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Anti-valores a los que se enfrenta la Educación en Panamá

1. Docentes de varias regiones del país realizaron protestas pacíficas frente a instituciones educativas y sedes del Ministerio de Educación para exigir condiciones dignas de trabajo, aumento salarial y el cumplimiento de promesas relacionadas con infraestructura escolar y entrega de materiales. También reclamaron retrasos en pagos de nombramientos y sobrecarga de tareas administrativas.

Anti-valores:
Esta noticia refleja problemas estructurales como la desmotivación docente, el conformismo institucional y la inequidad educativa, lo cual impacta directamente en la calidad del sistema y en el ambiente escolar.

2. Se reportó un aumento de casos de acoso escolar y violencia entre estudiantes en distintos centros educativos del país, especialmente en escuelas secundarias. Padres de familia y autoridades solicitan programas de intervención emocional y estrategias de prevención.

Anti-valores:
Este tema está ligado al irrespeto, falta de empatía y violencia escolar, que afectan la convivencia y salud emocional de los estudiantes.

3. El Ministerio de Educación anunció el lanzamiento de un plan piloto para equipar aulas con tecnología digital, con el fin de reducir la brecha educativa entre zonas urbanas y rurales.

Valores:
Promueve equidad, innovación y compromiso institucional, aunque el reto sigue siendo llegar a todos los rincones del país.

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En Panamá, la educación enfrenta varios antivalores, entre ellos, la falta de responsabilidad y compromiso por parte de algunos estudiantes y docentes, la falta de recursos y la sobrecarga curricular que dificulta un aprendizaje significativo. También se observa una falta de interés por parte de algunos padres en la educación de sus hijos y la prevalencia de métodos de enseñanza tradicionales centrados en la memorización en lugar del desarrollo de habilidades. 

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En Panamá, la educación enfrenta varios antivalores, entre ellos, la falta de responsabilidad y compromiso por parte de algunos estudiantes y docentes, la falta de recursos y la sobrecarga curricular que dificulta un aprendizaje significativo. También se observa una falta de interés por parte de algunos padres en la educación de sus hijos y la prevalencia de métodos de enseñanza tradicionales centrados en la memorización en lugar del desarrollo de habilidades. 

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Antivalores específicos que afectan la educación en Panamá:

Falta de responsabilidad y compromiso:

Se observa una falta de cumplimiento de tareas y asignaciones por parte de algunos estudiantes, así como una falta de compromiso de algunos docentes en la preparación y actualización de sus clases.

Sobrecarga curricular y enfoque memorístico:

El currículo actual se considera sobrecargado y con un enfoque en la memorización en lugar de fomentar el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, según Unicef.

Falta de interés de algunos padres:

Algunos padres no involucran activamente en la educación de sus hijos, lo que puede afectar su rendimiento académico.

Falta de recursos:

La falta de recursos adecuados en algunas escuelas, como materiales didácticos y tecnología, puede dificultar la calidad de la enseñanza.

Discriminación y desigualdad:

Aunque existe legislación para garantizar la educación sin discriminación, la realidad muestra que existen brechas en el acceso y la calidad de la educación, especialmente en áreas rurales y comarcas indígenas, según Mingob.

Anti-valores a los que se enfrenta la Educación en Panamá

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Centro de formación adolescente, una opción a la deserción escolar

La deserción escolar sigue siendo un problema para las autoridades, pese a los esfuerzos y mecanismos de apoyo económico desarrollados en varios planteles educativos a nivel nacional. El número de estudiantes fuera del sistema es preocupante.

Cifras del Ministerio de Educación (Meduca) revelan que, durante el año lectivo 2022, más de 20,000 estudiantes abandonaron sus estudios, datos que demuestran una realidad que venía acrecentándose desde la pandemia de covid -19.

En este periodo, la educación primaria presentó la mayor cantidad de desertores, es decir, unos 12,408 alumnos; en premedia se contabilizaron 3,409; y en media 4,293 adolescentes.

Estadística que disminuyó considerablemente en el año 2023 cuando solo 9,145 jóvenes se retiraron de los centros educativos por diversos motivos como problemas económicos y familiares.

Aunque, hasta la fecha, no se tiene una cifra oficial de la deserción del año 2024, se estima que podría ser similar al año antepasado, por lo tanto, se espera que el Meduca refuerce las medidas para mantener a los estudiantes dentro del sistema.

Una de las alternativas a esta situación es el Centro de Formación y Desarrollo Adolescentes (Cefodea) adscrito al Ministerio de Desarrollo Social (Mides), que permite a los adolescentes terminar sus estudios de noveno grado para que puedan reinsertarse al sistema educativo y campo laboral.

Según Ana Lucía Santamaría, coordinadora Nacional de Programas y Proyectos de Juventud del Mides, el objetivo de este centro es brindar formación integral y profesional a jóvenes de escasos recursos y en riesgo social.

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Los valores están perdiendo su fuerza.

Los padres, antes de adquirir la gran responsabilidad de traer un niño al mundo, deben tener sus valores morales y éticos bien madurados, siendo capaces de inculcarlos y proyectarlos a sus hijos de la forma más sólida posible.Es de gran preocupación cómo los valores están siendo desplazados en los principales lugares donde se inculcan. También cómo las nuevas generaciones están dando más importancia a malos hábitos y antivalores, lo más preocupante es el creer que están en lo correcto al hacerlo. La sociedad moderna ha cambiado la forma de educar, dando más libertinaje a sus hijos, en edades cruciales de aprendizaje y formación, por simple descuido o una de las mayores razones, la falta de tiempo, por la demanda de horas de trabajo, quedando así las escuelas como segundo recurso en su formación de valores, las cuales, día tras día, se vuelven menos eficaces debido al desinterés profesional de muchos profesores, también, tomando en cuenta, que si la educación base viene de la casa, al llegar un niño con la ausencia total de valores, desvía a los otros de su camino de formación y por la falta de una buena inculcación de los mismos, metafóricamente se daña todo el rebaño.

Para corregir este problema de raíz, los padres, antes de adquirir la gran responsabilidad de traer un niño al mundo, deben tener sus valores morales y éticos bien madurados, siendo capaces de inculcarlos y proyectarlos a sus hijos de la forma más sólida posible, facilitando el siguiente paso que es la educación en la escuela, donde eviten desviaciones por malos ejemplos, por lo tanto, sean ellos mismos agentes de cambio para sus compañeros. Los profesores, a su vez, al elegir ser maestros, lo hagan con el valor más importante, al querer desarrollar una actividad, por tanto tiempo, esa es el amor, si un maestro está completamente comprometido con su labor, dará el mejor ejemplo y será agente de cambio en sus alumnos, también, a su vez, ser ejemplo para sus colegas, hablando o aconsejando, aquellos a los que vea desanimado o con falta de amor por su profesión.

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En Panamá, la educación enfrenta varios anti-valores que dificultan su desarrollo. Estos incluyen la falta de valores cívicos y morales, la corrupción, la desigualdad social, la falta de acceso a una educación de calidad, la violencia escolar y la apología de la ilegalidad. Además, la influencia negativa de los medios y la falta de apoyo familiar también juegan un papel importante en la erosión de los valores.

Anti-valores que afectan la educación en Panamá:

Falta de valores cívicos y morales:

Se observa una disminución en la práctica de valores como la honestidad, la responsabilidad, el respeto y la solidaridad, tanto en estudiantes como en algunos adultos.

Corrupción:

La corrupción en diversos niveles del gobierno y la sociedad afecta la percepción de la justicia y el cumplimiento de las leyes, transmitiendo un mensaje negativo a los jóvenes.

Desigualdad social:

La pobreza y la desigualdad afectan el acceso a una educación de calidad, generando frustración y resentimiento en aquellos que no tienen las mismas oportunidades.

Violencia escolar:

La violencia, incluyendo el bullying y el acoso, crea un ambiente hostil que impide el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.

Apología de la ilegalidad:

La promoción de la ilegalidad y la falta de consecuencias para quienes infringen la ley transmiten un mensaje peligroso a los jóvenes, fomentando la idea de que "jugar vivo" es aceptable.

Influencia negativa de los medios:

La exposición a contenido violento, superficial y consumista en los medios puede socavar los valores tradicionales y promover comportamientos inadecuados.

Falta de apoyo familiar:

La falta de comunicación y apoyo emocional por parte de las familias puede generar baja autoestima y dificultades en el desarrollo de los jóvenes.

Falta de acceso a una educación de calidad:

La falta de infraestructura adecuada, recursos y docentes capacitados en algunas escuelas limita el acceso a una educación de calidad, perpetuando la desigualdad.

Es fundamental abordar estos anti-valores a través de la educación en valores, la promoción de la cultura de la legalidad y la participación activa de la sociedad para construir un futuro más justo y equitativo para Panamá.

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Anti-valores que afectan a la educación en Panamá

En la actualidad, el sistema educativo de Panamá enfrenta una serie de anti-valores que obstaculizan gravemente su desarrollo y calidad. Estos problemas no solo impactan el rendimiento académico de los estudiantes, sino también la formación de ciudadanos responsables, críticos y comprometidos con su país.

Uno de los principales anti-valores es la falta de valores cívicos y morales. Se observa una disminución en la práctica de principios fundamentales como el respeto, la responsabilidad, la honestidad y la solidaridad dentro y fuera del entorno escolar. Muchos estudiantes presentan actitudes de desinterés, irrespeto hacia la autoridad, y poca conciencia sobre la importancia de convivir en sociedad bajo normas éticas.

La corrupción también se ha convertido en un problema serio que afecta directamente a la educación. En muchas ocasiones, los fondos destinados a mejorar escuelas, capacitar docentes o dotar de materiales didácticos son mal utilizados o desviados. Esto genera un entorno de desconfianza y deterioro que impacta negativamente en la calidad del servicio educativo.

Otro factor importante es la desigualdad social, que se refleja en las marcadas diferencias entre estudiantes de zonas urbanas y rurales. Mientras algunas escuelas cuentan con tecnología, buena infraestructura y acceso a recursos educativos modernos, otras apenas tienen aulas en condiciones mínimas, carecen de electricidad o incluso de agua potable.

Además, persiste una evidente insuficiencia de infraestructura educativa. Muchas escuelas enfrentan problemas como techos dañados, pupitres rotos, falta de laboratorios, bibliotecas y acceso a internet. Estos factores limitan gravemente las posibilidades de aprendizaje efectivo y aumentan las tasas de deserción escolar.

Finalmente, la falta de acceso equitativo a la educación representa uno de los mayores retos. Existen estudiantes que deben recorrer largas distancias para llegar a sus escuelas, y muchos no pueden continuar sus estudios por razones económicas o familiares. La pandemia de COVID-19 agravó esta situación, al poner en evidencia la brecha digital y la poca preparación del sistema para ofrecer educación a distancia con calidad.

Todos estos anti-valores reflejan una realidad que debe ser atendida con urgencia. Para mejorar el sistema educativo panameño es necesario promover una cultura de valores desde la familia y la escuela, combatir la corrupción con firmeza, garantizar equidad en los recursos y fortalecer el compromiso de toda la sociedad con la educación.

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El sistema educativo de Panamá se encuentra en un panorama complejo, enfrentando diversos desafíos estructurales que van desde la insuficiencia de infraestructura hasta la disparidad en el acceso a la educación en áreas rurales y marginadas. Estos desafíos han sido exacerbados por el deterioro experimentado en los últimos años.

Además, persisten preocupaciones como la calidad educativa deficiente y la escasez de oportunidades en la educación técnica y vocacional. Una serie de desafíos que serán heredados a la próxima administración, pero ¿Cuáles son los auténticos retos que tendrán que enfrentar? Para obtener una visión más completa, es necesario considerar todo el panorama educativo que se presenta para el año lectivo 2024. Otros de los desafíos persistentes en el sistema educativo son la deserción escolar, el abandono durante el período escolar y la repetición de grados. Por medio de datos publicados por el Meduca, se pudo conocer que la tasa de finalización del periodo escolar en el nivel primario alcanzó el 99% en 2021. En el nivel de premedia, esta tasa se situó en el 81%. Sin embargo, las cifras más alarmantes se encuentran en el nivel de media, donde la tasa de finalización fue del 57%.

