nå".
Hvordan får vi bredt læringsbegrebet ud?
Hvordan skaber vi ejerskab for projekterne - både hos eleverne men især hos alle lærere.... "jeg ved ikke noget om det projekt, det må du spørge en anden om..."
Hvordan sikre vi at alle fag bliver dækket?

Nytænkning i fagfordelingen. Fil, AKT, ressource mm. udgår og det hele puttes i stedet ind i teamet. Giver mulighed for holddelinger, to-lærer, store hold, små hold m.m.

# data[].attributes.body
styrkelse af samhørighed og autonomi.