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Una de las estrategias que más me resonó del cómic fue la importancia de la comunicación abierta y sincera. A veces, el simple hecho de escuchar y mostrar empatía a los docentes puede hacer una gran diferencia. También me parece clave la idea de delegar y confiar en el equipo, puesto que la inclusión es tarea de todos. Saber cuándo soltar y permitir que otros se responsabilicen de sus áreas es fundamental para crear un ambiente de confianza y colaboración. Creo que estas acciones pueden ser esenciales para enfrentar el desafío de mantener la motivación del equipo y lograr una visión compartida sobre la inclusión educativa.

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Mi principal desafío actual es lograr una visión compartida sobre la inclusión, junto con mantener la motivación del equipo docente en un contexto de alta carga de trabajo y estrés. Los tiempos difíciles que estamos experimentando los colegios dependientes del SLEP de Valparaíso, sumados a la presión por los resultados, han generado cierta desmotivación en el grupo. Como directora, siento que mi rol es más necesario que nunca, pero también es más desafiante porque requiere acompañar y apoyar a cada miembro del equipo. Es un desafío porque, a veces, las soluciones no son tan simples como ajustarse a las normativas o implementar cambios estructurales; más bien, hay que lidiar con aspectos emocionales y de bienestar.

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Durante el primer mes en el cargo, me encontraba tan enfocada en ajustar todos los procesos administrativos y en cumplir con las expectativas de la comunidad escolar que no presté suficiente atención al bienestar del equipo docente. Intenté implementar cambios sin consultar lo suficiente con los profesores, lo que generó cierta resistencia. A pesar de mi buena intención, no logré generar el ambiente colaborativo que necesitaba.

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Me siento muy identificada con Gabriela, la directora del cómic, principalmente en su experiencia de estar al mando y sentir la presión de tomar decisiones rápidas que impacten a toda la comunidad. Como ella, también me he visto en situaciones donde la toma de decisiones fue difícil, y en muchas ocasiones me pregunté si estaba tomando las mejores decisiones para todos. En especial, esa sensación de que todos esperan que seas el líder infalible puede ser abrumadora.

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A lo largo de mi experiencia como directora, sin duda he cometido varios "chascarros" o errores. Uno de los más memorables ocurrió durante el primer mes en el cargo. Me encontraba tan enfocada en ajustar todos los procesos administrativos y en cumplir con las expectativas de la comunidad escolar que no presté suficiente atención al bienestar del equipo docente. Intenté implementar cambios sin consultar lo suficiente con los profesores, lo que generó cierta resistencia. A pesar de mi buena intención, no logré generar el ambiente colaborativo que necesitaba.

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Mejorar el ambiente de convivencia entre pares (adultos), tiene el vicio de que siempre estan criticando lo que hace o no hace el de al lado.

Son prácticas que llevan años instaladas en el sistema educativo.

Creo que es un desafío muy pero muy dificil de lograr cuando estas trabajando con personas, por que ahi hay que entrar a trabajar asuntos personales.

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Desde el año 2019 que comencé con un reemplazo de pre y post natal luego 2021 volví a UTP hasta mediados de año y luego nuevamente a Dirección y desde ahí no he parado hasta ahora. Un chascarro es que cuando se hizo el primer desfile en la plaza al nombrar a la Directora, nombran a anterior y yo con la cara llena de risa. En fin son pequeños detalles. Un chascarro que la verdad no se si llamarlo así, fue que en el año 2022, me tocó trabajar con el PME algo que me llamó mucho pero mucho la atención es que nadie conocía un PME ya que no se trabajó de forma democrática con la comunidad, sino mas bien a puerta cerrada.

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Potenciar al equipo de gestión, estableciendo relaciones de confianza y compañerismo, organizando en conjunto y designando tareas según las características y habilidades de cada participante, analizando de manera constante los avances y los puntos débiles para una mejora.

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No saber por dónde comenzar en el inicio de esta responsabilidad docente, investigar todos los documentos que otros amigos/as en cargos directivos me enviaban. Leer y revisar prácticas en otros establecimientos para poder guiarme en este camino directivo.

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Los grandes desafíos en la actualidad son el generar una visión estratégica compartida por toda la comunidad y robustecer el Proyecto educativo del establecimiento, ambos están muy vinculados y son la clave para poder avanzar en una educación pertinente que entregue las herramientas necesarias al estudiantado para desenvolverse en el medio libre como también en esta etapa de privación de libertad.