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Anti-valores a los que se enfrenta la Educación en Panamá

La educación en Panamá enfrenta diversos anti-valores que pueden obstaculizar su desarrollo y calidad. Algunos de los principales desafíos incluyen:

1. Corrupción: La falta de transparencia en el manejo de recursos educativos puede desviar fondos destinados a escuelas, infraestructuras y programas esenciales.

2. Desigualdad: Existe una gran disparidad en el acceso a una educación de calidad, especialmente entre áreas urbanas y rurales, lo que perpetúa ciclos de pobreza.

3. Desinterés: Tanto de estudiantes como de algunos representantes de la comunidad educativa, lo que puede llevar a un bajo rendimiento académico y deserción escolar.

4. Falta de capacitación docente: Muchos docentes no reciben la formación adecuada ni el apoyo necesario para enfrentar los retos del aula actual, afectando la enseñanza y el aprendizaje.

5. Violencia y bullying: La violencia en las escuelas puede crear un ambiente hostil y poco propicio para la educación, afectando la salud mental y emocional de los estudiantes.

6. Uso indebido de tecnología: La falta de supervisión y guías sobre el uso de recursos digitales puede llevar a comportamientos perjudiciales como el ciberacoso.

7. Neoliberalismo: El enfoque en la educación como un producto explotable puede provocar que se priorice el lucro en lugar de la formación integral del estudiante.

Cada uno de estos anti-valores representa un obstáculo que necesita ser analizado y abordado para fomentar una educación más equitativa y de calidad en Panamá.

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La educación en Panamá enfrenta diversos desafíos relacionados con la presencia de antivalores que afectan la formación integral de los estudiantes. A continuación, se destacan algunos de estos antivalores identificados en fuentes periodísticas y educativas:

1. Desigualdad y exclusión social: La falta de oportunidades equitativas en el acceso a una educación de calidad perpetúa la exclusión social, afectando especialmente a las comunidades más vulnerables.

Panama América

2. Deserción escolar: Factores como dificultades económicas, necesidad de trabajar a temprana edad y embarazos adolescentes contribuyen al abandono escolar, limitando el desarrollo personal y profesional de los jóvenes.

https://www.tvn-2.com

3. Violencia y conductas disruptivas: Incidentes de violencia en entornos educativos reflejan la presencia de antivalores como la intolerancia y la falta de respeto, afectando la convivencia escolar y el proceso de aprendizaje.

laestrella.com.pa

4. Falta de ética y corrupción: La percepción de corrupción y la ausencia de valores éticos en diversos ámbitos de la sociedad panameña impactan negativamente en la educación, al no ofrecer modelos positivos a seguir.

panamaprofundo.wordpress.com

5. Pérdida de interés en valores tradicionales: Se observa una tendencia entre la juventud a desvalorizar principios fundamentales, lo que puede conducir a comportamientos irresponsables y a una menor participación en actividades cívicas.

educapanama.edu.pa

Estos antivalores representan obstáculos significativos para el desarrollo de una educación basada en principios éticos y morales sólidos en Panamá. Abordar estos desafíos requiere la implementación de políticas públicas integrales que promuevan la inclusión, la equidad y la formación en valores desde temprana edad.

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El preocupante número de niños y adolescentes que abandonan la escuela cada año en Panamá

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Los antivalores en la educación en Panamá afectan la calidad educativa y el desarrollo social. Entre ellos, la corrupción y falta de ética debilitan la confianza en las instituciones, mientras que la desigualdad y exclusión limitan el acceso a una educación de calidad, especialmente en comunidades rurales e indígenas.

La irresponsabilidad y falta de compromiso por parte de docentes, estudiantes y familias contribuye a un bajo rendimiento escolar. La violencia y falta de respeto, reflejada en el acoso escolar y conflictos en el aula, afecta el ambiente educativo. Además, la mediocridad y la falta de esfuerzo promueven la conformidad en lugar de la excelencia.

Otro problema grave es la deshonestidad y fraude académico, donde el plagio y la copia en exámenes son comunes, afectando la formación ética de los estudiantes. Finalmente, el individualismo y la falta de solidaridad debilitan la cooperación y el trabajo en equipo.

Para combatir estos antivalores, es necesario fortalecer la enseñanza de la ética, la responsabilidad y la solidaridad, junto con políticas que garanticen igualdad y calidad en la educación.

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En un estudio de patrones de convivencia escolar en Panamá, realizada por el MEDUCA, UNICEF, La Cruz Roja Panameña y Plan, en el 2012, los Los hallazgos arrojan diversos datos a considerar en el tema de la violencia escolar. Las agresiones verbales son las más frecuentes, de las que los insultos y las amenazas ocupan los primeros lugares, ocurren en los niveles de educación primaria y media en forma ascendente y son practicadas en su mayoría por chicos, aunque en las chicas su incidencia se incrementa a medida que ascienden los grados escolares. Las desvalorizaciones se expresan continuamente en primaria y pre-media, mientras que los insultos a la inteligencia y los sexuales se observan en pre-media y media. En lo referente a las agresiones físicas, son las acciones interpersonales (golpes, patadas, jalones de cabello y otras) las que alcanzan un mayor índice y un punto alto en el nivel de pre-media. Son principalmente los chicos quienes las realizan pero, a medida que pasan de nivel, las chicas incrementan su participación en este tipo de agresiones.

Cabe destacar, que los resultados de este estudio deja en evidencia de que los anti-valores siguen siendo una realidad en los diferentes colegios del territorio panameño. Por está razón, es importante considerar el nivel de participación de las escuelas en sus comunidades impulsando estrategias comunitarias que ofrezcan a la juventud el uso sano, lúdico y creativo de su tiempo libre.

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Los antivalores en Panamá

En Panamá, la educación se enfrenta a antivalores como la violencia escolar, la deserción y repitencia, la inequidad en el acceso a la educación y la falta de una política de medición constante de las capacidades de lectura y escritura.

Antivalores específicos:

Violencia escolar:

Se observa un incremento en la violencia dentro de las escuelas, especialmente en las públicas, con desvalorizaciones, insultos y violencia física.

Deserción y repitencia escolar:

La falta de compromiso y la dificultad para superar los estudios llevan a la deserción y repitencia, lo que afecta negativamente el sistema educativo.

Inequidad en el acceso a la educación:

Existen disparidades en las oportunidades de acceder a una educación de calidad, lo que perpetúa la desigualdad social.

Falta de medición de capacidades:

La falta de una política de medición constante de las capacidades de lectura y escritura, debido al bajo presupuesto para investigación educativa, dificulta la identificación de áreas de mejora.

Falta de información y miedo a la discriminación:

Los estudiantes pueden no tener información adecuada sobre temas importantes o pueden tener miedo a ser criticados o discriminados, lo que dificulta su desarrollo integral.

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https://www.laestrella.com.pa/opinion/columnistas/vs-valores-antivalores-MILE236219

En la oratoria vimos a jóvenes con entusiasmo y objetivos definidos dirigirse a la audiencia presente y al resto de los que seguíamos a través de la radio y la televisión la actividad, con conocimiento del tema, pero también con mensajes concretos a la sociedad y a la juventud en particular, para que sea productiva y participe decididamente en el acontecer nacional. ¡Qué diferencia!

Nos queda la sensación de que la reserva de la Nación está concentraba en su formación en las aulas escolares, alumbrada por los valores éticos y morales. Ese fue el mensaje que captamos, sobre todo cuando los participantes agradecían a sus padres y educadores, por haberlos guiado e impulsado hasta llegar a certamen.

Pero, las acciones del grupo de institutores, que no solo vociferaba sus fines de manera incongruente, sino que atentó contra las instalaciones del plantel, que destruyó equipo para lograr más oportunidades en sus enseñanzas, francamente nos llevan a creer que hay dos tipos de juventudes panameñas: la poseedora de valores y la que promueve los antivalores. Todavía guardo la esperanza de equivocarme.

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La educación en Panamá enfrenta varios antivalores que afectan su calidad. La corrupción desvía fondos destinados a mejorar escuelas.

La desigualdad limita el acceso a tecnología en zonas rurales.

La irresponsabilidad se ve en estudiantes y docentes que no cumplen sus deberes. La deshonestidad incluye el plagio y la compra de notas. La intolerancia genera conflictos entre estudiantes de diferentes culturas. La falta de respeto afecta la autoridad de los docentes.

La pereza reduce el esfuerzo por aprender y mejorar. La injusticia se refleja en oportunidades desiguales para estudiantes de bajos recursos.

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En Panamá, la educación enfrenta varios antivalores que pueden afectar su calidad y desarrollo. Algunos de los principales son:

1. Desigualdad social y económica: Las disparidades en el acceso a recursos educativos entre áreas urbanas y rurales, así como las diferencias socioeconómicas, dificultan una educación equitativa para todos los estudiantes.

2. Falta de inversión en infraestructura: Muchas escuelas, especialmente en áreas rurales, carecen de infraestructura adecuada, lo que impacta negativamente en el aprendizaje y en la motivación de los estudiantes.

3. Corrupción: La corrupción en el sistema educativo, tanto en la administración pública como en la gestión de recursos, es un obstáculo para el avance de la educación en el país. Esto puede llevar a malversación de fondos destinados a mejorar las condiciones educativas.

4. Falta de preparación y capacitación docente: Muchos maestros no reciben la formación continua necesaria para adaptarse a nuevas metodologías y herramientas educativas, lo que limita la calidad de la enseñanza.

5. Bajo nivel de involucramiento de los padres: En algunos sectores, el involucramiento de los padres en la educación de sus hijos es bajo, lo que afecta el rendimiento escolar y el desarrollo integral de los estudiantes.

6. Violencia escolar y acoso: El bullying y otros tipos de violencia dentro de las escuelas crean un ambiente de aprendizaje hostil que puede afectar tanto el bienestar emocional de los estudiantes como su rendimiento académico.

7. Desinterés por el arte y la cultura: Existe una tendencia a priorizar materias académicas tradicionales, como matemáticas y ciencias, en detrimento de disciplinas como el arte, la música y la educación física, lo que limita el desarrollo integral de los estudiantes.

Estos antivalores, entre otros, contribuyen a los retos que enfrenta el sistema educativo panameño, y es necesario un esfuerzo conjunto entre el gobierno, las instituciones educativas y la sociedad para superarlos.

