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donde los estudiantes realizan experimentos o investigaciones prácticas en un laboratorio.

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Permite a los estudiantes aplicar y profundizar su comprensión de conceptos científicos. adquiriendo habilidades prácticas relacionadas con la ciencia, la tecnología o la investigacion.

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Suelen ser parte integral de disciplinas como la química, biología, física y otras ciencias, ayudando al estudiante a aprender mediante la experiencia práctica y la observación directa.

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Es donde el profesor explica un tema de manera unidireccional, sin mucha interacción con los estudiantes.

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se caracteriza por la transmisión de conocimientos desde el profesor hacia los estudiantes.

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Enfoque educativo en el que los estudiantes investigan y exploran preguntas y problemas por sí mismos.

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Fomenta la curiosidad y el pensamiento crítico en los estudiantes

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“Al educar al aire libre estamos educando para un futuro sustentable”

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En nuestra sociedad actual, y cada vez con mayor frecuencia, la experiencia de la infancia trascurre en un entorno urbano, separado del mundo natural, donde los momentos de juego al aire libre quedan muy limitados. Esta vida sedentaria, lejos de la naturaleza, conlleva grandes desventajas para los niños como pueden ser la pérdida de estímulos, de sensación de libertad y de exploración del mundo que les rodea. La ausencia de estas experiencias vitales influye negativamente en su crecimiento y aprendizaje.

Las actividades al aire libre poseen grandes beneficios para el desarrollo cognitivo, personal, emocional y social de los niños, facilitando la integración de los aprendizajes motores e intelectuales de forma coherente en su manera de actuar. Estas ventajas de educar al aire libre se vieron muy reflejadas durante el confinamiento, donde la ausencia de contacto directo con el mundo exterior damnificó la eficacia del aprendizaje.

Los niños necesitan de un contacto constante con la naturaleza, de ahí que la educación al aire libre se erija como una pieza fundamental para su progreso. Un pilar indispensable para su evolución cognitiva. Los expertos apuntan que, a través de actividades diarias al aire libre, los alumnos reducen los riesgos de padecer enfermedades, aumentan la confianza en sí mismos, conocen sus niveles de autocontrol, desarrollan su curiosidad y mejoran sus habilidades sociales, entre otras muchas cosas. Por ello es indispensable que, desde los colegios, se impulsen prácticas de este tipo desde edades tempranas.

Afortunadamente, hoy en día, cada vez son más los centros educativos que entienden que una enseñanza al aire libre es crucial para el desarrollo máximo de las competencias y habilidades de sus alumnos. Este modelo de línea pedagógica que exige la adaptación de espacios para el aprendizaje en exterior permite el aumento de la independencia a los alumnos tras concederles la oportunidad de elegir entre un aprendizaje dentro o fuera de las aulas.

Por ello, algunos centros educativos optan por introducir el Free Flow en sus programas educativos, una pedagogía que apuesta, en varias etapas educativas, por el aprendizaje al aire libre, respetando siempre el ritmo de cada niño. Esta práctica posee múltiples beneficios para los alumnos ya que realizar actividades al aire libre les ayuda a mejorar sus niveles de aprendizaje y descubrir en libertad, contando con un espacio mucho más atractivo y natural.

En este modelo pedagógico, la educación al aire libre está planteada como una extensión del aula y un espacio donde poder realizar actividades que tienen más dificultad en un espacio interior, como, por ejemplo, poner a los alumnos en contacto con la naturaleza. Este modelo educativo permite potenciar el desarrollo de la creatividad e independencia de los niños en sus primeros años de vida, así como la capacidad de gestionar recursos, generar y expresar ideas.

Otro de sus grandes beneficios del aprendizaje al aire libre es la reducción de la sensación de angustia que pueden llegar a sentir algunos alumnos al tener que cambiar de una actividad a otra de manera continua en las aulas. Esta pedagogía entiende la necesidad de ir paso a paso y poner a disposición de los niños el tiempo que necesiten para asumir lo que están aprendiendo. Los niños, como los adultos, son completamente distintos unos de otros y, por lo tanto, necesitan diferentes opciones adaptadas a sus necesidades que les permitan mejorar cada día, así como una variedad de alternativas de aprendizaje. Por otra parte, otra de las grandes ventajas que posee esta pedagogía es el aumento de la capacidad de atención de los alumnos, algo extremadamente beneficioso para aquellos niños que padecen un trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).

Los resultados obtenidos por aquellos centros que han implantado la metodología Free Flow en sus programas educativos son abrumadores: se han percatado de que al conceder a los alumnos un mayor espacio su capacidad de aprendizaje es mucho más productiva y que su nivel de independencia y autonomía es mayor que los niños de su misma edad.

En esta enseñanza al aire libre tanto los centros educativos como los padres o tutores de los alumnos desempeñan un rol crucial, permitiendo que estos aprendan activamente y por descubrimiento, a través de actividades ajustadas a sus necesidades y motivaciones personales, permitiéndoles en un futuro convertirse en personas autónomas, responsables, comprometidas y felices.
Elaborado por Alexia Aramendi, Maestra de infantil en el área de inglés de CEM

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¿Cuáles son los beneficios de la educación al aire libre?