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Cuando llegue a la escuela, la directora anterior era de tener muchooooos papeles en la oficina y yo mas bien casi todo es digital y a la nube, entonces ordenando la oficina tire en la basura la carpeta con toda la información oficial de la escuela, reconocimiento, resolución sanitaria, planos, etc. Cuando me di cuenta esta se encontraba al final del basurero mas grande que tenemos, así que tuve que literalmente bucear para rescatar el archivador, en su momento fue donde la deje y los nervios de punta, una vez rescatada ya mas tranquilo y susto superado jaja.

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Fortalecer el trabajo colaborativo en PDPD, trabajar en la toma de decisiones con el uso de datos.

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Trabajar en la construcción colaborativa con los docentes en PDPD, de la pauta para el acompañamiento al aula. Este el principal foco que tenemos para este año 2024.

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Partir desde cero, la escuela fue entregada sin documentos oficiales que no se actualizaban desde el 2019, como por ejemplo la JEC. Incluso el horario de cada curso no se dejo listo, asumí el lunes 27 de febrero del 2023 y al 01 de marzo tuve que tener esos horarios para que al ingresar los docentes, tuvieran claridad. fueron días agotadores y extenuantes.

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Potenciar el trabajo colaborativo. Creación de comunidades de aprendizaje. Establecer metas claras y compartidas por todos.

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Instalar un sistema de recolección de datos y análisis para tomar decisiones. Difusión y apropiación del PEI, participación de los apoderados.

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"Echar a andar" el colegio en todo sentido. Desde cosas muy domésticas hasta otras muy administrativas e insólitas.

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Con la cantidad de procesos que se debian realizar o actualizar. RI, Planes de gestión, etc

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Uso de datos

Acompañamiento entre pares

Liderazgo distribuido

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Poner foco en lo pedagógico y en la asistencia. Incentivar la participacion de la familia

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"Ordenar la casa" en todos los aspectos imaginables o inimaginables.

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Que al principio (primer semestre como directora) lo hacía todo yo. Eso me provocó mucho agotamiento y me obligué a comenzar a delegar.

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Establecer una comunidad de aprendizaje (no solo docentes, sino con estudiantes también) empoderada.

Actualiza PEI

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fueron varios desafío ordenar, inventariar ya que es liceo TP y no se sabia lo que habia, mas aun con la llegada de nueva implementacion desarrollándose; reorganizar roles y funciones; darle foco al trabajo colaborativo; reorganizar los estamentos y su importancia en reprentatividad en el consejo escolar

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implementar el uso de tados para desiciones estartégicas en foco en mejorar la eseñanza. ES algo dificil cambiar la cultura de tomar decisiones desde lo que pienso a lo empírico, pero la comunidad ya está tomando conciencia de su importancia

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El año pasaso fue mi primer año como directora y fue en donde he trabajado desde el 2008 y del 2016 como I.General. Y como comunidad les costó costumbrarse a decirme "directora" y les daba vergüenza cuando se equibocaban porque pensaban que me podian hacerme sentir mal.

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Son varios los desafíos, pero el principal es generar un sentido de pertenencia con el Proyecto Educativo de la escuela y que este se vea reflejado en el que hacer de las prácticas docentes y de asistentes de la educación, como así también difundirlo  con apoderados y estudiantes y que ellos se sientan parte de él. Para lo anterior,  es necesario realizar los ajustes al actual PEI y reglamento de Convivencia Escolar, mediante un trabajo participado y colaborativo con todos los estamentos que conforman la comunidad escolar; en estos ajustes es urgente actualizar el enfoque y modelo pedagógico y de esta forma  dar cuenta de lo que actualmente se está realizando en esta área, donde la interacción pedagógica, enseñanza diversificada, trabajo en secuencia en didáctica entre otros cambios, han dado buenos resultados para movilizar y fortalecer  los aprendizajes.

Por otro lado,  articular los diferentes planes normativos, internos y PME, con estrategias que fortalezcan la gestión pedagógica, como por ejemplo el acompañamiento, monitoreo y retroalimentación de las visitas al aula y seguimiento de acuerdo y monitorear las responsabilidades profesionales.