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La educación en Panamá enfrenta diversos desafíos relacionados con la presencia de antivalores que afectan tanto el entorno escolar como la formación integral de los estudiantes. A continuación, se destacan algunos de estos problemas respaldados por fuentes periodísticas y estudios recientes:

1. Discursos de odio y toxicidad en redes sociales: El auge de las redes sociales ha facilitado la propagación de discursos de odio, desinformación y contenido misógino, afectando negativamente a los adolescentes. Estos mensajes pueden generar ansiedad, baja autoestima y conductas agresivas entre los jóvenes. Especialistas enfatizan la necesidad de crear espacios de confianza y promover referentes positivos para contrarrestar estas influencias negativas. (El país)

2. Falta de valores reflejados en comportamientos inapropiados: Se han reportado casos en los que jóvenes panameños exhiben conductas irrespetuosas y ofensivas en espacios públicos, las cuales son difundidas en redes sociales. Expertos atribuyen estas acciones a una carencia de supervisión parental y a la influencia de contenidos inapropiados en medios de comunicación, lo que refleja una falta de educación en valores desde el hogar y la escuela. (Metro Libre)

3. Racismo y prácticas discriminatorias en el ámbito educativo: La Defensoría del Pueblo de Panamá ha señalado la persistencia de prácticas discriminatorias en el sistema educativo, afectando a estudiantes afrodescendientes, indígenas y otros grupos minoritarios. Estas conductas deshumanizan la educación y evidencian la necesidad de implementar protocolos efectivos que promuevan la igualdad y el respeto en las escuelas. (destinopanama.com.pa)

4. Mercantilización de la educación y desigualdad en el acceso: La existencia de instituciones educativas con costos elevados contrasta con escuelas públicas que carecen de recursos adecuados. Esta disparidad crea un sistema educativo segmentado que perpetúa la desigualdad y limita el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes, independientemente de su condición socioeconómica. (Prensa)

5. Cultura antieducativa y desvalorización del conocimiento: En ciertos sectores de la sociedad panameña, prevalece una actitud de desinterés hacia la educación formal, influenciada por la percepción de que el éxito económico no está ligado al nivel educativo. Esta mentalidad afecta la motivación de los jóvenes para continuar sus estudios y limita su desarrollo personal y profesional. (Prensa)

6. Resistencia al cambio y prácticas gremiales contraproducentes: Algunos gremios docentes han mostrado resistencia a reformas educativas necesarias, enfocándose en demandas salariales mediante paros que interrumpen el proceso educativo. Estas acciones afectan el derecho de los estudiantes a recibir una educación continua y de calidad.

7. Corrupción y falta de políticas educativas consistentes: La corrupción y la ausencia de políticas educativas coherentes y a largo plazo han obstaculizado el desarrollo del sistema educativo panameño. La asignación insuficiente de recursos y la falta de continuidad en las iniciativas educativas impiden mejoras significativas en la calidad de la educación. (Prensa)

Abordar estos desafíos requiere un esfuerzo conjunto de autoridades, educadores, padres y la sociedad en general para promover valores positivos, garantizar la igualdad y mejorar la calidad de la educación en Panamá.

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1. Los valores, antivalores y la mediocridad

2. Mediocridad: Se menciona que en Panamá se vive en un estado de mediocridad, que afecta tanto a la Universidad de Panamá como a la cultura general. Este antivalor se refleja en la falta de excelencia y en la aceptación de la mediocridad como norma.

3. Juegavivo: Este término se refiere a la actitud de aprovecharse de las situaciones en beneficio propio, sin importar las consecuencias para los demás. Es un antivalor que se ha entronizado en la sociedad panameña debido a su posición mercantil.

4. Servilismo: La actitud de someterse y obedecer ciegamente a los superiores, sin cuestionar ni mostrar iniciativa propia. Este antivalor limita el desarrollo de la autonomía y la creatividad en los estudiantes.

5. Corrupción: La corrupción política y administrativa es un problema que afecta a la educación en Panamá. Los estudiantes ven y copian estos modelos como dignos de seguir, lo que perpetúa la falta de ética y valores en la sociedad.

6. Desintegración familiar: La desintegración de la familia afecta negativamente la formación ética y moral de los estudiantes. La falta de un entorno familiar estable y de apoyo contribuye a la adopción de antivalores.

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En Panamá, como en muchos otros países, la educación enfrenta una serie de retos relacionados con lo que se podría considerar como "anti valores", es decir, comportamientos o actitudes que van en contra de los principios fundamentales de una educación de calidad y equitativa. Algunos de estos anti valores que afectan a la educación en Panamá son:

1. Desigualdad socioeconómica: La brecha entre diferentes grupos sociales y económicos afecta directamente el acceso y la calidad educativa. Las comunidades más vulnerables suelen tener menos acceso a una educación de calidad, recursos adecuados y personal capacitado.

2. Corrupción: La corrupción en el sistema educativo, tanto a nivel administrativo como político, puede afectar la distribución de recursos, la calidad de los materiales y la implementación de políticas educativas que beneficien a todos los estudiantes.

3. Desinterés por el conocimiento: En algunas ocasiones, se percibe una falta de interés por la educación tanto a nivel estudiantil como en ciertos sectores de la sociedad, lo que contribuye a una baja motivación de los estudiantes y un menor enfoque en el aprendizaje y la superación personal.

4. Desigualdad de género: A pesar de los avances, todavía existen estereotipos de género que afectan la participación de las mujeres en ciertos campos educativos y profesionales. Esto puede limitar las oportunidades de desarrollo para las jóvenes, especialmente en áreas como la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM).

5. Violencia escolar: La violencia, tanto física como psicológica, es un problema grave en muchas escuelas panameñas. El bullying y otros tipos de acoso escolar pueden tener efectos devastadores en el bienestar emocional de los estudiantes, afectando su rendimiento académico y su desarrollo integral.

6. Falta de valores éticos y morales: En algunos casos, se observa una carencia de principios básicos como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad, tanto dentro de las aulas como en la sociedad en general. Esto puede reflejarse en comportamientos despectivos, deshonestos o desinteresados por el bienestar colectivo.

7. Pobreza cultural y falta de acceso a la tecnología: La carencia de acceso a materiales educativos modernos, internet y otras tecnologías de la información y la comunicación limita las posibilidades de los estudiantes para desarrollar habilidades que son fundamentales en el mundo actual.

8. Escuelas con infraestructura deficiente: Muchas instituciones educativas en Panamá carecen de recursos adecuados, tanto materiales como humanos, para garantizar una educación de calidad. La falta de infraestructura y de ambientes escolares seguros y estimulantes también constituye un obstáculo para el aprendizaje.

9. Falta de formación continua a los docentes: Muchos maestros y educadores no cuentan con suficientes oportunidades para actualizar sus conocimientos y mejorar sus prácticas pedagógicas. Esto puede llevar a una enseñanza desactualizada, poco innovadora o poco efectiva.

Estos anti valores presentan desafíos importantes para el sistema educativo panameño, y enfrentarlos requiere un esfuerzo conjunto entre las autoridades gubernamentales, las instituciones educativas, las familias y la sociedad en general.

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Los principales antivalores que afectan la educación en Panamá se pueden resumir en los siguientes puntos:

Corrupción:

La corrupción dentro del sistema educativo mina la integridad y la confianza, desviando recursos y normalizando conductas negativas.

Desigualdad:

La falta de equidad en el acceso a la educación, especialmente en áreas rurales y comarcas indígenas, perpetúa la desigualdad social.

Falta de valores cívicos y éticos:

La intolerancia, el irrespeto, la falta de solidaridad y la injusticia se manifiestan en el entorno educativo, afectando la convivencia y el aprendizaje.

Desinterés y falta de compromiso:

Tanto estudiantes como algunos educadores muestran desinterés y falta de compromiso con el proceso educativo, afectando la calidad del aprendizaje.

Problemas socioeconómicos:

La pobreza y las dificultades económicas afectan el rendimiento escolar y el acceso a la educación.

Deficiencias en la calidad educativa:

El currículo sobrecargado, el enfoque memorístico de la enseñanza y la falta de formación continua de los educadores afectan la calidad del aprendizaje.

Estos antivalores representan desafíos significativos para el sistema educativo panameño, requiriendo acciones concertadas para promover una educación de calidad basada en valores.

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La educación en valores es fundamental para el desarrollo integral de las personas y la construcción de una sociedad justa y equitativa. Esta forma de educación se centra en inculcar principios éticos y morales que guían el comportamiento y las relaciones interpersonales.

Beneficios clave de la educación en valores:

La promoción de la convivencia pacífica: Valores como el respeto y la tolerancia facilitan la armonía social y reducen los conflictos.

Él Desarrollo de ciudadanos responsables: La educación en valores fomenta la responsabilidad y el compromiso social, esenciales para una ciudadanía activa y consciente.

Él Fortalecimiento de relaciones saludables: Valores como la empatía y la solidaridad contribuyen a relaciones interpersonales basadas en la confianza y el apoyo mutuo.

La preparación para enfrentar desafíos éticos: Proporciona a los individuos herramientas para tomar decisiones morales en situaciones complejas.

Además, la educación en valores promueve la autónoma personal y la capacidad de juicio crítico, permitiendo a las personas actuar con integridad y contribuir positivamente a la sociedad. Es esencial que tanto instituciones educativas como familias trabajen conjuntamente para inculcar estos valores, garantizando asÃ un entorno social más justo y equitativo.

La incorporación sistemática de valores humanos en el proceso educativo contribuye a una educación de calidad, formando individuos capaces de discernir entre el bien y el mal, y actuar en consecuencia.

En resumen, la educación en valores es un pilar fundamental para el desarrollo personal y social, ya que forma a individuos éticos y comprometidos con la construcción de una sociedad más justa y solidaria.

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Antivalores a los que se enfrenta la educación en Panamá

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La educación es un pilar fundamental para el desarrollo de un país, pero desafortunadamente en Panamá nos encontramos con diversos obstáculos que han venido afectando su calidad. Entre los anti-valores más notables están la corrupción, el egoísmo, la falta de ética, la irresponsabilidad y la falta de compromiso. Estos anti-valores se han infiltrado en diferentes niveles del sistema educativo y han generado una serie de consecuencias negativas en el aprendizaje de los estudiantes y en el funcionamiento general de las instituciones educativas.

Para combatir los anti-valores en la educación en Panamá, se deben implementar una serie de medidas claras y efectivas. En primer lugar, es fundamental que se promueva la formación y capacitación de los docentes en temas de ética y valores, para que puedan transmitir estos conceptos de manera adecuada a los estudiantes. Además, se debe fomentar la participación activa de los padres de familia en la educación de sus hijos, mediante programas y talleres que los involucren en el proceso educativo. Asimismo, es necesario establecer un sistema de seguimiento y evaluación constante de los programas educativos, para detectar y corregir cualquier indicio de anti-valores en las escuelas. Por último, se debe promover la creación de espacios de diálogo y reflexión dentro de las instituciones educativas, donde se puedan abordar los temas de anti-valores de manera abierta y constructiva.

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Antivalores a. Los que se enfrenta la educación en Panama.

Cuando se habla de los antivalores se hace referencia a todo lo contrario a los valores. Los antivalores, también conocidos como los valores inmorales, son aquellas actitudes o prácticas dañinas y negativas que realiza un individuo en su día a día, puede que en un sentido personal o social. Entonces en el entorno social según la ética y la moral, los antivalores son posturas o conductas peligrosas que la sociedad no apoya como sanas.

Los antivalores más comunes son:

El racismo, la injusticia, envidia, la mentira, la violencia, el egoísmo, la traición, el abandono, la esclavitud, la arrogancia, el odio, enemistad, ignorancia, perjuicio, guerra, irrespeto, infidelidad, pereza,  entre otros.

El maestro aunque no quiera es un ciudadano señalado, puesto que es el blanco de una observación constante en su comportamiento. Sus pasos, sus actos y opiniones son continuamente observados por el medio social y sobre todo por sus alumnos.

Por lo tanto el maestro debe ser una persona que practique y actúe siempre con valores, ya que de alguna u otra manera su comportamiento influye en sus estudiantes.

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Algunos panameños padecen de una fascinación por quienes se burlan de ley y tuercen la justicia, la clase política se hace con el poder e ignora a los ciudadanos, mientras nuestra sociedad parece experimentar una metamorfosis que amenaza con llevarnos de regreso al medievo. La corrupción de funcionarios públicos y gobiernos se ha convertido en una tendencia en Latinoamérica, afectando a las poblaciones más vulnerables gracias a la mala distribución de las riquezas, el mal uso de los fondos públicos y en consecuencia la falta de aprovechamiento de los recursos para el crecimiento del país y la economía con miras a generar fuentes de empleo.

Panamá, no escapa de esta realidad, en los últimos años hemos visto como los casos de supuesta corrupción van en crecimiento, de la mano de un débil sistema de justicia que no satisface el clamor de la gente que pide cero impunidad y privilegios, sobre todo para aquellos servidores públicos involucrados en estos escándalos.El Centro Internacional de Estudios Políticos y Sociales (Cieps), con sede en Panamá, reveló que el principal problema que afecta hoy al país es la corrupción, según la percepción popular.

