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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad 

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad 

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Desde la década pasada UNESCO se refiere a cuatro pilares en la educación del nuevo siglo, los cuales se refieren al aprender a conocer, aprender a hacer, a convivir y aprender a ser (Delors, 1997).
Un grupo realizo un análisis exhaustivo y una compilación de saberes aportados por autores referentes a las habilidades.
.Habilidad de comprensión de si mismo: persona capaz de reconocer sus emociones de auto valorarse y auto controlarse.
.Habilidades de autorregulación: que se puede auto controlar sus impulsos o conducta.
.Habilidades de comprensión del otro: colocarse en lugar de la otra persona.
.Habilidades de relación interpersonal: aprender a trabajar en equipo, dialogar, participar.
.Habilidades de discernimiento moral: ser racional a la hora de tomar decisiones.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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La educación es algo primordial en lo socio-afectivo porque nos permite entender muchos temas como lo emocional y interpersonal. Aprender a convivir con los demás tanto en lo cultural y social.
Somos seres que podemos hacer transformación pero no adaptarnos, sin embargo podemos transformar aquellas dificultades en posibilidades (Freire 2005).
Como vivamos, educaremos, y  conservaremos en el vivir el mundo que vivamos como educamos (Maturana (2001).
Lo cultural, sirve de plataforma para mirar lo educativo desde el entorno social y ayuda a concienciar sobre temas de ciudadanía y convivencia social (Bernal 2006).

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Problemas que resultan de la falla de promoción de las competencias socio-afectivas

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Problemas que resultan de la falla de promoción de las competencias socio-afectivas

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Hay inconsistencias que influyen en el comportamiento, en los niños la ausencia de retroalimentación positiva y la falta de normas claras e información precisa sobre las consecuencias que tienen al incumplirlas. (Klevens, 2006) (Henao, 2005).
Dificultades de aprendizaje por culpa del estrés o exámenes, abandono de los estudios, el aburrimiento y indisciplina escolar. Problemas de conducta y en algunos casos intentos de suicidio.
Todos los días recibimos noticias que nos tensionan emocionalmente ya sea por conflictos familiares, perdida de seres queridos ante estas situaciones puede generar una inestabilidad en lo emocional y la relación con los demás. ( Henao, 2005).

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La socio-afectividad trata de lo social y afectivo y relaciones interdependencia de las personas. En los educadores se ve reflejado en la manera de sentir, pensar y actuar con los demás; de una forma positiva o negativa donde orienta a los educadores como una dimensión socio-afectiva del ser humano.
La experiencia humana se ve en lo social y emocional, se activa la parte cognitiva y física esto quiere decir que pensamos, actuamos y sentimos simultáneamente cualquier tipo de experiencia( Dewey 1938, Densin, 1984).