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Ciertamente me identifico con muchos pasajes del cómic, ya que al llegar al establecimiento, asumo el desafío de liderar una escuela por tercer año en categoría de insuficiente. Lo primero que realice fue realizar entrevistas con los funcionarios, iniciando con el equipo directivo, luego observar diferentes prácticas de la escuela, como así también analizar datos, principalmente los reportes entregado por la Agencia de la Calidad. Luego trasmitir optimismo y confianza, decir que salir de la categoría de desempeño es tarea de todos y todas por medio de un trabajo colaborativo y con responsabilidad profesional, teniendo una visión compartida, donde el foco es el aprendizaje de los estudiantes. Además de tener un liderazgo distribuido y pedagógico.

Hoy puedo decir que vamos avanzado, ya que en la actual medición subimos muchos puntos en lenguaje y matemática.

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Mi anécdota se relaciona con la visión que tienen los estudiantes y apoderados con mi rol.

En una oportunidad al entrar a conversar con los estudiantes de cuarto básico, se les pregunta porque en una actividad ellos mencionan que no conocen a la directora y que nunca la ven porque pasa en la oficina, desde ahí le pregunto a los estudiantes ¿Quién soy yo, que cargo ocupo en la escuela? Ellos responden “usted es la tía Leticia, la inspectora que juega a la cuerda y a la lota con nosotros en los recreos, nos conversa y pregunta cómo estamos”. Luego un estudiante se levanta y dice: “Como no saben, si ella es la directora, yo sé porque un día fui a su oficina con mi mamá y dijo que era la directora, mi mamá tampoco sabía que era la directora, porque pensaba que era la tía que estaba en portería saludando a los apoderados y niños en la mañana. Hasta el día de hoy muchos estudiantes piensan que la secretaria es la directora.

En otra ocasión, visitando a los estudiantes de séptimo y octavo me dice “Tía usted no es la señorita Troncha toro, nos exige con cariño y es divertida”

Lo anterior me ha llevado a compartir más con estudiantes y apoderados, pero previamente me identifico.

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Un desafío actual puede ser el considerar el correcto funcionamiento del Liceo, lo que se manifiesta entre otras cosas en la subida de los puntajes del SIMCE, lograr consolidar acuerdos a través de la vinculación con el medio (que es un desafío que propusimos como equipo a toda la comunidad donde incluimos a todos los estamentos), provocar un crecimiento desde nuestro propio proyecto educativo, que tiene que ver con la producción desde el área agrícola y así sustentar entre otras cosas, el mismo desarrollo paralelo de los aprendizajes de nuestros estudiantes.

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Creo que el desafío al comenzar el primer mes de asumido el cargo de Director, era poder congeniar de buena manera el trabajo del equipo directivo, ya que todos quienes formamos parte del mismo, asumíamos los roles respectivos por primera vez en este establecimiento.

Si bien es un liceo pequeño en cantidad de estudiantes y funcionarios, desde la cultura organizacional se transforma en algo complejo de implementar considerando el aspecto primario que se menciona anteriormente.

Por otro lado, pero en conjunto con lo que se señala, de igual manera hay desafíos y procesos que deben concretarse, desde las propias realidades de cada escuela o liceo y eso debe comenzar a avanzar de buena manera para lograr los objetivos que nos vamos proponiendo como comunidad.

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Creo que al comenzar a leer el comic, uno va evidenciando como se va poniendo el foco de trabajo en una determinada meta o misión para ir avanzando en el trabajo que diariamente se realiza en las escuelas.

Desde la identificación en lo que relata la historia, son la multiplicidad de factores que uno debe ir realizando al momento de enfrentarse a la labor de ser director. El comic comienza con la problemática de las licencias médicas de una docente, luego traspasa al agobio de los profesores, para luego comentar las inasistencias de los estudiantes, que viene a ser un tema complejo de resolver según las mediciones del SIMCE, para luego estar presente en las demandas de todos los miembros de la comunidad educativa como los estudiantes y el caso de las familias extranjeras o en general cualquier iniciativa que provenga de las familias como propuestas a la escuela y saber como canalizarlas. Creo que son muchos aspectos que como directores debemos saber enfrentar, porque más allá de una correcta planificación de las actividades anuales, luego en el transcurso del año, se van sumando otras iniciativas que son de suma importancia también poder considerar.

En particular me identifico con aquello, con el escenario de poder planificar lo más sistemático posible las actividades pero llega un punto donde uno comienza a verse sobrecargado de otras actividades y situaciones a las cuales se debe dar cumplimiento desde todo ámbito.

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Desarrollar un trabajo colaborativo para compartir experiencias pedagógicas, acompañamiento al aula entre pares.