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Antivalores que enfrenta la educación en Panamá.

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Antivalores a los que se enfrenta la educación en Panamá.

No es ningún secreto que en Panamá existe una correlación en el bajo rendimiento académico y vasta demostraciones sociales, donde la buena moral de las personas queda entre dicha. Se necesita buscar mecanismos correctivos para implementarlo o lamentablemente, tendremos que aceptar el «juega vivo» como status que en ves del respeto y educación, como pilar de la sociedad.

La formación de jóvenes recae en un principio sobre el núcleo familiar, de allí pasa a la escuela y sus influencias, el medio (vecindad se que suena mejor) donde se cría y por último los medios que se les permite observar. Podemos decir que la pérdida del nucleo familiar por diversas presiones sociales, como ambos padres laborando, la presión sobre los abuelos para criar mientras los padres laboran y prácticamente ceder toda la responsabilidad sobre la escuela, ha creado un espiral de falta de autoridad hacia el núcleo familiar.

Al entrar en un sistema que se ha forjado en la corrupción, se suele premiar al «juega vivo» y castigar al honesto. Los jóvenes aprenden y se adaptan con esta presión de la figura de autoridad que representa la escuela; finalmente aplicando lo aprendido al medio en que se desenvuelven.

De allí vienen los problemas inicialmente de falta de respeto hacia padre y madre, luego escolares y por último a las autoridades públicas. Pero el círculo vicioso empeora cuando los que tienen recursos, ya sea por vergüenza o falta de la misma, cubren a sus hijos y los dejan seguir en el patrón destructivo y los que no tienen recursos sus hijos terminan presos y en la escuela de la calle la cual premia aún más al «juega vivo».

Se habla de educación de las futuras generaciones pero no se habla de educar a los padres y madres en conjunto con las futuras generaciones.

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En Panamá, como en cualquier sociedad, los antivalores se manifiestan de diversas maneras, afectando la convivencia y el desarrollo humano. Uno de los principales antivalores es la corrupción, arraigada en diferentes niveles de la sociedad y la política. Esta corrupción socava la confianza en las instituciones y distorsiona la distribución equitativa de recursos y oportunidades.

Otro antivalor presente es la impunidad, donde los responsables de actos ilícitos a menudo evaden la justicia, generando un clima de desconfianza y descontento entre los ciudadanos. Además, la intolerancia y la discriminación hacia minorías étnicas, sexuales o religiosas persisten, limitando la inclusión y el respeto por la diversidad.

La violencia, tanto en las calles como en el ámbito doméstico, también es un antivalor preocupante, afectando la seguridad y el bienestar de la población. La falta de solidaridad y empatía hacia los más necesitados es otra manifestación de antivalores en la sociedad panameña, donde el individualismo puede prevalecer sobre el bien común.

Para combatir estos antivalores, se requiere un esfuerzo conjunto de la sociedad civil, las instituciones gubernamentales y la educación, promoviendo valores como la transparencia, la justicia, el respeto y la solidaridad como pilares fundamentales para construir una sociedad más justa y equitativa.

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La educación en Panamá enfrenta varios desafíos y obstáculos, algunos de los cuales podrían considerarse "anti-valores" debido a su impacto negativo en el sistema educativo y en la sociedad en general. Algunos de estos desafíos incluyen:

1. Corrupción

2. Desigualdad

3. Falta de recursos

4. Falta de inclusión

5. Violencia y seguridad

6. Desconexión con las necesidades del mercado laboral

7. Desinterés y desmotivación

Abordarlos estos anti valores se requiere un enfoque integral que involucre a diferentes partes interesadas, incluidos el gobierno, las instituciones educativas, la sociedad civil y la comunidad en general.

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Los problemas actuales que se presentan de inconductas, antivalores por los que atraviesan los educandos, nos hace pensar en la escuela como un principal ente formador integral de los educandos, por cuanto la escuela tiene enormes potencialidades de influir desde las actitudes sociales básicas hasta la construcción de una escala de valores más profunda. Entre los hechos que pueden estar presentes en diversas acciones de antivalores van desde las prácticas injustas, el irrespeto, la indiferencia, incluso maltrato entre los mismos estudiantes, bullying o matoneo escolar.

Los antivalores más comunes son:

el racismo, la injusticia, la envidia, la mentira, la violencia, el egoísmo, la traición, el abandono, la esclavitud, la arrogancia, el odio, enemistad, ignorancia, perjuicio, guerra, irrespeto, infidelidad, pereza,  entre otros.

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La sociedad actual afronta una disminucion en el uso de los valores los cuales son proyectados en las situaciones y acciones a las que nos enfrentamos diariamente. La educacion en valores debe ser un trabajo en conjunto tanto en el hogar, escuela y sociedad para que de esa manera se logre recuperar la sociedad carente de valores y principios.

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El texto aborda la importancia de la educación y los valores en la sociedad, haciendo hincapié en la responsabilidad del Estado y la comunidad en su promoción. Se critica la falta de políticas educativas efectivas que han llevado al deterioro moral y al aumento de la corrupción. Se destaca la necesidad de invertir en educación, cultura y desarrollo humano como pilares para el progreso de un país. La cita de García Lorca subraya la relevancia del aprendizaje en la vida de las personas. Se hace un llamado a priorizar la educación y la cultura en la asignación de recursos gubernamentales, con el fin de combatir la ignorancia y fortalecer los valores éticos. Se concluye instando a la sociedad a promover el conocimiento y los valores para construir una sociedad más justa y próspera.

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Por un país lleno de conocimientos y valores

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Históricamente, la escuela, la universidad y la cultura han contribuido una enormidad a cambiar la vida de muchas personas. Sin embargo, la falta de políticas de Estado dirigidas a mejorar la educación ha hecho que el país caiga a lo más bajo y mire pasivamente el surgimiento de una casta de antival...

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Grupo 70 Profesorado 2024- Francia Rodríguez  9-754-127 

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Grupo 70 Profesorado 2024- Francia Rodríguez  9-754-127 

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En éste enlace de laverdadpa.com, nos señala sobre la carencia y preocupación de valores que presenta la sociedad.

Que hay que trabajar más en reforzar y practicar los valores que son fundamentales para la adaptación, convivencia con la sociedad y para el desarrollo como individuo.

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Por: Dayra Garcia
dayra_garcia23@hotmail.com

Con frecuencia escuchamos la preocupación que existe sobre conductas cuestionables que presentan algunas personas, independientemente de las edades de aquellos que las cometen.

Han sido muchas las explicaciones vertidas por parte de los profesionales de la conducta individual y social quienes plantean, por ejemplo, que lo que ocurre con las personas, forma parte de la dinámica que viven las sociedades, ya que ellas van cambiando. Diría (opino) que una sociedad debe adaptarse a los cambios que se presentan sin perder de vista que los valores son permanentes en el tiempo ya que son los que fortalecen y preparan a los individuos a enfrentar los retos que se presenten.

Otra explicación la atribuyen a la descomposición que ha sufrido la familia, la falta de educación, las crisis económicas y el desapego espiritual que vive el individuo.
Lo cierto es que, cada día, se evidencia menos aprecio por los valores e insisto, no se trata sólo de niños y jóvenes; vemos cómo adultos de todas las edades se olvidan de aplicarlos. Cada quien le da un sentido propio de acuerdo a su experiencia y a sus creencias.
A muy temprana edad nuestros padres nos enseñaron que debemos ser respetuosos con los demás, honorables, tolerantes, honestos, y perseverantes, luego, la escuela seguía fortaleciendo esos y otros valores como la disciplina, la responsabilidad y la solidaridad con el propósito de adaptarnos al diario vivir.

Se supone que el individuo, cuando va madurando, hace consciente la importancia de los valores sociales, entonces ¿qué es lo que hace que algunas personas, a pesar de estas enseñanzas se olvidan de aplicarlos en su camino? ¿Cuáles son los mensajes que estamos enviando? ¿Será que los principios y valores que nos enseñaron no son aplicables a las actuales sociedades?

Pareciera que la palabra honor, para algunos individuos, ya no tiene el significado, o, simplemente pasó de moda. Algunas personas han olvidado que hay que honrarla, que se deben respetar la reputación, la estima y los compromisos adquiridos. Estamos inmersos en la difamación, en el descrédito sin importar la objetividad solo con el fin de pisotear la dignidad de las personas para lograr algo.

Me entristece ver como algunas personas aceptan el irrespeto, la corrupción, la trampa y los golpes bajos sólo por el hecho de lograr un vano propósito a pesar que saben que no es correcto, desconociendo que, con ello, pierden paz y armonía interior.

Constantemente, se dice que los padres debemos estar pendientes de los cambios en la conducta de nuestros hijos, diríamos, además, que debemos estar capacitados para orientarlos ante mensajes que muchas veces no son percibidos pero que los condicionan, que se expresen negativamente. No se trata de mantenerlos en una burbuja y aislarlos, el asunto es ofrecerles herramientas que les permitan el discernimiento que los lleve a tomar las mejores decisiones. Se trata de prepararlos para el mundo y sus desafíos, se trata de prepararlos para la vida. Es comprender que nuestras sociedades van cambiando y que esos cambios plantean nuevos desafíos y que uno de ellos sigue siendo, hacer lo bueno o lo malo.

Educar el capital humano de un país es un compromiso de todos, es trabajar en consenso para despertar la consciencia del ciudadano a través del fortalecimiento de principios y valores que han sido inculcados ya que, si los seguimos sacrificando, tendremos una sociedad carente de todo respeto. Todos debemos colaborar en la promoción de buenos hábitos ciudadanos y crear capacidades para discernir en lo bueno y en lo malo. Educar en valores es proveer del andamiaje que requiere una sociedad y un individuo adaptarse a su realidad y tomar decisiones productivas.
Toca a la familia, al sistema educativo y a la sociedad en general, actuar en pro del bienestar del ciudadano apoyando las acciones que promuevan el bien común, la dignidad, la libertad, la confianza por la gente, la espiritualidad y tantos otros valores que parecen haber perdido significado y que se plantean hoy como retos formadores impostergables.
Toca al individuo asumir conscientemente la práctica en valores. Somos nosotros los que decidimos la manera como nos comportamos frente a los demás, por lo tanto, somos responsables de asumir o evitar transgredir las normas de conductas establecidas en la sociedad en la que nos desenvolvemos.

El reto es mirarnos al espejo y preguntarnos si practicamos los valores por convicción, con justicia y con responsabilidad, y estar claros que vale la pena aplicarlos a pesar que las circunstancias que nos rodean y nos hagan dudar de lo correcto. Creo que ese autoanálisis permite regular nuestra conducta para el bienestar individual y colectivo, y lograr la convivencia armoniosa que tanto necesitamos.

No se trata solo de entender su significado, es lograr que seamos capaces de traducirlos a actuaciones pertinentes y concretas de manera que cubran nuestras necesidades, que no practiquemos antivalores y que no sucumbamos ante la idea que valemos más por lo que tenemos que por lo que representamos como personas.