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En nuestra sociedad actual, y cada vez con mayor frecuencia, la experiencia de la infancia trascurre en un entorno urbano, separado del mundo natural, donde los momentos de juego al aire libre quedan muy limitados.

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Los estudiantes colaboran en equipos para abordar tareas y proyectos. Es una estrategia que aporta al desarrollo de diversas competencias de orden intelectual y social importantes para la vida y el trabajo (1); de manera especial, favorece la formación de actitudes y valores, como la actitud de escucha, la tolerancia y la apertura, entre otras (2). Fomenta el aprendizaje social, la comunicación efectiva y el trabajo en equipo.

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Consiste en plantear por escrito una serie de Ítems a los que el estudiante responde en el mismo modo. Con la prueba escrita, los alumnos demuestran, fundamentalmente, los aprendizajes cognoscitivos que adquieren durante cierto período. Puede incluir ensayos, exámenes escritos y trabajos de investigación

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“La fuerza del equipo reside en cada miembro. La fuerza de cada miembro es el equipo.” – Phil Jackson.

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El trabajo en equipo es una alternativa dentro de la enseñanza, ya que fomenta dentro del salón de clases la participación de los alumnos, responsabilidad, diálogo y la tolerancia. Para que este tipo de trabajo se lleve con éxito es necesario saber cuál es papel del docente dentro de esta actividad, así como los roles, las normas que debe
seguir cada equipo, sus compromisos responsabilidades y el tipo de evaluación que recibirá el producto de cada equipo.

¿Cuál es la finalidad del trabajo en equipo?
Uno de los objetivos es que los estudiantes logren metas compartidas, que aprendan a trabajar de manera cooperativa. Trabajar en equipo no es estar reunidos en un espacio, en un mismo momento; es compartir ideas, formas de trabajo e intereses, es contar con un propósito común al que cada uno aporta. En época de Pandemia, es un desafío, las burbujas quedaron armadas por orden alfabético y no por afinidad.
Aparentemente este tipo de trabajo parece fácil, pero hoy sería una mini burbuja dentro de la burbuja, llevarlo a cabo no es tarea fácil ya que en primer lugar los estudiantes deben tomar conciencia de la importancia de esta actividad, que el éxito del trabajo depende de todos sus integrantes y no del interés de unos cuantos. La dificultad que se presenta es la competencia entre las "Burbujas"

¿Cuál es el papel de los profesores?
El profesor va a ser el motor y dinamizador de las actividades ya que debe fomentar el interés individual y colectivo. La tarea de los profesores en relación con el trabajo en equipo es fundamental para asegurar que éste funcione y se consiga el aprendizaje.
Una organización del aula que fomente el trabajo en equipo de los estudiantes requiere del profesor aspectos como: planificación cuidadosa, liderazgo, metodologías especiales, intervención diferenciada y análisis posterior a la experiencia. Sobre todo, predicar con el ejemplo entre docentes.
Normas para favorecer la dinámica del equipo. Para que el funcionamiento del equipo marche convenientemente, la dinámica va orientada a que los estudiantes lleguen por ellos mismos, mediante el análisis, la observación, la reflexión y su propia experiencia al logro de objetivos. La confrontación de ideas, de opiniones, significa la vitalidad del grupo y la posibilidad de progresar, esto permite mayor cohesión como equipo de trabajo. El éxito de su funcionamiento está directamente unido a la calidad y número de interacciones, así como la intensidad e igualdad de participación.

Evaluación
La evaluación permite a los profesores comprobar que los estudiantes comprendieron y compartieron las metas con el trabajo en equipo. La misma consistirá en un examen escrito de contenidos, una autoevaluación individual, una autoevaluación del equipo y una evaluación del profesor sobre el trabajo en grupo. Las autoevaluaciones serán
iniciales, formativas y finales. Los objetivos principales son:
* Que los alumnos aprendan a ser críticos con ellos mismos, valorando lo que saben y lo que no saben.
* Que sean capaces de hacer un seguimiento de su aprendizaje, por ello, se autoevaluarán antes de iniciar la unidad didáctica (evaluación inicial), durante el desarrollo de la unidad (evaluación formativa) y al finalizar dicha unidad (evaluación final).

Importante
Predicar con el ejemplo entre colegas. Un buen diálogo, medios de información sobre cada estudiante por mails o actas, información sobre entrevistas con padres. Autocrítica de todos los docentes del mismo equipo. Mejorar estrategias con las ideas de todos.

Autora: Prof. Alejandra Fortunato. ASESORA y socia honorífica en O.N.G Problemas & Saberes sin Fronteras.

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¿Por qué es importante el trabajo en equipo dentro del aula? - Revista El Arcón de Clio

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Autora: Prof. Alejandra Fortunato. ASESORA y socia honorífica en O.N.G Problemas & Saberes sin Fronteras.

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Items para la PRUEBA ESCRITA (Lineamientos para su construcción)