Estas estrategias creo que nos permitirá reflexionar acerca de nuestro trabajo para mejorar las prácticas pedagógicas y así lograr mejores aprendizajes de nuestros niños y niñas.

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Una de las estrategias que utilice en el establecimiento el primer año que comencé a liderar el establecimiento, fue entrevistar a todos los funcionarios y conocer sus proyecciones en el establecimiento, su motivación, interés y futuros proyectos.

Lo anterior, se gestionó porque recibí un establecimiento con baja autoestima profesional y problemas de convivencias entre ellos. Entonces me siento muy identificado con la directora de Comic, porque llegando tuve que comenzar a buscar estrategias con un equipo directivo que ya estaba en el establecimiento, por ende, tuve que comenzar a motivarlos y organizarlos a ellos para luego continuar con los funcionarios.

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Actualmente el mayor desafío que tengo, es mejorar los aprendizajes de los niños y niñas, puesto que los resultados académicos están muy bajos en cada nivel, es por ello que este año estamos aplicando diferentes estrategias que permitan la mejora de los aprendizajes.

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Me identifico en varias de las situaciones planteadas, puesto que una de ellas eran las licencias médicas que había que cubrir y el ausentismo escolar, factores que afectaron considerablemente el aprendizaje de los estudiantes.

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Los desafíos que tuve que enfrentar el primer mes se relacionó con la revisión y análisis del RICE, ya que la convivencia que había entre pares era muy compleja, lo que no permitía un ambiente propicio para el aprendizaje. Esto se debía al desconocimiento de los protocolos que era necesario aplicar para mejorar la conducta de los estudiantes, además de la falta de comprensión de parte de los apoderados/as en los roles que les corresponde como familias para apoyar la educación de sus hijos e hijas. Fue una de las primeras acciones que realice, lo que posteriormente fue dando resultados positivos.

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Mi desafío actual es sensibilizar a los funcionarios con la diversidad de estudiantes que tenemos en el establecimiento, específicamente estudiantes con necesidades educativas transitorias y permanentes.

Actualmente en nuestro establecimiento, aumento significativamente la cantidad de estudiantes con necesidades educativas especiales, por ende, los funcionarios no tienen conocimiento y estrategias para trabajar y contener a los estudiantes al interior del aula. Además de no tener herramientas para contener a un estudiante cuando se desregule al interior o exterior del aula.

Cabe destacar, que ya se construyo el protocolo de desregulación en los estudiantes y estamos en el proceso de sociabilización con los funcionarios y luego comunidad. Además se están gestionando capacitaciones de estrategias para los funcionarios.

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La estrategia que hasta ahora me ha dado buenos resultados ha sido establecer confianzas , entablando una comunicación permanente con los diferentes estamentos de la escuela, también conocer la cultura escolar antes de realizar grandes cambios e ir realizando mejoras paulatinamente.

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Mi desafío actual es , mejorar los contactos con redes externas para conseguir apoyos para la escuela, que faciliten el cumplimiento de metas PME , pues la escuela tiene problemas con los recursos SEP , ya que el 80% de éstos se utilizan en pagar sueldos. También otro desafío es poder establecer un plan de compras planificado que contribuya a ordenar los recursos financieros de la escuela.

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Mi primer desafío fue actualizar los perfiles de cargo de cada funcionario y establecer acuerdos en relación a las funciones de cada uno , pues había un desorden en cuanto a los roles que cada uno cumplía , habiendo muchos capitanes dentro del mismo barco.

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Elizabeth Fuentes

Me identifico con muchas situaciones planteadas en el comic , pero sin duda el tema de los profesores que se sienten muy agobiados , el problema de las licencias que te obliga a recurrir a los mismos docentes que tienen que hacer uso de sus horas no lectivas , lo que sin duda crea un gran malestar y resistencia entre los docentes y que te obliga a negociar permanentemente.

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Elizabeth Fuentes

A 4 días de haber asumido la dirección del EE, se realizó un desfile de aniversario de la comuna, supuestamente estaba todo organizado por el Director anterior. La directora tenía que irse antes para la ceremonia y el colegio se iba después , solo que el profesor que estaba a cargo se relajó y se fue muy tarde con los estudiantes y llegó atrasado , por lo tanto cuando le correspondía hacer la presentación de la escuela estaba yo sola y no llegaba nadie , los abanderados se habían ido para otro lugar y también llegaron atrasados, en resumen desfilé yo sola adelante , los cursos atrás casi corrigendo y al final pasaron los abanderados. Sentí mucha vergüenza.