Lograr un cambio en la conducta de los individuos no es un asunto fácil, requiere del esfuerzo de toda la sociedad y de la convicción por parte nuestra de que una educación en valores vale la pena porque nos hace crecer, nos trae esperanza, confianza y porque permite el desarrollo de un mejor país.
La autora es docente universitaria

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Por: Dayra Garcia dayra_garcia23@hotmail.com Con frecuencia escuchamos la preocupación que existe sobre conductas cuestionables que presentan algunas personas, independientemente de las edades de aquellos que las cometen. Han sido muchas las explicaciones vertidas por parte de los profesional

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Grupo 70 Profesorado 2024- Velkys Guerra

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Grupo 70 Profesorado 2024- Velkys Guerra

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Los valores están perdiendo su fuerza

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Es de gran preocupación cómo los valores están siendo desplazados en los principales lugares donde se inculcan. También cómo las nuevas generaciones están dando más importancia a malos hábitos y antivalores, lo más preocupante es el creer que están en lo correcto al hacerlo. La sociedad moderna ha cambiado la forma de educar, dando más libertinaje a sus hijos, en edades cruciales de aprendizaje y formación, por simple descuido o una de las mayores razones, la falta de tiempo, por la demanda de horas de trabajo, quedando así las escuelas como segundo recurso en su formación de valores, las cuales, día tras día, se vuelven menos eficaces debido al desinterés profesional de muchos profesores, también, tomando en cuenta, que si la educación base viene de la casa, al llegar un niño con la ausencia total de valores, desvía a los otros de su camino de formación y por la falta de una buena inculcación de los mismos, metafóricamente se daña todo el rebaño.

Para corregir este problema de raíz, los padres, antes de adquirir la gran responsabilidad de traer un niño al mundo, deben tener sus valores morales y éticos bien madurados, siendo capaces de inculcarlos y proyectarlos a sus hijos de la forma más sólida posible, facilitando el siguiente paso que es la educación en la escuela, donde eviten desviaciones por malos ejemplos, por lo tanto, sean ellos mismos agentes de cambio para sus compañeros. Los profesores, a su vez, al elegir ser maestros, lo hagan con el valor más importante, al querer desarrollar una actividad, por tanto tiempo, esa es el amor, si un maestro está completamente comprometido con su labor, dará el mejor ejemplo y será agente de cambio en sus alumnos, también, a su vez, ser ejemplo para sus colegas, hablando o aconsejando, aquellos a los que vea desanimado o con falta de amor por su profesión.

No es un problema que será fácil de corregir, requiere tiempo, pero lo más importante, constancia y compromiso, valores fundamentales, en este cambio. Si ya eres adulto, nunca es tarde para un gran cambio, solo se tiene que tener la firmeza para perseguirlos hasta su exitosa culminación. Además no ha habido el primero que se queje de los buenos resultados y más si te mejoran como ser humano, tu trato con tu prójimo. Volviendo este mundo en una sociedad próspera, de entendimiento por el prójimo y apoyo mutuo.

Estudiante de la Universidad Interamericana de Panamá.

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los padres, antes de adquirir la gran responsabilidad de traer un niño al mundo, deben tener sus valores morales y éticos bien madurados, siendo capaces de inculcarlos y proyectarlos a sus hijos de la forma más sólida posible,

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Grupo 69 Profesorado- Nathalie Contreras 4-757-2222

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Grupo 69 Profesorado- Nathalie Contreras 4-757-2222

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Un grupo de manifestantes, que tenían cerrada la avenida Balboa, vandalizaron la mañana de este jueves 9 de noviembre la sede de la Contraloría General de la República. En las redes sociales circulan videos en los que se aprecia a un grupo de hombres, vestido con chalecos fluorescente, que tira objetos contra los vidrios de la fachada de la entidad.

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En las redes circulan videos en los que se aprecia a un grupo, vestido con chalecos fluorescente, que tira objetos contra los vidrios de la entidad

Un grupo de manifestantes, que tenían cerrada la avenida Balboa, vandalizaron la mañana de este jueves 9 de noviembre la sede de la Contraloría General de la República.

VANDALISMO // Un grupo de trabajadores del Sindicato Único de los Trabajadores de la Construcción y Similares (Suntracs) vandalizaron las instalaciones de la Contraloría General de la República este jueves 9 de noviembre del 2023. pic.twitter.com/TA0mEvulHa
- La Estrella | Panamá (@EstrellaOnline) November 9, 2023

En las redes sociales circulan videos en los que se aprecia a un grupo de hombres, vestido con chalecos fluorescente, que tira objetos contra los vidrios de la fachada de la entidad.

Las personas que filmaron los videos y los publicaron en las redes sociales afirman que los manifestantes pertenecen al Sindicato Único de Trabajadores de la Construcción y Similares (Suntracs).

De acuerdo con transeúntes, hubo enfrentamientos entre los miembros del Suntracs y agentes de la unidad de control de multitudes de la Policía Nacional en la avenida Balboa.

Además, de los destrozos en la sede de la Contraloría General de la República se reportó daños al mobiliario urbano, como paradas y letreros.

Se reporta que los agentes de la Policía Nacional lograron abrir la avenida Balboa y la Cinta Costera, que se encontraban cerradas desde esta mañana.

La vía estaba bloqueada por miembros del Suntracs, quienes gritaban consignas contra el Gobierno y el contrato minero.

También estuvieron cerradas la vía Israel y varios sectores de Punta Paitilla. Pero fueron reabiertos por los agentes de la Policía Nacional.

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Manifestantes vandalizan la sede de la Contraloría

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En las redes sociales circulan videos en los que se aprecia a un grupo de hombres, vestido con chalecos fluorescente, que tira objetos contra los vidrios | Nacional | Estrella

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Grupo 69 - Profesorado- Ibeth Martínez 4-764-39

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Grupo 69 - Profesorado- Ibeth Martínez 4-764-39

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El Foro Nacional sobre la Educación Panameña, que tuvo lugar el 13 de junio pasado, se trataron importantes temas del quehacer educativo nacional, como una medida de brindar y recomendar la formación y la preparación técnica y científica necesaria para disponer de hombres útiles y capaces, que sirvan de medio para profundizar el proceso de desarrollo social y económico del país. Por tales razones, nos identificamos con el interesante y excelente discurso pronunciado en la clausura de este importante Foro de gran trascendencia para el país, por la ilustre educadora, ex ministra de Educación, la Honorable Legisladora Dra. Susana Richa de Torrijos, quien expresó: "Durante este Foro hemos coincidido que no puede haber desarrollo humano sostenible sin una educación que ofrezca amplias oportunidades a todos los grupos de población, sin menoscabo de su condición económica, social o étnica, para tener acceso a la escuela, mantenerse con éxito en ella y continuar sus estudios. Una educación democrática, en donde la condición para ingresar y beneficiarse de ella dependa esencialmente de la vocación, aptitudes y aspiraciones de las personas, y no esté determinado por el dinero, las relaciones sociales o la influencia política que puedan tener las familias".La Dra. de Torrijos, con mente desarrollada y con visión del presente y del futuro, atinó al decir: "Los participantes de este cónclave han puesto un acento especial en mejorar la calidad del Sistema Educativo. Se ha visto que al inicio del Siglo XXI, marcado por la revolución del conocimiento y la innovación, la educación debe salir del rezago en que se encuentra y colocarse en la constelación de los cambios económicos que mueven el mundo y comprometen el devenir de la sociedad panameña. Se vive un momento de renovación del saber en todas las esferas de la vida de las personas, lo cual implica un esfuerzo de adecuar la escuela, el currículo y las prácticas pedagógicas, así como los recursos de aprendizaje y los ambientes educativos, a esas circunstancias y demandas de una nueva época". Igualmente, plantea otra realidad que viene consumiendo la vida del panameño y que se requiere cuanto antes enaltecer los valores humanos y combatir acremente los vicios y las malas costumbres en que se debate nuestra sociedad casi sin protección, cuando nos señala el camino a seguir: "Asimismo, invocar la enseñanza y vivencia de los valores del trabajo, la honestidad, el respeto, la solidaridad y la justicia social, en un medio que parece estar movido por antivalores, es igualmente una acción que no podemos soslayar y que debemos asumir con creatividad y sentido patriótico". Otra realidad que apunta, es cuando sabiamente esclarece el panorama educativo en los siguientes términos: "Todos hemos coincidido que no podemos hablar de escuelas de calidad, si no contamos con docentes de calidad. Es urgente, entonces, pasar del diagnóstico a la proposición y a la acción. Requerimos promover la concertación e implementación continuada de las personas que son o aspiren a ser docentes en los diversos niveles del sistema educativo. Reconocemos que un buen maestro o profesor es un factor decisivo en el logro de aprendizajes de calidad de nuestros estudiantes". Casi en la parte final de su discurso, la legisladora, con gran emoción, sigue dando luces alentadoras: "Mucho tiempo y energías se han dedicado a la discusión de la descentralización de la administración. Sin embargo, la propia Ley Orgánica establece que el sistema funcionará de modo descentralizado y los ejemplos exitosos a nivel mundial y la propia realidad histórica panameña aconsejan el uso de métodos y mecanismos que permitan a las escuelas, a las comunidades y regiones escolares con mayor flexibilidad en el uso de los recursos y aplicación de las normas para poder responder oportuna y eficazmente a los problemas y las demandas de su entorno económico y social". Luego sentenció, con luces largas, lo siguiente: "Hoy siento que hemos dado un paso decisivo en la dirección correcta. El Foro que hemos realizado es una muestra de lo que somos capaces de hacer panameños y panameñas, cuando nos disponemos trabajar unidos por un destino y una causa común que vale la pena. Hemos realizado y consultado con ustedes los grandes problemas que enfrenta la educación y se han planteado alternativas para corregirlos y superarlos. Lo hemos hecho democráticamente, sumando a todos los sectores, sin exclusión, pues coincidimos con ese gran Estadista Panameño, que dijo: "Cuando más consultamos menos nos equivocamos".

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Un discurso humanista sobre la educación

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El Foro Nacional sobre la Educación Panameña, que tuvo lugar el 13 de junio pasado, se trataron importantes temas del quehacer educativo nacional, como una medida de brindar y recomendar la formación y la preparación técnica y científica necesaria para disponer de hombres útiles y capaces, que sirvan de medio para profundizar el proceso de desarrollo social y económico del país.

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la burla sobre las leyes por parte de la clase política. donde se observa un sin número de antivalores como puede ser el irrespeto, la arrogancia y la desigualdad

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Una fuerte riña con decenas de jóvenes se registro este fin de semana a las afueras del teatro Amador en el Casco.
Antivalor
Falta de Tolerancia

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https://www.prensa.com/sociedad/autoridades-comarcales-y-padres-de-familia-exigen-a-docentes-cumplir-con-el-ano-lectivo/

-Inrresponsabilidad

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Autoridades comarcales y padres de familia exigen a docentes cumplir con el año lectivo

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Los padres de familia de la comarca Ngäbe Buglé, en asamblea extraordinaria de la Federación de Padres de Familia, advirtieron que velarán para que los docentes cumplan con el año escolar.…

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Anti-Valor: la violencia y el acoso escolar (bullying.)

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Panamá es el país que mantiene mayor incidencia de acoso escolar en la región. Entre 10 a 12 denuncias diarias de estudiantes recibe la Organización Global de Prevención ante el Bullying en su plataforma digital en todo el territorio nacional.

Las zonas que presentan mayor incidencia de la problemática son: San Miguelito, Colón, Panamá, Chiriquí y Panamá Oeste, explicó el director ejecutivo de este organismo, Alejandro Smoly.

Aunque El Salvador ocupaba la primera posición, en ese país han trabajado en la problemática a través de programas. Tras el cambio de posición, Panamá ocupa el primer lugar seguido de Costa Rica, Honduras y Guatemala, señaló.

"Panamá tiene aproximadamente 700.000 estudiantes y el nivel de bullying en los colegios es del 48.1%; tenemos unos 336.000 casos diarios de acoso escolar que no son reportados, en todo el territorio nacional", detalló Smoly durante una entrevista con La Estrella de Panamá.

El acoso escolar inicia con palabras, es decir, una broma, burla o chiste. Posteriormente son las agresiones físicas, por eso en las redes sociales se ven muchas peleas de estudiantes, explicó.

"La cifra asusta porque en cada institución educativa tenemos mínimo dos niños que están al borde del suicidio (...) Es decir que si existen 5 mil colegios, hay aproximadamente 10 mil estudiantes que están al borde del suicidio por el tema del bullying", añadió.

No hay una causa que determine cuáles son los motivos por los que está sufriendo un menor de acoso. "Puede ser porque tienes el cabello lacio o rizado. No hay un motivo aparente que determine un patrón", aseguró el experto.

Una problemática que destacó Alejandro Smoly es que ahora el 25% de los maestros participa de la burla. "Si el docente hace eso es maltrato infantil, eso cambia a nivel judicial. Hemos tenido bastantes denuncias de docentes que participan de la burla que le hacen a los estudiantes de colegios públicos y primarios".

Sobre esta situación, el director nacional de Servicios Psicoeducativos del Ministerio de Educación (Meduca), Vadim Moreno, remarcó que si se comprueba que un docente realiza este tipo de acoso hacia un estudiante, podría ser separado de su cargo, pero primero se debe cumplir con una investigación liderada por el director de la escuela.

De acuerdo con la entidad, Panamá Centro y San Miguelito son las zonas que más presentan incidencias de casos por denuncias de acoso. El motivo de la alta incidencia es por ser lugares de riesgo social, aclaró Moreno durante una entrevista con 'La Decana' .

Si un estudiante sufre acoso escolar se le atiende a través del gabinete psicopedagógico que los atiende. "Sí tenemos una deficiencia, y es que no en todas las escuelas hay gabinete psicopedagógico", añadió.

Si hay una denuncia, hay un plan establecido para atender el caso, todo depende, agregó, porque puede ser que sea un acoso verbal, físico o emocional, de ahí surge el mecanismo de intervención, puntualizó.
Un problema multifactorial
La psicóloga clínica Anais Espinosa explicó que el acoso escolar es un problema multifactorial, es decir, que no se le puede atribuir a una sola raíz. Un causante de la problemática es la migración, ya que "convergen tantas nacionalidades".

Las familias disfuncionales es otro factor por el cual se da el acoso escolar "porque parte del aprendizaje es por imitación. Ellos van creciendo en un ambiente de gritos y cuando llega la etapa escolar, al no saber cómo canalizar esto, el niño se empieza a comportar de una manera agresiva con sus maestros y compañeros", comentó a este medio.

La pandemia también agudizó la violencia familiar, apuntó. "Al estar encerrados durante ese tiempo no se trabajaron las emociones ni las heridas. Podemos ver que muchas familias se desintegraron y muchas otras se unieron más".

Ya hay protocolos para contrarrestar el acoso escolar, advirtió, pero lo importante es darle seguimiento. Lo primero que se debe hacer es buscar atención de un profesional de la salud mental. "En las escuelas hacen caso omiso muchas veces a este problema, lo dejamos pasar y eso le afecta al estudiante".
Una oenegé que combate el acoso escolar
Ni Uno Más es una organización sin fines de lucro que se dedica a promover la buena convivencia social y actividades enfocadas a erradicar el acoso escolar en las escuelas y el cibernético en Panamá.

El presidente de Ni Uno Más, Moisés Attie, resaltó que a través de los programas que desarrollan se ha podido ayudar a más de 27 mil jóvenes en todo el territorio nacional.

Actualmente mantienen una clínica con expertos que reciben a unos 57 estudiantes de 10 a 18 años; el costo es de $2,00 por quincena. "Es relativamente accesible (...) Tenemos una lista de espera, estamos tratando de atender la alta demanda. Eso es un indicador de que no hay una buena estructura para ofrecer servicios de salud mental" en el Estado. "Se ha tenido un logro en el país, que es la implementación de la Ley N° 289 [que busca prevenir, evitar y erradicar cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes], pero no hemos visto nada sustancial", lamentó.

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Las zonas donde se presenta la mayor incidencia son: San Miguelito, Colón y Panamá. Expertos aseguran que la violencia familiar afecta a los estudiantes

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Panamá se enfrenta a varios anti-valores que pueden afectar negativamente la educación. Algunos de estos son:

1.Corrupción: Manifestado a través de prácticas como el nepotismo en la contratación de docentes, o la compra de calificaciones y títulos académicos lo que afecta la calidad de la educación.

2.Desinterés y apatía: La falta de motivación o compromiso por parte de algunos docentes y estudiantes puede llevar a crear un ambiente de aprendizaje poco estimulante.

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La "política partidista de los Gobiernos", la "corrupción" en el Ministerio de Educación y la "deficiente formación de los educadores" han incidido negativamente y por años en el sistema educativo.

Esta es la conclusión de un estudio de la Fundación para el Desarrollo Económico y Social de Panamá (Fudespa), que determinó que estas son algunas de las causas de la baja calidad de la educación y del aprendizaje en el sistema panameños.

Esta realidad es evidente en el marco internacional, ya que entre 16 naciones de Latinoamérica, Panamá se ubica entre las cuatro con "rendimiento más bajo" y con "serias deficiencias" en asignaturas importantes como Matemática, Español, Ciencias Naturales y Sociales.

"La política partidista, los casos de ineficiencia, desgreño administrativo y corrupción han incidido en la capacidad de respuesta del MEDUCA", reitera Fudespa.

Hace igualmente referencia a las "deficiencias" detectadas en la formación profesional y académica de los docentes.

Pide que se implemente una política de Estado en educación que trascienda gobiernos, debido a que en los últimos 15 años, esto no ha ocurrido.

La investigación insiste en que es "preocupante" la "deficiente" planeación, gestión administrativa y financiera del Meduca.

Plantea que un 74% de las escuelas oficiales son multigrado y que seis de cada 10 niños tiene acceso al parvulario y premedia, mientras que cuatro de cada 10, lo tiene a la educación media.

Consecuencias.
Las graves deficiencias educativas impacta negativamente la paz, seguridad, salud y la armoniosa convivencia de la sociedad panameña.

El sistema no favorece la formación integral de los ciudadanos y los hace presa fácil de las bandas y las pandillas.

Esta situación se refleja, según el estudio, en el aumento de los casos de VIH entre jóvenes, el incremento de los crímenes, la deserción escolar y el desempleo y subempleo entre este grupo.

Propuestas.
Entre las medidas para solucionar el problema, se plantea reformar la ley de carrera docente, con el fin de "fortalecer la profesión".

También se plantea que se debe establecer un sistema moderno de selección y evaluación del educador. Asimismo, lograr en un período de 5 años que los educadores tengan formación universitaria completa.

Se propone además que el Meduca, en consenso con los gremios, presente ante la Asamblea Nacional un anteproyecto de ley que haga posible la descentralización al 2014.

Sugiere igualmente que se refuerce el sistema de capacitación, porque es "ineficaz, voluntario y no está sujeto a evaluación". Pide el aumento de la jornada escolar a 7 horas pedagógicas y el calendario de 180 a 210 días efectivos de clases.

Preocupación.
Resalta el estudio que hay una diferencia de escolaridad de 9 años entre el 20% más rico de la población y el más pobre.

La preocupación aumenta, debido a que los grandes presupuestos que se han destinado al Meduca en los últimos años "no se dedican lo suficientemente a la inversión, sino que por el contrario, se agotan en gastos de funcionamiento".

Se consideró que es "deficiente" la equidad e igualdad de oportunidades educativas, ya que el nivel de analfabetismo es "éticamente inaceptable".

Mientras que la gestión administrativa de la dirección de los centros escolares fue calificada "altamente inefectiva" como el sistema de supervisión educativa.

El director general de la Conferencia Episcopal, Rosendo Torres, expresó que el dinero que se invierte en educación "se debe de estar perdiendo en algún lado, porque no se está ejecutando".

"La educación no funciona, ya que es triste que los estudiantes ni siquiera conocen la historia del país", sostuvo.

El presidente del Consejo Nacional de la Empresa Privada, Gaspar García de Paredes, consideró "patético" que aunque el sistema educativo es costoso, lamentablemente los resultados son "deficientes".

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Política, corrupción y fallas docentes afectan educación

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La empresa privada considera "patético" que el Estado panameño destine anualmente tanto dinero a la educación y los resultados sean tan "deficientes". Advierte que la juventud es "engañada".

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anti-valor: pobreza, violencia
la falta de oportunidades es una de las grandes razones por la cual la educación está mas lejos de la realidad en nuestro país.

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La falta de infraestructura, su constante deterioro y la distribución desigual de los recursos, reproducen los problemas educativos y en consecuencia un entorno de pobreza, si esta situación sigue presente, la educación no podrá ser un instrumento eficaz para proporcionar mejores oportunidades a los estudiantes, sino ...

¿Cuáles son los principales problemas educativo?

Problemas relacionados con la oferta educativa, es decir que en algunas escuelas no exista el grado, lejanía y ausencia de docentes. Falta de interés por parte de los estudiantes y de los padres. Problemas familiares, algunos relacionados con embarazos en la adolescencia. Problemas relacionados con el contexto.

¿Cómo es la educación en la actualidad en Panamá?

En Panamá, el tramo de escolarización obligatoria se extiende por 11 años. Desde el nivel preescolar hasta la educación premedia. Panamá forma parte de los países latinoamericanos donde la educación media no es obligatoria en toda la extensión del nivel.

¿Qué factores inciden en la educación panameña?

Dentro de los factores sociales están el tipo de familia que presentan los estudiantes que desertan, el apoyo didáctico de los padres hacia los estudiantes, la desintegración familiar y aspectos económicos como la pobreza extrema.

¿Cuáles son los problemas de educación en Bolivia?

Uno de los principales problemas de la educación boliviana es el de la calidad. La formación que reciben nuestros niños y jóvenes es deficiente, y presenta todavía grandes brechas entre lo urbano y rural, y de género (aún hay más niños que niñas con acceso a la educación).

¿Cuáles son los problemas de la educación en Perú?

ST: El mayor problema es la baja calidad educativa. Otros problemas son el bajo nivel pedagógico como consecuencia de la limitada formación docente, la deserción escolar y la falta de un trabajo desde y a través del arte, que se encuentra relegado en la educación primaria.

¿Cuál es el problema de la educación?

El estado de las escuelas argentinas también juega un papel fundamental en el rendimiento posterior de sus alumnos. En los diversos colegios del país se registraron casos como techos que están a punto de caerse en aulas, inundaciones, comedores clausurados o falta de baños en condiciones.

¿Cómo es la educación en Panamá actualmente 2021?

Panamá es el país del mundo con mayor cantidad de días sin educación presencial o semipresencial[1]. Este cierre tan prolongado de las aulas impactará el aprendizaje de estudiantes, aumentará la desigualdad, pobreza, violencia, embarazo adolescente y tendrá afectaciones en la salud mental de la niñez y la adolescencia.

¿Cuál es la situación actual de la educación?

La tasa neta de escolarización pasa de 98.4% en primaria y se reduce a 62% en preparatoria. Alrededor de 95,000 estudiantes asisten a una institución en un inmueble adecuado. En el país el 2 de cada 10 alumnos de educación básica no cuentan con mobiliario básico, la cifra se dispara a 7 de cada 10 en preparatoria.

¿Cuál es el actual sistema educativo?

La educación actual se basa en el método científico, ya que se busca que los alumnos aprendan no solo a pensar, sino también a actuar, predecir y resolver, tener pensamiento crítico, para lo cual es básico el trabajo en equipo para intercambiar ideas y fomentar la cooperación.

¿Cuáles son las características de la educación panameña?

El sistema educativo panameño, se basa en la Ley orgánica de educación, promulgada en 1946.156 El sistema educativo panameño está estructurado en cuatro niveles de enseñanza: preescolar, primaria, secundaria y terciaria o universitaria. Los niños de 4 a 5 años de edad pueden acceder a la educación preescolar.

¿Qué se puede hacer para mejorar la educación en Panamá?

La educación en Panamá tiene que ser completa. Los maestros tienen que esmerarse más por su trabajo, pero también los padres de familia deben complementar esa enseñanza. Otro aspecto para mejorar la educación es involucrar más a los estudiantes en actividades como el deporte.