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El desafío del primer mes fue conocer a la comunidad educativa que empezaba a liderar, a observar y diagnosticar el trabajo que se desarrollaba en la escuela, para después generar un plan de trabajo que incluyera lo bueno que se realizaba en la institución y lo que se debía  ser mejorado para tener una buena gestión.

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El desafío del primer mes fue conocer a la comunidad educativa que empezaba a liderar, a observar y diagnosticar el trabajo que se desarrollaba en la escuela, para después generar un plan de trabajo que incluyera lo bueno que se realizaba en la institución y lo que se debía  ser mejorado para tener una buena gestión.

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 Lo que más me identifica es que me toco enseñar a trabajar en equipo y con liderazgo distribuido. La comunidad educativa estaba acostumbrada a trabajar por años con un liderazgo autoritario, por lo tanto  lo primero que hice fue empoderar a mi equipo directivo, docente y entregarles la confianza, escucharlos y compartir ideas para generar metas y acciones en conjunto. Ha dado resultado y  cada día estamos consolidando la gestión educativa en equipo.

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 Lo que más me identifica es que me toco enseñar a trabajar en equipo y con liderazgo distribuido. La comunidad educativa estaba acostumbrada a trabajar por años con un liderazgo autoritario, por lo tanto  lo primero que hice fue empoderar a mi equipo directivo, docente y entregarles la confianza, escucharlos y compartir ideas para generar metas y acciones en conjunto. Ha dado resultado y  cada día estamos consolidando la gestión educativa en equipo.

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No fue chascarro, sino adaptación. Venia de un colegio  con 1563 estudiantes , donde era UTP de  media, agregar que era una  corporación donde había recursos, por la tanto la gestión se realizaba sin problema. Bueno asumí como director  ADP en  escuela pública de escasos recursos, no tenia conocimiento de la burocracia y lo que costaba gestionar insumos para las escuelas públicas, por lo tanto me toco aprender a trabajar en este sistema y  todo va mejorando cada día.

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No fue chascarro, sino adaptación. Venia de un colegio  con 1563 estudiantes , donde era UTP de  media, agregar que era una  corporación donde había recursos, por la tanto la gestión se realizaba sin problema. Bueno asumí como director  ADP en  escuela pública de escasos recursos, no tenia conocimiento de la burocracia y lo que costaba gestionar insumos para las escuelas públicas, por lo tanto me toco aprender a trabajar en este sistema y  todo va mejorando cada día.

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Mi primer desafío al llegar a esta escuela fue responder a todos los requerimientos y llevar este proceso en paralelo a la necesidad de adaptarme a una escuela y sistema nuevo y desconocido para mi. Saltar del trabajo en escuelas más pequeñas en una comuna con muchas escuelas que funcionan con un sostenedor como una Corporación Municipal y luego Slep a una escuela más grande, pero en una comuna más pequeña, con muchos menos establecimientos y que funciona con una administración municipal con un DAEM, fue complejo. Había muchos procesos que se hacían de una forma y aquí se hacen de otra forma y sin recibir ningún tipo de inducción al respecto.

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Mi desafío actual está centrado en lograr que la escuela funciones como una institución única con una visión compartida, no sólo compartida por el equipo directivo, si no que compartida por toda la comunidad, sumando esfuerzos comunes para la mejora continua de la escuela.

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Mis primeros meses en el cargo fueron de alto impacto. Mi experiencia había sido en una comuna grande con más de 40 establecimientos y, pasar a una donde sólo hay 4 era algo absolutamente nuevo. Más que chascarro, puedo mencionar que en esos primeros meses sentí que la escuela era la "vedette" de la comuna y todas las actividades comunales en torno a lo escolar, se hicieron en esta escuela: Inauguración del año escolar, visita del planetario, carro de la ciencia, acto día del carabinero, Cuenta Pública Municipal, etc., etc. Todo ello con autoridades incluidas, prensa, público, y en cada oportunidad, se presentaba a la nueva directora... Fue algo abrumador y agotador.

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Mi primer desafío del mes, fue actualizar e instalar protocolos de aplicación en convivencia escolar.

Lo anterior se genera porque cuando asumo la dirección, recibí muchas entrevistas de apoderados informando que el colegio no hacia nada con las situaciones de convivencia escolar, que se aplicaba mal el reglamento interno y que además no se aplicaban protocolos.