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Cuáles son los problemas que enfrenta la educación panameña?

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Contents show ¿Cuáles son los problemas de la educación en nuestro país? ¿Cuáles son los principales problemas educativo? ¿Cómo es la educación en la actualidad en Panamá? ¿Qué factores inciden en la educación panameña? ¿Cuáles son los problemas de educación en Bolivia? ¿Cuáles son los problemas de la educación en Perú?

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anti valor: Deshonestidad

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Estudiantes roban en su propia escuela [Video]

Todo indica que estudiantes del Centro Básico General de La Siesta, en Panamá Este, fueron lo que hurtaron, vandalizaron y ellos mismo s filmaron el hecho delictivo.
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Diovanis Baloy, docente del colegio y representante de Asoprof, indicó que a través de los videos se ha podido identificar que los responsables es un grupo estudiantes de séptimo grado, y que residen en el área.

La docente lamentó que sean estudiantes del propio plantel los que atenten y dañen los bienes escolares. A lo interno de comprobarse su participación se aplicará lo que establece el reglamento interno y paralelamente, la Dirección de Investigación Judicial (DIJ) también investiga.

La profesora de la asignatura de inglés dijo que los jóvenes se llevaron una bocina, útiles escolares, dinero y provocaron daños en varios salones de preescolar.

Indicó que el colegio es vulnerable para el ingreso de los delincuentes, principalmente los fines de semana.

Planteó que no es la primera vez que sucede este tipo de hecho en la escuela, a pesar de que hay un solo celador que cubre unas cuantas horas de vigilancia.

La dirigente magisterial manifestó que la comunidad educativa ha presentado peticiones al Ministerio de Educación para el nombramiento de celadores, trabajadoras manuales y otras necesidades

#SucesosCri Indignación y molestia en redes sociales, esto luego que un grupo de jóvenes se metieran al Centro Básico General La Siesta en Tocumen, para cometer fechorías. Se comieron lo que había, se llevaron artículos, así como dinero y hasta fotos de los niños del pre-kínder. pic.twitter.com/wieUcZY6ML
- Diario Critica.Pa (@criticaenlinea) November 14, 2022

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Estudiantes roban en su propia escuela [Video]

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Indicó que el colegio es vulnerable para el ingreso de los delincuentes, principalmente los fines de semana.

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Anti-Valor: Desigualdad

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Panamá, el país con más tiempo sin aulas del mundo

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La República de Panamá generalmente no lidera ninguna lista global; pero ahora ostenta la desafortunada distinción de ser el país del mundo que acumula mayor cantidad…

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Anti-Valores: Negligencia, Indiferencia e Irresponsabilidad.

Fecha de la Noticia: 31/Mayo/2023
El Movimiento de Alimentación Saludable realizó la semana pasada una inspección a varios quioscos de escuelas oficiales y particulares donde encontraron serias deficiencias en materia de cumplimiento de la Ley 75, de noviembre de 2017 “que establece medidas para promover la alimentación adecuada y estilo de vida saludable en los centros educativos”.

De acuerdo con la última encuesta de salud de 2019, el 38% de los niños en edad escolar tenía sobrepeso y obesidad y el 72% de la población adulta presenta sobrepeso y obesidad.

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Quioscos escolares siguen vendiendo alimentos no saludables

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El Movimiento de Alimentación Saludable realizó la semana pasada una inspección a varios quioscos de escuelas oficiales y particulares donde encontraron serias deficiencias en materia de cumplimiento de la Ley 75, de ...

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La raíz del problema de educación (laestrella.com.pa)
Anti-valor Dependecia de la educación a la politica tradicionoas

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"Los educadores son la base de una sociedad sana y los excepcionales tienen un impacto duradero. Los mejores maestros superan la mera instrucción para cultivar y capacitar a los estudiantes más allá de la escuela"

La crisis que vive actualmente la educación en Panamá pone en evidencia un ciclo interminable de pésimas decisiones tomadas a lo largo del último medio siglo. Pareciera que fue ayer cuando, en 1978, se nos quiso empujar una reforma educativa con una explicación oculta de la frustrante falta de progreso de nuestro país, cuando se trata de brindar a todos los estudiantes una educación de calidad. El problema entonces no señalaba los chivos expiatorios habituales: maestros incapaces, instalaciones de mala calidad, ausencia de una estrategia educativa y falta de un plan nacional. Y tampoco nadie hablaba de la carencia de un enfoque intenso para convertir a la escuela primaria en un centro de estudios para mejorar las habilidades de comprensión de lectura y conocimiento real.

Cuando éramos estudiantes de escuela primaria, en la década de 1960, se usaba un método convincente para aprender, uno que presidentes, políticos, diputados y profesionales han pasado por alto durante mucho tiempo, y del cual la población en general, incluidos muchos padres de familia y docentes, sigue sin saberlo y aplicarlo.

Esta no es solo una historia sobre lo que el Ministerio de Educación y los grupos magisteriales se han equivocado usando métodos retrógrados y hábitos profundamente arraigados que no dan buenos resultados. Tampoco es sobre los estudiantes que no están entusiasmados en aprender ni adquirir el conocimiento y el vocabulario que les permitirá tener éxito. Se trata de plantear una solución para arreglar nuestro sistema educativo y desbloquear el potencial de nuestros estudiantes. Ese remedio es prestar más atención a la lectura en los primeros años de enseñanza.

Hay un gran abismo entre lo que creen los maestros sobre cómo enseñar a leer y lo que han descubierto los científicos, razón por la que tantos estudiantes asisten a clases, pero siguen sin aprender. Resulta que la clave del éxito es exactamente lo que los docentes están despreciando: el conocimiento.

Para cualquier persona que se preocupe por el potencial de la educación para iluminar el futuro de los niños, la lectura es el factor clave. Así nos lo enseñó nuestro abuelo Rubén Darío Carles Oberto, quien, a través de sus libros, presentó una serie de escenas e historias vívidas en el aula y expuso un aspecto crucial de la educación que a menudo se pasa por alto: en la mayoría de las escuelas primarias panameñas, los maestros no están capacitados ni tienen el apoyo que se necesita para brindar contenido rico y profundo sobre historia, estudios sociales, la ciencia, el lenguaje y el mundo que los rodea. Y los estudiantes sufren por ello.

"Hay un gran abismo entre lo que creen los maestros sobre cómo enseñar a leer y lo que han descubierto los científicos, razón por la que tantos estudiantes asisten a clases, pero siguen sin aprender"

La brecha del conocimiento en Panamá es real y sus efectos son profundísimos. Durante más de cinco décadas, los distintos Gobiernos y sus políticos han ligado la enseñanza a la memorización, y en vez de promover el aprendizaje del conocimiento han recurrido a la rendición de cuentas por medio de pruebas y encuestas en nombre de aumentar las expectativas para todos. Y, en el proceso, han subestimado y perdido la pista de lo que los niños pueden y deben aprender para lograrlo.

Hoy en día, además del daño perpetrado al usar un enfoque equivocado en la enseñanza de la lectura, es lamentable que casi la mitad de las aulas panameñas sigue sin dar clases presenciales con la excusa de la pandemia. Una muestra más que cuando los educadores se empecinan en distanciarse de criterios respaldados por la investigación, pueden causar daños muy perjudiciales y contribuir a mantener el país rezagado en materia de educación.

Como padre y abuelo, pero especialmente como hijo y nieto de educadores, vemos el impacto debilitante en un niño de una educación desprovista de conocimiento histórico, cultural y científico, y el potencial humano desatado cuando se le permite a ese conocimiento desarrollar. Como industria y negocio, la educación a menudo ignora su propio pasado y no entiende cómo llegó a este presente. Con razón algo anda mal y no le vemos solución.

La responsabilidad principal de la educación es lograr que las escuelas se conviertan en centros especializados del conocimiento de las palabras y los mundos, necesarios para el florecimiento humano de sus estudiantes. Privar a esos estudiantes de este conocimiento básico en nombre de la burocracia de los políticos y el desinterés de los maestros solo crea mayores desventajas y empeora aún más el problema.

Los educadores son la base de una sociedad sana y los excepcionales tienen un impacto duradero. Los mejores maestros superan la mera instrucción para cultivar y capacitar a los estudiantes más allá de la escuela. A sus alumnos los tratan de eruditos, porque su enfoque de enseñanza siempre es inspirador para afrontar temas críticos como equidad, raza, identidad, progreso y desarrollo. Y como personas son humildes servidores que realizan un trabajo de enorme responsabilidad. Ojalá encuentren su rumbo y propósito de nuevo y ayuden al país a salir de esta enorme crisis que vivimos.
Empresario

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"Los educadores son la base de una sociedad sana y los excepcionales tienen un impacto duradero. Los mejores maestros superan la mera instrucción para cultivar y capacitar a los estudiantes más allá de la escuela"

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anti-valor: Involuntariedad, egoismo.

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Prensa Latina - Últimas noticias - Agencia Informativa Latinoamericana

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Dirigente social llama a resolver problemas de la educación en Panamá - Prensa Latina

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Ciudad de Panamá, 3 mar (Prensa Latina) El deterioro de los planteles, el hacinamiento de alumnos en escuelas públicas y el alto costo de útiles escolares son problemas que el Gobierno panameño está lejos hoy de resolver, aseveró un dirigente social.

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Anti valor: Intolerancia

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Las peleas estudiantiles que en esta primera semana de clases han llenado las redes sociales, son el reflejo de lo que los jóvenes involucrados están observando en su entorno y ya hasta lo ven como parte de su vida cotidiana.

Esa es la opinión del sociólogo José Lasso, tras pregunta que le hizo La Verdad Panamá sobre el número elevado de peleas estudiantiles que se han dado a escasos cinco días de haber comenzado el año escolar.

El director del departamento de Sociología de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Panamá dijo que en cualquier espacio de interacción "estamos viendo que se reproduce la violencia como parte de la vida cotidiana".

El experto explicó que cuando estos casos se repiten cada vez, son el reflejo o influencia de esos espacios de violencia donde ellos están creciendo y que observan en su vida cotidiana.

Sostuvo que en la vida escolar la forma de resolver los problemas de disconformidad y frustraciones, principalmente en la etapa de adolescencia es imitando el entorno de ellos, que es violento.

Lasso dijo que actualmente el entorno social de los estudiantes involucrados en grescas escolares, es violento y citó también a los medios de comunicación social que emiten contenidos de violencia.

Destacó que también dentro del hogar, en la comunidad, entre amistades y situaciones de pareja, también ocurren actos de violencia y toda esa influencia cotidiana, genera la normalización de este comportamiento.

Según Lasso, los estudiantes en su interacción social piensan que las cosas se resuelven de manera violenta y valores como la tolerancia y la solidaridad han desaparecido principalmente de las bases sociales.

"Hay que hacer un trabajo en conjunto de todos los que en alguna medida tienen responsabilidades de formar a las nuevas generaciones, controlando los contenidos de violencia y reproduciendo valores de tolerancia aceptación a la diversidad y a la diferencia entre las personas y que el diálogo sea parte de la cultura de paz", sostuvo.

El experto en el comportamiento del ser humano añadió que este es un problema que se debe resolver de manera institucional entre el Ministerio de Educación (Meduca), Ministerio de Desarrollo Social (Mides), los colegios, docentes y padres de familia.

Destacó que hay que ir adoptando conductas que puedan resolver los conflictos tanto comunitarios y familiares, en el marco de la tolerancia el diálogo y el respeto.

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Peleas estudiantiles son el reflejo de lo que observan en su entorno los involucrados

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Javier Collins Agnew / La Verdad Panamá Las peleas estudiantiles que en esta primera semana de clases han llenado las redes sociales, son el reflejo de lo que los jóvenes involucrados están observando en su entorno y ya hasta lo ven como parte de su vida cotidiana.

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Anti-valor: violencia.

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Panamá es el país que mantiene mayor incidencia de acoso escolar en la región. Entre 10 a 12 denuncias diarias de estudiantes recibe la Organización Global de Prevención ante el Bullying en su plataforma digital en todo el territorio nacional.

Las zonas que presentan mayor incidencia de la problemática son: San Miguelito, Colón, Panamá, Chiriquí y Panamá Oeste, explicó el director ejecutivo de este organismo, Alejandro Smoly.

Aunque El Salvador ocupaba la primera posición, en ese país han trabajado en la problemática a través de programas. Tras el cambio de posición, Panamá ocupa el primer lugar seguido de Costa Rica, Honduras y Guatemala, señaló.

"Panamá tiene aproximadamente 700.000 estudiantes y el nivel de bullying en los colegios es del 48.1%; tenemos unos 336.000 casos diarios de acoso escolar que no son reportados, en todo el territorio nacional", detalló Smoly durante una entrevista con La Estrella de Panamá.

El acoso escolar inicia con palabras, es decir, una broma, burla o chiste. Posteriormente son las agresiones físicas, por eso en las redes sociales se ven muchas peleas de estudiantes, explicó.

"La cifra asusta porque en cada institución educativa tenemos mínimo dos niños que están al borde del suicidio (...) Es decir que si existen 5 mil colegios, hay aproximadamente 10 mil estudiantes que están al borde del suicidio por el tema del bullying", añadió.

No hay una causa que determine cuáles son los motivos por los que está sufriendo un menor de acoso. "Puede ser porque tienes el cabello lacio o rizado. No hay un motivo aparente que determine un patrón", aseguró el experto.

Una problemática que destacó Alejandro Smoly es que ahora el 25% de los maestros participa de la burla. "Si el docente hace eso es maltrato infantil, eso cambia a nivel judicial. Hemos tenido bastantes denuncias de docentes que participan de la burla que le hacen a los estudiantes de colegios públicos y primarios".

Sobre esta situación, el director nacional de Servicios Psicoeducativos del Ministerio de Educación (Meduca), Vadim Moreno, remarcó que si se comprueba que un docente realiza este tipo de acoso hacia un estudiante, podría ser separado de su cargo, pero primero se debe cumplir con una investigación liderada por el director de la escuela.

De acuerdo con la entidad, Panamá Centro y San Miguelito son las zonas que más presentan incidencias de casos por denuncias de acoso. El motivo de la alta incidencia es por ser lugares de riesgo social, aclaró Moreno durante una entrevista con 'La Decana' .

Si un estudiante sufre acoso escolar se le atiende a través del gabinete psicopedagógico que los atiende. "Sí tenemos una deficiencia, y es que no en todas las escuelas hay gabinete psicopedagógico", añadió.

Si hay una denuncia, hay un plan establecido para atender el caso, todo depende, agregó, porque puede ser que sea un acoso verbal, físico o emocional, de ahí surge el mecanismo de intervención, puntualizó.
Un problema multifactorial
La psicóloga clínica Anais Espinosa explicó que el acoso escolar es un problema multifactorial, es decir, que no se le puede atribuir a una sola raíz. Un causante de la problemática es la migración, ya que "convergen tantas nacionalidades".

Las familias disfuncionales es otro factor por el cual se da el acoso escolar "porque parte del aprendizaje es por imitación. Ellos van creciendo en un ambiente de gritos y cuando llega la etapa escolar, al no saber cómo canalizar esto, el niño se empieza a comportar de una manera agresiva con sus maestros y compañeros", comentó a este medio.

La pandemia también agudizó la violencia familiar, apuntó. "Al estar encerrados durante ese tiempo no se trabajaron las emociones ni las heridas. Podemos ver que muchas familias se desintegraron y muchas otras se unieron más".

Ya hay protocolos para contrarrestar el acoso escolar, advirtió, pero lo importante es darle seguimiento. Lo primero que se debe hacer es buscar atención de un profesional de la salud mental. "En las escuelas hacen caso omiso muchas veces a este problema, lo dejamos pasar y eso le afecta al estudiante".
Una oenegé que combate el acoso escolar
Ni Uno Más es una organización sin fines de lucro que se dedica a promover la buena convivencia social y actividades enfocadas a erradicar el acoso escolar en las escuelas y el cibernético en Panamá.

El presidente de Ni Uno Más, Moisés Attie, resaltó que a través de los programas que desarrollan se ha podido ayudar a más de 27 mil jóvenes en todo el territorio nacional.

Actualmente mantienen una clínica con expertos que reciben a unos 57 estudiantes de 10 a 18 años; el costo es de $2,00 por quincena. "Es relativamente accesible (...) Tenemos una lista de espera, estamos tratando de atender la alta demanda. Eso es un indicador de que no hay una buena estructura para ofrecer servicios de salud mental" en el Estado. "Se ha tenido un logro en el país, que es la implementación de la Ley N° 289 [que busca prevenir, evitar y erradicar cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes], pero no hemos visto nada sustancial", lamentó.

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Las zonas donde se presenta la mayor incidencia son: San Miguelito, Colón y Panamá. Expertos aseguran que la violencia familiar afecta a los estudiantes

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Anti-valor : Intolerancia, Irrespeto

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Varias trifulcas han ocurrido entre estudiantes del colegio Juan José Cánovas en el distrito de Atalaya, provincia de Veraguas, las cuales ya son investigadas por el Ministerio de Educación (Meduca) y las autoridades relacionadas a estos asuntos, así lo informó Milka Barsallo, directora regional de la entidad educativa.

De acuerdo a las informaciones suministradas, las peleas entre los estudiantes se han originado en las afuera del plantel, es decir a unos 200 a 300 metros de distancia de la entrada principal del colegio.

A esa distancia no se tiene el control de los estudiantes por parte del personal directivo, administrativo y docente.

La profesora Barsallo dijo que una vez conocidas las violentas riñas que involucra a varios estudiantes en Atalaya, el Gabinete Psicopedagógico de la regional del Meduca en Veraguas, ya inició el proceso de recopilación de la información para establecer el contacto con las partes y continuar con las investigaciones.

La directora regional del Meduca no detalló los motivos que ha provocado que los estudiantes del colegio Juan José Cánovas, se hayan ido a los extremos en las trifulcas, donde ahora se tiene a un estudiante en delicada condición de salud.

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Las últimas dos peleas estudiantiles se escenificaron el martes y miércoles pasado.

La Policía Nacional de Niñez y Adolescencia acudió al plantel educativo, pero los padres de familias, están pidiendo que sea permanente y hasta en horas nocturnas.

En las instalaciones del plantel Cánovas en Atalaya, algunos docentes y directivos, muestran su preocupación no sólo por lo sucedido, sino también porque según ellos, los hechos empañan la imagen de este nuevo plantel.

VEA TAMBIÉN: Colonenses siguen las protestas, esta vez con bailes congos frente a la Gobernación

Sostienen que la mayoría de los estudiantes tienen buen comportamiento y están enfocados de manera positiva en la superación profesional.

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Algunos padres de familias, que pidieron no relevar sus identidades, informaron que con los hechos ocurridos en las últimas horas en Atalaya, están optando ellos mismos por llevar a sus hijos al colegio y esperarlos a la salida, aunque sea incómodos para ellos y los directivos del colegio.
¡Mira lo que tiene nuestro canal de YouTube!

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Violentas riñas donde están involucrados estudiantes en Atalaya, investiga el Meduca

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Varias trifulcas han ocurrido entre estudiantes del colegio Juan José Cánovas en el distrito de Atalaya, provincia de Veraguas, las cuales ya son investigadas por el Ministerio de Educación (Meduca) y las autoridades relacionadas a estos asuntos, así lo informó Milka Barsallo, directora regional de la entidad educativa.De acuerdo a las informaciones suministradas, las peleas entre los estudiantes se han originado en las afuera del plantel, es decir a unos 200 a 300 metros de distancia de la entrada principal del colegio.

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EL PANDILLERISMO Y EL BULLYING EN NUESTROS CENTROS EDUCATIVOS

La vinculación de estudiantes con las pandillas delincuenciales, que estuvo incubándose durante años, ha “roto el cascarón” y se ha convertido hoy día en un problema que apunta a convertirse en un drama de grandes proporciones.

La violencia en las escuelas que ha existido desde que tengo uso de memoria y personificado con el famoso “bullying” o acoso escolar es también alimentado con nuevos ingredientes que moldean lo que, al parecer, pueda llegar a cristalizar en un asunto más grave de lo que pensamos.

En primer lugar, quisiera mencionar el rol de los padres de familia en el proceso de formación de sus acudidos. En mis tiempos de estudiante, los padres de familia, en su gran mayoría, actuaban como un apoyo en la gestión del maestro dentro del aula en primera instancia. Era muy común la frase de la madre de familia cuando iba de visita a la escuela para “supervisar” la conducta de sus hijos : “Maestra , jálele las orejas, de ser necesario”.

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anti-valor: corrupción

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Pareciera inconcebible que la situación caótica que vive nuestro país se debe a situaciones tan sencillas de resolver, como es la de luchar contra los antivalores de nuestra sociedad. Nuestro gobierno central no es capaz de nombrar a los educadores que necesitan nuestros niños y jóvenes para que no…

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Anti-valor: Irresponsabilidad

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Es de gran preocupación cómo los valores están siendo desplazados en los principales lugares donde se inculcan. También cómo las nuevas generaciones están dando más importancia a malos hábitos y antivalores, lo más preocupante es el creer que están en lo correcto al hacerlo. La sociedad moderna ha cambiado la forma de educar, dando más libertinaje a sus hijos, en edades cruciales de aprendizaje y formación, por simple descuido o una de las mayores razones, la falta de tiempo, por la demanda de horas de trabajo, quedando así las escuelas como segundo recurso en su formación de valores, las cuales, día tras día, se vuelven menos eficaces debido al desinterés profesional de muchos profesores, también, tomando en cuenta, que si la educación base viene de la casa, al llegar un niño con la ausencia total de valores, desvía a los otros de su camino de formación y por la falta de una buena inculcación de los mismos, metafóricamente se daña todo el rebaño.

Para corregir este problema de raíz, los padres, antes de adquirir la gran responsabilidad de traer un niño al mundo, deben tener sus valores morales y éticos bien madurados, siendo capaces de inculcarlos y proyectarlos a sus hijos de la forma más sólida posible, facilitando el siguiente paso que es la educación en la escuela, donde eviten desviaciones por malos ejemplos, por lo tanto, sean ellos mismos agentes de cambio para sus compañeros. Los profesores, a su vez, al elegir ser maestros, lo hagan con el valor más importante, al querer desarrollar una actividad, por tanto tiempo, esa es el amor, si un maestro está completamente comprometido con su labor, dará el mejor ejemplo y será agente de cambio en sus alumnos, también, a su vez, ser ejemplo para sus colegas, hablando o aconsejando, aquellos a los que vea desanimado o con falta de amor por su profesión.

No es un problema que será fácil de corregir, requiere tiempo, pero lo más importante, constancia y compromiso, valores fundamentales, en este cambio. Si ya eres adulto, nunca es tarde para un gran cambio, solo se tiene que tener la firmeza para perseguirlos hasta su exitosa culminación. Además no ha habido el primero que se queje de los buenos resultados y más si te mejoran como ser humano, tu trato con tu prójimo. Volviendo este mundo en una sociedad próspera, de entendimiento por el prójimo y apoyo mutuo.

Estudiante de la Universidad Interamericana de Panamá.

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los padres, antes de adquirir la gran responsabilidad de traer un niño al mundo, deben tener sus valores morales y éticos bien madurados, siendo capaces de inculcarlos y proyectarlos a sus hijos de la forma más sólida posible,

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Anti-valor: desigualdad

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La educación: una de las debilidades del desarrollo de Panamá

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El país recibe $15 millones no reembolsables de parte del BID para el mejoramiento en la eficiencia, calidad e inclusión educativa