Según lo anterior, se comienza a revisar reglamento interno y además se distribuyen tareas, lineamiento y responsabilidades entre los integrantes del equipo, para determinar el área responsable de trabajar el reglamento interno y sus protocolos.

Después de actualizar los documentos oficiales, se sociabilizan con la comunidad y se comienza aplicar en todas las denuncias de apoderados y estudiantes el reglamento, lo cual genera satisfacción en algunos apoderados y en otros molestias por sancionar o aplicar medidas, según el reglamento interno.

Fue un mes intenso, porque se instalaron muchos protocolos y lineamientos de convivencia escolar en el establecimiento. Además fue un nuevo aprendizaje para los funcionarios.

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Una de las estrategias que me hizo mucho sentido fue la de gestionar de manera eficientes los datos, siento que a través de ese recurso se pueden tomas decisiones mejor fundamentadas.

También la estrategia de priorizar lo más urgente, no urgente, importante y no importante, ya que eso permite organizar los tiempos de manera mucho más efectiva.

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Me siento identificado con la directora del Comic, porque cuando asumo el cargo de director, identifico los resultados SIMCE del establecimiento y todos estaban bajos y año a año bajaban más los resultados.

De igual forma, comencé a entrevistar a los docentes y equipo directivo, para identificar las causas de los bajos resultados y buenos resultados obtenido en la trayectoria del establecimiento, logrando observar que cuando se obtuvieron buenos resultados, los profesores estaban involucrados en los programas y metodologías, por ende, comenzamos a identificar las estrategias utilizadas y además a conocer prácticas exitosas entre los mismos docentes. Luego de eso, se identifica los programas que utilizaremos en las asignaturas y niveles, donde los docentes se comprometen a la aplicación y el equipo directivo a realizar acompañamiento para apoyar en la instalación de programas y metodologías para mejorar resultados. Además, se realiza calendario anual de acompañamiento, donde participan docentes y equipo directivo, utilizando los mismo lineamientos y teorías, según previa preparación e inducción con los profesionales involucrados.

El equipo directivo organizó y realizó seguimiento constante de los acuerdos, lo cuál ayudo a que los profesores manifestarán sus necesidades y nudos críticos al interior del aula en el momento, y así el equipo directivo y profesionales que acompañaban en el aula, buscaran soluciones y entregarán sugerencias para mejorar las practicas al interior del aula.

Con el tiempo los resultados SIMCE tienen movilidad al alza y se continua con los acompañamiento y reforzamientos positivos a los docentes. Además de las reflexiones y análisis de resultados, porque también se comenzó analizar y generar una cultura basa en datos.

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El desafío actual es poder institucionalizar las prácticas que son parte de la cultura escolar y que han dado resultados positivos en el clima organizacional. Quilpué el año 2025, pasará a SLEP, por ende es esencial que la comunidad educativa esté comprometida y los avances que se han logrado, puedan potenciarse, independiente del cambio de sostenedor o equipo directivo.

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Los principales desafíos del primer mes fue el organizar el trabajo desde todo ámbito, lo pedagógico, administrativo, protocolar, entre otros.

Sin embargo, el tema de gestionar recursos, contratos y plataformas era muy nuevo para mí, lo cual me llevó mucho tiempo de llamar y buscar ayuda con las diversas redes.

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Me identifico con la directora con el tema de la edad y tener un liderazgo desde la escucha activa, lo cual genera empatía con las personas que confían en dar a conocer problemas o necesidades.

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Un chascarro constante es el tema de mi edad, ya que muchas veces llegan apoderadas/os nuevos, me ven pasar y cuando me acerco y les digo si vienen a reunión, me contestan, sí con la directora, cuando les digo pasemos soy la directora, se asombran y me hacen comentarios como oh disculpe , es que tan joven. Al principio me dejaba pensando el los prejuicios de la imagen que se tiene de un director o directora. Ahora, me he acostumbrado y lo tomo con más humor.

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El año 2022, inicie como director interino y uno de los primero desafíos que me enfrente fue organizar a los asistentes de la educación y equipo directivo en el establecimiento, debido a que, cuando llegamos el 23 de febrero 2022 aproximadamente, nos encontramos con un colegio sin techo en los pasillos y patios, porque se estaba realizando un cambio de techo asbesto.

En primera instancia, el director DAEM quería que todos los funcionarios desarrollarán sus actividades en el colegio, pero se realizó una reunión con el donde se informa que no es posible, porque retirar techo asbesto es peligro para la salud y por ley no debe estar ningún funcionario en el establecimiento. Sostenedor comprende los argumentos y entrega libertad a dirección para organizar a los funcionarios.

Luego, se presenta un plan a dirección DAEM, donde se detalla como se organizan a los funcionarios y sus tareas a desarrollar. Finalmente mi jefatura comprende y acepta el plan, por ende, se aplica y se generan buenas apreciaciones con los funcionarios.

Debido a lo anterior, los funcionarios y apoderados, comienzan a solicitar entrevista para dar explicaciones de porque el colegio esta sin techo, qué ocurrirá con las clases? etc. Todas las preguntas e inquietudes nacen porque el colegio se encuentra sin techo.

Por la problemática antes mencionada, logre conocer a toda la comunidad, redes, carabineros, CESFAM y entre otros, porque solicitaban explicaciones de la falta de techo en el colegio.

Cabe destacar, que el colegio que lidero es el más gran de la comuna y único municipal con enseñanza media, por lo mismo, todos quería explicaciones de lo ocurrido en el colegio.

La verdad en un principio fue muy complejo, porque solo se observaban dificultades, pero con el tiempo fui cambiando la mirada como una oportunidad, porque esta situación me ayudo a desarrollar mi creatividad para resolver el conflicto del techo.

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Creo que las estrategias que más me servirían son las de liderazgo distribuido y la conformación de comunidades de aprendizaje entre los docentes.

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Si bien hemos mejorada paulatinamente los resultados de aprendizaje, siempre es un desafío seguir haciéndolo, y junto con ello, el establecer un objetivo común, compartido y valorado por todos los docentes.

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Como mencioné en otro comentarios, este es mi segundo año como directora, el primero por alta dirección pública. en est contexto debo mencionar que al llegar al establecimiento el año pasado, durante el primer mes y diría yo durante el primer semestre el mayor desarfío fue crear instancias que permitieran mejorar la convivencia y el trabajo colaborativo entre docentes y funcionarios en general. Las relaciones humanas estaban dañadas y había que trabajar de manera urgente en ello. Hoy agradezco haberlo hecho, eso fue la base que permitió posteriormente avanzar en otros aspectos más ligadoa a las responsabilidades profesionales de cada docente y funcioario.

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Me identifico con el caso, en varias cosas pero lo principal tiene que ver con delegar o aplicar estrategias de liderazgo distribuído. Me ha costado pero trabajo constantemente en ello. Otro aspecto en que el he tenido que trabajar, junto al equipo de gestión, es en el análisis de datos. Es un trabajo reflexivo que en la comunidad no se había instalado como una práctica sistemática para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

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No se si es un chascarro, pero mi primer año como directora en la escuela en la que estoy ahora, fue subrogando. La cosa es que a pesar de haber trabajado una año ahí, se pasó la voz en el sector (rural) de que había directora nueva. En fin... los 2 primeros días recibí a diario visitas de los representantes del club del adulto mayor, la cooperativa del agua potable, la junta de vecinos y un desfile de apoderados y vecinos que querían conocer a la nueva directora. Me sentí famosa por esos días, pero también con una gran responsabilidad con toda la comunidad.

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Generar la confianza lúcida, para mejorar el trabajo en equipo y  distribuido.

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Generar la confianza lúcida, para mejorar el trabajo en equipo y  distribuido.

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Los desafíos fue regular malas prácticas que tenían frente a los "voy y vuelvo", permisos administrativos, el desayuno en el aula, etc...eso fue un gran trabajo y no solo de un mes, aun hay colegas que presentan esas malas prácticas, pero son los menos.

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Los desafíos fue regular malas prácticas que tenían frente a los "voy y vuelvo", permisos administrativos, el desayuno en el aula, etc...eso fue un gran trabajo y no solo de un mes, aun hay colegas que presentan esas malas prácticas, pero son los menos.

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Podría decir que no me identifico, pero si logro identificar en el ordenamiento de nustra gestión como líderes, en donde toda la comunidad debe de trabajar y conocer el PEI, PME, Reglamento interno, etc...en donde siempre se hizo a puertas cerradas y no participaban de dicho proceso y me tocó a mí hacerme cargo de que tod@s pudieran relaizar, dar su opinión frente a lo que deseabamos como escuela.

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Podría decir que no me identifico, pero si logro identificar en el ordenamiento de nustra gestión como líderes, en donde toda la comunidad debe de trabajar y conocer el PEI, PME, Reglamento interno, etc...en donde siempre se hizo a puertas cerradas y no participaban de dicho proceso y me tocó a mí hacerme cargo de que tod@s pudieran relaizar, dar su opinión frente a lo que deseabamos como escuela.

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Me identifico bastante con el caso, Ya que el año recién pasado asumí la dirección de la Escuela y me todo actualizar desde el PEI hasta institucionalizar los procesos pedagógicos que eran un caos. Durante meses me toco restarle tiempo a la familia y quedarme muchas horas fuera del horario laboral, como también ver lo importante de lo urgente.

Proceso que sacamos adelante con el equipo directivo y equipo docente con asistentes de la educación.

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Recuerdo dos anécdotas, la primera vez que reemplace a una directora de la Escuela, estaba en la oficina ordenando papeles, rompiendo, botando, etc. y sin querer rompí la encuesta SIMCE del profe de lenguaje, tuve que pedir una copia pero pase un buen susto.

Para los perros es fácil entrar a mi Escuela, por lo que un día quede al medio de una riña, me mordió un perro, tuve que ir como 4 meses a inyectarme para evitar enfermedades :(

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Mejorar los estándares de aprendizaje de los estudiantes, tenemos un buen equipo de trabajo, podemos hacerlo, falta mejorar la sistematicidad de los procesos. Además de todo lo que implica la mejora continua, el desafío mayor de mi gestión que quizás cueste mucho cumplir es tener una escuela nueva, la Escuela tiene 94 años, pero en construcción tiene 60 años, esta con un 73% de deterioro, por lo que la Escuela nueva es un sueño que esperamos que se haga realidad.

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El desafío del primer mes del año pasado fue activar todos los equipos de trabajo, estuvimos muchos años con un liderazgo muy pasivo, que además los dejaba irse temprano y con mucho permiso administrativo, por lo que desde el principio trate de reactivar el compromiso de mejora, de sacarlos de la comodidad para funcionar de manera eficiente y en los tiempos que correspondían.

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Si bien nuestro proyecto educativo ha logrado mantener los resultados SIMCE, tras la pandemia las dificultades se han concentrado en el ámbito socioemocional y salud mental de los y las estudiantes, por lo que debemos establecer una mayor articulación entre los equipos de convivencia y equipo técnico, con el objeto de, retomar estándares de aprendizaje significativo, optimizando el tiempo en el aula y considerando los elementos favorables tales como la buena disposición de los y las estudiantes, y los recursos con los que cuenta el proyecto educativo.

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Los desafíos de los primeros meses fueron marcar la diferencia en el estilo de liderazgo de mis antecesores, por lo que el foco estuvo en establecer un clima laboral de confianza y respeto, promoviendo un dialogo abierto en docentes y asistentes. Se logró establecer un protocolo interno de resolución de conflicto entre pares.

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Asumí hace dos años, pero llevo trabajando hace años en el Liceo que dirijo, por lo que la gran mayoría de mis compañeras y compañeros ya me conoce. No logro identificar algún chascarro en específico, pero sí pienso que quizás, al caracterizarme por una persona espontánea y esencialmente informal, he tenido algunos momentos en que la informalidad no me ha favorecido. En el transcurso de estos años lo he ido trabajando, sin dejar de ser quien soy.

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Mi desafío es, al igual que Gabriela, superar la categoría de "insuficiente".

Es un desafío puesto que creo contar con docentes altamente competentes y debo ser capaz de conducirlos hacia la mejora. Además, nuestros estudiantes merecen una educación de alta calidad que les posibilité la movilidad social; tener otras oportunidades que sus padres no tuvieron.

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Terminar de cuadrar la dotación docente. Primero entenderla, pues yo no había participado en su construcción.

Actualizar reglamento interno. (protocolos e incorporar procedimiento de Aula Segura)

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Me siento muy identificado, pues una de mis primeras tareas fue la actualización del reglamento interno. También me cuesta darme el tiempo para almorzar y trabajo muchas horas en mi hogar. Siento que trabajo mucho, pero el tiempo no me alcanza.

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El primer día se nos ocurrió preparar un desayuno para docentes y asistentes de la educación. Estos estaban muy expectantes de conocer al nuevo Director y al llegar a la oficina para saludarme y presentarse se encontraron que yo estaba haciendo muchos panes con las manos llenas de miga y margarina.